PERBEDAAN PENGARUH GAYA MENGAJAR TEKNOLOGIS MELALUI MEDIA AUDIOVISUAL DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR
GERAKAN SENAM JANTUNG SEHAT SERI III PADA SISWA PUTERI KELAS XII SMA BUKIT CAHAYA HUTA MANIK
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan
HERVINA NOVANDA SIHOMBING NIM. 608122082
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-nya, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan walaupun dalam wujud yang sangat sederhana. Skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan studi di Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari, bahwa keberadaan skripsi ini “bagai setetes air laut” yang tak punya arti apa-apa, namun dalam penyelesaiannya sangat banyak mendapat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Tidak ada manusia yang tidak punya kesalahan bukanlah manusia”. Oleh karena itu, Penulis menyampaikan mohon maaf yang setinggi-tingginya dan terima kasih yang tak terhingga kepada Yth :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, sebagai Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Basyaruddin Daulay M.Kes, sebagai Dekan FIK UNIMED. 3. Bapak Drs. Suharjo M.Pd, sebagai Pembantu Dekan I FIK UNIMED. 4. Bapak Drs. Mesnan M.Kes, sebagai Pembantu Dekan II FIK UNIMED. 5. Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd, sebagai Pembantu Dekan III FIK UNIMED.
6. Bapak Drs. Zulfan Heri M.Pd, sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Kepelatihan Olahraga FIK UNIMED dan pembimbing skripsi.
7. Bapak Drs. Nono Hardinoto M.Pd, sebagai Sekretaris Jurusan Pendidikan Kepelatihan Olaharaga FIK UNIMED.
8. Terimakasi saya ucapkan kepada bapak Bintara Turnip SH, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMA Bukit Cahaya Huta Manik yang selalu memberikan motivasi dan dukungan dan memberikan ijin kepada peneliti untuk meneliti di sekolah tersebut serta guru Penjas SMA Bukit Cahaya Huta Manik Ibu S.Ujung S.Pd dan Pelatih serta juri Senam Jantung Sehat Seri III Mbak Wiwik Puja K, dan Ayah Abdul Karem Sebagai juri penilai yang begitu banyak membantu dan memberikan bimbingan kepada peneliti dalam pembuatan skripsi ini.
spiritual kepada peneliti, sehingga pembuatan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
10.Teristimewa buat seseorang yang selalu memberikan semangat dan motivasi kepadaku Darkamto S.Pd, dan kakaku lely kiki situmeang yang selalu ada disaat aku susah dan senang selama menyelesaikan skripsi ini.
11.Semua rekan-rekan, terutama Leli Kiki Situmeang, Juli Astria, dan Simon Freddy Marpaung, Rani, yang berjuang bersama dari semester pertama hingga akhir. teman – teman lainnya yang tidak mungkin dapat dirangkum dalam pengantar ini yaitu kelas Pko-reg 08 yang menemani hari – hari di perkuliahan, penulis ucapkan terimakasih.
Akhir kata penulis ucapkan terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut serta memberikan bantuan dan sumbangan pemikiran selama penulis mengikuti perkuliahan. Semoga Skripsi ini dapat memperkaya ilmu pengetahuan bagi pembaca dapat digunakan oleh semua pihak. Terimakasih
Medan, Maret 2013 Penulis,
ABSTRAK
HERVINA NOVANDA SIHOMBING. NIM. 608122082. Perbedaan Pengaruh Gaya Mengajar Teknologis Melalui Media Audiovisual Dengan Media Visual Terhadap Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III Pada Siswa Putri Kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013
(Pembimbing : ZULFAN HERI ) Skripsi : FIK UNIMED 2013
Media Audiovisual dan media visual merupakan salah satu wujud dari perkembangan teknologi yang dapat menjadi suatu media untuk meyampaikan informasi kepada orang banyak terutama dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar hasil dari kemampuan siswa puteri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 dalam melakukan gerakan Senam Jantung Sehat Seri III yang baik dan benar.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan jumlah sampel 30 orang, yang diperoleh dengan teknik total sampling. Selanjutnya di bagi menjadi dua kelompok melalui teknik maching by pairing yaitu kelompok media Audiovisual dan kelompok media Visual.
Penelitian ini dilakukan di lapangan sekolah SMA Bukit Cahaya Huta Manik JL. Tiga Baru Kecamatan Sumbul Pegagan Kabupaten Dairi pada bulan Januari – Februari 2013 dan dilaksanakan selama 6 minggu dengan frekuensi 3x seminggu. Dengan jumlah sampel 30 orang dari seluruh populasi yang berjumlah 30 orang atau seluruh siswi putri kelsa XII di sekolah SMA Bukit Cahaya Huta Manik. Selanjutnya diberikan kedua bentuk gaya mengajar
teknologis melalui media Audiovisual dan media visual. Untuk memperoleh hasil belajar
gerakan senam jantung sehat seri III, maka dilakukan tes gerakan senam jantung sehat seri III. Untuk melihat hasil kelincahan masing-masing variabel bebas maupun terikat, maka digunakan perhitungan statistik uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t.
Dalam pengujian hipotesis pertama Dalam pengujian hipotesis dinyatakan bahwa jika thitung > ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Ternyata dari hasil perhitungan diperoleh
Audiovisual terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri
kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
Dalam pengujian hipotesis kedua dinyatakan bahwa jika thitung > ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Ternyata dari hasil perhitungan diperoleh thitung > ttabel atau 6,80 > 1,76, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari gaya mengajar teknologis melalui media Visual terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
Dalam pengujian hipotesis dinyatakan bahwa thitung < ttabel atau – 0,04 < 1,70, sehingga H0 diterima dan Ha ditolak. Dapat disimpulkan bahwa kelompok gaya mengajar
teknologis melalui media Audiovisual lebih besar pengaruhnya di bandingkan dengan media
visual terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PEDAHNULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 8
D. Rumusan Masalah ... 8
E. Tujuan Penelitian ... 9
F. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II LANDASAN TEORITIS ... 11
A. Kajian Teoritis ... 11
1. Hakekat Senam Jantung Sehat Seri III ... 11
2. Hakekat Gaya Mengajar ... 18
3. Hakekat Hasil Belajar ... 23
4. Hakekat Belajar Gerak ... 27
5. Hakekat Media Pembelajaran ... 31
6. Hakekat Media Audiovisual ... 34
7. Hakekat Media Visual ... 40
B.Kerangka Berfikir ... 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 46
A. Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 46
B. Populasi Dan Sampel ... 46
C. Metode Penelitian ... 47
D. Instrumen Penelitian ... 47
E. Teknik Analisis Data ... 50
BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 52
A. Deskripsi Data Penelitian ... 52
B. Pengujian Persyaratan Analisis ... 53
C. Pengujian Hipotesis ... 56
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 57
BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN ... 60
A. Kesimpulan ... 60
B. Saran ... 60
DAFTAR PUSTAKA ... 62
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jumlah Gerakan Senam Jantung Sehat I sampai dengan V ... 16
2. Media Kelompok Media Audiovisual ... 39
3. Desain penelitian pre-test dan post-tes Two Group Design ... 47
4. Hasil pre-test dan post-test kelompok belajar melalui media Audiovisual terhadap hasil belajar gerakan senam jantung sehat seri III ... 52
5. Pengujian Persyaratan Analisis Uji Normalitas ... 53
6. Pengujian Persyaratan Analisis Uji Homogenitas ... 55
7. Data Hasil Pre-Test Kemampuan Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 68
8. Matching By Pairing data hasil pre-test belajar gerakan senam jantung sehat
seri III pada siswa putri SMA kelas XII Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 69
9. Data Post-Test Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri SMA kelas XII Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 70
10. Data Pre-Test Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III Melalui Media Audiovisual pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 71
11. Data Post-Test Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III Melalui Media Visual pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 72
12. Data Pre-Test Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III Melalui Media Visual pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 73
15. Uji Normalitas Pada Post-Test ... 76 16. Uji Normalitas Sampel Belajar Senam Jantung Sehat Seri III Kelompok
Gaya Mengajar teknologis Melalui Media Visual Uji Normalitas Pada
Pre-Test ... 77
17. Uji Normalitas Pada Post-Test ... 79
18. Perhitungan Rata-rata Beda, Simpangan Baku Beda, dan t hitung dari Data Hasil Pre-Test dan Post-test Gaya Mengajar teknologis Melalui Media
Audiovisual Terhadap Hasil Belajar Senam Jantung Sehat Seri III Pada
Siswa Putri Kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 82
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Foto Pamplet luar Sekolah SMA Bukit Cahaya Huta Manik ... 89
2. Foto Lapangan Sekolah SMA Bukit Cahaya Huta Manik ... 89
3. Foto . Peneliti sedang memberikan arahan,dan memperlihatkan
media Audiovisual ... 90 4. Foto Peneliti sedang memberikan arahan,dan memperlihatkan media
visual ... 90 5. Foto Juri sedang memberikan arahan tentang melakukan gerakan SJS
Seri III ... 91 6. Foto Juri sedang menilai ... 91
7. Foto Sampel sedang melakukan gerakan sikap berdoa dalam gerakan
SJS Seri III ... 92 8. Foto Sampel sedang melakukan gerakan SJS Seri III dan Juri sedang
menilai gerakanya ... 92 9. Foto Sampel sedang melakukan gerakan SJS Seri III dan Juri sedang
menilai gerakanya ... 93 10. Foto Sampel sedang melakukan salah satu gerakan pendinginan ... 93
11. Foto Peniliti, kedua juri, bersama kepala sekolah dan guru penjas,
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Melalui Media Visual
(Gambar) ... 63
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Melalui Media Audiovisual (Vidio) ... 65
3. Data Hasil Pre-Test Kemampuan Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 68
4. Data Hasil Pre-Test Kemampuan Hasil Belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ... 70
5. Rata-rata dan Simpangan Baku ... 71
6. Uji Normalitas ... 75
7. Uji Homogenitas ... 80
8. Pengujian Hipotesis I ... 82
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan suatu proses pembentukan pribadi, yang mana pendidikan
diartikan sebagai suatu kegiatan yang sistematis, dan sistemik terarah kepada terbentuknya
kepribadian peserta didik. Pendidikan memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik, luhur,
pantas, benar dan indah untuk kehidupan. Sama dengan Pembelajaran Pendidikan Jasmani
(penjas) bertujuan untuk mengembangkan aspek kongnitif, dan aspek psikomotor.
Pengembangan aspek psikomotor melalui Pendidikan Jasmani (penjas) dapat dilakukan
dengan berbagai aktifitas fisik yang dilakukan secara terarah dan sistematis. Pembelajaran
Pendidikan Jasmani di sekolah diarahkan untuk mengembangkan aspek keterampilan dalam
cabang-cabang olahraga.
Saat sekarang ini perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK)
berkembang sangat pesat sekali, sehingga membawa dampak dalam berbagai kehidupan,
termasuk juga dalam dunia olahraga. Perkembangan ini terlihat jelas dari peralatan yang
dipakai untuk meningkatkan kemampuan dalam pembinaan siswa/siswi serta atlet.
Perkembangan IPTEK yang begitu pesat haruslah dipergunakan sebaik mungkin untuk
meningkatkan ilmu, ketrampilan, dan pencapaian prestasi yang tinggi dalam olahraga.
Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) membawa dampak dalam berbagai
bidang kehidupan manusia terutama dalam hal pendidikan. Tingkat ilmu pengetahuan dan
teknologi yang dicapai suatu bangsa biasanya dipakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa
ini. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi, khususnya teknologi informasi sangat
berpengaruh terhadap peyusunan dan proses pembelajaran, melalui kemajuan tersebut para
pembelajaran. Dengan menggunakan media bukan saja dapat mempermudah dan
mengefektifitaskan proses pembelajaran, akan tetapi dapat membuat proses pembelajaran
lebih menarik. Media Audiovisual dan media visual merupakan salah satu wujud dari
perkembangan teknologi yang dapat menjadi suatu media untuk meyampaikan informasi
kepada orang banyak terutama dalam proses pembelajaran. Menurut A.Hamzah Suleiman
(1988 : 12) meyatakan bahwa: “ 75% dari pengetahuan manusia sampai ke otaknya melalui
mata dan selebihnya melalui pendengaran dan indera lain”. Dengan demikian pengamatan
merupakan hal yang dominan dalam peningkatan pengetahuan manusia. Penggunaan media
ini didalam proses pembelajaran di harapkan dapat membantu siswa dalam memahami
keseluruhan proses perencanaan dalam pembelajaran.Dimana Audiovisual berupa media
yang menggunakan alat seperti VCD, DVD, Projector, Komputer sebagai media dalam proses
pembelajaran. Sedangkan media visual dimana media visual merupakan media yang
mengutamakan indera penglihatan yang paling utama dalam proses pembelajaran, contoh alat
yang digunakan dalam media visual(gambar) yaitu buku, foto-foto, dan lain sebagainya yang
menyangkut tentang gambar.
Senam merupakan suatu olahraga yang mempuyai ruang lingkup yang tersendiri,
mempuyai dimain atau daerah batas-batas dan mempuyai kaedah-kaedah tersendiri dan pada
hekekatnya semua cabang olahraga memerlukan gerakan-gerakan senam. Gerakan-gerakan
senam ini dilakukan dengan maksud-maksud tertentu dan biasanya dipergunakan pada
gerakan-gerakan pemanasan (warming-up) yang berarti senam merupakan bagian dari
kegiatan olahraga. Dimana didalam senam memiliki gerakan-gerakan senam yang harus
direncanakan dan diciptakan, serta gerakan senam juga harus disusun secara sistematis, dan
mempuyai tujuan dan manfaat misalnya, untuk normalisasi, pembentukan, keindahan,
kesehatan, prestasi, dan seni gerak (senam irama) dan akrobatik. Senam juga dibagi menjadi
dikenal dalam bahasa Indonesia sebagai salah satu cabang olahraga merupakan terjemahan
langsung dari bahasa Inggris Gymnastics atau Belanda Gymnastiek. Gymnastics sendiri
dalam bahasa aslinya merupakan serapan kata dari bahasa Yunani gymnos yang berarti
telanjang. Sedangkan senam irama merupakan senam didefinisikan sebagai suatu latihan
tubuh yang dipilih dan dikonstruk dengan sengaja, dilakukan secara sadar dan terencana,
disusun secara sistematis dengan tujuan meningkatkan kesegaran jasmani, mengembangkan
keterampilan, dan menanamkan nilai-nilai mental spiritual. Oleh karena luas dan banyaknya
kegiatan fisik yang dikategorikan senam, maka ada baiknya dilihat pengelompokan senam
yang dilakukan oleh FIG (Federation Internationale de Gymnastique) yaitu : 1). Senam
artistic, 2). Senam ritmik sportif, 3). Senam akrobatik, 4). Senam trampoline, dan 5). Senam
kebugaran jasmani dan Senam Jantung Sehat Seri(SKJ, SJS,). Senam jantung sehat juga
merupaka senam yang mengutamakan kesehatan, kordinasi gerak yang baik dan
prinsip-rinsip latihan yang baik dalam proses melakukan senam tersebut. Dalam melakukan gerakan
senam banyak yang harus di pahami baik dari langkah kaki, bentuk tangan, dan kordinasi
yang baik antara kepala sampai kaki harus benar-benar terarah dan sistematis. Untuk
mempelajari senam yang menggunakan kordinasi seluruh tubuh dengan baik diperlukan
kelincahan,kelentukan, daya tahan. Oleh karena itu diperlukan latihan dan usaha yang tinggi
agar memperoleh gerakan yang baik dan benar.
Sekolah SMA Bukit Cahaya Huta Manik Kecamatan Sumbul Pegagan, Kabupaten Dairi
merupakan salah satu sekolah yang menerapkan kegiatan senam di sekolah tersebut. Dimana
senam yang diterapkan yaitu Senam Jantung Sehat Seri III, dimana Senam ini merupakan
gerakan yang melibatkan seluruh organ tubuh dan kordinasi tangan dan kaki, keseimbangan,
kelincahan dan keterampilan gerak yang diharapkan pada pesenam tersebut. berdasarkan
hasil pengamatan dan wawacara peneliti dengan Kepala Sekolah serta guru Penjas disekolah
pada saat melakukan gerakan Senam Jantung Sehat Seri III banyak mengalami kesalahan dan
kesulitan pada saat melakukan gerakan senam tersebut, yang diakibatkan karena kurangnya
pemahaman tentang pembelajaran gerakan Senam Jantung Sehat Seri III yang sebenarnya
terutama pada siswi putri kelas XII. Walaupun di sekolah tersebut memiliki media
pembelajaran tetapi media tersebut tidak di pergunakan seperti fungsi dan tujuan dari media
pembelajaran tersebut. Karena guru disekolah tersebut lebih sering menggunakan metode
ceramah dalam mengajar. Sehingga membuat media pembelajaran yang disekolah tersebut
jarang dipergunakan dalam proses belajar mengajar. Dalam hasil survey sementara yang
dilakukan di sekolah Bukit Cahaya Huta Manik sebagian besar guru khususnya bidang studi
penjas masih belum efektif dalam menggunakan gaya mengajar terutama dalam penggunaan
media yang ada disekolah tersebut. Hal ini terlihat dari cara guru bidang studi penjas dalam
mengajar masih menggunakan gaya mengajar komando dengan menghandalkan otot/suara
keras dalam mengajar, sehingga mental siswa menjadi kurang baik, selain itu guru sering
membiarkan siwa beraktifitas sendiri tanpa dikontrol sehingga siswa kebanyakan main-main
dan guru cenderung membiarkan siswa putrinya kurang aktif dalam melakukan aktifitas
olahraga sehingga kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran penjas itu sendiri kurang
terlaksana dengan baik.
Banyak faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa, diantaranya adalah motivasi,
minat, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau media belajar dan gaya mengajar yang
digunakan oleh guru, pelatih, pembina dan lain-lain. Dengan demikian, gaya mengajar guru
menjadi faktor penting dalam menentukan keberhasilan prestasi siswa. Meyadari hal tersebut,
perlu adanya suatu pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat
memiliki ketrampilan gerak yang baik. Banyak gaya mengajar yang digunakan guru, pelatih
dan Pembina dalam melatih ketrampilan gerak siswa. gaya-gaya mengajar dapat dibedakan
3.Gaya Mengajar Personalisasi, 4.Gaya Mengajar Interaksional. Dari itu gaya yang saya
gunakan dalam penelitian ini yaitu gaya mengajar teknologis dimana di gaya mengajar
teknologis Fokus gaya mengajar ini berpusat pada kompetensi siswa secara individu. Bahan
pelajaran disesuaikan dengan tingkat kesiapan anak. Peranan isi pelajaran adalah
dominan.Oleh karena itu bahan disusun oleh ahlinya masing-masing. Peranan siswa disini
adalah belajar dengan menggunakan perangkat atau media.Dengan hanya merespon apa yang
diajukan kepadanya melalui perangkat itu,siswa dapat mempelajari apa yang bermanfaat bagi
dirinya dalam kehidupan.Peranan guru hanya sebagai pemandu (guide), pengarah (director),
atau pemberi kemudahan (facilitator) dalam belajar karena pelajaran sudah diprogram.
Perkembangan penggunaan istilah teknologi pendidikan ini melalui 3 kategori: 1.
Penggunaan Audio Visual dikelas untuk memperjelas informasi dan merangsang berpikir, 2.
Penggunaan bahan-bahan terprogram, 3. Penggunaan Komputer dalam pendidikan.
Dengan menerapkan gaya mengajar melalui media baik media audiovisual dan media
visual dalam proses pembelajaran diharapkan siswa dapat memahami dan dapat melakukan
seluruh rangkaian gerakan senam jantung sehat seri III yang baik dan benar sesuai dengan
gerakan-gerakan yang dilihat pada media Audiovisual dan Visual melalui alat infokus. Dalam
media Audiovisual berupa media video dan Visual berupa media gambar menggunakan buku
pedoman SJS Seri III siswa lebih paham dan lebih menguasai semua teknik gerakan senam
tesebut setelah menonton atau meyaksikan atau melihat teknik dan bentuk-bentuk gerakan
Senam Jantung Sehat Seri III dari kedua media tesebut dapat membantu daya penalaran siswa
untuk dapat mengerti akan teknik dan bentuk-bentuk gerakan Senam tersebut, dan cara
pelaksanaan gerakan senamnya.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas peneliti tertarik melakukan penelitian
dengan mencoba memberikan gaya mengajar melalui media Audiovisual dan gaya mengajar
metode ceramah, selama ini pelatih hanya bisa berkomentar tentang kesalahan teknik dan
bentuk gerakan senam yang dilakukan siswa tersebut tanpa memberikan contoh gerakan
Senam Jantung Sehat Seri III yang baik dan benar.
Maka itu peneliti berkeinginan melakukan penelitian dengan judul“ Perbedaan
Pengaruh gaya mengajar Teknologis melalui Media Audiovisual dengan Media Visual
Terhadap Hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III Pada Siswa Putri SMA Kelas
XII Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian yang dikemukakan dalam latar belakang masalah, maka masalah
yang diteliti dapat diidentifikasi sebagai berikut : Faktor apa sajakah yang dapat
mempengaruhi hasil belajar gerakan Senam Jantung Sehat Seri III? Apakah faktor gaya
mengajar Teknologis memberi pengaruh terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat
Seri III? Apakah gaya mengajar Teknologis melalui media Audiovisual memberi pengaruh
terhadap hasil belajar gerakan Senam Jantung Sehat Seri III? Apakah gaya mengajar
Teknologis melalui media Visual memberi pengaruh terhadap hasil gerakan senam jantung
sehat seri III? apakah terdapat perbedaan pengaruh gaya mengajar Teknologis melalui media
Audiovisual dengan media Visual?
C. Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya ruang lingkup masalah serta keterbatasan waktu, dana dan
kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah. Adapun pembatasan masalah
yang dibahas dalam penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan pengaruh gaya mengajar
Teknologis melalui media Audiovisual dengan media Visual terhadap hasil belajar gerakan
Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri SMA kelas XII Bukit Cahaya Huta Manik
D. Rumusan Masalah
Bertitik tolak dari latar belakang, indentifikasi masalah dan pembatasan masalah
maka dapat dirumuskan dengan permasalahan yang akan diteliti yakni:
1. Apakah Ada pengaruh yang signifikan dari gaya mengajar Teknologis melalui media
Audiovisual terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa
putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ?
2. Apakah Ada pengaruh yang signifikan dari gaya mengajar Teknologis melalui media
Visual terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri
kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013 ?
3. Manakah yang lebih besar memberikan pengaruh antara gaya mengajar Teknologis
melalui media Audiovisual dengan media Visual terhadap hasil belajar Gerakan Senam
Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun
Ajaran 2012/2013 ?
E. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui apakah gaya mengajar Teknologis melalui media Audiovisual dapat
meningkatkan hasil belajar gerakan senam jantung sehat seri III pada siswa putri kelas
XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
2. Untuk mengetahui apakah gaya mengajar Teknologis melalui media Visual dapat
meningkatkan hasil belajar gerakan senam jantung sehat seri III pada siswa putri kelas
XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
3. Untuk mengetahui manakah yang lebih besar pengaruhnya antara gaya mengajar
Teknologis melalui media Audiovisual dengan media Visual terhadap hasil belajar
gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya
F. Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagi peneliti hasil ini sebagai masukan dan motivasi untuk peneliti selanjutnya serta
memperkaya ilmu pengetahuan olahraga.
2. Sebagai masukan bagi Pembina, pelatih olahraga, guru penjas disekolah dan masyarakat
tentang pengetahuan dan pemahaman media pembelajaran yang digunakan dalam proses
pembelajaran.
3. Membuka cara berpikir para pelatih, pembina, serta guru olahraga bahwa tidak ada
salahnya menggunakan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) seperti
media gambar dan media VCD dalam proses pembelajaran.
4. Untuk memberikan sumbangan pemikiran terhadap pembinaan, dan peningkatan hasil
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan
Dari hasil pengujian hipotesis dan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan sebagai
berikut :
1. Terdapat pengaruh yang signifikan dari gaya mengajar teknologis melalui media Audiovisual
terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII
SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
2. Terdapat pengaruh yang signifikan dari gaya mengajar teknologis melalui media Visual
terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada siswa putri kelas XII SMA
Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
3. Gaya mengajar teknologis melalui media Audiovisual lebih besar pengaruhnya dibandingkan
melalui media visual terhadap hasil belajar Gerakan Senam Jantung Sehat Seri III pada
siswa putri kelas XII SMA Bukit Cahaya Huta Manik Tahun Ajaran 2012/2013.
B. Saran
1. Kepada guru olahraga disarankan agar dapat menggunakan gaya mengajar teknologis
dengan menggunakan Audiovisual untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Kepada insan olahraga agar lebih aktif untuk menggalakan Motto dari Gubernur Sumatera
Utara yaitu rakyat tidak sakit. Salah satu upaya untuk mewujudkannya adalah dengan
kegiatan pelaksanaan senam jatung sehat seri III secara rutin di instansi-instansi baik
secara formal maupun non formal, agar rakyat mempunyai tingkat kebugaran jasmani yang
3. Bagi para mahasiswa yang hendak melaksanakan penelitian, terbuka kesempatan untuk
meneliti tentang pengaruh dan latihan yang sama namun dengan teknik ataupun cabang
olahraga yang berbeda.
4. Disarankan kepada peneliti lain untuk melakukan penelitian lanjutan dengan lebih
memperhatikan kualitas sempel serta julah sampel.
5. Diharapkan kepada pihak yayasan atau kepala sekolah supaya menyiapkan dan
menyediakan media pembelajaran dalam belajar untuk proses pembelajaran di sekolah
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,suharsimi.2002.prosedur penelitian.jakarta: PT RINEKA CIPTA Arsyad (2000). Media Pembelajaran: Penerbit PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad. Azhar. (2002). Media Pembelajaran. Penerbit PT. Raja Grafindo
Persada,Jakarta
Guilford (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Kebudayaan.
Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Penerbit Bumi Aksara, Jakarta.
Hanafiah.(1995). Senam Jantung Sehat Seri III. Jakarta: Yayasan jantung indonesia.
Harsono, (1988).Coaching dan Aspek-aspek Psikologis dalam Coaching.jakarta : Tambak Kusuma.
Lautan,Rusli,(1988).Belajar Gerak Motorik,Pengantar Teori dan Metode.Jakarta : Depdikbud.
Sadiman A.S,dkk. (2007). Media Pendidikan, pengertian, pengembangan pemanfaatannya. Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada
Sagala Saiful. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta Sudjana (2005). Metode Statistika. Bandung: PT.Tarsito
Yudhi. (2008). Media Pembelajaran. Jakarta : PT.Raja Grafindo Persada.
(http://www.agusnaim.web.id/teg/pengertian-audio-visual)
(http:// dadimedia.wordpress.com/2009/03/05 hakikat – media- pembelajaran)
