PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
HADI KURNIANTO K3311033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Hadi Kurnianto
NIM : K3311033
Program Studi : Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH MODEL
PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI LEMBAR
KEGIATAN SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Oktober 2015 Yang membuat pernyataan,
iii
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
HADI KURNIANTO K3311033
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Hadi Kurnianto NIM : K3311033
Judul skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Disertai Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015.
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Oktober 2015
Pembimbing I,
Dr. Mohammad Masykuri, M.Si NIP 19681124 199403 1 001
Pembimbing II,
v
PENGESAHAN PENGUJI
Nama : Hadi Kurnianto NIM : K3311033
Judul skripsi : Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Disertai Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis Garam Kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015.
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ……… Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Sc. ………. NIP 1977023 200501 1 001
Sekretaris : Dr. rer.nat., Sri Mulyani, M.Si ……… NIP 19650916 199103 2 009
Anggota I : Dr. Mohav mmad Masykuri, M.Si. ………. NIP 19681124 199403 1 003
Anggota II : Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. ………
NIP 19691204 200501 2 001
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
ABSTRAK
Hadi Kurnianto. K3311033. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS
GARAM KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2014/2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. November 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh model discovery learning terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrolisis garam; (2) pengaruh LKS terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrolisis garam; (3) pengaruh model discovery learning disertai LKS terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrolisis garam.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 3×1. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, XI IPA 5 dan XI IPA 6. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 2, kelas XI IPA 3 dan XI IPA 4 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015 yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data adalah dengan menggunakan: (1) dokumentasi nilai ulangan tengah semester genap kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar pada tahun pelajaran 2014/2015; (2) instrumen tes untuk mengukur prestasi pengetahuan; (3) angket untuk mengukur prestasi sikap; (4) observasi untuk mengukur prestasi sikap dan keterampilan. Analisis data prestasi pengetahuan menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama, sedangkan analisis data prestasi sikap dan ketrampilan menggunakan uji statistik non parametrik Kruskal-Wallis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model discovery learning berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada aspek pengetahuan dan ketrampilan pada materi hidrolisis garam; (2) LKS tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa pada aspek pengetahuan, sikap, dan ketrampilan pada materi hidrolisis garam; (3) model discovery learning disertai LKS berpengaruh terhadap prestasi siswa pada aspek pengetahuan dan ketrampilan pada materi hidrolisis garam.
vii ABSTRACT
Hadi Kurnianto. K3311033. EFFECT OF DISCOVERY LEARNING MODEL
WITH STUDENT WORKSHEET (LKS) TOWARD STUDENT
ACHIEVEMENT IN LEARNING ON SUBJECT HYDROLYSIS OF SALT CLASS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR ACADEMIC YEAR 2014/2015. Minor Thesis. Faculty of Teacher Training and Education University of Sebelas Maret Surakarta. November 2015.
The purpose of this study was to determine: (1) the effect of discovery learning model toward student achievement on subject hydrolysis of salt; (2) effect LKS toward toward student achievement on subject hydrolysis of salt; (3) effect of discovery learning models with toward student achievement on subject hydrolysis of salt.
This research used experimental method with factorial design 3 × 1. Population in this research were class XI IPA 1, XI IPA 2, XI IPA 3, XI IPA 4, XI IPA 5 and XI IPA 6. Sample were students class XI IPA 2, XI IPA 3, and XI IPA 4 SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015 were taken by cluster random sampling technique. Data collection techniques by: (1) documentation scores of even midterm test class XI SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015; (2) test instrument to measure achievement of knowledge; (3) questionnaire to measure achievement attitude; (4) observation to measure achievements of attitudes and skills. Data analysis of knowledge achievement using one way ANOVA with different cells, meanwhile data analysis of the attitude and skills achievement using non-parametric statistical tests Kruskal-Wallis.
The results showed that: (1) model of discovery learning effect on student achievement on the aspects of knowledge and skills; (2) LKS has no effect on student achievement on the aspects of knowledge, attitudes, and skills; (3) model of discovery learning with LKS effect on student achievement on the aspects of knowledge and skills.
MOTTO
“Sesungguhnya ilmu itu diperoleh dengan belajar”
(Hadits Nabi Muhammad SAW dalam shahih Bukhori bagian Kitab Ilmu)
“Janganlah kamu mencari ilmu karena tiga hal: untuk berdebat, untuk
dibanggakan, karena pamrih. Jangan pula kamu meninggalkannya karena tiga
hal: karena malu mencarinya, karena menjauh darinya, karena rela untuk tidak
mengetahuinya”
(Umar bin Khattab)
“Orang yang paling aku sukai adalah dia yang menunjukan kesalahanku”
(Umar Bin Khattab)
“dan bersikaplah jujur walau nyawa taruhannya”
(Umar Bin Khattab)
“Jika engkau menemukan cela pada orang lain dan hendak mencacinya, lihatlah
dirimu dahulu karena mungkin celamu lebih banyak darinya. jika engkau hendak
memusuhi orang lain, musuhilah perutmu dahulu, karena tidak ada musuh yang
lebih berbahaya bagimu selain perut”
(Umar Bin Khattab)
“Sebesar cintamu kepada Allah, sebesar itu pula cinta orang lain kepadamu.
Sebesar ketakutanmu akan murka Allah, sebesar itu pula keseganan orang lain
terhadapmu. Sebesar kesibukanmu karena Allah, sebesar itu pula orang lain akan
sibuk untukmu”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada: 1. Ibu, Bapak, Kakak dan Adik tercinta
atas doa dan dukungan yang tidak pernah terputus
2. Seluruh Anggota Keluargaku
3. Ika Yudita Permatasari, Desi Kurnia Mahmuhadi, Rida dan seluruh sahabat-sahabatku
4. Teman-teman Pendidikan Kimia Angkatan 2011
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DISERTAI LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI SMA NEGERI 1 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelas Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. rer.nat., Sri Mulyani, M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univeritas Sebelas Maret Surakarta dan selaku Sekretaris Tim Penguji Skripsi yang telah berkenan memberikan saran dan masukan terhadap skripsi ini .
3. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. Sri Yamtinah, S.Pd., M.Pd. selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Agung Nugroho Catur Saputro, S.Pd., M.Pd. selaku Ketua Tim Penguji Skripsi yang telah memberikan, saran dan masukan terhadap skripsi ini.
xi
7. Drs. Hartono, M.Hum., selaku Kepala SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 8. Bambang Asihno, S.Pd., M.Pd., selaku Guru mata pelajaran Kimia Kelas XI
SMA Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Siswa kelas XI MIA 2, XI MIA 3, dan XI MIA 4, dan XI MIA 5 SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Keluarga tercinta, atas segala dorongan, semangat, dan kasih sayang kepada penulis.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis, oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan. Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.
Surakarta, 29 Oktober 2015
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 31
C. Hipotesis ... 34
BAB III METODE PENELITIAN ... 35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35
B. Rancangan/Desain Penelitian ... 36
C. Populasi dan Sampel ... 37
xiii
F. Validasi Instrumen Penelitian ... 40
G. Analisis Data ... ... 51
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 55
A. Deskripsi Data ... 55
B. Uji Persyaratan Analisis ... 60
C. Pengujian Hipotesis ... 61
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ... 64
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 77
A. Simpulan ... 77
B. Implikasi ... 77
C. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Segitiga Kimia Menurut Johnstone ... 12 2.2. Herarki Herarki Dasar Pembelajaran Sains Berorientasi Inkuiri .. 14 2.3. Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 19 2.4. Skema Kerangka Berpikir ... ... 33 4.1. Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1. Tabel Allen ... 18
3.1. Jadwal Penelitian ... 35
3.2. Rancangan Penelitian ... 36
3.3. Hasil Uji Homogenitas Pemilihan Sampel ... 37
3.4. Hasil Uji Keseimbangan Pemilihan Sampel ... 38
3.5. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Pretes ... 44
3.6. Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Postes ... 45
3.7. Hasil Analisis Daya Beda Soal Pretes ... 46
3.8. Hasil Analisis Daya Beda Soal Postes ... 46
3.9. Skor Penilaian Sikap ... ... 48
4.1. Rangkuman Deskripsi Data Penelitian ... 55
4.2. Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Pengetahuan ... 56
4.3. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Sikap ... 57
4.4. Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Ketrampilan ... 58
4.5. Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar ... 59
4.6. Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar ... 60
4.7. Hasil Uji Kesimbangan antar Kelompok Sampel ... 61
4.8. Hasil Uji Pendahuluan Data Selisih Nilai Pengetahuan ... 61
4.9. Hasil Uji Scheffe Pada Selisih Nilai Pengetahuan ... 62
4.10. Hasil Uji Pendahuluan Nilai Sikap ... 63
4.11. Hasil Uji Pendahuluan Nilai Ketrampilan ... 63
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Silabus Mata Pelajaran Kimia Kelas XI pada Materi Hidrolisis Garam 84
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen I ... 88
3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen II ... 150
4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 217
5 Perhitungan Hasil Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran oleh Penilai I dan Penilai II ... 276
6 Kisi-kisi Instrumen Sikap ... 277
7 Instrumen Penilaian Diri ... 282
8 Rubrik Instrumen Penilaian Diri ... 286
9 Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Diri ... 287
10 Data Try Out Instrumen Penilaian Diri ... 288
11 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian diri dengan rumus alpha menggunakan software SPSS 16 ... 292
12 Instrumen Penilaian antar Teman ... 294
13 Instrumen Penilaian Observasi Sikap ... 296
14 Rubrik Penilaian Observasi dan Penilaian Antar Teman ... 300
15 Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Observasi Sikap dan Penilaian antar Teman ... 302
16 Kisi-kisi Instrumen Ketrampilan ... 303
17 Instrumen Ketrampilan ... 304
18 Rubrik Penilaian Ketrampilan ... 305
19 Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Penilaian Ketrampilan ... 307
20 Data Hasil Uji Coba Observers Ketrampilan ... 308
21 Uji Reliabilitas ICC Observer Ketrampilan ... 312
22 Kisi-kisis Instrumen Try Out Pretes Pengetahuan ... 313
23 Instrumen Try Out Pretes Pengetahuan ... 319
xvii
26 Uji Reliabilitas Instrumen Pretes Pengetahuan ... 328
27 Analisis ITEMAN Instrumen Pretes ... 332
28 Kisi-kisi Instrumen Pretes Pengetahuan Kelas Eksperimen ... 336
29 Insrtumen Pretes Pengetahuan ... 341
30 Kunci Jawaban Pretes Pengetahuan ... 347
31 Kisi-kisi Instrumen Try Out Postes Pengetahuan ... 348
32 Instrumen Try Out Postes Pengetahuan ... 355
33 Kunci Jawaban Try Out Postes Pengetahuan ... 363
34 Uji Validitas Isi Instrumen Tryout Postes Pengetahuan ... 364
35 Uji Reliabilitas Instrumen PostesPengetahuan... 365
36 Analisis Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Instrumen Postes ... 369
37 Kisi-kisi Instrumen Postes Pengetahuan ... 373
38 Instrumen Postes Pengetahuan ... 379
39 Kunci Jawaban Postes Pengetahuan ... 387
40 LKS Kelas Eksperimen I ... 388
41 Perhitungan Hasil Penilaian LKS oleh Penilai I dan Penilai II ... 419
42 Data Nilai Tengah Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 420
43 Uji Homogenitas Untuk Pengambilan Sampel Penelitian ... 423
44 Data Induk Prestasi Belajar Siswa pada Materi Hidrolisis Garam ... 425
45 Distribusi Frekuenasi Data Selisih Nilai Pengetahuan ... 428
46 Distribusi Frekuensi Data Nilai Sikap ... 431
47 Distribusi Frekuensi Data Nilai Ketrampilan ... 434
48 Uji Prasyarat Analisis ... 437
49 Uji Hipotesis ... 441
50 Dokumentasi Penelitian ... 451
51 Pembagian Kelompok Belajar ... 454
52 Perizinan Penelitian ... 456
