i
PENGARUH PENGGUNAAN MINIATUR ALAT TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN KOSAKATA PADA ANAK TUNARUNGU
KELAS IV SLB - BC PANCA BAKTI MULIA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
DYTHA AYU NUGRAHENI NIM K5112023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MINIATUR ALAT TRANSPORTASI UNTUK MENINGKATKAN KOSA KATAPADA ANAK TUNARUNGU
KELAS IV SLB B-C PANCA BAKTI MULIA TAHUN AJARAN 2015-2016
Oleh:
DYTHA AYU NUGRAHENI NIM K5112023
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Dytha Ayu Nugraheni. K5112023. Pengararuh Penggunaan Miniatur Alat Transportasi Terhadap Peningkatan Kosakata Pada Anak Tunarungu Kelas IV SLB – BC Panca Bakti Mulia Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh miniatur alat transportasi dalam peningkatan kosakata pada anak tunarungu kelas IV SLB – BC Panca Bakti Mulia tahun ajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian adalah dua anak tunarungu kelas IV SLB-BC Panca Bakti Mulia. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan bentuk Single Subject Research (SSR). Desain yang digunakan dalam penelitian adalah A – B – A.
Pengumpulan data dilaksanakan dengan instrumen tes berjenis jawaban singkat/short answer dan menjodohkan (matching). Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan metode analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.
vii ABSTRACT
Dytha Ayu Nugraheni. K1552023. The Effect Of Using Model Of Transportation Devices To Enriching The Vocabulary To IV Grade Student With Deaf Of
SLB-BC SD Panca Bakti Mulia Year of Study 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University, July 2016.
This research is doing with purpose to-knowing the effect Of Using Model Of Transportation Devices To Enriching The Vocabulary To IV Grade Student With Deaf Of SLB-BC SD Panca Bakti Mulia. The subjects in this research are two IV grade students with deaf of SLB-BC Panca Bakti Mulia.This research is using experimental method with single subject research (SSR) model. The design which using in this research is A-B-A.
Data collecting in this research is using two kind of tests, these are short answer and matching type. Then the collected data will be analyze use the visual graphic analyze method that include the Inter-conditional analyze and Cross-conditional analyze indeed.
The research report is showing the increase of two subjects in enriching vocabulary score after the intervension with model of transportation device. At baseline-1 (A-1) face, the mean level of DSF subject is 40 (low), at intervension phase (B), the mean level is increase become 61,66 (medium) and at Baseline-2 (A-2) phase, the mean level is increase become 81,66 (high). Meanwhile, the SQ subject at Baseline-1 (A-1) phase, the mean level score is 45 (low), at intervension phase (B) mean level score is increase become 47,16 (medium) and at Baseline-2 (A-2) phase, mean level is increase become 93,3(high). According to the research , the result is using the model of transportation device is can be use to increase and enriching the vocabulary of IV grade student at SLB-BC Panca Bakti Mulia year of study 2015/2016.
Keywords : Model of transportation device, enriching vocabulary, student with deaf
viii MOTTO
“Jadikan kekurangan menjadi kelebihan, jadikan kelebihan sebagai anugerah. Jangan takhluk sebab sulit mendengar, lihatlah warna warni dunia yang dapat
engkau terjemahkan!” (Peneliti)
“Ciptakan hal baru untuk pengalaman baru!” (Peneliti)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk : Orang Tuaku
“Bapak Darmono terkasih Ibu Siti Yulaika tercinta yang selalu menyebut namaku dalam setiap doa. Terimakasih atas kasih sayang, bimbingan serta nasehat yang tak pernah bosan Bapak Ibu berikan kepadaku. Beribu terima kasihpun mungkin tidak sanggup membalas semua yang telah Bapak Ibu berikan selama ini. Semoga Allah SWT selalu memberikan berkah-Nya sehingga Bapak Ibu senantiasa panjang umur dan sehat selalu serta mudah-mudahan kita semua termasuk golongan orang yang selalu bersyukur dalam segala hal. Amin”.
Keluarga
“Terimakasih untuk kakak dan adikku tercinta Reni Puspita Sari dan Ariesta Fauzia Putri yang selalu menemani dikala susah maupun senang. Terimakasih juga untuk adek kecil Nadira Khairani yang selalu memberikan keceriaan. Semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik bagi kita semua. Amin”
Dosen dan Pembimbing Skripsi
“Terimakasih atas ilmu, bimbingan, tenaga serta waktu yang telah dicurahkan sehingga terselesaikan skripsi ini”.
Keluarga Spedu 2012
“Terimakasih telah mengajarkan arti persahabatan yang indah, berbagi dan saling mengerti, terimakasih atas persahabatan yang terjalin dalam 4 tahun ini. Semoga ini bukan akhir dari persahabatan kita”
Keluarga Vox Magistra
“Terimakasih telah mengajarkan tentang menghargai waktu, menerima perbedaan hingga meredamkan emosi. Terimakasih untuk Mashida Randy Rahman yang selalu menemani belajar dalam segala hal.”
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengararuh Penggunaan Miniatur Alat Transportasi Terhadap Peningkatan Kosakata Pada Anak Tunarungu Kelas IV SLB – BC Panca Bakti Mulia Tahun Ajaran 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 3. Drs. Maryadi, M.Ag., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. 4. Priyono, S.Pd, M.Si., selaku pembimbing I yang telah memberikan banyak
ilmu serta bimbingan kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya skripsi. 5. Dewi Sri Rejeki S.Pd, M.Pd Selaku Pembimbing II yang telah memberikan ilmu serta bimbingan kepada peneliti sehingga dapat terselesaikannya skripsi. 6. Drs. Suharno, M.Pd, Kepala SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian. 7. Wijianto, S,Pd, Wali kelas IV SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah
memberikan bimbingan dan bantuan selama peneliti berada dalam kelas guna pengambilan data penelitian.
xi
9. Siswa Tunarungu kelas IV SLB-BC Panca Bakti Mulia, yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
10.Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan penulisan skripsi.
11.Sahabatku Ajeng, Tyar, Mala, Naila, Fathin dan Ken terimakasih telah membantu dan memberikan motivasi dalam pelaksanaan penelitian.
12.Teman-teman PLB UNS angkatan 2012 yang telah memberikan dukungan dan semangat untuk segera menyelasaikan skripsi.
13.Keluarga Vox Magistra yang telah memberikan dukungan dan doa dalam penulisan skripsi.
14.Teman-teman kos sakinah Kak Ani, Nana, Nisa, Febri yang selalu menemani dan memberikan dukungan dalam penulisan skripsi.
15.Teman-teman KKN Sirigan, Ngawi yang senantiasa memberikan semangat dan dorongan untuk segera menyelesaikan skripsi.
16.Berbagai pihak yang telah membantu peneliti demi lancarnya penulisan skripsi yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu ke depan.
Surakarta, Juli 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
F. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
B. Kerangka Berpikir ... 28
C. Hipotesis ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 32
xiii
C. Variabel Penelitian ... 42
D. Populasi dan Sampel ... 42
E. Pengumpulan Data ... 44
F. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 51
G. Analisis Data ... 54
H. Prosedur Penelitian... 56
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 58
B. Pembahasan ... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 93
B. Implikasi ... 93
C. Saran ... 93
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Kisi-kisi Instrumen Tes... 50
3.2. Nama Validator Instrumen ... 53
4.1. Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Baseline-1... 61
4.2. Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Baseline-1 ... 62
4.3. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 1 ... 66
4.4. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 2 ... 67
4.5. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 3 ... 67
4.6. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 4 ... 68
4.7. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 5 ... 68
4.8. Peningkatan Kosakta Subjek DSF dan SQ Pada Sesi 6 ... 69
4.9. Peningkatan Kosakta Subjek DSF pada Baseline-2 ... 71
4.10. Peningkatan Kosakta Subjek SQ pada Baseline-2... 72
4.11. Panjang Kondisi pada Subjek DSF ... 76
4.12. Rentang Stabilitas Baseline-1 Subjek DSF... 77
4.13. Rentang Stabilitas Intervensi Subjek DSF ... 78
4.14. Rentang Stabilitas Baseline-2 Subjek DSF... 78
4.15. Kecenderungan Stabilitas pada Subjek DSF ... 79
4.16. Kecenderungan Jejak Data pada Subjek DSF ... 79
4.17. Level Stabilitas dan Rentang pada Subjek DSF ... 80
4.18. Level Perubahan Data pada Subjek DSF ... 80
4.19. Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek DSF ... 81
4.20. Jumlah Variabel yang dirubah pada Subjek SQ ... 82
4.21. Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya pada Subjek SQ ... 82
4.22. Perubahan Kecenderungan Stabilitas pada Subjek SQ ... 83
4.23. Perubahan Level pada Subjek SQ... 83
4.24. Data Overlap pada Subjek SQ ... 84
xv
4.26. Panjang Kondisi pada Subjek SQ ... 86
4.27. Rentang Stabilitas Baseline-1 Subjek SQ ... 87
4.28. Rentang Stabilitas Intervensi Subjek SQ ... 88
4.29. Rentang Stabilitas Baseline-2 Subjek SQ ... 88
4.30. Kecenderungan Stabilitas pada Subjek SQ... 89
4.31. Kecenderungan Jejak Data pada Subjek SQ ... 89
4.32. Level Stabilitas dan Rentang pada Subjek SQ ... 89
4.33. Level Perubahan Data pada Subjek SQ ... 90
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir ... 22
3.1. Prosedur dasar desain A-B-A ... 38
4.1. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Baseline-1 ... 62
4.2. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Baseline-1 ... 63
4.3. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF dan SQ (A1) ... 63
4.4. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Intervensi ... 70
4.5. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Intervensi ... 70
4.6. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ dan Subjek DSF pada Intervensi ... 71
4.7. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF pada Baseline-2 ... 72
4.8. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek SQ pada Baseline-2 ... 73
4.9. Grafik Peningkatan Kosakata Subjek DSF dan Subjek SQ pada Baseline-2 ... 73
4.10. Grafik Perolehan Skor Peningkatan Kosakata Fase Baseline-1, Intervensi dan Baseline-2 ... 74
4.11. Grafik Perolehan Nilai dan Perubahan Nilai Peningkatan Kosakata Subjek DSF ... 75
4.12. Grafik Kecenderungan Arah Metode Belah Dua Fase Baseline-1, Intervensi dan Baseline-2 Subjek DSF ... 77
4.13. Grafik Perolehan Nilai dan Perubahan Nilai Peningkatan Kosakata Subjek SQ ... 85
4.14. Grafik Kecenderungan Arah Metode Belah Dua Fase Baseline-1, Intervensi dan Baseline-2 Subjek DSF ... 86
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 106
2. Rencana Pelaknaan Pembelajaran ... 108
3. Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 129
4. Instrumen Peneitian ... 130
5. Validasi Instrumen ... 136
6. Data Hasil Penelitian ... 156
7. Rekap Nilai Subjek pada A1-B-A2 ... 157
8. Hasil Pekerjaan Subjek Pada Baseline-1 (A1)... 158
9. Hasil Pekerjaan Subjek Pada Intervensi ( B) ... 168
10. Hasil Pekerjaan Subjek Pada Baseline-2 (A2)... 178
11. Analisis Data Subjek... 188
12. Media Miniatur Alat Transportasi ... 203
13. Dokumentasi / Foto Pelaksanaan Penelitian ... 205
14. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 208
15. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ... 209
16. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi ... 210
