i
PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh
HAMDAH MUNAWAROH
K7112281
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Hamdah Munawaroh
NIM : K7112281
Progam Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
iii
HALAMAN PENGAJUAN
PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2015/2016
Oleh:
HAMDAH MUNAWAROH
K7112281
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN
Nama : Hamdah Munawaroh
NIM : K7112281
Judul Skripsi : Penerapan Metode Experiential Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dra. Endang Sri Markamah., M. Hum. NIP. 19540207 198012 1 001
Dosen Pembimbing II
vi ABSTRAK
Hamdah Munawaroh. K7112281. PENERAPAN METODE EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BRATAN 3 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016
Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016 melalui penerapan metode Experiential Learning. Bentuk penelitian ini penelitian tindakan kelas, dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian siswa yang berjumlah 30 dan guru kelas V. Sumber data berasal dari siswa, guru dan proses pembelajaran keterampilan menulis puisi. Teknik pengumpulan data yang digunakan hasil observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan validitas isi instrumen, triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik deskriptif interaktif. Hasil pretest menunjukkan persentase ketuntasan kelas 37%. Pada siklus I persentase ketuntasan kelas meningkat mencapai 53,3%, siklus II ketuntasan kelas sebesar 83,3%, dan siklus III ketuntasan kelas sebesar 93,3%. Simpulannya, penerapan metode Experiential Learning dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi siswa kelas V SDN Bratan 3 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
vii ABSTRACT
Hamdah Munawaroh. K7112281. IMPLEMENTATION OF EXPERIENTIAL LEARNING METHODS TO IMPROVE WRITING POETRY SKILLS IN THE V GRADE STUDENTS OF SDN BRATAN 3 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016
Abstract: The purpose of the research is to improve writing poetry skills in the fifth grade students of SDN Bratan 3 Surakarta academic year 2015/2016 through the Experiential Learning methods. This research took classroom action research. It conducted in three cycles. Each cycle consist of four phases, planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were teacher and students as many as 30 students. The data of this research were collected from the teacher, the students, and learning procces through observation, interview, documentation, and test. The data validity used were instrument contents validity, source triangulation, and technique triangulation. The data analysis using the technique of interactive description. The pretest results showed that the writing poetry skills only reach 37% completeness. Following the treatment this minimum learning completeness increase become 53,3% in a cycle I, 83,3% in a cycle II, and 93,3% in cycle III. Based on the results is Experiential Learning methods can improve the skills of writing poetry on the students in grade V of SDN Bratan 3 Surakarta Academic year 2015/2016.
viii Motto
“Barang siapa yang keluar rumah untuk belajar satu bab ilmu pengetahuan, maka ia telah berjalan fisabilillah sampai ia kembali ke rumahnya”
(HR. Tirmidzi dari Anas r.a)
“Orang boleh pandai setinggi langit, tapi selama ia tak menulis, ia akan hilang di dalam masyarakat dan dari sejarah”
(Pramoedya Ananta Toer)
“Mata uang yang selalu berlaku disetiap masa itu adalah ilmu dan keterampilan, jika anda tidak memiliki keduanya maka anda tidak akan bisa membeli apa-apa”
(Anonim)
“Watak mulia dan keterampilan rendah tak akan membuat anda sukses, tapi tetap menjadi orang yang dihargai. Watak rendah dan keterampilan tinggi membuat orang menjadi penipu. Watak mulia dan keterampilan tinggi akan mendatangkan
kesuksesan terhadap apa yang ditangani”
( Chris Widener)
“Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya mengenai orang yang dipimpinnya..”
ix
PERSEMBAHAN
Puji syukur kepada Allah SWT skripsi ini penulis persembahkan sebagai wujud rasa sayang, cinta kasih penulis dan terima kasih penulis kepada:
- Bapak Ibu tersayang, Bapak Djumanto dan Ibu Sunarti, yang tidak pernah henti-hentinya memberikan doanya, bimbingan, dorongan dan kasih sayang kepada putra-putrinya.
- Kakak tersayang, Nurfatah Yulianto, yang selalu memberikan contoh yang baik, motivasi, semangat, bimbingan, dan kasih sayangnya dengan tulus.
- Teman-temanku semua, kelas B2012 yang selalu memberikan semangat, dorongan, motivasi, bantuannya, dan telah menemani berjuang bersama dalam menuntut ilmu.
- Bapak ibu dosen PGSD FKIP UNS yang selalu memberikan ilmunya, arahan, motivasi, dan semangat untuk menuntut ilmu dengan baik dan benar.
x
PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada kita. Atas kehendak-Nya pula skripsi dengan judul “Penerapan Metode Experiential Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Bratan 3 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak. Penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih penulis sampaikan kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini.
2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd, Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.
3. Dra. Endang Sri Markamah, M. Hum., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Muhammad Ismail S, M. Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Kepala Sekolah, Guru, dan Siswa SD Negeri Bratan 3 Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Semua pihak terlibat dalam penelitian ini yang tidak bisa disebutkan satu per satu atas dorongan dan semangat dalam penyusunan skripsi penelitian ini.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan kritik penulis harapkan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca khususnya dunia pendidikan yang selalu berkembang mengikuti perkembangan.
Surakarta, Juni 2016
xi DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRAC ... vi
Motto ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I Pendahuluan ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Rumusan Masalah... 5
C. Tujuan Penelitian... 5
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS 7
A. Kajian Pustaka... 7
B. Kerangka Berpikir ... 34
C. Hipotesis ... 37
BAB III METODE PENELITIAN... 38
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 38
B. Pendekatan Penelitian ... 38
C. Subjek Penelitian ... 40
D. Data dan Sumber Data... 40
E. Teknik Pengumpulan Data ... 41
xii
G. Teknik Analisis Data ... 45
H. Indikator Kinerja Penelitian ... 49
I. Prosedur Penelitian ... 51
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 63
A. Hasil Penelitian ... 63
B. Pembahasan ... 113
BAB V SIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN ... 123
A. Simpulan ... 123
B. Implikasi ... 123
C. Saran ... 124
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
4.1 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan ... 64
4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan ... 65
4.3 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Sebelum Tindakan ... 66
4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus I ... 69
4.5. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus I... 70
4.6 Distribusi Frekuensi Data Nilai Pertemuan II Siklus I... 71
4.7 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus I ... 72
4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I ... 73
4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus II ... 83
4.10. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus II ... 84
4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus II ... 86
4.12. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus II ... 87
4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ... 87
4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan I Siklus III ... 97
4 .15. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan I Siklus III ... 98
4.16 Distribusi Frekuensi Nilai Pertemuan II Siklus III ... 100
4.17. Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Pertemuan II Siklus III... 101
4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus III ... 102
4.19 Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus ... 108
4.20 Rata-Rata Nilai Keterampilan Menulis Antarsiklus ... 110
4.21. Persentase Ketuntasan Klasikal Menulis Puisi Antarsiklus ... 111
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Bagan Metode Experiential Learning ... 30
2.2 Kerangka Berpikir ... 36
3.1 Komponen dalam analisis data ... 47
2.2 Model Analisis Data Interaktif ... 48
3.3 Tahap-tahap penelitian ... 53
4.1 Diagram Batang Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan ... 65
4.2 Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus I... 69
4.3 Diagram batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus I ... 72
4.4 Grafik Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus II ... 84
4.5 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus II ... 86
4.6 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan I Siklus III ... 98
4.7 Diagram Batang Peningkatan Nilai Pertemuan II Siklus III ... 101
4.8 Diagram Batang Perbandingan Nilai Antarsiklus ... 109
4.9 Diagram Batang Rata-Rata Nilai Antarsiklus ... 110
4.10 Diagram Batang Persentase Ketuntasan Klasikal Siswa ... 112
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Jadwal Kegiatan……… 131
Lampiran 2. Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum…………... 132
Lampiran 3. Hasil Wawancara Untuk Guru Sebelum……….. 133
Lampiran 4. Pedoman Wawancara Untuk Siswa Sebelum……… 135
Lampiran 5. Hasil Wawancara Untuk Siswa Sebelum………. 136
Lampiran 6. Lembar Observasi Pratindakan………. 138
Lampiran 7. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis Puisi ………. 140
Lampiran 8. Soal Pretes………. 141
Lampiran 9. Kunci Jawaban Pretes……… 142
Lampiran 10. Daftar Nilai Pretes Keterampilan Menulis Puisi……… 143
Lampiran 11. Silabus Pembelajaran……… 144
Lampiran 12. RPP Pertemuan I Siklus I... 145
Lampiran 13. RPP Pertemuan II Siklus I... 161
Lampiran 14. RPP Pertemuan I Siklus II... 176
Lampiran 15. RPP Pertemuan II Siklus II... 191
Lampiran 16. RPP Pertemuan I Siklus III... 206
Lampiran 17. RPP Pertemuan II Siklus III... 221
Lampiran 18. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan I... 237
Lampiran 19. Daftar Nilai Siklus I Pertemuan II... 238
Lampiran 20. Rekapitulasi Nilai Siklus I... 239
Lampiran 21. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan I... 240
Lampiran 22. Daftar Nilai Siklus II Pertemuan II... 241
Lampiran 23. Rekapitulasi Nilai Siklus II... 242
Lampiran 24. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan I... 243
Lampiran 25. Daftar Nilai Siklus III Pertemuan II... 244
Lampiran 26. Rekapitulasi Nilai Siklus III... 245
Lampiran 27. Lembar Observasi Kinerja Guru ... 246
Lampiran 28. Lembar Hasil Kinerja Guru... 247
xvi
Lampiran 30. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I... 252
Lampiran 31. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II... 253
Lampiran 32. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus I... 254
Lampiran 33. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I... 255
Lampiran 34. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II... 256
Lampiran 35. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus II... 257
Lampiran 36. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan I... 258
Lampiran 37. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus III Pertemuan II... 259
Lampiran 38. Rekapitulasi Nilai Aktivitas Siswa Siklus III ... 260
Lampiran 39. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah... 261
Lampiran 40. Lembar Hasil Wawancara Untuk Guru Setelah... 262
Lampiran 41. Lembar Pedoman Wawancara Untuk Siswa Setelah... 264
Lampiran 42. Lembar Hasil Wawancara Untuk Siswa Setelah... 265
Lampiran 43. Dokumentasi Pratindakan... 267
Lampiran 44. Dokumentasi Siklus I... 268
Lampiran 45. Dokumentasi Siklus II... 269
Lampiran 46. Dokumentasi Siklus III... 270
Lampiran 47. Refleksi dengan Guru... 271
Lampiran 48. Nilai Tertinggi dan Terendah Pretest... 272
Lampiran 49. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert I... 273
Lampiran 50. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus I Pert II... 274
Lampiran 51.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert I... 275
Lampiran 52.Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus II Pert II... 276
Lampiran 53. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert I... 277
Lampiran 54. Nilai Tertinggi dan Terendah Siklus III Pert II... 278
