ABSTRAK
Moh Toha. NIM : 3214063035. 2010 M. Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa Kelas VIII Pada Pokok Bahasan Bangun Datar di MTs PSM Jeli, Karangrejo, Tulungagung, Skripsi, Jurusan Tarbiyah, Program Studi Tadris Matematika (TMT), STAIN Tulungagung, Pembimbing Dra. Umy Zahrok, M.Kes.
Kata Kunci : Kemampuan Penalaran Matematika Tentang Pokok Bahasan Bangun Datar pada tahap Analisis, Sintesis, Dan Evaluasi
Matematika timbul dari pemikiran manusia yang berhubungan dengan ide, proses dan penalaran. Wujud dari matematika adalah bahasa simbolik yang telah disepakati bersama. Maka perlu adanya pemahaman tentang simbol-simbol matematika yang merupakan prasyarat utama untuk memahami bahasa matematika.
Permasalahan : (1). Bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar pada tahap Analisis? (2). Bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar pada tahap Sintesis? (3). Bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar pada tahap Evaluasi? ? (4). Bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar? Tujuan Penelitian : (1). Untuk mengetahui bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar pada tahap Analisis? (2). Untuk mengetahui bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar pada tahap Sintesis? (3). Untuk mengetahui bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar pada tahap Evaluasi? ? (4). Untuk mengetahui bagaimanakah tingkat kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar?. Kegunaan Penelitian : (1). Kegunaan Teoritis : Hasil penelitian ini bisa bermanfaat sebagai bahan pertimbangan bagi guru atau calon guru matematika untuk lebih meningkatkan kemampuan penalaran matematika anak didiknya. (2). Kegunaan Praktis : (a). Bagi institusi pendidikan sebagai bahan pertimbangan dalam mengambil kebijaksanaan yang berkenaan dengan pembelajaran matematika. (b). Bagi guru sebagai bahan rujukan yang dapat diambil manfa’at dan ide dasar, sehingga dapat lebih meningkatkan proses pembelajaran sehingga sesuai dengan kemampuan penalaran yang dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika. (c). Sebagai bekal pengetahuan bagi siswa agar lebih meningkatkan kemampuan penalaran matematika untuk menyelesaikan soal-soal matematika khususnya tentang materi bangun datar, sehingga siswa mampu membentuk sikap logis, kritis, cermat dan kreatif. (d). Bagi peneliti sebagai bahan pemikiran yang ebih mendalam akan pentingnya penalaran matematika’
Observasi .(b) Metode Interview. (c) Metode dokumentasi. (d). Metode Test. (4). Variabel : kemampuan penalaran matematika siswa kelas VIII MTs PSM Jeli tentang materi bangun datar. (5). Analisa Data : Data kualitatif dengan deskriptif induktif, dat kuantitatif dengan statistic deskriptif yaitu prosentase.
