PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN STRATEGI CARD SORT Peningkatan Tanggung Jawab Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Strategi Card Sort.

(1)

PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB DAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA DENGAN STRATEGI CARD SORT

(PTK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GATAK 2012/ 2013)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Matematika

DIAH PURWANING PUTRI A 410 090 020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

(2)

ii

PERSETUJUAN

( PTK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GATAK 2012/ 2013)

Diajukan Oleh :

DIAH PURWANING PUTRI A 410 090 020

Disetujui Untuk Dipertahankan

Di Hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1

Pembimbing

Drs. H. Slamet HW, M. Pd.

(3)

(4)

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran pernyataan saya di atas, maka saya akan bertangung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Maret 2013

(5)

v

MOTTO

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya (QS. Al-Baqarah : 286)

Orang yang malas telah membuang kesempatan yang diberikn Tuhan, padahal Tuhan tidak pernah menciptakan sesuatu dengan sia-sia.

(Mario Teguh)

Jadikan kepandaian sebagai kebahagiaan bersama, sehingga mampu meningkatkanrasa ikhlas tuk bersyukur atas kesuksesan.

(Mario Teguh)

Semua yang kita lakukan akan kembali pada diri kita, baik suatu kebaikan ataupun suatu kejahatan

(Penulis)

Selalu berusaha untuk mengatakan “untungnya” agar bisa menjauhi kata “seandainya”

(6)

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini tidak akan terselesaikan jika tanpa bantuan, dukungan dan semangat dari orang-orang yang selalu menemaniku. Dengan sepenuh hati, karya ini kupersembahkan untuk:

1. Ibu dan Bapak Tercinta

Terima kasih atas segalanya. Doa yang tak kunjung henti, harapan yang tak akan pernah padam, dorongan yang selalu menguatkan yang selalu menyertai di setiap langkahku.

2. Keluarga

Terima kasih untuk rasa aman dan nyaman yang selalu melindungiku.

3. Dias

Terima kasih karena selalu ada saat suka dan duka.

4. Etika, Luluk, Yuni, Alfi, Niar, Reka, Tedy, Meiriana

Terima kasih untuk semangat agar terus berjuang bersama

5. Teman Math Class A ‘09

Terima kasih atas segala motivasi yang kalian berikan. Tawa kalian adalah semangat untukku.

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, shalawat serta salam terjunjung kepada Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari jika tanpa bantuan dan bimbingan tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Maka dari itu dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M. Pd. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika sekaligus yang selalu memberikan pengarahan.

3. Bapak Drs. H. Slamet HW, M. Pd. selaku Pembimbing yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, petunjuk dan dorongan dengan penuh kesabaran hingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Bapak Idris Harta, M. A, Ph. D. selaku pembimbing akademik, yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan selama studi.

5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.

(8)

viii

8. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, maka kritik dan saran yang membengun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Maret 2013

(9)

ix

B.Identifikasi Masalah ... 4

C.Pembatasan Masalah ... 4

1. Tanggung Jawab dan Hasil Belajar Matematika ... ... 10

a. Hakekat Matematika ... 10

b. Hakekat Belajar ... 11

c. Hakekat Tanggung Jawab Matematika ... 11

(10)

x

2. Strategi Card Sort_{... 13}

3. Penerapan Strategi Pembelajaran Siklus Pada Matematika ... 14

C.Kerangka Berpikir ... 23

E. Metode Pengumpulan Data ... 35

F. Validitas Data ... 36

G.Instrumen Penelitian ... 38

H.Teknik Analisis Data ... 39

I. Indikator Pencapaian ... 40

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 41

A.Profil SMP Tempat Penelitian ... 41

B.Deskripsi Data Penelitian ... 42

1. Kondisi Awal ... 42

2. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus 1 ... 45

a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I ... 45

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ... 45

c. Observasi Tindakan Kelas Siklus I ... 47

d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ... 49

e. Evaluasi Tindakan Kelas Siklus 1 ... 50

3. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus 2 ... 51

a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus 2 ... 51

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus 2 ... 52

c. Observasi Tindakan Kelas Siklus 2 ... 53

(11)

xi

4. Pelaksanaan Tindakan Kelas Kelas Siklus 3 ... 58

a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus 3 ... 58

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus 3 ... 58

c. Observasi Tindakan Kelas Siklus 3 ... 60

d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus 3 ... 62

C.Hasil Penelitian ... 64

D.Pembahasan ... 66

E. Proposisi Hasil Penelitian... 69

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 70

A.Kesimpulan ... 70

B.Implikasi ... 72

C.Saran ... 72

DAFTAR PUSTAKA ... 74

(12)

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2. 1 Peta Perbedaan Variabel Penelitian ... 9

Tabel 3. 1 Jadwal Penelitian ... 28

Tabel 3. 2 Tabel Triangulasi Sumber ... 37

Tabel 4. 1 Data Tanggung Jawab Sebelum Tindakan ... 44

Tabel 4. 2 Data Hasil Belajar Sebelum Tindakan ... 44

Tabel 4. 3 Peningkatan Tanggung Jawab Siswa ... 64

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 25

Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian ... 29

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Tanggung Jawab Siswa ... 65

(14)

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 77

Lampiran 2 Presensi Siswa ... 78

Lampiran 3 Hasil Observasi Tanggung Jawab Sebelum Tindakan ... 79

Lampiran 4 Hasil Observasi Tanggung Jawab Siklus 1 ... 80

Lampiran 7 Daftar Nilai Siswa ... 83

Lampiran 8 Hasil Belajar Matematika ... 84

Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi (instrumen) ... 85

Lampiran 10 Lembar Pedoman Observasi Pendahuluan ... 91

Lampiran 11 Lembar Pedoman Observasi Siklus 1 ... 98

Lampiran 14 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan (instrumen) ... 119

Lampiran 15 Lembar Catatan Observasi Pendahuluan ... 120

Lampiran 16 Catatan Lapangan (instrumen) ... 122

Lampiran 17 Catatan Lapangan Siklus 1 Pertemuan 1 ... 124

Lampiran 23 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian (instrumen) .... 142

Lampiran 24 Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ... 144

Lampiran 25 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ... 146

(15)

xv

Lampiran 27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 3 ... 160

Lampiran 28 Soal Tes Siklus 1 ... 167

Lampiran 31 Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 1 ... 176

Lampiran 34 Materi Siklus 1 ... 179

Lampiran 37 Kartu Siklus 1 ... 183

Lampiran 40 Dokumentasi ... 213

Lampiran 41 Daftar Nama Kelompok Siklus 1 ... 217

(16)

xvi

ABSTRAK

( PTK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 GATAK 2012/ 2013)

Diah Purwaning Putri, A410090020, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta 2013, 72 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab dan hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP dengan menerapkan strategi Card Sort_{. Jenis}

penelitian pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VIIE SMP Negeri 2 Gatak yang berjumlah 31 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang dilakukan terdiri dari tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya tanggung jawab dan hasil belajar matematika siswa melalui strategi Card Sort_{. Peningkatan ini dapat dilihat dari indikator-indikator,}

yaitu: 1) melaksanakan tugas dan menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh sebelum tindakan sebanyak 5 siswa (16,2%) dan setelah tindakan sebanyak 23 siswa (74,2%), 2) mau menerima konsekuensi dari tindakannya sebelum tindakan sebanyak 6 siswa (19,4%) dan setelah tindakan sebanyak 25 siswa (80,6%). Peningkatan hasil belajar matematika siswa dapat terlihat dari siswa yang mendapatkan nilai memenuhi

≥ 60 sebelum tindakan sebanyak 4 siswa (12,9%) dan setelah tindakan sebanyak 26 siswa (83,9%). Penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi Card Sort

dapat meningkatkan tanggung jawab dan hasil belajar matematika.