Informasi Dokumen
- Pengajar:
- Drs. Wowon Widaryat, M.Si
- Sekolah: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar
- Mata Pelajaran: Pendidikan Dasar
- Topik: Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar (SD)
- Tipe: panduan
- Tahun: 2016
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Panduan Penilaian untuk Sekolah Dasar ini disusun sebagai pedoman bagi pendidik dan satuan pendidikan dalam merencanakan, melaksanakan, dan melaporkan hasil penilaian. Dokumen ini relevan dengan kebijakan pendidikan terbaru, termasuk Kurikulum 2013, dan bertujuan untuk mengatasi kesulitan yang dihadapi pendidik dalam proses penilaian. Dengan adanya panduan ini, diharapkan pendidik dapat melakukan penilaian secara akuntabel dan informatif.
1.1 Latar Belakang
Sejak diberlakukannya Kurikulum 2013, terdapat tantangan yang dihadapi oleh pendidik dalam merencanakan dan melaksanakan penilaian. Panduan ini diharapkan dapat memberikan solusi terhadap kesulitan-kesulitan tersebut, termasuk dalam merumuskan indikator penilaian dan menetapkan kriteria ketuntasan minimal. Hal ini penting agar proses pembelajaran dapat berjalan efektif dan tujuan pendidikan tercapai.
1.2 Tujuan
Panduan ini bertujuan untuk menjadi acuan bagi pendidik dalam merencanakan, mengembangkan instrumen penilaian, serta melaksanakan dan melaporkan hasil penilaian. Selain itu, panduan ini juga bertujuan untuk memfasilitasi penerapan program remedial dan pengayaan, serta membantu kepala sekolah dan pengawas dalam memberikan pembinaan kepada pendidik.
1.3 Ruang Lingkup
Ruang lingkup panduan ini mencakup konsep penilaian, penilaian oleh pendidik, serta penilaian oleh satuan pendidikan. Hal ini mencakup penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan, yang semuanya penting untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian peserta didik.
II. KONSEP PENILAIAN
Konsep penilaian dalam panduan ini mencakup pengertian, pendekatan, dan prinsip-prinsip penilaian yang harus dipahami oleh pendidik. Penilaian harus dilaksanakan dengan prinsip yang sahih, objektif, adil, dan akuntabel, untuk memastikan bahwa hasil penilaian mencerminkan kemampuan peserta didik secara akurat.
2.1 Pengertian
Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Dalam konteks pendidikan, penilaian tidak hanya berfungsi sebagai alat ukur, tetapi juga sebagai umpan balik untuk meningkatkan proses pembelajaran. Oleh karena itu, pendidik harus memahami berbagai bentuk dan teknik penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2.2 Pendekatan Penilaian
Pendekatan penilaian dibedakan menjadi formatif dan sumatif. Penilaian formatif bertujuan untuk memberikan umpan balik selama proses pembelajaran, sedangkan penilaian sumatif digunakan untuk menilai pencapaian peserta didik pada akhir periode tertentu. Pendekatan ini penting untuk memastikan bahwa penilaian dapat mendukung pembelajaran secara efektif.
2.3 Prinsip Penilaian
Prinsip-prinsip penilaian yang harus diterapkan termasuk keandalan, kevalidan, dan keadilan. Penilaian harus dilakukan secara sistematis dan beracuan pada kriteria yang jelas, sehingga hasil penilaian dapat dipertanggungjawabkan. Pendekatan yang transparan dalam penilaian juga akan meningkatkan kepercayaan antara pendidik dan peserta didik.
III. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN
Penilaian oleh satuan pendidikan mencakup proses pengumpulan data tentang pencapaian peserta didik melalui ujian sekolah dan penilaian akhir semester. Proses ini harus dilakukan secara terencana dan sistematis untuk memastikan akurasi dan keandalan hasil penilaian.
3.1 Pengertian Penilaian
Penilaian oleh satuan pendidikan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Proses ini melibatkan berbagai instrumen penilaian yang dirancang untuk mendapatkan informasi yang komprehensif mengenai kemampuan peserta didik.
3.2 Lingkup Penilaian
Lingkup penilaian mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Penilaian ini dilakukan melalui berbagai bentuk, termasuk ujian akhir semester dan ujian sekolah, yang bertujuan untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang pencapaian peserta didik.
3.3 Bentuk Penilaian
Bentuk penilaian yang diterapkan oleh satuan pendidikan termasuk penilaian akhir semester, penilaian akhir tahun, dan ujian sekolah. Setiap bentuk penilaian ini memiliki tujuan dan proses yang berbeda, namun semuanya bertujuan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara akurat.
