LAMPIRAN 1. (Surat Penelitian dari UKSW)

(1)

79

(2)

LAMPIRAN 1

(3)

(4)

(5)

LAMPIRAN 2

(Surat Keterangan Penelitian dari

SD )

(6)

(7)

(8)

LAMPIRAN 3

(9)

Nilai Hasil Evaluasi Pra Siklus

No Nama Siswa Nilai Keterangan

1 Dimas Alvian Syaputra 60 Tidak Tuntas

2 Asti Wahyuningsih 55 Tidak Tuntas

3 Nur Wahyudi 60 Tidak Tuntas

4 Andika Adi Saputra 60 Tidak Tuntas

5 Galih Tri Saputra 65 Tuntas

6 Rizki Wahyu Subekti 70 Tuntas

7 Aji Bayu Saputra 60 Tidak Tuntas

8 Atika Ismawati 70 Tuntas

9 Fajar Arya Setyawan 55 Tidak Tuntas

10 Wanda Ayu Ramadani 60 Tidak Tuntas

11 Agus Setiawan 65 Tuntas

12 Nia Oktavia Permatasari 60 Tidak Tuntas

13 Agus Setiawan Firmansyah 60 Tidak Tuntas

14 Mila Kurniawati 75 Tuntas

15 Fika Dwi Armada 60 Tidak Tuntas

16 Zufarozy Andi Syahputra 80 Tuntas

17 Arya Jauha Fardian 45 Tidak Tuntas

18 Destia Anisa Maharani 80 Tuntas

19 Habibul Hofur 60 Tidak Tuntas

20 Dini Rahmawati 85 Tuntas

21 Safaah Zahra 70 Tuntas

22 Ihza Ilham Suroso 85 Tuntas

23 Afrian Saputra 50 Tidak Tuntas

24 Rohmad Yudi Saputra 50 Tidak Tuntas

KKM 65 Nilai Tertinggi 85 Nilai Terendah 45 Rata-rata 64 Tuntas 10 Tidak Tuntas 14

(10)

Nilai Hasil Evaluasi Siklus I

1 Dimas Alvian Syaputra 50 Tidak Tuntas

2 Asti Wahyuningsih 80 Tuntas

3 Nur Wahyudi 70 Tuntas

4 Andika Adi Saputra 95 Tuntas

7 Aji Bayu Saputra 85 Tuntas

10 Wanda Ayu Ramadani 50 Tidak Tuntas

11 Agus Setiawan 80 Tuntas

12 Nia Oktavia Permatasari 70 Tuntas

13 Agus Setiawan Firmansyah 80 Tuntas

15 Fika Dwi Armada 60 Tidak Tuntas

17 Arya Jauha Fardian 60 Tidak Tuntas

18 Destia Anisa Maharani 60 Tidak Tuntas

19 Habibul Hofur 70 Tuntas

22 Ihza Ilham Suroso 85 Tuntas

23 Afrian Saputra 80 Tuntas

24 Rohmad Yudi Saputra 60 Tidak Tuntas

KKM 70 Nilai Tertinggi 95 Nilai Terendah 50 Rata-rata 73 Tuntas 17 Tidak Tuntas 7

(11)

Nilai Hasil Evaluasi Siklus II

1 Dimas Alvian Syaputra 90 Tuntas

2 Asti Wahyuningsih 80 Tuntas

3 Nur Wahyudi 80 Tuntas

4 Andika Adi Saputra 75 Tuntas

7 Aji Bayu Saputra 90 Tuntas

10 Wanda Ayu Ramadani 75 Tuntas

11 Agus Setiawan 65 Tidak Tuntas

12 Nia Oktavia Permatasari 85 Tuntas

13 Agus Setiawan Firmansyah 80 Tuntas

15 Fika Dwi Armada 90 Tuntas

17 Arya Jauha Fardian 80 Tuntas

18 Destia Anisa Maharani 95 Tuntas

19 Habibul Hofur 75 Tuntas

22 Ihza Ilham Suroso 100 Tuntas

23 Afrian Saputra 80 Tuntas

24 Rohmad Yudi Saputra 75 Tuntas

KKM 70 Nilai Tertinggi 100 Nilai Terendah 65 Rata-rata 81 Tuntas 22 Tidak Tuntas 2

(12)

LAMPIRAN 4

(RPP Siklus I)

(13)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

Nama sekolah : SD Negeri Kadirejo 02 Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 4/2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorong dan tarik) dapat mengubah gerak suatu benda

C. Indikator

Pertemuan 1

- Mengidentifikasi adanya suatu gaya tarik dan dorong

- Menyebutkan jenis-jenis gaya (magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik)

Pertemuan 2

- Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda - Menyebutkan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda

D. Tujuan Pembelajaran

- Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis gaya

- Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi gerak benda

- Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda

(14)

E. Materi Pembelajaran

Terlampir

F. Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran

- Strategi Pembelajaran : Cooperatif Learning

- Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (NHT)

- Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media

Meja, buku, mobil mainan, tali

Per, magnet, penggaris, korek api, parasut mainan, meja, pesawat dari kertas, kelereng, pintu, bola plastik, air minum dengan sedotan, kursi, sobekan kertas

2. Alat

Spidol, kertas asturo, lem, gunting, papan tulis 3. Sumber

Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran RPP PERTEMUAN I

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pra pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk proses

pembelajaran

2. Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran

(15)

Kegiatan awal pembelajaran

1. Guru mengucapkan salam

2. Guru mengajak semua peserta didik berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing

3. Melakukan absensi kehadiran

4. Guru memeriksa kesiapan belajar siswa 5. Guru melakukan apersepsi :

- Pernahkah kalian bermain ayunan? Dengan cara apa kalian bermain ayunan tersebut?

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu:

a. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menjelaskan adanya suatu gaya tarik dan dorong

b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis gaya (magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik)

10 Menit

Eksplorasi

1. Guru bertanya kepada siswa, pernahkah kalian memompa ban sepeda? gaya apakah yang diberikan ketika memompa?

2. Dari jawaban siswa, guru menjelaskan adanya gaya dorong dan tarik, jenis-jenis gaya (magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik)

Elaborasi

1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 6 orang menggunakan kertas warna, yang

(16)

Kegiatan Inti

mendapatkan warna sama menjadi satu kelompok

2. Guru membagi nomor, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapatkan nomor yang berbeda sebagai identitas dalam kelompok 3. Siswa menyimak penjelasan guru

mengenai langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan

4. Guru membagikan lembar percobaan pada setiap kelompok

5. Guru membagikan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan pada masing-masing kelompok.

Alat dan bahan:

Meja, bola plastik, buku, mobil mainan, tali, per, magnet, penggaris, korek api, parasut mainan, kursi, sobekan kertas 6. Setiap kelompok melakukan percobaan

tentang mendeskripsikan adanya gaya tarik dan dorong, jenis-jenis gaya (magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik)

7. Guru menjadi fasilitator saat percobaan berlangusng dan mengawasi pekerjaan siswa

8. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan anggota kelompoknya dapat

mengerjakan/mengetahuinya

(17)

Konfirmasi

1. Guru memanggil beberapa nomor siswa dan nomor yang dipanggil

mempersentasikan hasil diskusi kelompok 2. Kelompok lain memberikan tanggapan,

kemudian guru menunjuk nomor yang lain lagi

3. Guru memberikan penguatan serta

pelurusan kesalahan yang terjadi pada saat percobaan

Penutup

1. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang belum dipahami 2. Refleksi dilakukan dengan:

- Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran hari ini

3. Guru bersama siswa membuat

kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari

15 Menit

RPP PERTEMUAN II

pembelajaran

2. Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran

(18)

- Pernahkah kalian menuntun sepeda? gaya apakah yang menjadikan sepeda bisa berjalan?

a. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi gerak benda

b. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda

10 Menit

Eksplorasi

1. Guru bertanya pada siswa, pernahkah kalian menjatuhkan telur ayam ke lantai? Bagaimanakah bentuk telur itu setelah jatuh ke lantai?

2. Dari jawaban siswa guru menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda dan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda

Elaborasi

1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 6 orang

(19)

Kegiatan Inti

menggunakan kertas warna, yang mendapatkan warna yang sama menjadi satu kelompok

2. Guru membagikan nomor, setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor berbeda sebagai identitas dalam kelompok 3. Siswa menyimak penjelasan guru

mengenai lagkah-langkah percobaan yang akan dilakukan

5. Guru membagikan alat dan bahan yang akan digunakan dalam percobaan pada masing-masing kelompok

Alat dan bahan:

Pesawat dari kertas, kelereng, pintu, bola plastik, air minum dengan sedotan 6. Setiap kelompok melakukan percobaan

tentang faktor mempengaruhi gerak benda dan gaya mempengaruhi bentuk benda 7. Guru menjadi fasilitator saat percobaan

berlangsung dan mengawasi pekerjaan siswa

8. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan

anggota kelompoknya dapat mengerjakan/mengetahuinya

(20)

Konfirmasi

Penutup

3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang materi yang sudah dipelajari 4. Guru memberikan tugas evaluasi kepada

setiap siswa

5. Guru menutup pembelajaran dengan salam

(21)

(22)

GAYA

Gaya Dapat Mengubah Gerak Benda

Di awal telah dibahas beberapa kegiatan sehari-hari yang berhubungan dengan gaya, yaitu tukang bakso yang sedang mendorong gerobak baksonya dan seorang ibu yang sedang menarik tali timba ketika mengambil air di sumur. Dorongan atau tarikan tersebut dapat menyebabkan kedudukan suatu benda berubah dari keadaan awalnya. Dalam sains, dorongan dan tarikan ini dikenal dengan sebutan gaya. Coba berikan contoh kegiatan lain dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan gaya dan sebutkan jenis gayanya apakah berupa tarikan atau dorongan.

1. Benda Bergerak Memerlukan Gaya

Pada saat tukang bakso mendorong gerobak baksonya maka gerobak bakso tersebut akan bergerak ke depan. Begitu pula pada saat seorang ibu menarik tali di sumur yang dikaitkan dengan ember maka ember yang berisi air akan bergerak ke atas. Berdasarkan dua contoh tersebut dapat ditunjukkan bahwa pada saat bergerak benda memerlukan gaya.

2. Jenis-Jenis Gaya

Dalam kehidupan sehari-hari kita banyak menemukan gaya dengan jenis yang berbeda satu dan yang lainnya. Gaya tarik, gaya dorong, dan gaya gesek merupakan beberapa gaya yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Setiap gaya yang dilakukan memerlukan tenaga. Berdasarkan sumber tenaga yang diperlukan, gaya dibedakan menjadi beberapa di antaranya adalah sebagai berikut.

a. Gaya Otot

Gaya otot merupakan gaya yang dihasilkan oleh tenaga otot. Contoh gaya otot adalah pada saat kita menarik atau mendorong meja, membawa belanjaan ibu, dan menendang bola. Karena terjadi sentuhan maka gaya ini termasuk gaya sentuh.

(23)

b. Gaya Gesek antara Dua Benda

Gaya gesek merupakan gaya yang terjadi karena bersentuhannya dua permukaan benda. Contoh gaya gesek adalah gaya yang bekerja pada rem sepeda. Pada saat akan berhenti, karet rem pada sepeda akan bersentuhan dengan pelek sepeda sehingga terjadi gesekan yang menyebabkan sepeda dapat berhenti ketika dilakukan pengereman.

c. Gaya Magnet

Gaya magnet merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan atau dorongan dari magnet. Contoh gaya magnet adalah, tertariknya paku ketika didekatkan dengan magnet. Benda-benda dapat tertarik oleh magnet jika masih berada salam medan magnet

d. Gaya Gravitasi

Gaya gravitasi merupakan gaya yang ditimbulkan oleh tarikan bumi. Contoh gaya gravitasi adalah jatuhnya buah dari atas pohon dengan sendirinya. Semua benda yang dilempar ke atas akan tetap kembali ke bawah karena pengaruh gravitasi bumi.

e. Gaya Listrik

Gaya listrik merupakan gaya yang terjadi karena aliran muatan listrik. Aliran muatan listrik ini ditimbulkan oleh sumber energi listrik. Contoh gaya listrik adalah bergeraknya kipas angin karena dihubungkan dengan sumber energi listrik. Muatan listrik dari sumber energi listrik mengalir ke kipas angin. Sehingga, kipas angin dapat bergerak.

3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Gerak Benda

Benda dapat bergerak karena adanya gaya yang bekerja pada benda. Jika tidak ada gaya yang bekerja pada benda maka benda tidak dapat bergerak atau berubah kedudukannya. Beberapa faktor yang mempengaruhi gerak suatu benda adalah adanya gaya gravitasi bumi dan tarikan atau dorongan yang terjadi pada benda.

(24)

a. Adanya Gravitasi Bumi

Kamu tentu pernah melihat buah mangga yang jatuh sendiri dari pohonnya. Jatuhnya buah mangga tersebut merupakan akibat adanya gaya tarik bumi yang disebut gravitasi. Gravitasi menyebabkan benda dapat bergerak jatuh ke bawah. Apabila kita melempar bola ke atas maka bola tersebut akan kembali ke bawah karena adanya gravitasi bumi.

b. Dorongan atau Tarikan

Pada bagian sebelumnya telah dibahas bahwa benda dapat bergerak karena adanya gaya yang berupa tarikan atau dorongan. Ember yang terikat dengan tali yang ada di sumur tidak dapat bergerak ke atas apabila tidak ditarik. Begitu pula mobil yang mogok akan bergerak apabila ada orang yang mendorongnya. Hal ini menunjukkan bahwa tarikan dan dorongan mempengaruhi gerak benda.

(25)

Alat Pengukur Gaya

Alat pengukur besar kecilnya gaya yang lazim dikenal dalam ilmu pengukuran adalah neraca pegas atau dinamometer. Bentuk dan kegunaan dinamometer berbeda-beda. Ada dinamometer yang digunakan untuk mengukur kekuatan genggaman, ada juga dinamometer yang digunakan untuk mengukur kekuatan tarikan. Satuan gaya dinyatakan dalam Newton (N). Sekarang ini, teknologi pada alat ukur yang satu ini kian disempurnakan, tidak lagi hanya menggunakan jarum pengukur (analog), tetapi kita juga dapat menemukannya dalam bentuk pembacaan digital (dinamometer digital). Berikut ini adalah gambar dari dinamometer:

(26)

Lembar percobaan pertemuan pertama siklus I

LEMBAR PERCOBAAN 1

Judul Pratikum : ... Hari/Tanggal : ... Nama Kelompok & Absen : ...

...

Amatilah gambar pada kolom kegiatan dan berilah tanda centang (√

)

pada kolom yang menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan kegiatan tersebut!

Kegiatan Gaya tarik Gaya dorong

1

(27)

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukanlah kegiatan seperti pada gambar diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada kolom dibawah ini setelah melakukan setiap kegiatan dari gambar tersebut!

Kesimpulan 1. ... ... 2. ... ... 3. ... ... 4. ... ... 5. ... ... 3 4 5

(28)

Judul Pratikum : ... Hari/Tanggal : ... Nama Kelompok & Absen : ... ...

Amatilah gambar pada kolom kegiatan dan berilah tanda (√) pada kolom yang menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan kegiatan tersebut! Kegiatan Gaya pegas Gaya listrik Gaya magnet Gaya gravitasi Gaya gesek Gaya otot 1 2 3 4

(29)

5

6

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukan kegiatan seperti pada gambar diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada kolom dibawah ini setelah melakukan setiap kegiatan dari gambar tersebut!

Kesimpulan 1. ... ... 2. ... ... 3. ... ... 4. ... ... 5. ... ... 6. ... ...

(30)

Lembar percobaan pertemuan kedua siklus I

Judul Pratikum : ... Hari/Tanggal : ... Nama Kelompok & Absen : ...

... Amati tabel kegiatan dan berilah tanda centang (√) pada tabel yang menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan kegiatan tersebut!

No

Kegiatan yang dilakukan Dorongan Tarikan Gravitasi

1 Bola yang dijatuhkan dari atas

2 Kelereng yang disentil 3

Mainan pesawat dari kertas yang terbang ke atas lalu jatuh

4 Menarik pintu 5 Melempar bola 6

Air yang diminum melalui sedotan

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukan kegiatan sepertti pada tabel diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada tabel di baawah ini setelah melakukan setiap kegiatan dari tabel tersebut!

Kesimpulan 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

(31)

Soal Evaluasi Siklus I

Petunjuk cara mengerjakan soal, berilah tanda (X) pada salah satu jawaban a,b,c, dan d yang benar !

1.

Per bisa dimanfaatkan karena adanya gaya....

a. Otot c. Gravitasi b. Pegas d. Magnet 2.

Gerakan kelereng yang menggelinding di bidang miring, makin lama makin lambat dan akhirnya berhenti. Hal ini terjadi akibat gaya.... a. Otot c. Pegas

b. Gravitasi d. Gesek

Nama : No absen : Kelas :

(32)

3.

Sepeda yang melaju akan berhenti jika direm. Berhentinya sepeda itu karena adanya gaya....

a. Gesek c. Dorongan b. Gravitasi d. Magnet

4. Tarikan atau dorongan yang merubah suatu benda adalah.... a. Gaya c. Usaha

b. Kerja d. Gerak 5.

Jatuhnya buah dengan sendirinya dari atas pohon disebabkan karena adanya gaya....

a. Gravitasi bumi c. Otot b. Gesekan d. Listrik

6. Bergeraknya mobil dan motor karena adanya sumber listrik berupa aki merupakan contoh gaya...

a. Magnet c. Dorong b. Gesek d. Listrik

7. Berikut ini merupakan faktor yang tidak mempengaruhi gerak suatu benda adalah...

a. Gravitasi bumi c. Suhu b. Tarikan d. Dorongan

(33)

8. Untuk melakukan gaya pada sebuah benda diperlukan.... a. Gerak c. Pegas

b. Tenaga d. Kecepatan 9. Perhatikan gambar dibawah ini!

Di dalam air, batu akan terasa lebih ringan karena adanya gaya.... a. Gesek c. Gravitasi

b. Apung d. Dorong

10. Sebuah kaleng dipukul dengan palu, maka bentuk kaleng akan.... a. Gepeng c. Padat

b. Tidak berubah d. Cair

11. Saat kita bertepuk tangan, maka terjadi gaya yang berbentuk... a. Pukulan c. Tepukan

b. Pegangan d. Dorongan

12. Pada saat kita mengerek bendera, kita memberi gaya berupa.... a. Dorong c. Gesek

b. Gravitasi d. Tarikan

13. Ketika kamu bermain layang-layang, layang-layang dapat terbang karena adanya gaya....

a. Tarik angin c. Apung angin b. Dorong angin d. Gravitasi

14. Lemari akan bergeser bila di dorong. Hal ini menunjukkan bahwa gaya....

a. Mengubah bentuk benda c. Mengubah gerak benda b. Mengubah berat benda d. Mengubah warna benda 15. Batu bata di pukul dengan palu mengalami perubahan....

a. Jenis c. Sifat b. Warna d. Bentuk

(34)

16. Alat yang digunakan untuk mengukur besar gaya adalah.... a. Barometer c. Dinamometer b. Argometer d. Amperemeter 17. Ketika menendang bola, kita memberikan gaya berupa...

a. Tarikan c. Dorongan b. Pegas d. Magnet 18. Perhatikan benda-benda berikut ini

(1) Sendok plastik (4) busa (2) Kayu (5) peniliti (3) Paku payung (6) jarum pentul

Benda-benda yang dapat ditarik oleh gaya magnet adalah... a. (1),(3),(5) c. (3),(5),(6)

b. (2),(4),(6) d. (2),(3),(6)

19. Contoh kegiatan yang dapat mengubah bentuk benda adalah... a. Meniup balon c. Membuka laci b. Membuka pintu d. Mendorong meja 20.

Astronaut di luar angkasa dapat melayang-layang karena tidak adanya....

a. Gaya pegas c. Gaya magnet

(35)

Kunci jawaban soal evaluasi siklus I 1. B 11. D 2. D 12. D 3. A 13. A 4. A 14. C 5. A 15. D 6. D 16. C 7. C 17. C 8. B 18. C 9. B 19. A 10. A 20. D

(36)

Media :

(37)

LAMPIRAN 5

(RPP Siklus II)

(38)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

Nama sekolah : SD Negeri Kadirejo 02 Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : 4/2

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) A. Standar Kompetensi

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar

7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorong dan tarik) dapat mengubah bentuk suatu benda

C. Indikator

Pertemuan 1

- Mendeskripsikan gaya dapat mengubah bentuk benda - Menyebutkan contoh gaya mengubah bentuk benda Pertemuan 2

- Membuktikan gaya dapat mengubah bentuk benda - Menyebutkan nama gaya pada suatu kegiatan

D. Tujuan Pembelajaran

- Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mengetahui bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

- Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh gaya mengubah bentuk benda

- Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat membuktikan bahwa gaya mengubah bentuk benda

- Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan nama gaya pada suatu kegiatan

(39)

E. Materi Pembelajaran

Terlampir

F. Strategi, Model, dan Metode Pembelajaran

- Strategi Pembelajaran : Cooperatif Learning

- Model Pembelajaran : Numbered Heads Together (NHT)

- Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, diskusi, eksperimen

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media

Gelas, plastisin, tisu, bulpen, balon mainan, karet gelang, botol plastik, spon busa, kerekan bendera, kapas

2. Alat

Spidol, kertas asturo, lem, gunting, papan tulis 3. Sumber

Aprilia dan Afifatul Achyar. 2009. Ilmu Pengetahuan Alam, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

H. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran RPP PERTEMUAN I

pembelajaran

2. Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran

5 Menit

(40)

- Guru mengajak siswa bernyanyi

a. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat mengetahui bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

b. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh gaya mengubah bentuk benda

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru bertanya kepada siswa, pernahkah kalian bermain karet pentil? Bagaimana bentuknya setelah ditarik apakah sama dengan bentuk semula?

2. Dari jawaban siswa guru menjelaskan tentang gaya dapat mengubah bentuk benda dan contoh gaya mengubah bentuk benda.

Elaborasi

1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 6 orang menggunakan kertas warna, yang

2. Guru membagi nomor, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapatkan nomor yang berbeda sebagai identitas dalam kelompok 3. Siswa menyimak penjelasan guru

mengenai langkah-langkah percobaan yang akan dilakukan

(41)

Alat dan bahan:

Gelas , plastik, tisu, bulpen, karet gelang, balon, spon busa, botol plastik, kerekan bendera, kapas

6. Setiap kelompok melakukan percobaan tentang gaya mengubah bentuk benda. 7. Guru menjadi fasilitator saat percobaan

berlangsung dan mengawasi pekerjaan siswa

8. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan anggota kelompoknya dapat

mengerjakan/mengetahuinya

Konfirmasi

(42)

Penutup

- Meminta pendapat siswa tentang proses pembelajaran hari ini 3. Guru bersama siswa membuat

4. Guru menutup pembelajaran dengan salam

15 Menit

RPP PERTEMUAN II

pembelajaran

5 Menit

- Pernahkah kalian memperhatikan lilin yang menyala? Apakah mengalami perubahan bentuk?

a. Melalui kegiatan percobaan, siswa

(43)

dapat membuktikan bahwa gaya mengubah bentuk benda

b. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapat menyebutkan nama gaya pada suatu kegiatan

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Guru bertanya pada siswa, siapa yang sudah pernah bermain plastisin? 2. Dari jawaban siswa guru menjelaskan

plastisin dapat mengubah bentuk

Elaborasi

1. Siswa dibagi dalam kelompok, masing-masing kelompok beranggotakan 6 orang menggunakan kerta warna, yang

2. Guru membagikan nomor, setiap siswa dalam kelompok mendapatkan nomor yang berbeda sebagai identitas dalam kelompok

3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah percobaan serta penjelasan mengenai materi percobaan

(44)

Alat dan bahan: Plastisin

6. Setiap kelompok melakukan percobaan membuktikan gaya mengubah bentuk benda, menyebutkan nama gaya pada suatu kegiatan

7. Guru menjadi fasilitator saat percobaan berlangsung dan mengawasi pekerjaan siswa

8. Setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan

anggota kelompoknya dapat mengerjakan/mengetahuinya

Konfirmasi

Penutup

(45)

3. Guru bersama siswa membuat

4. Guru memberikan tugas evaluasi kepada setiap siswa

(46)

(47)

Gaya Dapat Mengubah Bentuk Benda

Gaya yang dihasilkan oleh dorongan ataupun tarikan dapat mengakibatkan benda bergerak. Selain menyebabkan benda bergerak, gaya yang bekerja pada benda juga dapat mengubah bentuk benda. Pernahkahkamu melihat proses pembuatan keramik atau asbak? Keramik dan asbak merupakan hasil olahan dari tanah liat. Tanah liat dapat dibentuk sedemikian rupasehingga dihasilkan keramik dan asbak yang cantik dan menarik. Pada gambar di samping telihat seorang pengrajin keramik sedangmembuat keramik dari tanah liat. Gaya yang diberikan oleh tangan pada tanah liat membuatbentuk tanah liat berubah. Hal ini menunjukkan bahwa gaya juga dapat mengubah bentukbenda.

Membuat model suatu benda misalnya bentuk hewan, plastisin harus ditekan, ditarik dengan hati-hati sehingga bentuknya berubah dari bulat menjadi bentuk yang diinginkan. Ketika batu diberi gaya dorong yang kuat, yaitu dengan dipukul, batu menjadi hancur. Begitu pula sebuah mobil yang menabrak pohon akan penyok. Mengapa demikian?

(48)

Perubahan bentuk yang terjadi pada tanah liat, telur, batu, dan mobil disebabkan oleh gaya yang bekerja pada benda-benda tersebut.

Benda-benda dapat bergerak tidak hanya mendapat gaya dari tubuh, tetapi bisa juga dari gaya mesin atau gaya pegas. Berikan contoh lain gaya dorongan yang diakibatkan oleh gaya mesin atau pegas.

Dari kegiatan-kegiatan dan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa: 1. Gaya dapat berupa dorongan dan tarikan.

2. Gaya dapat menyebabkan benda bergerak.

3. Gaya dapat mengubah arah atau kecepatan gerakan benda. 4. Gaya dapat mengubah bentuk suatu benda.

(49)

Lembar percobaan pertemuan pertama siklus II

Judul Pratikum : ... Hari/Tanggal : ... Nama Kelompok & Absen : ... ...

Amatilah tabel kegiatan dan berilah tanda centang (√) pada tabel yang menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan kegiatan tersebut!

No Kegiatan yang

dilakukan

Berubah Tidak berubah

1 Kapas ditarik 2 Plastik ditiup

3 Gelas kaca di jatuhkan 4 Tisu ditarik

5 Pulpen dijatuhkan

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukanlah kegiatan seperti pada tabel diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada tabel di bawah ini setelah melakukan setiap kegiatan dari tabel tersebut!

Kesimpulan 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

(50)

Judul Pratikum : ... Hari/Tanggal : ... Nama Kelompok & Absen : ... ... Amatilah tabel kegiatan dan berilah tanda centang (√) pada tabel yang menurut kelompokmu adalah gaya yang paling diperlukan untuk melakukan kegiatan tersebut!

No Kegiatan yang dilakukan Dorongan Tarikan

1 Mengerek bendera 2 Balon yang ditiup 3 Spon busa yang di tekan 4 Karet gelang yang ditarik 5 Botol plastik yang dipencet

Setelah berdiskusi bersama kelompok, lakukan kegiatan seperti pada tabel diatas dan tuliskan kesimpulan kelompokmu pada tabel dibawah ini setelah melakukan setiap kegiatan dari tabel tersebut!

Kesimpulan 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

(51)

Lembar percobaan pertemuan kedua siklus II

Judul Pratikum : ... Hari/Tanggal : ... Nama Kelompok & Absen : ... ... Alat dan bahan:

- Plastisin Langkah kerja:

1. Tekan, dorong atau tarik plastisin sehingga membentuk benda yang kamu inginkan

2. Perlihatkan hasilnya kepada teman sekelasmu

Diskusikan pertanyaan berikut untuk mendapatkan kesimpulan 1. Berubahkah bentuk plastisin setelah ditekan dan ditarik? 2. Apakah yang menyebabkan demikian?

(52)

Soal Evaluasi Siklus II

Petunjuk cara nengerjakan soal, berilah tanda (X) pada salah satu jawaban a,b,c, dan d yang benar !

1. Balon yang ditiup akan berubah...

a. Arah c. Bentuk b. Tetap sama d. Bergerak 2. Batu yang dipukul dengan palu akan pecah sebab....

a. Besi lebih keras dari batu c. Gaya dorong sangat kuat b. Batu dalam keadaan diam d. Orang yang memukul kuat 3. Berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi karena gaya, kecuali...

a. Pembuatan pisau dari besi c. Es mencair

b. Pesawat terbang lepas landas d. Pembuatan patung dari 4. Membuat mainan dari plastin adalah sifat gaya yang dapat...

a. Menjadikan gerak benda c. Menghentikan gerak benda b. Mengubah bentuk benda d. Membelokkan arah benda 5. Ita meremas kertas. Hal ini menunjukkan bahwa gaya....

a. Memperngaruhi bentuk benda b. Mempengaruhi benda diam menjadi gerak

c. Mempengaruhi benda bergerak makin cepat d. Mempengaruhi benda gerak makin lambat

tanah liat

Nama : No absen : Kelas :

(53)

6.

Spon pencuci piring apabila di tekan akan mengalami perubahan bentuk karena danya gaya...

a. Tarikan c. Magnet b. Dorongan d. Pegas

7. Ketika kamu membuat mainan dari plastisin. Gaya yang diberikan mengubah...plastisin

a. Berat c. Ukuran b. Bentuk d. Isi

8. Benda-benda di bawah ini berubah bentuk jika jatuh ke lantai, kecuali... a. Gelas keramik c. Piring keramik

b. Pot bunga keramik d. Bola

9. Bahan mudah dibentuk menjadi mainan dan tidak lengket di tangan adalah...

a. Tanah liat c. Karet b. Kaca d. Plastisin 10. Benda yang dapat berubah bentuk ketika diberi gaya adalah....

a. Meja c. Plastisin b. Kursi d. Sendok 11. Perhatikan gambar dibawah ini !

(54)

a. Doronga kerbau c. Tarikan kusir b. Tarikan kerbau d. Dorongan kusir 12. Gaya yang timbul karena sifat elastis disebut gaya....

a. Listrik c. Gravitasi b. Pegas d. Magnet 13. Contoh kegiatan yang dapat mengubah bentuk benda adalah...

a. Menekan busa c. Senam b. Menggendong tas d. Tarik tambang 14. Perhatikan gambar berikut

Setelah ditembak, bola biliar bergerak. Bola biliar kemudian berhenti di posisi B. Bola itu berhenti karena ada gaya....

a. Gravitasi c. Gesek b. Dorong d. Gerak 15. Kaca yang dipukul dengan palu besi akan pecah sebab....

a. Gaya dorong sangat kuat c. Batu dalam keadaan diam b. Besi lebih keras dari batu d. Orang yang memukul kuat 16.

Saat lomba tarik tambang, maka terjadi gaya berbentuk... a. Magnet c. Dorongan b. Tarikan d. Pegas 17. Contoh bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda, kecuali...

a. Meremas kertas c. Bola yang gepeng b. Mengamati bentuk kertas d. Menyobek kertas

(55)

18.

Ketika kita mendorong mobil yang mogok, gaya yang bekerja berupa.... a. Tarikan c. Tolakan

b. Dorongan d. Pegas 19.

Pemahat patung dan pengukir kayu menunjukkan bahwa gaya dapat mengubah...benda

a. Bentuk c. Tolakan b. Tarikan d. Magnet 20.

Tukang bakso bisa mendorong gerobaknya karena ada gaya... a. Dorong c. Tarik

(56)

Kunci jawaban soal evaluasi siklus II 1. C 11. B 2. C 12. B 3. C 13. A 4. B 14. C 5. A 15. A 6. B 16. B 7. B 17. B 8. D 18. B 9. C 19. A 10. C 20. A

(57)

Naik - naik ke puncak gunung

Naik - naik, ke puncak gunung tinggi - tinggi sekali

Kiri - kanan kulihat saja banyak pohon cemara Kiri - kanan kulihat saja banyak pohon cemara

Media :

Pembentukan kelompok:

(58)

LAMPIRAN 6

(Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I

dan Siklus II)

(59)

Kisi – kisi Soal Evaluasi Siklus I Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Item Soal

7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda 7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda 7.1.1 Mengidentifikasi adanya suatu gaya dorong dan tarik

1,4,9,11,21,22,29

7.1.2 Menyebutkan jenis-jenis

gaya(gaya magnet, gesek, pegas, otot, gravitasi, listrik) 2,3,5,6,7,25,26, 28 7.1.3 Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda 8,10,13,14,15,16, 24,30 7.1.4 Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda

12,17,18,19,20,23, 27

(60)

Kisi -kisi Soal Evaluasi Siklus II Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator Item Soal

7.Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda 7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda 7.2.1 Mendeskripsikan gaya dapat mengubah bentuk benda 1,3,4,6,9,22,24,27 7.2.2 Menyebutkan contoh gaya mengubah bentuk benda 2,5,7,8,18,25,29 7.2.3 Membuktikan gaya dapat mengubah bentuk benda 10,11,12,15,16,20, 28 7.2.4 Menyebutkan nama gaya pada suatu kegiatan

14,13,17,19,21,23, 26,30

(61)

Kisi-kisi Observasi Ktivitas Guru Siklus 1 dan 2

No Aspek yang diamati Penilaian

Ya Tidak

I Pra pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang kelas yang akan digunakan untuk proses pembelajaran

II Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Guru mengucapkan salam 4. Guru mengajak siswa berdoa 5. Guru memeriksa kehadiran siswa

6. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran 7. Guru memberikan apersepsi

8.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

III Kegiatan Inti Pembelajaran

9. Guru bertanya kepada siswa tentang kaitan dengan materi 10. Dari jawaban siswa guru menjelaskan materi yang akan

disampaikan

11. Guru membagi siswa kedalam kelompok, setiap kelompok terdiri 6 siswa

12. Guru membagi nomor, sebagai identitas dalam kelompok 13. Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan yang akan

dilakukan

14. Guru membagikan lembar percobaan pada setiap kelompok 15. Guru membagikan alat dan bahan yang akan digunakan

dalam percobaan pada masing-masing kelompok

16. Guru memberikan kesempatan agar setiap kelompok melakukan percobaan

17. Guru menjadi fasilitator saat percobaan berlangung dan mengawasi pekerjaan siswa

18. Guru memberikan waktu agar setiap kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompoknya dapat mengerjakan/mengetahuinya 19. Guru memanggil nomor dan nomor yang dipanggil

mempersentasikan hasil diskusi kelompok

20. Guru memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan tanggapan, kemudian guru menunjuk nomor yang lain lagi

21. _{Guru memberikan penguatan serta pelurusan kesalahan yang} terjadi pada saat percobaan

IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup

(62)

23. Guru melibatkan siswa dalam menarik kesimpulan 24. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa

25. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

(63)

Kisi-kisi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan II

No Aspek Yang Diamati _Penilaian

I Pra Pembelajaran _{Ya Tidak}

1. Siswa duduk di kursi masing-masing 2. Siswa mempersiapkan alat tulis

II Kegiatan Awal Pembelajaran

3. Siswa berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing 4. Siswa menjawab salam

5. Siswa hadir

6. Siswa siap untuk mengikuti pelajaran 7. Siswa menjawab apersepsi

8. Siswa memperhatikan penjelasan guru ketika menyampaikan tujuan pembelajaran

III Kegiatan Inti Pembelajaran

9. Siswa bertanya tentang kaitan materi 10. Siswa menjawab pertanyaan guru 11. Siswa berkelompok

12. Siswa mendapat nomor sebagai identitas dalam kelompok 13. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang

langkah-langkah percobaan

14. Siswa mendapat lembar kerja kelompok 15. Siswa mendapat alat dan bahan percobaan 16. Siswa melakukan percobaan

17. Siswa mempersentasikan hasil kerja kelompoknya 18. Siswa menanggapi kelompok yang maju

IV Kegiatan Akhir Pembelajaran/Penutup

19. Siswa bertanya tentang materi yang belum jelas 20. Siswa membuat rangkuman

21. Siswa mengerjakan soal evaluasi 22. Menutup pelajaran

(64)

LAMPIRAN 7

(Hasil Uji Validitas dan Uji

(65)

Uji Reliabilitas Siklus I Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,899 30

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan ganda Siklus I Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 19,13 47,430 ,522 ,895 soal2 18,93 48,685 ,390 ,897 soal3 18,90 48,507 ,441 ,896 soal4 18,97 47,344 ,588 ,894 soal5 19,17 47,109 ,568 ,894 soal6 19,17 48,902 ,305 ,899 soal7 19,00 48,483 ,392 ,897 soal8 18,80 49,338 ,386 ,897 soal9 19,00 46,690 ,674 ,892 soal10 18,87 48,395 ,490 ,896 soal11 19,03 46,792 ,641 ,892 soal12 19,10 46,231 ,707 ,891 soal13 18,97 48,033 ,477 ,896 soal14 19,10 47,748 ,478 ,896 soal15 19,00 48,552 ,382 ,897 soal16 19,03 47,482 ,535 ,895 soal17 19,03 50,792 ,043 ,904 soal18 19,10 47,472 ,519 ,895 soal19 19,10 46,438 ,676 ,892 soal20 18,93 51,375 -,038 ,904 soal21 19,00 50,759 ,050 ,903 soal22 19,17 45,937 ,745 ,890 soal23 18,83 49,316 ,352 ,898 soal24 19,07 46,271 ,710 ,891 soal25 19,10 48,645 ,346 ,898 soal26 19,07 46,133 ,732 ,891 soal27 18,93 48,616 ,401 ,897 soal28 18,90 49,128 ,335 ,898

(66)

soal29 18,93 49,099 ,322 ,898

soal30 19,00 48,345 ,414 ,897

Setelah dilakukan uji ulang soal pilihan ganda dengan mengeluarkan soal yang tidak valid, maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,916 22

Hasil validitas setelah soal tidak valid dikeluarkan adalah sebagai berikut:

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 13,70 36,424 ,482 ,913 soal2 13,50 37,707 ,312 ,916 soal3 13,47 37,085 ,451 ,914 soal4 13,53 36,326 ,550 ,912 soal5 13,73 36,202 ,518 ,913 soal7 13,57 36,944 ,422 ,915 soal8 13,37 37,895 ,380 ,915 soal9 13,57 35,495 ,684 ,909 soal10 13,43 36,944 ,510 ,913 soal11 13,60 35,421 ,681 ,909 soal12 13,67 34,713 ,786 ,907 soal13 13,53 36,740 ,474 ,913 soal14 13,67 36,023 ,555 ,912 soal15 13,57 37,289 ,361 ,916 soal16 13,60 35,766 ,619 ,910 soal18 13,67 36,230 ,519 ,913 soal19 13,67 34,989 ,736 ,908 soal22 13,73 35,030 ,722 ,908 soal24 13,63 35,068 ,732 ,908 soal26 13,63 35,137 ,719 ,908 soal27 13,50 37,155 ,415 ,915 soal30 13,57 37,082 ,398 ,915

(67)

Uji Reliabilitas Siklus II Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,875 30

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan ganda Siklus II Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 20,13 37,775 ,543 ,868 soal2 19,93 38,685 ,420 ,871 soal3 19,73 39,995 ,299 ,873 soal4 19,87 37,085 ,755 ,863 soal5 20,00 38,897 ,366 ,872 soal6 20,00 38,138 ,493 ,869 soal7 19,80 40,028 ,238 ,875 soal8 19,80 39,062 ,431 ,871 soal9 19,87 38,809 ,430 ,871 soal10 19,90 38,093 ,541 ,868 soal11 20,00 38,621 ,412 ,871 soal12 20,07 37,030 ,669 ,864 soal13 19,83 39,661 ,291 ,874 soal14 20,10 38,714 ,387 ,872 soal15 19,83 42,213 -,175 ,884 soal16 19,90 37,886 ,578 ,867 soal17 19,97 41,413 -,037 ,882 soal18 19,87 38,395 ,506 ,869 soal19 19,93 37,926 ,553 ,868 soal20 19,83 39,592 ,304 ,873 soal21 19,87 41,637 -,072 ,882 soal22 20,07 37,306 ,622 ,865 soal23 19,83 37,454 ,718 ,864 soal24 19,90 40,093 ,188 ,876 soal25 19,90 38,507 ,466 ,870 soal26 19,90 37,679 ,616 ,866

(68)

soal27 19,77 40,116 ,242 ,874

soal28 19,97 38,240 ,485 ,869

soal29 19,87 38,189 ,545 ,868

soal30 19,97 38,930 ,368 ,872

Setelah dilakukan uji ulang pada soal pilihan ganda dengan mengeluarkan soal yang tidak valid, maka diperoleh hasil sebagai berikut:

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

,903 21

Hasil validitas setelah soal tidak valid dikeluarkan adalah sebagai berikut:

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted Scale Variance if Item Deleted Corrected Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item Deleted soal1 13,27 30,202 ,609 ,896 soal2 13,07 31,168 ,459 ,900 soal4 13,00 29,931 ,757 ,893 soal5 13,13 31,223 ,429 ,901 soal6 13,13 30,740 ,519 ,899 soal8 12,93 32,064 ,353 ,902 soal9 13,00 31,655 ,395 ,902 soal10 13,03 30,999 ,509 ,899 soal11 13,13 31,154 ,441 ,901 soal12 13,20 29,890 ,669 ,895 soal14 13,23 31,013 ,457 ,900 soal16 13,03 30,654 ,579 ,897 soal18 13,00 31,241 ,480 ,900 soal19 13,07 30,823 ,527 ,898 soal22 13,20 30,097 ,629 ,896 soal23 12,97 29,964 ,787 ,892 soal25 13,03 30,792 ,551 ,898 soal26 13,03 30,102 ,692 ,894 soal28 13,10 30,990 ,482 ,900

(69)

soal29 13,00 31,586 ,409 ,901

(70)

LAMPIRAN 8

(Lembar Observasi Aktivitas Guru

dan Siswa)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

LAMPIRAN 9

(Dokumentasi)

(88)

Pertemuan Pertama Siklus I

Guru membuka dan mengawali pembelajaran

Guru bertanya kepada siswa dan menjelaskan materi

Guru membagi siswa kedalam kelompok serta membagi alat dan bahan untuk

percobaan

Siswa melakukan percobaan Siswa mengerjakan lembar kelompok Guru menjelaskan langkah-langkah

(89)

Guru mengawasi pekerjaan siswa Siswa melakukan persentasi

Guru kelas 4 menjadi observer pada saat

(90)

Pertemuan kedua siklus I

Guru membagi siswa kedalam kelompok serta membagi alat dan bahan

untuk percobaan

Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan

Siswa melakukan percobaan Siswa melakukan persentasi

Siswa mengerjakan soal evaluasi Guru kelas 4 menjadi observer pada saat peneliti melakukan proses pembelajaran

(91)

Pertemuan Pertama Siklus II

Guru membuka dan mengawali

pembelajaran

Siswa mempersiapkan alat tulis

Guru menjelaskan materi Guru membagi siswa dalam kelompok serta membagi alat dan bahan untuk percobaan

(92)

Siswa melakukan percobaan

Siswa mengerjakan lembar kelompok Siswa melakukan persentasi

Guru kelas 4 menjadi observer pada saat peneliti melakukan proses pembelajaran Guru menjelaskan langkah-langkah

(93)

Pertemuan Kedua Siklus II

Guru membagi siswa dalam kelompok Serta membagi alat dan bahan untuk

percobaan

Guru menjelaskan langkah-langkah percobaan

Siswa melakukan percobaan _{Siswa melakukan persentasi}

Siswa mengerjakan soal evaluasi Guru kelas 4 menjadi observer pada saat peneliti melakukan proses pembelajaran

(94)

LAMPIRAN 10

(Uji Plagiat)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)