KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

(1)

(2)

(3)

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN 2

Terbitan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

2011

Cetakan Pertama 2011

(4)

apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

(5)

1 Kemahiran Mendengar dan bertutur. Masa : 60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Tahun 2 Murid Bermasalah Pendengaran

Tema/Tajuk Keluarga Saya

Standard Kandungan

1.4 Berkomunikasi, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.

2.2 Melihat, mengecam, membaca dan memahami kod perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan kod tangan yang betul.

Standard Pembelajaran

1.4.1 Berbual tentang sesuatu perkara dengan menggunakan frasa yang betul dalam situasi tidak formal secara

bertatasusila.

1.4.3 Berbual sesuatu perkara menggunakan kata ganti nama diri ketiga dengan betul, dalam situasi tidak formal, secara bertatasusila.

Contoh:

1. Ini keluarga saya.

2. Saya ada abang dan kakak. 3. Saya sayang keluarga saya.

Objektif

Murid dapat:

i. Berbual dengan menggunakan komunikasi seluruh dengan betul.

ii. Membaca dan memahami lima perkataan, frasa dan ayat dengan betul.

iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima perkataan dengan betul. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Sumbang saran 2. Soal jawab 3. Perbincangan 4. Permainan bahasa Bahan Bantu Mengajar 1. Gambar 2. Kad perkataan. 3. Kad ayat. 3HUVHPEDKDQµSRZHUSRLQW¶

Pentafsiran 1. Menyenaraikan rangkai kata.

(6)

2 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menunjukkan gambar keluarga dan berbincang dengan murid (menggunakan kod isyarat ).

1.1.2 Murid dapat mengenalpasti bilangan ahli keluarga . (ayah, emak, kakak, abang dan adik)

1.2 Analisis

1.2.1. Guru meminta murid membaca perkataan di dalam ayat. 1.2.2 Murid menyusun perkataan menjadi ayat.

(7)

3 FASA IMAGINASI

1.3 Penjanaan idea

1..3.1 Murid menghasilkan idea dengan membina perkataan ( nama ahli keluarga) daripada set permainan Sahiba.

1.4 Sintesis idea

1.4.1. Guru mempamerkan kad perkataan dan murid melengkapkan tempat kosong dengan perkataan tersebut supaya menjadi ayat yang lengkap.

1.4.2 Murid membuat refleksi dengan membaca ayat yang dibina.

kakak

abang

sayang

keluarga

1. Ini ______________ saya.

2. Saya ada __ dan _.

3. Saya ____________ keluarga saya.

(8)

4 FASA PERKEMBANGAN

1.5 Penambahbaikan

1..5.1 Guru membuat kod isyarat perkataan dan murid menunjukkan gambar yang betul.

Rajah 1 : contoh kod tangan dan gambar

1.5.2 Guru menunjukkan gambar dan murid membuat kod isyarat yang betul.

1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membuat wajaran yang betul dengan mengeja perkataan pada gambar yang sesuai.

abang

emak

(9)

5 FASA TINDAKAN

1.7 Perlaksanaan

1.7.1 Murid menulis carta keluarga mengikut urutan.

1.8 Amalan berterusan

1.8.1 Murid membuat pemerhatian untuk mengenalpasti bilangan lelaki dan perempuan dalam keluarga.

(10)

6

Lembaran Kerja 1

Nama :_______________________________________________ Kelas :___________________

(11)

7

Lembaran Kerja 2

Nama :_______________________________________________ Kelas :________________

Arahan:-

Susun perkataan menjadi ayat yang betul.

1. _______________________________________________ 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ keluarga _Ini _saya

abang kakak dan ada Saya

(12)

8

Lembaran Kerja 3

Nama :_______________________________________________ Kelas :________________

Arahan:-

Lengkapkan silang kata berikut.

;

k

a

b

p

a

e

a

k

(13)

9 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Masa 60 Minit

Tajuk Hobi Saya

1.5 Bercerita dan menceritakan semula sesuatu perkara dengan menggunakan Komunikasi Seluruh.

1.5.1 Bercerita sesuatu perkara dengan betul menggunakan ayat majmuk.

Objektif

Murid dapat:

i. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga hobi yang mereka tahu.

ii. Murid dapat menceritakan tentang hobi masing-masing.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Sumbang saran 2. Soal jawab 3. Perbincangan Bahan Bantu Mengajar 1. Gambar 2. Kad perkataan 3. Petikan pendek 4. Power point

Pentafsiran 1. Menyenaraikan hobi murid.

(14)

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru mempamerkan beberapa gambar berkaitan hobi dan murid memilih gambar hobi yang mereka sukai serta menyatakan hobi tersebut di hadapan kelas (menggunakan kod isyarat )

baca buku

1.1.2 Menumpukan perhatian kepada objek secara menyeluruh.

1.2 Analisis

1.2.1. Murid membaca petikan dan mengenal pasti persamaan dan perbezaan yang betul.

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu.

(15)

11

FASA IMAGINASI

1.3.1 Mencari hubungkait, gabungjalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada dari internet.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Murid membuat refleksi yang konsistan/ secara berterusan dengan menggunakan kod tangan pada perkataan yang ditunjukkan oleh guru.

1.4.2 Membuat keputusan tentang sintesis akhir melalui aktiviti mengisi tempat kosong.

________ saya ialah _______________ dan menari. Saya menyanyi ________ menari. Saya menyanyi dan menari pada waktu lapang. Saya belajar menyanyi dan ___________ di sekolah tarian. Ibu selalu menghantar ______ mengambil saya.

menyanyi

sambil

dan

(16)

1.5.1 Memberi pelbagai contoh berkaitan tugasan dengan menghasilkan buku skrap gambar-gambar hobi.

1.6 Penilaian

1.6.1. Membuat wajaran dengan betul dengan memberi ganjaran dan pujian kepada murid yang dapat menghasilkan tugasan yang diberi dengan cepat dan betul.

(17)

13 FASA TINDAKAN

1.7.1 Menyusun idea secara tersusun dan mudah difahami melalui penghasilan buku skrap mengenai hobi.

1.8.1 Peka kepada perkara di sekeliling mengenai kekuatan dan kelemahan sesuatu hobi.

(18)

14 Lembaran Kerja 1

Nama :______________________________ Kelas:________________ Tarikh :______________________________

Padankan hobi dengan perkataan yang betul:

LAMPIRAN 1

membaca

menari

menyanyi

melukis

(19)

15 Lembaran kerja 2

Nama :______________________________ Kelas:________________ Tarikh :______________________________

Arahan: Susun dan tulis ayat di bawah mengikut urutan cerita yang betul.

1._________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

x Saya menyanyi dan menari pada waktu

lapang.

x Ibu selalu menghantar dan mengambil saya.

x Hobi saya ialah membaca dan menari.

x Saya belajar menyanyi dan menari di sekolah

tarian.

(20)

16 Kemahiran

Menulis Masa :

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 3 Murid Bermasalah Pendengaran

60 minit

Tema/Tajuk Sekolah saya

3.2 menulis secara mekanis berdasarkan vahan yang diberikan dengan betul dan kemas 3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan

ayat

dengan betul

3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan dan frasa dengan cara yang betul dan kemas

3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul

Objektif

1. Menulis perkataan berdasarkan gambar 2. Menyusun perkataan untuk membina ayat

tunggal

3. Menulis teks yang diimplakkan

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

1. Sumbang saran 2. Soal jawab 3. Perbincangan

4. Permainan Bahasa ( Teka silang kata )

Bahan Bantu Mengajar 1. Gambar 2. Kad perkataan 3. Kad ayat 4. Petikan karangan. 5. Lembaran kerja

Pentaksiran 1. Menyusun ayat mengikut urutan.

2. Menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan.

(21)

17 1.0 FASA PERSEDIAAN

1.1 Pemerhatian 2.0 FASA IMAGINASI 2.1 Penjanaan idea

2.1.2 Menghasilkan idea secara berterusan.

Membaca petikan menggunakan kod isyarat yang betul.

En. Umar seorang guru. Dia bertugas di Sekolah Kebangsaan Taman

Aman. Setiap hari Cikgu Umar pergi ke sekolah dengan menunggang motosikal. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun 2 Cerdik

Cikgu Umar mengajar matapelajaran matematik dan Bahasa Inggeris . Cikgu Umar seorang yang baik hati dan penyang. Semua murid sayang akan Cikgu Umar .

Pada waktu petang Cikgu Umar mengajar murid bermain bola sepak di padang sekolah.

.

Jawab soalan-soalan di bawah ini. 1. Apakah pekerjaan En. Umar ?

_______________________________________________ 2. Dimanakah Cikgu Umar mengajar ?

_______________________________________________ 3. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun?

_________________________________________________ 4. Apakah matapelajaran yang diajar oleh Cikgu Umar ?

_______________________________________________

5. Pada waktu bilakah Cikgu Umar mengajar bola sepak? _______________________________________________

6. Senaraikan tiga nilai murni dalam petikan di atas. _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

(22)

18

2.2.2 Menentukan maklumat diperoleh mencukupi dan memastikan samada maklumat tambahan diperlukan.

Padankan . kemudian tulis semula menjadi petikan yang lengkap.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.2 Sintesis idea

Nama guru kelas saya adalah Cikgu Umar mengajar Pada waktu petang, Cikgu Umar

baik hati dan penyayang matapelajaran matematik dan Bahasa Inggeris Cikgu Umar melatih murid bermain bola sepak

sayang akan Cikgu Umar

Beliau seorang yang

Saya dan rakan ² rakan

(23)

19 3.0 FASA PERKEMBANGAN

3.1.1 Menokok tambah idea

Arahan : Lengkapkan silang kata berikut berdasarkan kod isyarat yang di beri. D D K O L A M H H Y Y L E P A M B T D R H K L O D N D A Q H K N A L V T S M A I J G S E K O L A H I U D A M A Q I N S O P A D A N G V U K L I S E H T Z N J J Q G T R W I X M K B S H Y T A N D A S C F

(24)

20

1.5.2 Guru menunjukkan kad perkataan dan murid membuat kod isyarat yang betul.

taman

sekolah

kolam

dewan

pagar

padang

(25)

21 1.6 Penilaian

1.6.1 Murid membuat wajaran yang betul dengan mengeja perkataan pada gambar yang sesuai.

--- --- --- ---

1) Taman sekolah saya ____________________ 2) Tandas sekolah saya ____________________

3) Pada waktu rehat saya makan di _____________________ 4) Padang sekolah saya _______________________

5) ________________murid perlu menjaga kebersihan sekolah

(26)

4.1.2 :Menyusun ideal secara tersusun dan mudah difahami.

Faizul Kakak Emak Datuk Saya belajar menulis menghantar menunggang mengucapkan makanan surat motosikal matematik terima kasih di kepada ke kantin sahabatnya guru sekolah

Arahan : Tulis lima ayat.

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

3. _________________________________________________________________

4. _________________________________________________________________

(27)

23 4.2 Amalan berterusan

4.2.3 Mempraktikkan proses kreatif untuk menghasilkan idea baharu secara berterusan.

______________________ saya cantik

_______________________ sekolah saya banyak bunga Melur

________________________ sekolah saya bersih

Kita mestilah menjaga kebersihan ____________________

_

Kami bermain bola sepak di_____________________ sekolah.

S

k

_l

m

n

k

n

i

n

d

s

(28)

Nama :_______________________________________________ Kelas :___________________

Arahan: Baca ayat di bawah ini

Di sekolah ada ramai murid. Saya sayang akan sekolah saya.

Ini sekolah

Sekolah saya cantik dan bersih

Sekolah saya besar.

Ini sekolah saya

Arahan : Susun ayat-ayat di atas mengikut urutan yang betul.

1. _________________________________________________ 2. _________________________________________________ 3. _________________________________________________ 4. _________________________________________________ 5. _________________________________________________ 6. _________________________________________________

(29)

Nama :_______________________________________________ Kelas :________________

(30)

26

En. Umar seorang guru. Dia bertugas di Sekolah Kebangsaan Taman Aman. Setiap hari Cikgu Umar pergi ke sekolah dengan menunggang motosikal. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun 2 Cerdik

Cikgu Umar mengajar matapelajaran matematik dan Bahasa Inggeris Cikgu Umar seorang yang baik hati dan penyang. Semua murid sayang akan Cikgu Umar .

Pada waktu petang Cikgu Umar mengajar murid bermain bola sepak di padang sekolah.

.

Jawab soalan-soalan di bawah ini. 1. Apakah pekerjaan En. Umar ?

_______________________________________________ 2. Dimanakah Cikgu Umar mengajar ?

_______________________________________________ 3. Cikgu Umar merupakan guru kelas tahun?

_________________________________________________ 4. Apakah matapelajaran yang diajar oleh Cikgu Umar ?

_______________________________________________

5. Pada waktu bilakah Cikgu Umar mengajar bola sepak? _______________________________________________

6. Senaraikan tiga nilai murni dalam petikan di atas. _______________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

(31)

Nama :_______________________________________________ Kelas :________________

Kenalpasti perkataan didalam jadual, kemudian bina ayat berdasarkan gambar. D D K O L A M H H Y Y L E P A M B T D R H K L O D N D A Q H K N A L V T S M A I J G S E K O L A H I U D A M A Q I N S O P A D A N G V U K L I S E H T Z N J J Q G T R W I X M K B S H Y T A N D A S C F _________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________

(32)

Nama :_______________________________________________ Kelas :________________

(33)

29 Kemahiran

menulis Masa 60 Minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Tahun 2 Murid Bermasalah Pendengaran

Tajuk Sifat Murid Cemerlang

Standard

Kandungan

3.3 Membina dan menulis perkataan , frasa dan ayat

dengan betul

3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan dan

frasa dengan cara yang betul dan kemas.

3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul

Objektif

Murid dapat:

1. Menceritakan tentang sesuatu perkara berdasarkan gambar.

2. Menyampaikan pendapat dengan jelas dan tepat

3. Menjana idea dan memproses sesuatu maklumat secara teratur.

4. Menjawab latihan yang diberi dengan betul.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Sumbang saran 2. Soal jawab 3. Perbincangan Bahan Bantu Mengajar 1. Gambar 2. Kad perkataan 3. Petikan pendek 4. Power point Pentaksiran 1. 2.

(34)

1.1 Pemerhatian

1.1.8 mengenalpasti objek, situasi atau fenomena sekeliling yang berkaitan.

Guru menunjukkan dua keping gambar situasi murid cemerlang kepada murid.

Latihan 1.1.8

Guru dan murid bersoal jawab berkaitan gambar secara dua hala. Contoh soalan;

1) Apakah yang kamu faham akan kedua-dua gambar ini? 2) Mengapakah gadis didalam gambar 1 tersenyum? 3) Apakah yang dipegang oleh gadis tersebut?

4) Berdasarkan gambar 2, dimanakah situasi itu berlaku? 5) Siapakah yang member hadiah kepada murid lelaki itu? 6) Mengapakah murid lelaki itu mendapat hadiah?

7) Apakah perasaan kedua murid cemerlang tersebut?

(35)

31

Latihan 1.1.8

Labelkan gambar dibawah dengan betul.

... ... . ... ... ... ...

(36)

32 1.2 Analisis

1.2.2 Mengasingkan maklumat berdasarkan kriteria tertentu Latihan

Suaikan ayat di bawah dengan perkataan yang sesuai.

x Rajin x Selekeh x Malas x jujur x Hormat x Baik hati x Bengis x Sombong

Sifat yang

perlu

ada

pada saya ialah ____

Sifat yang

tidak perlu

(37)

33

Isikan jadual di bawah dengan amalan yang bersesuaian .

Amalan Murid Cemerlang

Bukan Amalan Murid cemerlang

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

Bina ayat berdasarkan amalan di atas.

1 Sifat yang tidak perlu ada pada saya ialah

...

2...

3...

4...

(38)

34

FASA IMAGINASI

2.1.4 Mencari hubungkait, gabung jalin atau corak berdasarkan maklumat yang ada.

Latihan

Pilih penyataan berdasarkan gambar di bawah.

__________________________________________________________________

(39)

35

Berdasarkan gambar di atas bina ayat tunggal.

1 Amin belajar sains di makmal

... 2... 3... .. 4... 5...

(40)

36 2.2 Sintesis Idea

2.2.5 Membincangkan kebaikan atau kelebihan dan keburukan atau kekurangan yang menjurus kepada keputusan akhir.

1. _________________ membahayakan kesihatan diri.

2. Kita akan mendapatbanyak penyakit jika______________

3. Datuk menasihati abang supaya jangan

______________

4. Amalan _______________dapat menyihatkan badan

kita

5. Kita hendaklah ________________sekurang-kurangnya

3 kali seminggu.

6. Aminah gemar ________________ bersama rakannya

pada waktu petang.

merokok

(41)

37

Latihan;

Baca dan kenal pasti kesalahan tatabahasa yang terdapat pada petika dibawah dan salin semula petikan tersebut dengan stuktur tatabahasa yang betul.

Pecahkan petikan di atas kepada empat ayat berasingan.

1... ....

.2...

3...

.4...

Bersukan bermaksud bergiat dalam sukan.

Sukan penting untuk memastikan badan kita

sihat. Jika kita tidak bersukan, pastinya badan kita

akan mudah dijangkiti penyakit. Sukan adalah

penting dalam kehidupan kita. Namun ramai orang

tetap tidak mahu bersukan dan mengnganggap

bersukan itu sebagai menyusahkan dan

(42)

3.1.1 menokok tambah idea Arahan

x Guru mengambil 5 perkataan terpilih daripada teks di atas untuk berbincangkan maksud

x Guru dan murid membina ayat mudah berdasarkan 5 perkataan terpilih tadi. Contoh perkataan.

sukan

Sihat

penting

badan

penyakit

(43)

39 3.2 Penilaian

3.2.3 Membuat wajaran dengan betul.

Pilih sifat-sifat murid cemerlang yang perlu ada pada seorang murid.

1) Nasuha dan Jimmy selalu ___________________ semasa di asrama.

2) Sifat ___________________ adalah amalan yang baik

3) _________________ ________ santun ketika bercakap perlu selalu diamalkan oleh murid

4) Saya perlu _________________ belajar untuk Berjaya dalam UPSR

5) Kita perlulah bersenam selalu untuk memastikan badan _________________

bertolak ansur

dengki

baik hati

cemburu

bersopan

berlari

rajin

malas

(44)

1.1.1 Menghuraikan idea kepada butiran atau bahagian yang lebih kecil dan khusus. Warnakan sifat-sifat murid cemerlang.

Tuliskan sifat-sifat murid cemerlang yang telah kamu warnakan di bawah.

1... 2... 3... 4... 5... 6... S L Y O I A P D K B A I K H A T I N A N J R A J I N B

(45)

41 Kemahiran Mendengar dan Bertutur Masa: 60 minit

Tajuk Kisah dan teladan : Sang Kancil dan Buaya.

1.4 Berkomunikasi, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara

bertatasusila.

1.5 Bercerita dan menceritakan semula sesuatu perkara dengan menggunakan Komunikasi Seluruh.

1.4.1 Berbual tentang sesuatu perkara dengan

menggunakan frasa yang betul dalam sesuatu situasi tidak formal secara bertatasusila.

1.5.1 Bercerita sesuatu perkara dengan tepat menggunakan ayat majmuk.

1.5.2 Menceritakan semula sesuatu perkara dengan betul menggunakan ayat majmuk.

Objektif

Murid dapat :

i. Berbual tentang sesuatu perkara dengan

menggunakan frasa yang betul dalam sesuatu situasi tidak formal secara bertatasusila.

ii. Bercerita sesuatu perkara dengan betul menggunakan ayat majmuk.

iii. Menceritakan sesuatu perkara dengan menggunakan ayat majmuk.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

i. Bercerita ii. Bersoal jawab iii. Latih tubi

Bahan Bantu Mengajar

i. Paparan multimedia ii. Kad ayat

iii. Kad gambar

Pentaksiran i. Memadan dan menyusun kad gambar dan ayat

(46)

42 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian 1.1.1 1.1.2 *XUXPHQD\DQJNDQYLGHRFHULWD³6DQJ.DQFLOGDQ6DQJ%XD\D´

Guru berbual dan bersoal jawab dengan murid mengenai video yang ditayangkan.

1.2 Analisis

1.2.1

1.2.2

Guru menayangkan gambar dan meminta murid mengenalpasti watak-watak \DQJWHUGDSDWGDODPFHULWD³6DQJ.DQFLOGDQ6DQJ%XD\D´

Guru melabelkan watak-watak yang diisyaratkan oleh murid. Contoh :

TAYANGAN VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=Ixtz8_1JXvc&feature=related

(47)

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1

1.3.2

Guru memaparkan cerita bersiri kepada murid-murid. Contoh :

Guru meminta murid menceritakan semula cerita yang dilihat berpandukan kad gambar bersiri.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Guru meminta murid memadankan ayat dengan gambar yang sesuai. Contoh :

Sang Kancil mendapat satu idea lalu memanggil semua buaya di dalam sungai.

(48)

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Guru meminta murid menyusun kad gambar dan kad ayat mengikut turutan cerita yang betul di papan tulis.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya menyiapkan tugasan. Sang Kancil ternampak pokok rambutan yang masak ranum di seberang sungai.

Sang Kancil tidak boleh menyeberangi sungai kerana air deras dan dalam.

Sang Kancil mendapat satu idea, lalu memanggil semua buaya di dalam sungai.

Sang Kancil melompat di belakang buaya sambil mengira.

Akhirnya Sang Kancil berjaya menyeberangi sungai dan dapat makan buah rambutan.

(49)

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid menampal gambar dan menyalin cerita di dalam buku kerja.

1.8 Amalan berterusan

1.8.1 Murid diterapkan dengan nilai-nilai murni yang terdapat dalam cerita yang dilihat.

Contoh :

i. Sentiasa berusaha bersungguh-sungguh ii. Tidak putus asa.

iii. Sanggup menghadapi cabaran walaupun dalam bahaya. Sang Kancil ternampak pokok rambutan yang masak ranum di seberang sungai. Sang Kancil tidak boleh menyeberangi sungai kerana air deras dan dalam. Sang Kancil mendapat satu idea, lalu memanggil semua buaya di dalam sungai. Sang Kancil melompat di belakang buaya sambil mengira. Akhirnya Sang Kancil berjaya menyeberangi sungai dan dapat makan buah rambutan.

(50)

46

Lembaran Kerja 1

1DPD«««««««««««««««« .HODV««««««««««««««««

Lekatkan gambar dengan ayat yang sesuai.

Sang Kancil ternampak pokok rambutan yang masak ranum di seberang sungai.

Sang Kancil tidak boleh menyeberangi sungai kerana air deras dan dalam.

Sang Kancil mendapat satu idea, lalu memanggil semua buaya di dalam sungai.

Sang Kancil melompat di belakang buaya sambil mengira.

Akhirnya Sang Kancil berjaya menyeberangi sungai dan dapat makan buah rambutan.

(51)

47

(52)

48 Kemahiran

Membaca Masa : 60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Malaysia Bermasalah Pendengaran

Tajuk Keluarga Harmoni

2.3 Melihat, mengecam dan membaca pelbagai bahan bacaan dengan lancar dan betul.

2.3.1 Membaca ayat penyata dengan lancar dan betul serta berjeda.

2.3.2 Membaca pelbagai jenis ayat dengan lancar dan betul serta mengikut tanda baca.

.

Objektif

Murid dapat:

1. Membaca enam ayat penyata secara berjeda dan mengikut tanda baca.

2. Menyatakan maklumat berdasarkan gambar. 3. Menyenaraikan enam ayat mengikut susunan.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Tunjuk cara. 2. Soal jawab. 3. Perbincangan. 4. Latih tubi. Bahan Bantu Mengajar 1. Kad perkataan 2. Kad ayat 3. Kad gambar 4. Kad imbasan

5. Dicadangkan guru menggunakan tayangan video klip (30-45 saat)

Pentaksiran

1. Menyebut dan mengisyaratkan perkataan (ahli keluarga). 2. Membaca ayat secara berjeda.

(53)

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menunjukkan gambar sebuah keluarga.

1.1.2 Murid memberi maklum balas tentang gambar:

* bilangan ahli dalam gambar. * warna-warna dalam gambar * bilangan lelaki dan perempuan. * bahan/perkakas dalam gambar

* aktiviti yang dilakukan. * murid menceritakan pengalaman sendiri

1.2 Analisis

1.2.1 Murid mengeja dan mengkodkan perkataan dalam kad. 1.2.2 Murid membaca kad ayat yang guru tunjukkan.

1.2.3 Murid memadankan kad-kad ayat pada gambar.

adik

(54)

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Guru meminta murid menyusun kad-kad ayat dalam kumpulan.

1.3.2 Murid membaca kad-kad ayat.

1.4.1 Murid menyusun kad-kad ayat berpandu gambar mengikut urutan. 1.4.2 Murid membaca keseluruhan ayat mengikut urutan.

1.4.3 Guru menyusun kad ayat dalam bentuk petikan dan murid membaca secara berjeda.

Ibu saya.

Ibu saya cantik.

Bapa saya.

Bapa saya kacak.

Ini ibu dan bapa saya.

(55)

1.5.1 Murid diberi lembaran kerja silang kata.

1.5.2 Murid mengisi petak-petak kosong silang kata.

i

a

i

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi rangsangan kepada murid yang boleh membaca secara berjeda.

(56)

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid melengkapkan carta keluarga asas dengan gambar keluarga

1.8 Amalan Berterusan

(57)

53

Lembaran Kerja 1

Nama:_______________________________________________________ Kelas:__________________________

Lengkapkan silangkata berikut.

i

a

(58)

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _________________________

Carta keluarga saya.

Lekatkan gambar dan isikan nama ahli keluarga kamu.

+

(59)

55

(60)

56

(61)

57 Kemahiran

Membaca Masa 60 minit

Tajuk Menjaga Alam Sekitar

2.2 Melihat, mengecam, membaca dan memahami kod perkataan , frasa dan ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan dan kod tangan yang betul.

2.2.1 Melihat, membaca dan memahami perkataan dalam ayat yang mengandungi dua atau lebih suku kata terbuka dan tertutup dalam pelbagai bahan bacaan dengan sebutan atau kod tangan yang betul.

2.2.2 Melihat, membaca dan memahami frasa yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung dalam ayat majmuk daripada pelbagai bahan bacaan dengan

sebutan

atau kod tangan yang betul.

2.2.3 Membaca dan memahami frasa dalam ayat majmuk daripada pelbagai bahan bacaan dengan kod tangan yang betul

Objektif

Murid dapat:

1. Membaca dan melakonkan sesuatu bahan. 2. Mengenal pasti isi penting.

3. Menyampaikan sesuatu maklumat dengan betul.

4. Menyenaraikan perkataan diftong,digraf, vokal berganding dalam teks. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Latih tubi. 2. Simulasi. 3. Soal jawab. 4. Sumbang saran Bahan Bantu Mengajar 1. Petikan dialog 2. Gambar slaid 3. Lakonan Pentaksiran

1. Menyesuaikan kenyataan mengikut gambar.

2. Membaca kenyataan yang betul mengikut gambar dengan ekspresi.

(62)

1.1 Pemerhatian

1.1.1

1.1.2

Guru menayangkan slaid tempat yang bersih dan tempat yang kotor.

Klip persembahan power point bagi tajuk pencemaran alam sekitar

Murid memberi maklum balas: - Keadaan tempat dalam gambar - Benda-benda dalam gambar. .

1.2 Analisis

1.2.1 1.2.2

Murid membaca petikan dialog yang guru paparkan.(Lampiran 1) Murid mengeja beberapa perkataan.

golongan kata: Contoh: diftong - sungai, kalau

digraf - sedang, gotong-royong, banyak, kosong,bungkus, tengok, nyamuk, datang.

vokal berganding - dua, buang, bau, biak konsonan bergabung ± plastik

(63)

1.3.1

1.3.2

Murid melakonkan watak dalam dialog dengan ekspresi.

Murid menjawab soalan kefahaman yang dipaparkan. (Lampiran 2)

1.4.1

1.4.2

Murid menyenaraikan dan menyusun kad perkataan mengikut golongan kata. (Lampiran 3)

Murid mengecam, menyebut atau mengisyaratkan perkataan tersebut.

Apakah yang Ratna lihat?

Bilakah mereka bergotong

²royong?

Haiwan apakah yang membiak di tempat kotor?

Pada hari Ahad yang lalu Cikgu Azman dan murid-murid Tahun Dua telah bergotong-royong membersihkan satu tempat perkelahan.

Cikgu Azman: Cuba kamu lihat tempat ini. Apakah yang ada disini?

Ratna : Banyaknya tin kosong, cikgu. Basir : Ada lagi cikgu. Ada pembungkus plastik. Ada juga kertas-kertas yang dibuang.

Lai Ming : Tengok, sisa makanan pun ada! Basir : Sungai tentu akan kotor.

Ratna : Kawasan ini pun kotor dan berbau busuk

Cikgu Azman: Kalau tidak dikawal, nyamuk dan lalat pun membiak.

Lai Ming : Kawasan ini akan bertambah kotor. Ratna : Kalau kotor orang tidak akan datang berkelah di sini.

(64)

1.5 Penambahbaikan

1.5.1

1.5.2

Murid membandingkan dua gambar dan menerangkan suasana berkaitan gambar(.Lampiran 4)

Murid melengkapkan maklumat berpandukan gambar.(Lampiran 4)

1.6.1

1.6.2

Berdasarkan gambar (Lampiran 5) murid menyatakan 5 langkah-langkah kebersihan yang perlu dilakukan.

Murid membaca langkah-langkah yang disenaraikan.

Contoh :

1. Membersihkan kawasan tempat tinggal. 2. Mengumpulkan tin ± tin kosong.

Gambar A

(65)

61 FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan 1.7.1 1.7.2 0XULGPHQFDQWXP³MLJVDZSX]]OH´/DPSLUDQ

Murid menulis dan membaca maklumat ringkas tentang µjigsaw puzzle¶ yang telah dilengkapkan.

Contoh Makluman :

1. Taman ini bersih dan cantik.

2. Tumbuh

² tumbuhan hidup subur.

3. Bunga ²bunga di taman ini berwarna ²warni.

4. Rama

² rama terbang dengan bebas.

5. Udaranya segar dan nyaman.

1.8.1 Murid mengumpul gambar-gambar tempat bersih dan cantik dalam buku skrap

(66)

62

Lampiran 1

Petikan Dialog

Menjaga Alam Sekitar

Arahan: 1.Baca dialog dan lakonkan.

Pada hari Ahad yang lalu Cikgu Azman dan murid-murid

Tahun Dua telah bergotong-royong membersihkan satu

tempat perkelahan.

Cikgu Azman: Cuba kamu lihat tempat ini. Apakah

yang ada disini?

Ratna : Banyaknya tin kosong, cikgu.

Basir : Ada lagi cikgu. Ada pembungkus

plastik. Ada juga kertas-kertas

yang dibuang.

Lai Ming : Tengok, sisa makanan pun ada!

Basir : Sungai tentu akan kotor.

Ratna : Kawasan ini pun kotor dan berbau

busuk

Cikgu Azman: Kalau tidak dikawal, nyamuk dan

lalat pun membiak.

Lai Ming : Kawasan ini akan bertambah kotor.

Ratna : Kalau kotor orang tidak akan

datang berkelah di sini.

Cikgu Azman: Betul Ratna. Mari kita bersihkan tempat ini.

(67)

63

Lampiran 2

KAD SOALAN

Siapakah yang bergotong-royong membersihkan

tempat perkelahan?

Apakah yang Ratna lihat?

Haiwan apakah yang membiak di tempat kotor?

Bilakah mereka bergotong

_²royong?

Bagaimanakah kamu menjaga kebersihan tempat

kamu?

(68)

64 Lampiran 3

wau

petai

gunting

kaloi

kampung

kunyah

baik

buah

klip

stesen

Kad Perkataan

(69)

Nama:_______________________________________________________ Kelas: _______________________

Perhatikan gambar. Nyatakan maklumat yang betul tentang

gambar.

Air sungai bersih. ( A, B )

Banyak ikan mati. ( A , B )

Kampung bersih, udara segar. ( A , B )

Burung-burung berkicau riang.( A, B )

Jambatan tidak dijaga dan roboh. ( A, B )

Air sungai berbau busuk. (A, B )

Gambar A

(70)

Nama :...

Kelas :...

Berdasarkan gambar, nyatakan 5 langkah kebersihan yang

perlu dilakukan.

1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

5. ...

(71)

Nama:___________________________________________________________________

Kelas: _____________________________

(72)

68 Kemahiran

Menulis Masa: 60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Murid Bermasalah Pendengaran

Tajuk Makanan Seimbang

3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, dan ayat dengan betul.

3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan dan frasa dengan cara yang betul dan kemas.

3.3.2 Membina dan menulis ayat yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul.

Objektif Murid dapat :

1. Mengenal dan mengeja nama makanan dengan betul. 2. Membina dan menulis perkataan dan frasa berdasarkan

gambar.

3. Membina dan menulis ayat dengan betul.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Latih tubi 2. Perbincangan Bahan Bantu Mengajar

1. Bahan Grafik Multimedia 2. Bahan Grafik

3. Doh

4. Kad Perkataan

Pentaksiran 1. Pengelasan gambar mengikut kumpulan yang betul. 2. Menyusun perkataan.

(73)

69

FASA PERSEDIAAN

1.1. Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan gambar menggunakan multimedia. Makanan Seimbang

Contoh :

Makanan Tidak Seimbang Contoh :

1.1.2 Murid diminta berbincang berkaitan gambar yang ditayangkan.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid mengisyaratkan makanan yang seimbang.

nasi roti buah susu

kek coklat

aiskrim gula-gula

Sumber gambar : Internet

(74)

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid membentuk makanan daripada doh yang diberikan guru.

1.4 Sintesis Idea

1.4.1 Murid mengelaskan makanan mengikut kumpulan makanan yang betul menggunakan kad gambar.

Contoh :

Murid menulis perkataan pada gambar yang betul.Contoh:

Makanan Seimbang

Makanan Tidak

Seimbang

__ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

__ __ __

__ __ __ __ - __ __ __ __

Sumber gambar : Internet

Makanan Seimbang

Makanan Tidak Seimbang

(75)

1.5 Penambahbaikan

1.5.1 Murid membina dan menulis ayat berdasarkan frasa yang diberi. Contoh :

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi ganjaran berbentuk hadiah kepada murid yang dapat membina dan menulis ayat dengan betu.

FASA TINDAKAN

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru mengedarkan lembaran kerja. (Lampiran 1)

Susun perkataan supaya menjadi ayat yang betul. Contoh :

1.

____________________________________________________________________

2.

____________________________________________________________________

nasi putih buah ² buahan

makan Saya putih. nasi

(76)

72

1.7.2 Guru mengedarkan lembaran kerja (Lampiran 2) Isikan tempat kosong berdasarkan gambar.

1.

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Murid diterapkan dengan nilai murni dan mengetahui makanan yang seimbang adalah baik untuk kesihatan.

(77)

Nama : ____________________________________________________ Kelas : ____________________________________________________

Susun perkataan supaya menjadi ayat yang betul. Contoh : 1. ____________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________ makan Saya putih. nasi

roti Adik membeli bakar.

segar. buah-buahan membeli Ayah

(78)

Nama : ____________________________________________________ Kelas : ____________________________________________________

Bina ayat berdasarkan perkataan. 2.

3.

4.

5.

Saya suka makan ______________

Adik saya suka minum __________

Emak beli _____________ di pasar.

(79)

75 Kemahiran

Menulis Masa : 60 Minit

Tajuk Keluarga Ceria

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan kemas

3.2.4 Menulis pelbagai perkataan dan frasa dengan cara yang betul dan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis 8 patah perkataan secara mekanis dengan cara yang betul dan kemas.

2. Menulis 6 frasa secara mekanis dengan cara yang betul dan kemas. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Soal jawab 2. Perbincangan 3. Latih tubi 4. Permainan bahasa Bahan Bantu Mengajar 1. paparan multimedia 2. kad perkataan 3. kad frasa Pentafsiran

1. Menyenaraikan 8 perkataan mudah. 2. Membina 6 frasa mudah.

(80)

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru memaparkan gambar keluarga dan bersoal jawab berdasarkan gambar tersebut.

Sumber : internet 1.1.2 Guru berbincang tentang ahli keluarga murid.

1.2.1 Guru meminta murid menulis perkataan berdasarkan gambar keluarga.

Sumber : internet

(81)

1.3 Penjanaan Idea

1.3.1 Murid membina carta salasilah keluarga bermula dari datuk dan nenek mereka.

Sumber gambar : internet

1.4 Sintesis

1.4.1 Murid mengisi tempat kosong dengan huruf yang betul untuk membentuk frasa.

e_a_ c_nt_k

a_a_ r_j_n

ab_ng ka_ _ k

d_t_k t_a

n_ne_ k_r_s

a_i_ _om_l

(82)

1.5.1 Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga masing-masing.

1.5.2 Murid melabelkan gambar ahli keluarga yang telah dilukis.

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid.

1.6.2 Guru memberi ganjaran kepada murid yang melukis dengan cantik dan melabel ahli keluarga dengan betul.

FASA TINDAKAN 1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid mengumpulkan foto ahli keluarga dan membuat salasilah keluarga di atas kad manila yang disediakan dan menyiapkan tugasan dalam tempoh seminggu.

1.8 Amalan Berterusan

1.8.1 Guru menggalakkan murid bercerita dengan rakan-rakan tentang ahli keluarga masing-masing.

(83)

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _______________________

Tuliskan ahli keluarga berdasarkan gambar berikut:

(84)

Nama:______________________________________________________ Kelas: _______________________

Isi petak kosong di bawah ini dengan panggilan yang sesuai untuk ahli keluarga.

(85)

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _______________________

Lengkapkan ejaan perkataan

.

ema_ c_nt_k

aba_ g raj_n

a_ang kac _ k

d_tuk t_a

n_nek kur_s

a_ik com_l

(86)

82 Kemahiran

Menulis Masa : 60 Minit

Tajuk Keluarga Ceria

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan kemas.

3.2.5 Menulis ayat yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul dan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis ayat yang mengandungi 2 diftong dan 3 digraf secara mekanis dengan cara yang betul dan kemas. 2. Menulis 3 ayat yang mengandungi vokal berganding secara mekanis dengan cara yang betul dan kemas. 3. Menulis 3 ayat yang mengandungi konsonan bergabung secara mekanis dengan cara yang betul dan kemas.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Soal jawab 2. Perbincangan 3. Latih tubi Bahan Bantu Mengajar 1. paparan multimedia 2. kad perkataan 3. kad frasa 4. kad ayat Pentafsiran

1. Membina 3 ayat mudah yang mengandungi diftong dan digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung berdasarkan gambar.

(87)

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menayangkan slaid gambar keluarga dan bersoal jawab berdasarkan gambar.

Sumber : internet 1.1.3 Guru bertanya tentang akitiviti keluarga murid pada masa lapang.

1.2.1 Murid menulis aktiviti berdasarkan gambar dengan bimbingan guru.

Sumber : internet

1.2 Analisis

m_ _n bu_ _an

tidur nye_ _

ak

(88)

1.3 Penjanaan Idea

1.3.2 Murid menyusun perkataan untuk membentuk ayat.

1. panjang - abang - rambut

2. lagu - menyanyi - abang - rancak

3. bermain - gitar - abang - tersenyum - sambil

1.4.2 Murid membina ayat berdasarkan gambar.

(89)

85

1.5.3 Guru meminta murid melukis gambar ahli keluarga masing-masing sedang membersihkan halaman rumah untuk perayaan.

1.5.4 Murid melukis di atas kertas lukisan.

1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid.

1.6.2 Guru memberi ganjaran kepada murid yang melukis bertepatan dengan tajuk yang diberi.

FASA TINDAKAN

FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan

(90)

86 1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Guru meminta murid menyenaraikan aktiviti keluarga masing-masing di masa lapang.

Contoh :

 Menyapu sampah  Membaca buku  Bermain bola sepak  Menonton televisyen

1.8.1 Guru menggalakkan murid bergotong royong bersama keluarga membersihkan halaman rumah.

(91)

87

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _______________________

Tuliskan aktiviti berdasarkan gambar.

m_ _n bu_

_an

tidur nye_ _ ak

rajin ke_ _ a

k_ _ h donut

(92)

88

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________ Kelas: ________________________

Murid menyusun perkataan untuk membentuk ayat.

1. panjang - abang - rambut

2. lagu - menyanyi - abang - rancak

(93)

89 Kemahiran

Menulis Masa : 60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Bermasalah Pendengaran

Tajuk

Dunia Kami

3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara

daripada pelbagai sumber.

3.5.1 Mencatat maklumat yang betul dan membanding beza daripada pelbagai sumber.

Objektif

Murid dapat:

1. Mencatat maklumat yang betul berkaitan dengan 4 aktiviti sukan.

2. Membanding beza maklumat yang berkaitan dengan 4 aktiviti sukan. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Soal jawab. 2. Perbincangan. 3. Latih tubi. 4. Inkuiri. Bahan Bantu Mengajar

1. power point/paparan slaid. 2. kad perkataan.

3. kad frasa.

Pentafsiran 1. Menamakan 4 jenis permainan/ sukan.

(94)

1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru memaparkan gambar (LCD slaid) jenis-jenis permainan/ sukan.

1.1.2 Guru berbincang tentang aktiviti-aktiviti sukan yang dipamerkan.

1.2 Analisis

1.2.1 Guru meminta murid melabelkan jenis permainan/ sukan yang telah dibincangkan.

(95)

1.3.1 Murid melukis aktiviti sukan yang mereka gemari.

(96)

1.5.1 Murid dibahagikan kepada kumpulan.

1.5.2 Murid melengkapkan jadual berkaitan aktiviti sukan yang diberikan:

Aktiviti sukan bola sepak badminton boling ping-pong Bilangan pemain

Alat permainan

1.6 Penilaian

1.6.1 Guru memberi ganjaran kepada kumpulan murid yang pertama dapat menyelesaikan tugasan dan melengkapkan maklumat dalam jadual dengan tepat.

(97)

1.7.1 Guru mengadakan perlawanan badminton dikalangan murid kelas tersebut.

1.8.1 Guru meminta murid mengumpul maklumat dan gambar dari akhbar dan majalah.

(98)

94

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _______________________________

Namakan permainan/sukan berikut.

(99)

95

Lembaran kerja

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _______________________

Lengkapkan jadual di bawah ini dengan maklumat yang

betul.

Aktiviti

sukan

bola sepak badminton

boling

ping pong

Bilangan

pemain

Alat

(100)

96 Kemahiran

Menulis Masa 60 minit

Tajuk Destinasi Pelancongan Standard

Kandungan

3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan kemas.

3.2.4 Menulis pelbagai perkataan dan frasa dengan cara yang betul dan kemas.

3.2.5 Menulis ayat yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonan bergabung dengan betul dan kemas.

3.2.6 Menulis ayat majmuk dengan betul dan kemas.

Objektif

Murid dapat:

1. Menulis 5 ayat dengan kemas. 2. Menulis karangan berpandu.

3. Menggunakan tanda bacaan yang betul (huruf besar, noktah, koma,dan tanda soal).

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Latih tubi. 2. Soal jawab. 3. Inkuiri. Bahan Bantu Mengajar 1. Petikan e-mel. 2. Gambar slaid.

Pentaksiran 1. Menulis ayat dengan tanda baca yang betul.

(101)

97 FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian 1.1.1 1.1.2 1.1.3

Guru menayangkan slaid tempat pelancongan di Sarawak.

Guru menamakan tempat menarik tersebut; a. Muzium Sarawak

b. Kampung Budaya Sarawak c. Pasar Satok

d. Pusat Pemuliharaan Orang Utan e. Jeti Sungai Sarawak

f. Perahu Tambang Sungai Sarawak

Murid mengeja dan menyebut/mengisyarat perkataan tersebut. . 1.2 Analisis 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4

Murid membaca petikan e-mel. (Lampiran 1)

Murid mengenal pasti tanda bacaan dalam petikan e-mel. Murid mengenal pasti dan menulis perkataan diftong, digraf. Murid menyebut / mengisyaratkan perkataan tersebut.

(102)

1.3.1

1.3.2

Murid menulis semula petikan dengan huruf besar dan tanda baca yang betul.

Murid membaca petikan yang lengkap ditulis secara berjeda.

1.4.1

1.4.2

Murid mengisi tempat kosong dengan perkataan yang betul supaya menjadi satu petikan karangan.

Murid mengecam,menyebut atau mengisyaratkan perkataan tersebut. apa khabar

saya baru pulang dari sarawak

saya dan keluarga melawat beberapa tempat menarik di sarawak

kami melawat muzium sarawak kampung budaya tepian sungai sarawak pusat pemuliharaan orang utan dan pasar satok

terima kasih jumpa lagi

Minggu lalu,saya dan ________________________ makan angin ke Pulau Pinang. Kami pergi menaiki

___________________. Kami _________________

beberapa tempat menarik di Pulau Pinang. Kami pergi ke Bukit Bendera, Taman Rama-Rama, dan berkelah di tepi

___________________. Sebelum balik kami ____________________ di Padang Kota Lama.

(103)

99 FASA PERKEMBANGAN 1.5 Penambahbaikan 1.5.1 1.5.2 1.5.3

Murid mengecam dan mencari perkataan daripada petak abjad. (Sarawak, muzium, jeti, kampung, api, sungai, kota)

S U N G A I M P A K A M P U N G R T S U I K L M A U J Z S T R U W C U R B A E K A M G O S L Z J K O T A S M N R

Murid menulis perkataan tersebut dalam buku.

Murid mengeja, menyebut/mengisyaratkan perkataan tersebut.

(104)

1.7 Pelaksanaan

1.7.1 Murid memerhati gambar dan menulis semula ayat dengan susunan yang betul dalam buku.

Kami gembira bermain di pantai.

Saya dan kawan-kawan pergi berkelah di Pulau Pangkor.

Kami bawa bekalan makanan dan minuman.

Saya lihat ramai orang di situ.

Kami bermain dan berenang di tepi pantai.

1.8.1 Murid mengumpul gambar tempat menarik dan menulis keterangan gambar secara ringkas. Contoh Menara Kembar Petronas.

(105)

101

(106)

Nama: ______________________________________________________ Kelas: ________________________

Tulis semula petikan e-mel ini dengan memasukkan huruf besar dan tanda baca yang betul.

apa khabar

saya baru pulang dari sarawak

saya dan keluarga melawat beberapa tempat

menarik di sarawak

kami melawat muzium sarawak kampung budaya

tepian sungai sarawak pusat pemuliharaan orang

utan dan pasar satok

terima kasih jumpa lagi

zaki

(107)

Nama:_______________________________________________________ Kelas: _______________________

Lengkapkan karangan ini dengan perkataan-perkataan yang

sesuai.

Minggu lalu,saya dan ________________________ makan angin

ke Pulau Pinang.

Kami pergi menaiki ___________________.

Kami __________________ beberapa tempat menarik di Pulau

Pinang.

Kami pergi ke Bukit Bendera, Taman Rama-Rama, dan berkelah di tepi

___________________.

Sebelum balik kami ____________________ di Padang Kota Lama.

melawat

keluarg

kawan - kawan

kereta

pantai

_singgah

(108)

Nama: ______________________________________________________ Kelas: _________________________

Cari 6 perkataan tersembunyi dalam petak-petak ini.

(Sarawak, muzium, jeti, kampung, api, sungai, kota)

S U N G A I M J

A K A M P U N E

R T S U I K L T

A U J Z S P R I

W C U R B A E K

A M G O S L Z J

K O T A S M N R

(109)

Nama: ___________________________________________________ Kelas: _________________________

Tulis semula ayat-ayat di bawah mengikut susunan yang betul.

Kami gembira bermain di pantai.

Saya dan kawan-kawan pergi berkelah di Pulau Pangkor.

Kami bawa bekalan makanan dan minuman.

Saya lihat ramai orang di situ.

Kami bermain dan berenang di tepi pantai.

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

(110)

106 Kemahiran

Seni Bahasa Masa : 60 minit

Modul Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Bermasalah Pendengaran

Tajuk Mari Berpantun

4.4 Melafazkan atau mengisyaratkan, dan memahami puisi

yang dipersembahkan menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

4.4.1 Melafaz atau mengisyaratkan pantun dua kerat dengan betul menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

4.4.2 Melafaz atau mengisyaratkan pantun dua kerat dengan betul serta memahami maksud pantun yang dilafaz menggunakan bahasa yang indah secara didik hibur.

Contoh:

Pantun dua kerat.

Objektif

Murid dapat:

1. Melafaz atau mengisyaratkan lima rangkap pantun dua kerat secara didik hibur.

2. Mengambil maklumat melalui rangkap-rangkap pantun dua kerat.

3. Melafaz lima rangkap pantun secara komunikasi seluruh.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran 1. Latih tubi 2. Main peranan 3. Teknik bercerita 4. Simulasi Bahan Bantu Mengajar 1. Kad pantun. 2. Kad gambar.

3. Dicadangkan guru menggunakan ICT (slide)

Pentaksiran

1. Melengkapkan pantun dua kerat.

(111)

107

FASA PERSEDIAAN 1.1 Pemerhatian

1.1.1 Guru menyusun kad nombor 1 hingga 8

1.1.2 Guru meminta murid mengambil nombor yang disusun di depan kelas dengan cepat.

1.1.3 Guru menunjukkan kad pantun dan membaca pantun.

1.2 Analisis

1.2.1 Murid membaca pantun secara berulang-ulang.

1.2.2 Murid dibimbing mengenal pantun dua kerat berdasarkan rima akhir. 1.2.3 Murid di bahagi kepada dua kumpulan dan diberi kad-kad ayat.

1.2.4 Murid menyusun kad-kad ayat membentuk pantun dua kerat.

1.2.5 Murid membaca pantun secara komunikasi seluruh sambil melakukan gerakan tanpa melihat kad.

1 2 3 4 5 6 7 8

Satu dua tiga empat Siapa cepat dia dapat

Durian, langsat, kelapa, pisang Siapa cepat dia menang

Lima enam tujuh lapan Mari cepat ke hadapan

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA. Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (MASALAH PENDENGARAN) MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Pendidikan Khas

(MASALAH PENDENGARAN)

MODUL

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

BAHASA MALAYSIA

TAHUN 2

2011

kakak

abang

sayang

keluarga

1. Ini ______________ saya.

2. Saya ada ____________ dan ___________.

3. Saya ____________ keluarga saya.

abang

emak

k

a

b

p

a

e

a

k

FASA IMAGINASI

menyanyi

sambil

dan

membaca

menari

menyanyi

melukis

x Saya menyanyi dan menari pada waktu

lapang.

x Ibu selalu menghantar dan mengambil saya.

x Hobi saya ialah membaca dan menari.

x Saya belajar menyanyi dan menari di sekolah

tarian.

taman

sekolah

kolam

dewan

pagar

padang

S

k

l

m

n

k

n

i

n

d

s

3.3 Membina dan menulis perkataan , frasa dan ayat

dengan betul

3.3.1 Membina dan menulis pelbagai perkataan dan

frasa dengan cara yang betul dan kemas.

3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul

Sifat yang

perlu

ada

pada saya ialah ____

Sifat yang

tidak perlu

FASA IMAGINASI

1. _________________ membahayakan kesihatan diri.

2. Kita akan mendapatbanyak penyakit jika______________

3. Datuk menasihati abang supaya jangan

______________

4. Amalan _______________dapat menyihatkan badan

kita

5. Kita hendaklah ________________sekurang-kurangnya

3 kali seminggu.

6. Aminah gemar ________________ bersama rakannya

pada waktu petang.

merokok

2. Saya ada __ dan _.

_l