• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2017/2018

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas X SMK PAB 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2017/2018"

Copied!
161
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 161 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Gambar 2.4 Model Pembelajaran Reciprocal Teaching ( X1) Hasil Belajar ( Y ) Kemandirian belajar ( X2 )
Tabel 3.2 Rencana Penelitian
Tabel 4.1 Jumlah Guru No Keterangan Sarjana Muda S.I S.2 Jumlah
Tabel 4.3 Data hasil penelitian
+2

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 161 Halaman - 5.31 MB )

Garis besar

Uji Tingkat Kesukaran Tes Contoh Transaksi Safe Deposit Box Instrumen Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis

Dokumen terkait

LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR KONTRIBUSINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Lingkungan Keluarga Dan Motivasi Belajar Kontribusinya Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Pada Siswa Kelas X SMK Batik 2 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

a) Berdasarkan hasil uji t untuk hipotesis pertama menunjukkan nilai thitung sebesar 1,210 lebih kecil dari ttabel sebesar 1,998 pada taraf signifikan 5%, maka

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS X SMK NEGERI 7 MEDAN T.A 2014/2015.

Hal ini berarti hipotesis dalam penelitian ini dapat diterima dan dinyatakan bahwa ada pengaruh positif dan signifikan model pembelajaran Quantum Teaching terhadap

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL PADA MATERI POKOK VIRUS DI KELAS X SMA NEGERI 1 LUBUKPAKAM T.P. 2016/2017.

Adanya perbedaan hasil belajar tersebut dapat dibuktikan melalui pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-t dan taraf kepercayaan   0 , 05 dimana t hitung > t tabel

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN QUANTUM LEARNING MIND MAPPING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI DI KABUPATEN

Hasil analisis uji hipotesis menunjukan bahwa H (B) ditolak. Ini 0 berarti terdapatperbedaan prestasi belajar antara siswa yang mempunyai kesiapan belajar tinggi,

PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING MODEL DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS MAMPU MENINGKATKAN HASIL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA SMK

Kondisi awal (pra- siklus) sebelum penerapan Reciprocal Teaching Model dengan menerapkan strategi motivasi ARCS menunjukkan rata- rata nilai kognitif kelas sebesar

KORELASI ANTARA KEMANDIRIAN BELAJAR DAN MINAT BERWIRASWASTA DENGAN HASIL BELAJAR PRAKTIK PENGELASAN PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 3 NOGOSARI TAHUN PELAJARAN 2013 2014 | Mustofa | Jurnal Nosel 8150 17086 1 SM

Uji hipotesis ketiga untuk menemukan adanya hubungan positif kemandirian belajar dan minat berwiraswasta dengan hasil belajar praktek pengelasan pada siswa kelas XI SMK

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN CROSSWORD PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS SD NEGERI 037 BUTTU DAKKA KABUPATEN POLEWALI MANDAR

(2-tiled) yang di peroleh sebesar .000 atau < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak sehingga Ha diterima berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima

Pengaruh Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif dan Partisipasi Ekstrakulikuler Terhadap Kesiapan Berwirausaha Siswa Kelas XII SMK Negeri 6 Malang

Hasil uji hipotesis menunjukan nilai signifikansi sebesar (0,023 < 0,05) dan nilai thitung > ttabel (2,326 > 1,6660), maka H0 ditolak yang artinya terdapat