PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KONSEP DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEARSIPAN SMK NEGERI 1
SIDIKALANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, yang atas rahmatNya telah memberikan nafas kehidupan dan kesehatan kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Kearsipan Kelas X SMK Negeri 1 Sidikalang Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Adapun tujuan penulisan skripsi ini adalah sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan.
Penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. H. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
ii
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.
7. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah memberikan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
9. Ibu Kepala Sekolah, guru, staff kepegawaian beserta para siswa SMK Negeri 1 Sidikalang yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di SMK Negeri 1 Sidikalang.
10. Kedua orangtua tercinta (Umar Munte dan Udut Lumban Batu) yang telah memberikan bimbingan, doa, dukungan dan motivasi yang tiada henti kepada penulis yang tak terhitung nilainya.
12. Teman-teman mahasiswa kelas A-Reguler Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah bersama saling membantu dan memberi motivasi selama empat tahun dimasa perkuliahan.
Medan, Januari 2015 Penulis,
iv ABSTRAK
Iwansen Munte, NIM 7103141062, Pengaruh Kemandirian Belajar Dan KonsepDiri TerhadapPrestasi Belajar Kearsipan Kelas X SMK Negeri 1SidikalangTahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkatoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2015.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada Pengaruh Kemandirian Belajar dan KonsepDiri TerhadapPrestasi Belajar Kearsipan Kelas X SMK Negeri 1SidikalangTahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Kemandirian Belajar dan KonsepDiri dalam belajar TerhadapPrestasi Belajar Kearsipan Kelas X SMK Negeri 1SidikalangTahun Pelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 1 Sidikalang, Jl. Ahmad Yani No.130pada Tahun Ajaran 2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Sidikalang yang berjumlah 120 orang dan sampel sebanyak 36 orang yang diambil secara acak terdiri dari tiga kelas yaitu kelas XAP1, kelas XAP2 dan kelas XAP3. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi.
Hasil analisis yang diperoleh untuk pengaruh kemandirian belajar (X1) terhadap prestasi belajar (Y) diperoleh nilai (thitung> ttabel (5.461 > 2.032), menunjukkan bahwa ada pengaruh kemandirian belajar terhadap prestasi belajar kearsipan siswa.Hasil analisis yang diperoleh untuk pengaruh konsep diri (X2) terhadap prestasi belajar (Y) diperoleh nilai thitung> ttabel (4,255 > 2.032), menunjukkan bahwa ada pengaruh konsep diri terhadap prestasi belajar kearsipan siswa. Dalam perhitungan regresi linear berganda diperoleh nilai konstanta 40,950, koefisien regresi kemandirian belajar (X1) sebesar 0,366 dan koefisien regresi konsep diri (X2) sebesar 0,169. Sehingga diperoleh persamaan regresi Y= 40,950 + 0,366X1+ 0,169 X2. Untuk hasil perhitungan uji determinasi (R2) diperoleh nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 50,10%, menunjukkan bahwa kemandirian belajar dan konsep diri secara bersama-sama memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar kearsipan siswa sebesar 50,10%dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.Untuk menguji hipotesis kemandirian belajar dan konsep diri secara simultan menggunakan uji f dengan taraf signifikasi 95% diperoleh nilai Fhitung> Ftabel(41,364>3.10), menunjukkan ada pengaruh signifikan secara simultan antara Kemandirian Belajar dan Konsep Diri terhadap prestasi belajar Kearsipan siswa.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh signifikan secara simultan antara Kemandirian Belajar dan Konsep Diri terhadap prestasi belajar Kearsipan siswa SMK Negeri 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014.
ABSTRACK
Iwansen Munte, NIM 7103141062, The Effect of Learning Independence and Self Concept to Students' Achievement in Learning Filing Grade X State Vocational School 1 Sidikalang Academic Year 2013/2014. A Thesis, Economy Education Departement, Office Administration Education Study Program, Faculty of Economy, State University of Medan 2014
The problem of this study is whether there is an effect of learning independence and self concept to students' achievement in learning filing grade x state vocational school 1 sidikalang academic year 2013/2014. This study is aimed to find out whether there is an effect of learning independence and self concept to students' achievement in learning filing grade x state vocational school 1 sidikalang academic year 2013/2014.
This study was done in State Vocational School 1 Sidikalang, Ahmad Yani Street No. 130 and was held on academic year 2013/2014. The population in this study was all the grade X students of office administration skill program state vocational school 1 sidikalang which total were 120 students and the sample in this study was 36 students which were chosen by simple random sampling which were consisted of three classes, namely XAP1, XAP2, anf XAP3. The technique of data collection was using observation, interview, questionnaire, and documentation.
The analysis result for the effect of learning independence (X1) to students' achievement (Y) was (tcount> ttable (5.461 > 2.032), which shows that there is an effect between learning independence to students’ achievement in learning filing. The analysis result for the effect of self concept (X2) to students' achievement (Y) was (tcount> ttable (4,255 > 2.032), which shows that there is an effect between self concept to students’achievement in learning filing. In multiple linear regression calculation, it was acquired the constanta 40,950, learning independence regression coefficient (X1) was 0,366 and self concept regression coefficient (X2) was 0,169. From the calculation, regression equality was acquired as Y = 40,950 + 0,366X1+ 0,169 X2.For determination calculation test (R2), the value of determination coefficient as 50,10% which showed that learning independence and self concept simultaneously affects the students’achievement in learning filing as much as 50,10% and the rest of it was affected by other factors. In order to test the learning independence hypothesis partially by using t-test with significant standard 95% acquired (tcount>ttable (5.461 > 2.032) which shows that there is an effect between learning independence to students’achievement in learning filing.
It can be concluded that there was simultaneously significant effect between students' learning independence and self concept to students' achievement in learning filing Grade X students of State Vocational School 1 Sidikalang Academic Year 2013/2014.
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Persentase Ketuntasan Nilai Kearsipan Siswa ... 4
Tabel 2 Data Populasi ... 33
Tabel 3 Lay Out Angket... 36
Tabel 4 Analisis Kemandirian Belajar ... 43
Tabel 5 Distribusi Frekuensi Kemandirian Belajar... 43
Tabel 6 Distribusi Variabel Kemandirian Belajar... 47
Tabel 7 Analisis Konsep Diri... 49
Tabel 8 Distribusi Frekuensi Konsep Diri ... 49
Tabel 9 Distribusi Frekuensi Konsep Diri ... 53
Tabel 10 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar (Y)... 55
Tabel 11 Nilai Kolerasi Parsial Antar Variabel ... 57
Tabel 12 Analisis Regresi Linear Berganda... 60
Tabel 13 Hasil Uji Hipotesis Kemandirian Belajar Terhadap Prestasi Belajar Dengan Uji-T... 61
Tabel 14 Hasil Uji Hipotesis Konsep Diri Terhadap Prestasi Belajar Dengan Uji-T ... 62
Daftar Gambar
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket Penelitian ... 71
Lampiran 2 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar ... 75
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas Angket Konsep Diri... 81
Lampiran 4 Hasil Uji Reliabelitas Angket Kemandirian Belajar... 85
Lampiran 5 Hasil Uji Reliabelitas Angket Konsep Diri ... 86
Lampiran 6 Tabulasi Angket Kemandirian Belajar ... 87
Lampiran 7 Tabulasi Angket Konsep Diri ... 89
Lampiran 8 Nilai DKN Kearsipan Siswa ... 91
Lampiran 9 Perhitungan Harga Rata-rata (M), Standar Deviasi (Sd) Dan Frekuensi Dari Data Variabel Penelitian ... 93
Lampiran 10 Distribusi Variabel Penelitian ... 96
Lampiran 11 Hasil Uji Nilai Kolerasi Parsial ... 98
Lampiran 12 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda... 100
Lampiran 13 Hasil Uji Parsial (Uji-T) ... 101
Lampiran 14 Hasil Uji Simultan (Uji-F)... 103
Lampiran 15 Hasil Perhitungan Koefisien Determinasi ... 104
Lampiran 16 Tabel r ... 105
Lampiran 17 Tabel t ... 106
67
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pengolahan data maka dapat disimpulkan:
1. Kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan kelas X SMK Negeri 1 Sidikalang T.A. 2013/2014 termasuk dalam kategori baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,177. 2. Konsep diri siswa pada mata pelajaran kearsipan kelas X SMK Negeri 1 Sidikalang T.A. 2013/2014 termasuk dalam kategori sangat baik, hal ini dapat dilihat dari hasil distribusi frekuensi rata-rata jawaban sebesar 3,288. 3. Berdasarkan DKN siswa kelas X SMK Negeri 1 Sidikalang T.A. 2013/2014 yang menjadi responden sebanyak 36 siswa, memiliki prestasi belajar dengan nilai rata-rata 75,55 sehingga dapat dikategorikan cukup baik.
68
5. Pengaruh dari kemandirian belajar dan konsep diri terhadap prestasi belajar siswa di SMK Negeri 1 Sidikalang secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 50,10%, sedangkan 40,90% sisanya dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang berada di luar analisa penelitian.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menganjurkan saran sebagai berikut:
1. Oleh karena ada pengaruh yang positif dan signifikan antara kemandirian belajar dan konsep diri terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kearsipan, maka siswa diharapkan dapat lebih meningkatkan kemandirian belajar dan konsep diri guna mencapai prestasi belajar yang lebih baik lagi.
2. Kepada pihak sekolah agar lebih memberikan petunjuk dan arahan kepada siswa bagaimana cara memperbaiki konsep diri. Dan juga lebih memperhatikan sarana dan prasarana penunjang yang dapat meningkatkan kemandirian belajar siswa.
69
Daftar Pustaka
Andriana. (2008). Pengaruh Konsep Diri Dan Kemandirian Terhadap Prestasi belajar Histologi Mahasiswa Fakultas Kedokteran Uki. Jakarta: Universitas Kristen Indonesia
Agustiani, H. (2006). Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya Dengan Konsep Diri. Bandung: Pt Refika Aditama.
Anton, Sukarno. (1999). Ciri-Ciri Kemandirian Belajar. Jakarta: Kencana Prenada Media.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Pt. Rineka Cipta.
Djali. (2011). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Djamarah, Syaiful Bakri. (1994). Prestasi Belajar Kompetensi Guru. Surabaya: Pt. Usaha Nasional
Hasbullah, (1994). Pendidikan Dalam Keluarga. Jakarta: Rajawali Press
Hurlock, (1990). Pengertian Konsep Diri.
Http://Belajarpsikologi.Com/Pengertian-Konsep-Diri/. Diakses 8 Mei 2014 Fitts, William. (1975). Skala Konsep Diri.
Http://Elisatjahayoe.Blogspot.Com/2012/06/Skala-Konsep-Diri.Html. Diakses 8 Mei 2014
Hasan. (1994). Factor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar,
Http://Edukasi.Kompasiana.Com/2013/05/22/Faktor-Faktor-Yang-Mempengaruhi-Prestasi-Belajar-558299.Html, Diakses 7 Agustus 2014 Hiemstra, (1994). Self-Directed Learning. In T. N. Postlewaite (Eds), The
International Encyclopedia Of Education (Second Edition) Oxford: Porgomon, Http://Home.Twcny.Rr.Com/Hiemstra/Sdlhdbk.Html/. Diakses 21 Maret 2014
Kartadinata, Sunaryo. (1997). Landasan Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta: Depdikbud
Kartono,(1995). Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: Lembaga Penelitian Ikip Manurung (2013). Pengaruh Konsep Diri Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil
70
Mudhiman, Haris. (2009). Belajar Mandiri (Self Motivated Learning). Surakarta: Uns Press
Nasution, (1995). Kegiatan Belajar Mengajar. Jakarta: Gramedia
Puspasari, A. (2007). Mengukur Konsep Diri Anak. Jakarta: Elex Media Komputindo
Santoso, Singgih. (2002). Spss, Versi 11.5 Cetakan Kedua. Jakarta: Gramedia Sardiman. (1992). Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali
Press
Hartinah, Siti. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Refika Aditama Slameto. (1995). Belajar Dan Factor-Faktor Yang Mempengaruhi. Jakarta:
Rineka Cipta
Song And Hill, (2007), A Conceptual Model For Understanding Self-Directed Learning In Online Envirounment Journal Of Interactive Online Learning, Volume 6, Number 1: University Of Georgia.
Sugiyono, (2008), Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Dan R&D. Bandung: Alphabet
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito
Surakhmad, Winarno. (1994). Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito Wawan Sukhron, Fauzi. (2010). Hubungan Konsep Diri Dan Kemandirian
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pengetahuan Dasar Teknik Mesin (Pdtm) Siswa Kelas X Program Teknik Permesinan Smk Muhammadiyah 1 Kepanjen. Malang: Universitas Negeri Malang
