i
PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI KRADENAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Diajukan Oleh:
HANY FATMAWATI A510100196
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v MOTTO
“Dan ( Allah ) Tuhanmu telah memerintahkan supaya kamu jangan menyembah selain Dia dan hendaklah kamu berbuat baik pada ibu bapak-mu dengan sebaik-baiknya, jika salah seorang diantara keduanya atau kedua-duanya berumur lanjut
dalam pemeliharaanmu, maka sekali-kali janganlah kamu mengatakan kepada keduanya perkataan “AH” dan janganlah kamu membentak dan ucapkanlah
kepada mereka dengan perkataan yang mulia.” (QS. Al-Isra : 23 ).
“Man jadda wajada”
Barang siapa yang bersungguh-sungguh, maka dapatlah ia. (Peribahasa)
Keberhasilan yang diraih seseorang berbanding lurus dengan do’a dan usaha yang dilakukan.
vi
PERSEMBAHAN
Setiap tulisan yang terdapat dalam karya tulis ini merupakan wujud dari nikmat yang diberikan Allah SWT. Sebagai wujud dan rasa syukur atas nikmat yang telah diberikan maka karya tulis ini dipersembahkan kepada:
1. Ayah dan Ibunda tercinta, Bapak Sumanto dan Ibu Warsini yang dengan tulus ikhlas mendidik putra-putrinya dan selalu mencurahkan tenaga, kasih sayang serta do’anya di siang maupun malam tanpa mengenal lelah untuk kesuksesan putra-putrinya .
2. Kakakku tersayang, Hary Pranata serta seluruh keluaga besar, yang telah memberikan do’a, semangat dan dukungannya.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Kradenan Tahun
Pelajaran 2013/2014”.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum. selaku Dekan FKIP UMS. 2. Dr.Samino, M.M, selaku Kaprogdi S-1 PGSD UMS.
3. Drs. Mulyadi Sri Kamulyan, S.H., M.Pd selaku Pembimbing yang telah memberikan ilmu, pengarahan, bimbingan, dan dorongannya dengan penuh kesabaran sampai selesainya skripsi ini.
4. Yulia Maftuhah Hidayati, M.Pd selaku Pembimbing Akademik kelas D angkatan 2010.
5. Seluruh dosen FKIP khususnya dosen PGSD yang telah mendidik, membimbing dan memberikan ilmunya selama perkuliahan berlangsung. 6. Drs. Samento selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kradenan yang telah
memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
7. Martini, S.Pd.SD dan Listyaningsih, S.Pd.SD selaku wali kelas V yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian di SD Negeri Kradenan. 8. Siswa-siswi kelas V SD Negeri Kradenan yang dengan keikhlasan bersedia
viii
9. Seluruh keluarga besar SD Negeri Kradenan yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
10. Teman-teman PGSD Kelas D angkatan 2010 yang telah memberikan banyak ilmu dan pelajaran dalam menyelesaikan skripsi ini.
11. Semua pihak yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan karya selanjutnya. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 12 Maret 2015
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN ... HALAMAN PERNYATAAN ... HALAMAN MOTTO ... HALAMAN PERSEMBAHAN ... KATA PENGANTAR ... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL ... DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... ABSTRAK ... BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ... B. Identifikasi Masalah ... C. Pembatasan Masalah ... D. Perumusan Masalah... E. Tujuan Penelitian... F. Manfaat Penelitian... BAB II LANDASAN TEORI
x
c. Peranan fasilitas belajar dalam proses pembelajaran ... d. Indikator fasilitas belajar ... 3. Lingkungan Belajar ... a. Pengertian lingkungan Belajar ... b. Macam-macam lingkungan belajar ... c. Fungsi lingkungan belajar ... d. Dampak lingkungan belajar terhadap prestasi belajar ... B. Penelitian yang Relevan ... C. Kerangka Penelitian ... D. Hipotesis….. ... BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... B. Jenis Penelitia ... C. Populasi dan Sampel ... D. Variabel Penelitian ... E. Teknik Pengumpulan Data ... F. Uji Instrumen... G. Teknik Analisis Data ... BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
xi
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... F. Pembahasan Hasil Analisis Data ... BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan... B. Implikasi ... C. Saran ... DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
46 62
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan……… Tabel 4.1 Data Guru dan Karyawan SD Negeri Kradenan………
Table 4.2 Jumlah Siswa SD Negeri Kradenan………
Tabel 4.3 Data Ruang SD Negeri Kradenan ………
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Fasilitas Belajar……… Tabel 4.5 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar……… Tabel 4.6 Hasil Penilaian masing-masing Variabel Penelitian……… Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas……… Tabel 4.8 Hasil Uji Linearitas Variabel Prestasi Belajar dengan
Variabel Fasilitas Belajar……… Tabel 4.9 Hasil Uji Linearitas Variabel Prestasi Belajar dengan
Variabel Lingkungan Belajar……… Tabel 4.10 Hasil Uji Regresi Linear Berganda………
Tabel 4.11 Hasil Uji F ………
27 44 45 46 47 49 51 54
55
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran………..……
Gambar 4.1 Grafik statistika uji t pengaruh fasilitas belajar terhadap
prestasi belajar siswa………
Gambar 4.2 Grafik statistika uji t pengaruh lingkungan belajar terhadap
prestasi belajar siswa……….
Gambar 4.3 Grafik statistika uji F pengaruh fasilitas belajar dan
lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa……… 28
58
59
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset………
Lampiran 2 Surat Ijin Try Out………
Lampiran 3 Kisi-Kisi Angket Fasilitas Belajar……… Lampiran 4 Kisi-Kisi Angket Lingkungan Belajar………
Lampiran 5 Angket Uji Coba………
Lampiran 6 Daftar Nama Siswa Uji Coba………
Lampiran 7 Hasil Uji Coba Angket Fasilitas Belajar……… Lampiran 8 Hasil Uji Coba Angket Lingkungan Belajar ……… Lampiran 9 Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar……… Lampiran 10 Uji Validitas Angket Lingkungan Belajar………
Lampiran 11 Uji Reliabilitas Angket………
Lampiran 12 Daftar Nama Siswa dan Nilai Penelitian……… Lampiran 13 Angket Fasilitas Belajar dan Lingkungan Belajar……… Lampiran 14 Hasil Penilaian Angket Fasilitas Belajar……… Lampiran 15 Hasil Penilaian Angket Lingkungan Belajar………
Lampiran 16 Tabel Deskripsi Data………
Lampiran 17 Uji Normalitas Fasilitas Belajar………
Lampiran 18 Uji Linearitas………
Lampiran 19 Analisis Regresi Linear Berganda………
Lampiran 20 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif……… Lampiran 21 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment……… Lampiran 22 Tabel Nilai Kritik Uji Liliefors………
Lampiran 23 Tabel Nilai t………
Lampiran 24 Tabel Nilai F………
Lampiran 25 Dokumentasi………
Lampiran 26 Surat Keterangan………
Lampiran 27 Jadwal Bimbingan Mahasiswa………
xv ABSTRAK
PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS V SD NEGERI KRADENAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Hany Fatmawati, A510100196, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015, 105 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan, (2) pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan, (3) pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan. Penelitian ini termasuk dalam penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket dan dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linear ganda yang sebelumnya sudah dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji linearitas. Hasil analisis data dengan menggunakan taraf signifikansi 5 % diketahui bahwa (1) fasilitas belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri Kradenan. Hasil uji thitung > ttabel, yaitu 2,035 > 2,011 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,047 dengan sumbangan relatif sebesar 45% dan sumbangan efektif sebesar 11,61%. (2) lingkungan belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri Kradenan. Hasil uji t diperoleh thitung > ttabel, yaitu 2,349 > 2,011 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,023 dengan sumbangan relatif sebesar 55% dan sumbangan efektif sebesar 14,19%. (3) fasilitas belajar dan lingkungan belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V di SD Negeri Kradenan. Hasil uji F diketahui bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 8,341 > 3,23 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,001. Dari perhitungan koefisien determinasi diperoleh nilai R2 adalah sebesar 0,258 yang menunjukkan bahwa besarnya pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Kradenan Tahun Pelajaran 2013/2014, adalah sebesar 25,8 %, sedangkan sisanya 74,2 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti.
