RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA … Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global
Sub Materi Pokok : Penyebab, Dampak dan Upaya untuk mengatasi gejala pemanasan global
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertndak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
Domain Kompetensi Dasar
Spiritual 1. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
Sikap 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud innmplementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
Kognitif (pengetahuan) 3.8 Menganalisis gejala pemanasan global, efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
Keterampilan 4.8 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan dan lingkungan
C. Indikator
Indikator Kognitif Produk
3.8.1 Mempresentasikan penyebab pemanasan global
3.8.2 Mengamati dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Menjelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon
3.8.4 Menjelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menjelaskan upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global Indikator Kognitif Proses
3.8.1 Mendiskusikan penyebab pemanasan global
3.8.2 Mendiskusikan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari 3.8.3 Memahami efek rumah kaca dan emisi karbon
3.8.4 Mendiskusikan kesepakatan internasional tentang pemanasan global 3.8.5 Menganalisis upaya untuk mengurangi dampak pemanasan global Indikator Afektif
2.1.2 Menyadari kekuasaan Tuhan tentang gejala pemanasan global yang ada di muka bumi
2. Bersikap aktif dan tanggung jawab selama pembelajaran mengenai materi gejala pemanasan global
D. Materi Pembelajaran
Gejala Pemanasan Global E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Konstruktivisme 3. Metode : Eksperimen – diskusi
F. Sumber Belajar
Rufaida, Sufi Ani dan Sarwanto. 2013. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas XI. Surakarta: Mediatama
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran No. Kegiatan
Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Media
Pembelajaran
Alokasi Waktu 1 Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam dan
meminta salah satu siswa memimpin doa
2. Guru menyampaikan indicator pembelajaran pada hari ini kepada siswa
Prasyarat konsep
Apa yang kamu pikirkan tentang pemanasan global?
Apa penyebab pemanasan global?
Motivasi
Sebutkan hal-hal yang membuat banjir di ibukota! LCD dan slide PPT tentang materi “gejala pemanasan global” 10 menit
2 Kegiatan Inti Mengamati
Siswa diminta untuk membakar sampah yang dilakukan
Papan tulis, spidol, LCD,
video
60 menit
dibelakang halaman sekolah dan mengamati proses pembakaran sampah tersebut
Menanya
Guru menanyakan kepada siswa “apakah cara terbaik dalam mengelola sampah adalah dengan membakarnya?”
Mengeksplorasi
Siswa diminta untuk menanam pohon-pohon kecil di sekitar halaman sekolah guna mengurangi dampak pemanasan global.
Mengasosiasi
Siswa diminta untuk melakukan analisis terhadap upaya mengurangi dampak pemanasan global
Mengomunikasikan
Salah satu siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas Kelompok yang lain diminta
untuk menanggapi dan bertanya jika ada yang belum memahami materi mengenai “gejala pemanasan global”
Guru menanggapi jawaban siswa memberi pujian jika sudah tepat dan meluruskan konsep jika ada yang kurang tepat
Guru selalu menjadi fasilitator
pembelajaran dan laptop
Pohon-pohon kecil yang siap
dan membimbing jalannya diskusi pembelajaran mengenai “gejala pemanasan global” hingga selesai
3 Penutup 1. Guru merangkum pembelajaran pada hari ini dan menekankan kembali point penting dari materi “gejala pemanasan global”
2. Guru memberikan soal evaluasi tentang materi “gejala pemanasan global” kepada siswa
3. Untuk memperdalam pemahaman siswa mengenai materi pelajaran “gejala pemanasan global” ini, guru memberikan tugas mandiri (yang dikerjakan di rumah) dan dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya
4. Guru menutup pembelajaran dan juga mengingatkan siswa untuk mengerjakan tugasnya serta belajar untuk materi selanjutnya
20 menit H. Teknik Evaluasi Jenis/teknik penilaian - Penilaian kognitif: Tes tertulis - Bentuk instrumen:
I. Penilaian Pembelajaran Teknik penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu penilaian 1 Sikap
a. Terlihat aktif dalam kelompok
b. Toleran dalam proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
c. Bekerjasama dan bertanggungjawab selama prose pembelajaran
Pengamatan Selama pembelajaran dan saat berdiskusi
2 Pengetahuan
Dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan “gejala pemanasan global”
Tes tertulis Penyelesaian tugas individu
3 Keterampilan
Ikut dalam proses penanaman pohon-pohon kecil dan terlihat baik dan percaya diri saat melakukan presentasi di depan kelas serta dapat menjelaskan dengan baik dan benar konsep mengenai “gejala pemanasan global” yang sudah ia pahami kepada teman-temannya
Pengamatan Penyelesaian tugas kelompok saat proses penanaman pohon-pohon kecil dan saat berdiskusi-presentasi di depan kelas
Soal latihan
a. Jelaskan penyebab dari pemanasan global
b. Sebutkan dampak pemanasan global dalam kehidupan sehari-hari c. Jelaskan efek rumah kaca dan emisi karbon
d. Jelaskan kesepakatan internasional tentang pemanasan global
LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF a. Pengamatan perilaku
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1 Keaktifan 2 Tanggung jawab
b. Rubrik penilaian perilaku
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Keaktifan 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok
2. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh
3. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok 4. Menunjukkan keaktifan yang tinggi, antusias dan aktif
dalam proses pembelajaran
2 Tanggung jawab 1. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu
2. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa adanya
3. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu „tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA No. Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
Menunjukkan kemajuan
Memuaskan Sangat baik
1 Kemampuan untuk mendengarkan penjelasan guru 2 Kemampuan untuk
bekerja sama dalam kelompok 3 Kemampuan untuk menganalisis hasil diskusi 4 Kemampuan untuk menyimpulkan
*) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR SISWA No. Rincian Tugas
Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
Menunjukkan kemajuan
Memuaskan Sangat baik
1 Ikut aktif dalam proses penanaman pohon-pohon kecil di halam sekitar sekolah 2 Kemampuan untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
3 Kemampuan untuk menjelaskan konsep mengenai “gejala pemanasan global” yang sudah dikuasai dengan baik
*) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN AFEKTIF
Nama Sekolah : SMA …
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pengamatan Perilaku
No. Aspek yang dinilai 1 2 3 4
1 Keaktifan 2 Tanggung jawab
Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek yang dinilai Rubrik
1 Keaktifan 5. Tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran dan tidak mau terlibat dalam diskusi kelompok
6. Menunjukkan keaktifan diawal pembelajaran namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat diskusi kelompok ketika disuruh
7. Menunjukkan keaktifan selama pembelajaran, cukup antusias, dan cukup baik terlibat diskusi kelompok 8. Menunjukkan keaktifan yang tinggi, antusias dan aktif
dalam proses pembelajaran
2 Tanggung jawab 4. Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugas tidak selesai tepat waktu
5. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun apa adanya
6. Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan baik dan selesai tepat waktu „tekun dalam menyelesaikan tugas dengan sungguh-sungguh dan selesai tepat waktu dengan hasil maksimal
PENILAIAN AFEKTIF
Berikan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No. Nama siswa
Sikap
Keaktifan Tanggung jawab
LEMBAR PENILAIAN PROSES SISWA
Nama Sekolah : SMA …
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
No. Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
Menunjukkan kemajuan
Memuaskan Sangat baik
1 Kemampuan untuk mendengarkan penjelasan guru 2 Kemampuan untuk
bekerja sama dalam kelompok 3 Kemampuan untuk menganalisis hasil diskusi 4 Kemampuan untuk menyimpulkan
*) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
PENILAIAN PROSES SISWA
Berikan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No. Nama siswa
Proses siswa Mendengarkan
penjelasan guru
Bekerja sama Menganalisis hasil diskusi
Menyimpulkan
LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK SISWA
Nama Sekolah : SMA …
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Gejala Pemanasan Global Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
No. Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Memerlukan perbaikan
Menunjukkan kemajuan
Memuaskan Sangat baik
1 Ikut aktif dalam proses penanaman pohon-pohon kecil di halam sekitar sekolah 2 Kemampuan untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
3 Kemampuan untuk menjelaskan konsep mengenai “gejala pemanasan global” yang sudah dikuasai dengan baik
*) keterangan : Beri tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan keadaan siswa
1 = 55 3 = 75
2 = 65 4 = 80
PENILAIAN PSIKOMOTORIK
Berikan tanda (√) pada kolom-kolom yang sesuai hasil pengamatan
No. Nama siswa
Sikap Presentasi hasil diskusi Menjelaskan konsep 1 2 3 4 1 2 3 4
