i
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
DENGAN ADOBE DIRECTOR 11 PADA MATERI FISIKA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
POKOK BAHASAN GERAK MELINGKAR BERATURAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
dalam Ilmu Tadris Fisika
Oleh :
FUNNY ANNISA EVELLYN DIAZ NIM: 093611011
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
ISTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO
SEMARANG
2014
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Funny Annisa Evellyn Diaz
NIM : 093611011
Program Studi : Tadris Fisika
menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:
Pengembangan Multimedia Pembelajaran dengan Adobe Director 11 pada Materi Fisika
Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok Bahasan Gerak Melingkar Beraturan
secara keseluruhan adalah hasil penelitian / karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya.
Semarang, 3 Desember 2014 Saya yang menyatakan,
Funny Annisa Evellyn Diaz NIM. 093611011
iii
KEMENTRIAN AGAMA R.I
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan Semarang Telp. 024-76001295 Fax.7615387
PENGESAHAN Naskah Skripsi dengan :
Judul : Pengembangan Multimedia Pembelajaran dengan
Adobe Director 11 pada Materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok Bahasan Gerak Melingkar Beraturan
Nama : Funny Annisa Evellyn Diaz
NIM : 093611011
Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris Fisika
Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh Dewan Penguji Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana dalam Ilmu Pendidikan Fisika.
Semarang, 9 Desember 2014 DEWAN PENGUJI
Ketua, Sekretaris,
Dr. Syamsul Ma’arif, M.Ag Dr. Hamdan Hadi Kusuma, M.Sc
NIP:19741030 200212 1 002 NIP:19770320 200912 1 002
Penguji I, Penguji II,
Andi Fadlan, S.Si. M.Sc Dr. Hj. Nur Uhbiyati, M.Pd
NIP:19800915 200501 1 006 NIP:19520208 197612 2 001
Pembimbing I, Pembimbing II,
Wenty Dwi Yuniarti, S. Pd, M. Kom Joko Budi Poernomo, M. Pd NIP : 19770622 200604 2 005 NIP: 19760214 200801 1 001
NOTA PEMBIMBING
Semarang, 3 Desember 2014
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum wr. Wb
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul : Pengembangan Multimedia Pembelajaran dengan Adobe Director 11 pada Materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok Bahasan Gerak Melingkar Beraturan
Nama : Funny Annisa Evellyn Diaz NIM : 093611011
Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris Fisika
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diujikan dalam Sidang Munaqasyah.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Pembimbing I
Wenty Dwi Yuniarti, S. Pd, M.Kom NIP : 19770622 200604 2 005
v
NOTA PEMBIMBINGSemarang, 3 Desember 2014
Kepada
Yth. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Walisongo
di Semarang
Assalamu’alaikum wr. Wb
Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan :
Judul : Pengembangan Multimedia Pembelajaran dengan Adobe Director 11 pada Materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok Bahasan Gerak Melingkar Beraturan
Nama : Funny Annisa Evellyn Diaz NIM : 093611011
Jurusan : Tadris Program Studi : Tadris Fisika
Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diujikan dalam Sidang Munaqasyah.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Pembimbing II
Joko Budi Poernomo, M.Pd NIP: 19760214 200801 1 001
ABSTRAK
Judul : Pengembangan Multimedia Pembelajaran dengan Adobe Director 11 pada Materi Fisika Sekolah Menengah Atas (SMA) Pokok Bahasan Gerak Melingkar Beraturan
Penulis : Funny Annisa Evellyn Diaz NIM : 093611011
Skripsi ini membahas mengenai pengembangan media pembelajaran berupa CD pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan suatu produk pembelajaran berupa CD pembelajaran serta mengetahui efektivitas penggunaan media yang telah dikembangkan pada pembelajaran fisika dengan CD pembelajaran. Model pengembangan yang digunakan adalah model pengembangan produk pembelajaran menurut Soenarto yang melibatkan 6 tahap. Keenam tahap tersebut adalah concept, desain, collecting material, assembly, uji eksperimen, distribution. Tahap concept meliputi identifikasi masalah, merumuskan tujuan, dan analisis kebutuhan belajar. Tahap desain, collecting material, assembly merupakan membuat rancangan CD pembelajaran. Tahap uji eksperimen meliputi 2 uji yaitu (1) uji aspek konten dan pembelajaran materi bidang studi untuk memberikan penilaian dan saran terhadap CD pembelajaran ini; (2) uji efektifitas yang dilakukan pada kelas kecil berjumlah 9 peserta didik. Tahap distribution merupakan tahap penyebarluasan produk sampai pada kelas besar, yaitu pada uji kelayakan.
Penelitian ini menyimpulkan bahwa CD pembelajaran ini efektif digunakan dalam proses pembelajaran fisika materi gerak melingkar beraturan yang ditunjukkan dengan tercapainya indikator keefektifan yaitu: (1) Pada aspek kognitif tingkat penguasaan peserta didik terhadap materi untuk kelas kecil yaitu 84,44 yang berada pada kriteria efektif sedangkan untuk kelas besar yaitu 79,62 yang berada pada kriteria efektif. (2) Pada aspek afektif, rata-rata observasi ranah afektif pada kelas kecil sebesar 82,96% dengan kriteria baik, sedangkan rata-rata observasi ranah afektif pada kelas besar sebesar 78,97% dengan kriteria baik. (3) Pada aspek psikomotorik, rata-rata observasi ranah psikomotorik pada kelas kecil sebesar 78,89% dengan
vii
kriteria baik, sedangkan rata-rata observasi ranah psikomotorik pada kelas besar sebesar 76,92% dengan kriteria baik. (4) Angket uji kelayakan media pada kelas kecil mendapatkan kriteria sangat tinggi dengan tingkat pencapaian 4,33, sedangkan pada kelas besar mendapatkan kriteria tinggi dengan tingkat pencapaian 4,07
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahi Rabbil ‘Alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan sesuai dengan waktu yang telah direncanakan. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta seluruh keluarga dan sahabatnya yang selalu eksis membantu perjuangan beliau dalam menegakkan Dinullah di muka bumi ini.
Penyusunan skripsi ini adalah merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S.1) Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang.
Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah memberikan bimbingan, saran-saran serta motivasi kepada penulis sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena itu penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang tiada hingganya kepada:
1. Bapak Dr. H. Darmuin, M. Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang.
2. Wenty Dwi Yuniarti, S. Pd, M.kom selaku pembimbing I dan Joko Budi Poernomo, M. Pd. selaku pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis.
3. Bapak/Ibu Dosen dan segenap karyawan atau karyawati di lingkungan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang. Terlebih kepada Bapak Suwahono, M. Pd.,
ix
Ibu Anita M. Si., dan dosen-dosen Kimia yang telah memberikan banyak ilmu pengetahuan kepada penulis.
4. Alwiyah Nurhayati, M. Si, Edi Daenuri Anwar, M. Si., dan Aini Magfiroh, S. Pd. Selaku validator media yang telah meluangkan waktunya untuk menilai media yang telah saya buat.
5. Kepala Sekolah SMA Ma’arif Karangawen Ahmadi, SHI., Guru Fisika Aini Magfiroh, S.Pd., karyawan/staf pegawai serta siswa-siswi yang telah banyak membantu dan memberikan informasi dan data-data yang diperlukan penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6. Secara khusus penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada bapak yang penulis banggakan dan ibu tercinta dan adik-adikku yang telah banyak memberikan dukungan dan pengorbanan baik secara moril maupun materiil sehingga penulis dapat menyelesaikan studi di IAIN Walisongo dengan baik.
7. Pegawai Perpustakaan Institut dan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo Semarang yang telah memberikan pelayanan kepustakaan yang diperlukan penulis.
8. Kawan-kawan mahasiswa Tadris Fisika khususnya atas motivasi yang selalu diberikan kepada penulis.
9. Kawan-kawan di Kopma Walisongo yang selalu menyalurkan semangat dan telah memberikan banyak pengalaman berorganisasi kepada penulis.
10. Sahabat-sahabat terbaik penulis dan keluarga kost 40 yang senantiasa memberikan do’a dan semangat kepada penulis
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil demi terselesaikannya skripsi ini,.
Semoga Allah SWT membalas semua amal kebaikan mereka dengan balasan yang lebih dari yang mereka bagikan. Pada akhirnya penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dalam arti sebenarnya. Oleh sebab itu saran dan kritik yang bersifat konstruktif penulis harapkan. Penulis berharap semoga penyusunan skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri dan para pembaca.
Semarang, 3 Desember 2014 Penulis
xi
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i PERNYATAAN KEASLIAN ... ii PENGESAHAN ... iii NOTA PEMBIMBING ... iv ABSTRAK ... viKATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR GAMBAR ... xviii
BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 7
D. Spesifikasi Produk ... 9
E. Asumsi Pengembangan ... 11
BAB II : LANDASAN TEORI A. Deskripsi Teori ... 14
B. Kajian Pustaka ... 46
BAB III : METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan ... 52 B. Prosedur Pengembangan ... 58 1. Studi Pendahulu ... 58 2. Pengembangan Prototipe ... 62 3. Uji Lapangan ... 63
C. Diseminasi dan Sosialisasi ... 67
D. Subjek Penelitian ... 67
E. Teknik Pengumpulan Data ... 68
F. Teknik Analisis Data ... 70
BAB IV : DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA A. Deskripsi Prototipe Produk ... 81
B. Hasil Uji Lapangan... 96
1. Hasil Uji Lapangan Terbatas ... 97
2. Hasil Uji Lapangan Lebih Luas ... 101
3. Hasil Uji Lapangan Operasional ... 106
C. Analisis Data ... 108
D. Prototipe Hasil Pengembangan ... 121
BAB V: PENUTUP A. Simpulan ... 126
xiii
KEPUSTAKAAN, 129LAMPIRAN 1 : SURAT RISET, 133
LAMPIRAN 2 : SURAT KETERANGAN PENELITIAN
DARI SEKOLAH, 134
LAMPIRAN 3 : KISI-KISI SOAL UJI COBA, 135 LAMPIRAN 4 : SOAL UJI COBA, 139
LAMPIRAN 5 : KUNCI JAWABAN SOAL UJI COBA, 150 LAMPIRAN 6 : TABEL ANALISIS BUTIR SOAL UJI
COBA, 151
LAMPIRAN 7 : PERHITUNGAN VALIDITAS SOAL, 156 LAMPIRAN 8 : PERHITUNGAN RELIABILITAS SOAL,
158
LAMPIRAN 9 : PERHITUNGAN TINGKAT KESUKARAN
SOAL, 159
LAMPIRAN 10 : PERHITUNGAN DAYA PEMBEDA SOAL, 160
LAMPIRAN 11 : RPP, 161
LAMPIRAN 12 : KISI-KISI SOAL PRETEST DAN
POSTTEST, 183
LAMPIRAN 13 : SOAL PRETEST DAN POSTTEST, 185 LAMPIRAN 14 : KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST DAN
POSTTEST, 191
LAMPIRAN 15 : NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS KECIL, 192
LAMPIRAN 16 : NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS BESAR, 193
LAMPIRAN 17 : ANGKET UJI VALIDITAS AHLI
KONTEN (ALWIYAH NURHAYATI M. SI), 194
LAMPIRAN 18 : ANGKET UJI VALIDITAS AHLI (AHLI ULEAD VIDEO STUDIO 11) , 196
LAMPIRAN 19 : ANGKET UJI VALIDITAS AHLI
PEMBELAJARAN, 198
LAMPIRAN 20 : KISI-KISI KRITERIA PENILAIAN
AFEKTIF PESERTA DIDIK, 200
LAMPIRAN 21 : KISI-KISI KRITERIA PENILAIAN
PSIKOMOTORIK PESERTA DIDIK, 202
LAMPIRAN 22 : KISI-KISI ANGKET TANGGAPAN
PESERTA DIDIK TERHADAP CD
PEMBELAJARAN “GERAK
MELINGKAR BERATURAN”, 203
LAMPIRAN 23 : ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK
TERHADAP CD PEMBELAJARAN
“GERAK MELINGKAR BERATURAN”, 205
LAMPIRAN 24 : LEMBAR OBSERVASI AFEKTIF
PESERTA DIDIK, 208
LAMPIRAN 25 : LEMBAR OBSERVASI PSIKOMOTORIK PESERTA DIDIK, 209
xv
LAMPIRAN 26 : NILAI OBSERVASI AFEKTIF PESERTA DIDIK KELAS KECIL, 210
LAMPIRAN 27 : NILAI OBSERVASI PSIKOMOTORIK
PESERTA DIDIK KELAS KECIL, 211 LAMPIRAN 28 : NILAI OBSERVASI AFEKTIF PESERTA
DIDIK KELAS BESAR, 212
LAMPIRAN 29 : NILAI OBSERVASI PSIKOMOTORIK
PESERTA DIDIK KELAS BESAR, 214
LAMPIRAN 30 : HASIL ANALISIS DATA ANGKET
TANGGAPAN PESERTA DIDIK
TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN KELAS KECIL, 216
LAMPIRAN 31 : HASIL ANALISIS DATA ANGKET
TANGGAPAN PESERTA DIDIK
TERHADAP MEDIA PEMBELAJARAN KELAS BESAR, 217
LAMPIRAN 32 : JAWABAN SOAL UJI COBA, 218
LAMPIRAN 33 : JAWABAN SOAL PRETEST DAN
POSTTEST KELAS KECIL, 222
LAMPIRAN 34 : JAWABAN SOAL PRETEST DAN
POSTTEST KELAS BESAR, 226 LAMPIRAN FOTO OBSERVASI, 230
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan gerak melingkar beraturan,42 Tabel 3.1 Soal yang Dipakai dan Dibuang, 73
Tabel 3.2 Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran Butir Soal, 74 Tabel 3.3 Hasil Perhitungan Daya Pembeda Butir Soal, 76
Tabel 3.4 Indikator Tingkat Keefektifan Media pada Aspek Kognitif, 77
Tabel 3.5 Tingkat Penguasaan Analisis Nilai Aspek Afektif, 78 Tabel 3.6 Tingkat Penguasaan Analisis Nilai Aspek Psikomotorik,
78
Tabel 3.7 Konversi Tingkat Pencapaian dengan Skala 5, 80
Tabel 4.1 Hasil Uji Ahli Aspek Konten (Alwiyah Nurhayati, M. Si) CD Pembelajaran “Gerak Melingkar Beraturan”,89 Tabel 4.2 Hasil Uji Ahli Aspek Konten (Ahli Ulead video studio
11) CD Pembelajaran “Gerak Melingkar Beraturan”, 91 Tabel 4.3 Hasil Uji Ahli Isi Mata Pelajaran CD Pembelajaran
“Gerak Melingkar Beraturan”, 93
Tabel 4.4 Hasil Angket Tanggapan Peserta didik terhadap CD Pembelajaran “Gerak Melingkar Beraturan” pada Kelas Kecil, 98
Tabel 4.5 Pembagian Persentase Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Kecil, 100
Tabel 4.6 Rata-rata Persentase Observasi Aktivitas Peserta didik Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik Kelas Kecil, 101
xvii
Tabel 4.7 Hasil Angket Tanggapan Peserta didik terhadap CD Pembelajaran “Gerak Melingkar Beraturan”pada Kelas Besar, 103
Tabel 4.8 Pembagian Persentase Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Besar, 104
Tabel 4.9 Rata-rata Persentase Observasi Aktivitas Peserta didik Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik Kelas Besar, 106 Tabel 4.10 Pembagian Persentase Nilai Pre-test dan Post-test Kelas
Kecil, 106
Tabel 4.11 Pembagian Persentase Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Besar, 107
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan komponen sistemproses pembelajaran, 20 Gambar 2.2 Tampilan adobe Director, 31
Gambar 2.3 Tampilan Tools Pallete, 34 Gambar 2.4 Arah kecepatan, 37
Gambar 2.5 Gerak melingkar homogen, percepatan dan gaya total kedua-duanya terarah menuju pusat lingkaran 43 Gambar 2.6 Serangkaian percobaan, (a) Hubungan dua roda
sepusat, (b) Hubungan dua roda bersinggungan dan yang dihubungkan dengan tali, 46
Gambar 3.1 Perencanaan Penelitian dan Pengembangan, 57 Gambar 4.1 Desain interface CD Pembelajaran GMB, 83 Gambar 4.2 Desain video dalam CD Pembelajaran GMB, 84 Gambar 4.3 Desain slide dalam CD Pembelajaran GMB, 85 Gambar 4.4 Desain simulasi CD Pembelajaran GMB, 86
Gambar 4.5 Desain Quis pilihan ganda dengan Adobe director dalam CD pembelajaran, 87
Gambar 4.6 Desain Quis essay dengan Adobe director dalam CD pembelajaran, 87
Gambar 4.7 Desain Tugas dengan Adobe director dalam CD pembelajaran, 88
Gambar 4.8 Desain Quis pilihan ganda dengan quis creator, 88 Gambar 4.9 Kata pengantar sebelum diperbaiki, 94
xix
Gambar 4.11 SK KD di dalam Kata Pengantar, 95 Gambar 4.12 Warna subbab materi sebelum revisi, 95 Gambar 4.13 Warna subbab materi setelah revisi, 96
Gambar 4.14 Penambahan Quis Soal yang dibuat dengan menggunakan Quis Creator, 96
Gambar 4.15 Grafik Rata-rata Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Kecil, 112
Gambar 4.16. Grafik Rata-rata Nilai Pre-test dan Post-test Kelas Besar, 114
