PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DI SEKOLAH DAN RASA INGIN TAHU SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA
KELAS IV SD NEGERI 2 SOKANEGARA
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
RATIH DWI PRASETYANINGRUM 1001100191
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: pengaruh disiplin belajar di sekolah terhadap prestasi belajar IPA, pengaruh rasa ingin tahu siswa terhadap prestasi belajar IPA, dan pengaruh antara disiplin belajar di sekolah dan rasa ingin tahu siswa terhadap prestasi belajar IPA. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IVSD Negeri 2 Sokanegara tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 72 siswa, sedangkan sampelnya berjumlah 35 siswa dari kelas IV A SD Negeri 2 Sokanegara. Pengumpulan data untuk variabel tes prestasi belajar IPA digunakan dengan tes tertulis, sedangkan untuk disiplin belajar di sekolah dan rasa ingin tahu siswa digunakan dengan angket. Analisis data yang digunakan adalah analisis korelasi product moment dan regresi linier sederhana untuk hipotesis pertama dan kedua, sedangkan untuk hipotesis ketiga menggunakan regresi ganda dan korelasi parsial.Sebelum dilakukan analisis data terlebih dahulu diadakan pengujian prasyarat analisis meliputi uji normalitas, homogenitas, dan linieritas. Hasil penelitian ini adalah ada pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar di sekolah terhadap prestasi belajar IPA yang ditunjukkan dengan nilai
thitung>ttabelyaitu: 2,806 > 1,696 dengan koefisien determinasi sebesar 0,45 yang artinya sebesar 20,25% variabel ini mempengaruhi prestasi belajar dengan persamaan regresi linier sederhana Ŷ = -7,06 + 1,52 X1, ada pengaruh yang
signifikan antara rasa ingin tahu siswa terhadap prestasi belajar IPA yang ditunjukkan dengan nilai nilai thitung>ttabelyaitu: 3,480 > 1,696 dengan koefisien determinasi sebesar 0,53 yang artinya sebesar 28,09% variabel rasa ingin tahu siswa mempengaruhi prestasi belajar dengan persamaan regresi linier sederhanaŶ = -15,57 + 1,82 X2, dan ada pengaruh yang signifikan antara disiplin belajar di
sekolah dan arasa ingin tahu siswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPA yang ditunjukkan dengan nilai Fhitung>Ftabelyaitu: 6,505 > 3,316 dengan
persamaan regresi linier ganda yang dihasilkan yaitu Ŷ = -29,02 + 0,68 X1+ 1,40
X2.
MOTTO
“Hai orang
-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan solat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-
orang yang sabar”
(Q.S Al-Baqarah:153)
“Ilmu itu lebih utama dari pada harta karena ilmu menjagamu sedangkan kamu
menjaga harta. Ilmu adalah hakim, sedangkan harta adalah yang dihakimi.
Harta menjadi berkurang jika diberikan pada orang lain, tetapi ilmu akan
semakin bertambah jika diberikan p
ada orang lain”
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Teristimewa Ibu dan Bapak tercinta: Murti Purwanti dan
Bambang Arisyanto, motivator terbesar dalam hidupku yang
tak pernah jemu mendo’akan dan meyanyangiku, ter
ima
kasih atas semua pengorbanan dan kesabaran mengantarku
sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta ibu dan
bapak kepadaku.
Adikku tersayang : Bayu Tri Aji Wicaksono yang telah
memberikan semangat dan dukungan berupa senyuman
yang tulus setiap saat untukku.
Sahabat-sahabatku tersayang : Pinas, Warsi, Evi, dan
Arum (Almarhumah)
yang selalu memberikan do’a dan
dukungan yang luar biasa berupa motivasi dan kritik saran
yang membangun, terima kasih segalanya.
Rizal Irmanto yang selalu memberikan semangat untuk
menyelesaikan skripsi dikala mulai lelah, terima kasih.
Mba Suci Nurlatifah
yang selalu memberikan motivasi dan
meminjamkan semua bukunya untuk literatur skripsi, terima
kasih.
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, serta shalawat serta salam tetap tercurah kepada junjungan nabi besar Muhammad SAW sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Dalam terselesaikannya skripsi ini, peneliti banyak mendapatkan bimbingan, pengarahan, bantuan, dukungan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
saran dan arahan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah banyak meluangkan waktu dan tenaganya di sela-sela kesibukan untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, saran, dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan,
5. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu dan tenaganya di sela-sela kesibukan untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran dalam penyempurnaan penyusunan skripsi ini,
6. Hj. Tri Rudiyati, S.Pd, M.Pd., Kepala SD Negeri 2 Sokanegara yang telah memberikan ijin penelitian dan memberikan motivasi kepada penulis,
7. Purwani, A.Ma., Guru kelas IV A yang telah banyak membantu dalam team kolaborator atau team pengamat,
8. Guru SD Negeri 2 Sokanegara yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini,
9. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Purwokerto, Juli 2014 Peneliti
Ratih Dwi Prasetyaningrum NIM. 1001100191
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
ABSTRAK ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1
D.Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Landasan Teori
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 24
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 24
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A.Hasil Penelitian ... 47
1. Disiplin Belajar di Sekolah ... 47
2. Rasa Ingin Tahu Siswa ... 48
3. Prestasi Belajar IPA ... 48
a.Hasil Uji Normalitas... 49
b.Hasil Uji Homogenitas ... 50
c.Hasil Uji Linieritas ... 51
d.Hasil Uji Hipotesis ... 54
B. Pembahasan ... 63
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ... 72
B. Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 74
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
A. Lampiran 1
1. Daftar Siswa Kelas IVA ... 79
2. Data Hasil Penelitian ... 80
B. Lampiran 2 1. Silabus untuk Tes Prestasi Belajar ... 82
2. RPP untuk Tes Prestasi Belajar ... 84
C. Lampiran 3 1. Lembar Kerja Siswa ... 97
2. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa ... 101
3. Soal Tes Prestasi Belajar ... 102
4. Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar ... 103
5. Pedoman Penskoran ... 104
D. Lampiran 4 1. Kisi-Kisi Angket Disiplin Belajar di Sekolah ... 106
2. Angket Disiplin Belajar di Sekolah ... 107
4. Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 110
5. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi Belajar ... 112
E. Lampiran 5
2. Foto-Foto Hasil Penelitian ... 200
3. Biodata Tim Peneliti ... 202
DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Indikator Keberhasilan Disiplin di Sekolah dan di Kelas ... 12
Tabel 2.2 Keterkaitan Nilai dan Indikator Disiplin untuk Sekolah Dasar ... 12
Tabel 2.3 Indikator Keberhasilan Rasa Ingin Tahu ... 15
Tabel 2.4 Keterkaitan Nilai dan Indikator Rasa Ingin Tahu untuk SD ... 16
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Post Tes ... 26
Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Disiplin Belajar di Sekolah ... 28
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Rasa Ingin Tahu Siswa ... 28
Tabel 3.4 Kriteria Acuan Validitas Soal ... 29
Tabel 3.5 Kriteria Acuan Nilai Realibilitas Soal ... 30
Tabel 3.6 Kriteria Indeks Kesukaran ... 31
Tabel 3.9 Interpretasi Koefisien Korelasi Nilai r ... 41
Tabel 4.1 Ringkasan Anava Variabel Y atas X1 ... 51
Tabel 4.2 Ringkasan Anava Variabel Y atas X2 ... 52
Tabel 4.3 Rimgkasan Hasil SR dan SE ... 63
DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir dalam Penelitian ... 22
Gambar 4.1 Diagram Distribusi Data Disiplin Belajar di Sekolah ... 47
Gambar 4.2 Diagram Distribusi Data Rasa Ingin Tahu Siswa... 48
Gambar 4.3 Diagram Distribusi Data Prestasi Belajar IPA ... 49
Gambar 4.4 Diagram Pencar Data Disiplin Belajar di Sekolah ... 53
Gambar 4.5 Diagram Pencar Data Rasa Ingin Tahu Siswa ... 53
Gambar 4.6 Siswa Sedang Memperhatikan Penjelasan Guru ... 65
Gambar 4.7 Siswa Sedang Antusias dalam Melakukan Eksperimen ... 68
