i SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
MUHAMMAD ARIF MA’RUF 1201060173
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI
Skripsi yang diajukan oleh;
Nama : Muhammad Arif Ma’ruf NIM : 1201060173
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Judul : Pengaruh Model Pembelajaran Fleming Terhadap Berpikir Kreatif dan Percaya Diri Siswa Di SMP MUHAMMADIYAH SIDAREJA
Diperiksa dan disetujui
Purwokerto, Januari 2018 PEMBIMBING
Drs. Ahmad, M.Pd
iii
v ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Fleming terhadap berpikir kreatif dan percaya diri siswa kelas VIII SMP Muhammadiah Sidareja tahun pelajaran 2016/2017. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Variabel penelitian terdiri dari 3 variabel, yaitu variabel bebas berupa Fleming dan variabel terikat berupa Berpikir kreatif dan percaya diri siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah Sidareja yang berjumlah 106 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling atau sampel kelompok yaitu cara pengambilan sampel secara acak berdasarkan pada kelompok kelas. Satu kelas sebagai kelas eksperimen, satu kelas sebagai kelas kontrol, dan satu kelas sebagai kelas uji coba post test dan angket. Dari hasil post test diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 75,86 dan nilai rata-rata kelas kontrol 65,65 dan hasil angket diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 71,79 dan kelas kontrol 64,96. Hasil analisis uji hipotesis menunjukan bahwa dengan 0,05 diperoleh hasil 0,007 untuk post test dan 0,005 untuk angket, maka dapat disimpulan bahwa model pembelajaran Fleming berpengaruh terhadap berpikir kreatif dan percaya diri siswa.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Fleming, Berpikir Kreatif, Percaya Diri
ABSTRACT
This research aims to find out the influence of Fleming learning model on students' Creative thinking and self-confidence at grade VIII in SMP Muhammadiyah Sidareja in academic year of 2017/2018. The method used is experiment. There are three variables in the research; those are independent Fleming learning (independent variable), creative thinking and students' self-confidence (dependent variable). The population of the research is the 106 students at grade VIII in SMP Muhammadiyah Sidareja. The samples are taken by using cluster random sampling technique. One class is used as an experiment group, another class as a control group and another class as a try-out group in term of post-test and questionnaire. From the result of the post-test, the average score in experiment group is 75.86 and 65.65 in control group. Moreover, the result of the questionnaire shows the average score in experiment group is 71.79 while in the control group is 64.96. The result of hypothetical test analysis shows that with 0.05 the result is 0.007 for the post-test and 0.005 for the questionnaire. Therefore, Fleming learning model influences students' creative thinking and self-confidence.
vii MOTTO
Akeh durung mesti cukup, sithik durung mesti kurang.
Ojo mburu seneng, nanging mburu’o ayem. Nrimo ing
pandum tansah eling lan bersyukur.
(Semar)
Seorang pecundang tidak tau apa yang akan dilakukan bila
kalah, tetapi sesumbar bila menang. Sedangkan pemenang
tidak berbicara apa yang akan dilakukannya bila ia
menang, tapi tau apa yang akan dilakukannya bila kalah.
(Eric Berne)
PERSEMBAHAN
Tiada kata yang mampu kuucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan segala kemudahan dalam setiap kesulitan yang kuhadapi, dan kesehatan serta kelancaran dalam menghadapi segala rintangan dalam setiap langkah. Maka hasil karya skripsi ini akan kupersembahkan sebagai wujud syukur dan rasa terimakasihku kepada:
Orangtuaku tercinta, Ibu Musrifah dan Bapak Slamet Ismail, terima kasih atas doa dan semangat serta motivasi yang tiada henti kau curahkan untukku.
Kakak-kakakku tersayang, Siti Nurul Kholisoh, Arief Dwi Prasetiyo, Tri Wahyuningsih, terima kasih atas motivasi, semangat dan segala perhatiannya.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Fleming Terhadap Berpikir Kreatif dan Percaya Diri Siswa di SMP Muhammadiyah Sidareja”.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. H. Pudiyono, M. Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Eka Setyaningsih, S.Si, M.Si, Kaprodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Drs. Ahmad, M.Pd , Dosen Pembimbing yang telah memberikan motivasi, pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
6. Turwanto, S.Pd, Kepala SMP Muhammadiyah Sidareja yang telah memberikan ijin, tempat, serta waktu untuk melaksanakan penelitian ini. 7. Setya Astuti W, S.Pd, Guru mata pelajaran matematika SMP Muhammadiyah
Sidareja yang telah memberikan saran dan masukan kepada peneliti.
8. Teman-teman seperjuangan di prodi pendidikan matematika kelas D angkatan 2012 yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu
9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu baik secara langsung maupun tidak langsung telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan yang sesuai dengan amal budinya. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Purwokerto,……… Peneliti
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN MUKA ... i
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
B. Kemampuan Berpikir kreatif... 14
C. Percaya Diri ... 17
D. Materi Pembelajaran ... 20
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Sintak Pembelajaran Fleming ... 12
Tabel 2.1 Indikator Percaya Diri ... 19
Tabel 3.1 Desain Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes ... 30
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Percaya Diri Siswa ... 30
Tabel 4.1 Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post Test ... 41
Tabel 4.2 Hasil Analisis Validitas Angket ... 42
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliablilitas Butir Soal Post Test ... 44
Tabel 4.4 Hasil Uji Reliablilitas Angket ... 44
Tabel 4.5 Kesimpulan Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Post Test .. 45
Tabel 4.6 Kesimpulan Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Angket ... 45
Tabel 4.7 Hasil Uji Homogenitas nilai UTS Semester Gasal ... 47
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Data Post Test dan Angket Pembelajaran Fleming ... 48
Tabel 4.9 Hasil Data Post Test dan Angket ... 49
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Data Post Test dan Angket Pembelajaran Konvensional ... 49
Tabel 4.11 Hasil Data Post Test dan Angket ... 50
Tabel 4.12 Hasil Uji Normalitas Post Test ... 52
Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Angket ... 53
Tabel 4.14 Hasil Uji Homogenitas Post Test Berpikir Kreatif ... 55
Tabel 4.15 Hasil Uji Homogenitas Angket Percaya Diri Siswa ... 55
Tabel 4.16 Prasyarat Uji Hipotesis Data Post Test Berpikir Kreatif ... 57
Tabel 4.17 Prasyarat Uji Hipotesis Angket Percaya Diri... 58
Tabel 4.18 Presentase Nilai Rata-rata Post Test Kelas Fleming ... 60
Tabel 4.19 Presentase Nilai Rata-rata Post Test Kelas Konvensional ... 63
Tabel 4.20 Presentase Nilai Rata-rata Angket Kelas Fleming ... 69
xv Instrumen Penelitian... 135 Lampiran C
Uji Homogenitas ... 145 Data nilai UTS... 146 Lampiran D
Hasil Uji Coba Instrumen Berpikir Kreatif ... 148 Hasil Uji Coba Instrumen Percaya Diri ... 149 Lampiran E
