DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA SMP NEGERI 2 BOJONGSARI

(1)

i

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP

MATEMATIS DAN SIKAP PERCAYA DIRI SISWA SMP

NEGERI 2 BOJONGSARI

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

DEDI SETIAWAN 1101060135

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

(3)

(4)

(5)

v ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman konsep matematis dan sikap percaya diri siswa SMP Negeri 2 Bojongsari. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Pengumpulan data yang digunakan tes, angket, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa dari kelas VIII C. Siswa dikelompokkan dalam tiga kategori, yaitu siswa prestasi tinggi, sedang, dan tinggi. Hasil penelitiannya, pemahaman konsep matematis siswa prestasi tinggi dan sedang memiliki persamaan antara lain: mereka dapat menyatakan ulang sebuah konsep, dapat mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu dari konsep, dapat memberi contoh dan bukan contoh dari konsep, dan mampu mengaplikasikan konsep. Sedangkan perbedaannya antara lain: mereka mampu menyajikan konsep dalam berbagai representasi matematis, mampu mengembangkan syarat perlu atau syarat cukup, dan mampu dalam memanfaatkan dan menggunakan prosedur tertentu. Pada siswa kategori rendah antara lain: dapat menyatakan ulang sebuah konsep dan mengklasifikasikan objek menurut sifat tertentu dari konsep. Percaya diri prestasi tinggi, sedang, dan rendah memiliki persamaan yaitu dapat menghargai usahanya sendiri dalam mengerjakan soal atau tugas matematika.

(6)

ABSTRACT

This study aimed to students’mathematic comprehension ability and self confidence of SMP Negeri 2 Bojongsari. The method was descriptive qualitive. The collection of data used test, questions, interviews, and documentation. The subjects were student of class VIII C. Student are grouped into three categpries, namely student achievement of high, medium, an low. The result of this research showed that student with high and medium comprehension ability had the same in common namely : they could restate a concept, classify objects according to the specific nature of the concept, give examples and not an example of the concept, and apply the concept. While the differences among others : they were able to present concept in a variety of matematical representation, develop the requirements of necessary or sufficient condition, and utilize as well as use of certain procedures. The student with low category were able to restate a concept and classify object according to the specific nature of the concept. All category of the high, medium, and low self confidence were able to appreciate their own attempt in doing mathematic problems or tasks.

(7)

vii

MOTTO

“Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak mengetahui sesuatupun, dan Dia memberi

kamu pendengaran, penglihatan dan hati, agar kamu bersyukur”

(QS. An Nahl : 78)

“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali

bagi orang-orang yang khusyu’ “ (QS. Al Baqarah : 45)

“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani) yang akan membuatmu

terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit” (Ali bin Abi Thalib)

“Sesungguhnya setelah kesulitan pasti ada kemudahan” (QS. Al Insyirah : 6)

(8)

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulilah kepada Allah SWT atas segala kemudahan yang diberikan

dalam setiap kesulitan yang kuhadapi. Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Ibu Sunanti dan Bapak Sabar Sejati yang selalu memberikan semangat, nasehat,

serta doa-doa yang selalu dimohonkan kepada Allah SWT untuk kehidupanku.

2. Kakak-kakakku tersayang : Mba Iin Haryani, Mba Lina Handayani, dan Mas

Koko Prasetyo yang iku serta memberikanku semangat dan mendoakanku.

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum. Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul Deskripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Sikap Percaya Diri Siswa SMP Negeri 2 Bojongsari.

Peneliti menyadari akan keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki, sehingga mengalami kesulitan dan hambatan serta kekurangan dalam menyusun skripsi ini. Berkat doa, dorongan dan arahan dari banyak pihak, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Eka Setyaningsih, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Kusno, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi, petunjuk, pengarahan, saran dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini. 5. Chumaedi Sugihandardji, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

motivasi, petunjuk, pengarahan, saran dan membimbing dalam penyusunan skripsi ini.

(10)

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman Judul ... i

Halaman Persetujuan ... ii

Halaman Pengesahan ... iii

Halaman Pernyataan... iv Abstrak ... v Motto ... vii Persembahan ... viii Kata Pengantar ... ix Daftar Isi... xi

Daftar Tabel ... xiv

Daftar Gambar ... xvi

Daftar Lampiran ... xix

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

(12)

C. Tujuan Penelitian... 5

D. Manfaat Hasil Penelitian ... 6

BAB II. KAJIAN TEORITIK A. Deskripsi Teoritik... 7

B. Penelitian Relevan ... 14

C. Kerangka pikir ... 15

BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu penelitian ... 17

B. Jenis Penelitian ... 17

C. Prosedur Penelitian... 17

D. Subjek Penelitian ... 19

E. Teknik Pengumpulan data ... 20

F. Teknik Analisis Data ... 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 24

B. Deskripsi Hasil Data ... 24

1. Hasil Tes dan Wawancara ... 28

2. Hasil Angket dan Wawancara ... 89

C. Uji Validasi Data ... 107

D. Hasil Akhir Data ... 123

(13)

xiii BAB V SIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ... 129 B. Saran ... 132

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Kriteria Kelompok ... 25 Tabel 4.2 Pengelompokan Siswa ... 26 Tabel 4.3 Deskripsi HasilAngket dan Wawancara Percaya

Diri Kategori Tinggi ... 89 Tabel 4.4 Deskripsi HasilAngket dan Wawancara Percaya

Diri Kategori Sedang ... 95 Tabel 4.5 Deskripsi Hasil Angket dan Wawancara Percaya

Diri Kategori Rendah ... 101 Tabel 4.6 Triangulasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

Siswa Kategori Prestasi Tinggi ... 107 Tabel 4.7 Triangulasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

Siswa Kategori Prestasi Sedang ... 111 Tabel 4.8 Triangulasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

Siswa Kategori Prestasi Rendah ... 116 Tabel 4.9 Triangulasi Percaya Diri Siswa ... 122

(15)

xv

Tabel 4.9.1 Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis

Siswa ... 123 Tabel 4.9.2 Perbedaan Sikap Percaya Diri Siswa ... 126

(16)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1.1 Jawaban KT 1 TPKM soal nomor 1 ... 28

Gambar 4.1.5 Jawaban KS 1 TPKM soal nomor 1 ... 35

Gambar 4.1.8 Jawaban KR 1 TPKM soal nomor 1 ... 41

(17)

xvii

(18)

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Daftar Nilai UTS Siswa ... 135

Lampiran 2. Kisi-kisi Tes Kemampuan, Soal Tes Kemampuan dan Jawaban Soal Tes Kemampuan ... 137

Lampiran 3. Kisi-kisi Angket, Angket, Kisi-kisi Pedoman Wawancara Kemampuan, dan Percaya Diri ... 145

Lampiran 4. Jawaban TPKM Prestasi Tinggi ... 152

Lampiran 5. Jawaban TPKM Prestasi Sedang ... 164

Lampiran 6. Jawaban TPKM Prestasi Rendah ... 173

Lampiran 7. Hasil Angket Percaya Diri Prestasi Tinggi ... 181

Lampiran 8. Hasil Angket Percaya Diri Prestasi Sedang. ... 188

Lampiran 9. Hasil Angket Percaya Diri Prestasi Rendah ... 195

Lampiran 10. Surat-Surat ... 202

Lampiran 11. Transkip Wawancara. ... 211