JiNIVE ITI I I I I I I I I I I I I I. IDR,Js UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN loris PEPERIKSAAN AKHIR SEMESTER 1 SESI 2015/2016 ARAHAN.

•

JiNIVE�ITI

NDIDIKtN

---,.

ULTAN

IDR,Js

---1.ri)"J.)hL�-,!.ci��_,J

SULTAN lORIS EDUCATION UNIVERSITY

UNIVERSITI PENOIOIKAN SULTAN

lORIS

PEPERIKSAAN

AKHIR

SEMESTER

1

SESI 2015/2016

KOD : KAA3023

KURSUS

: BIMBINGAN TINGKAH LAKU

KANAK-KANAK

.

0

8

JAN

2016

TARIKH MASA :2JAM

ARAHAN

1. Kertas ini

_mengandungi

_Sahagian

A dan B. Jawab semuasoalan.

2. Jawab soalan SEMUA soalan

_Bahagian

A dalam

_borang

OMR dan soalan

_Bahagian

B

dalam buku

_jawapan.

3. Kertas soalan ini akan DlKUMPULKAN

_selepas

_peperiksaan

tamat.

4. Anda DILARANG membawa kertas soalan ini keluardari dewanl bilik

_peperiksaan.

Kertas soalan ini

_mengandungi

12

muka surat termasuk muka

_hadapan

PROGRAM:

TAHUN: KUMPULAN KULIAH :

NO. PENOAFTARAN :

I

I

I

I

I

I

I

NO. KAO PENGENALAN :

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

I

PENSYARAH: PN. NOR MASHITAH BINTI MOHO RAOZI

TIDAK

DIBENARKAN MEMBUKA

KERTAS

SOALAN

SEHINGGA

DIBERITAHU

BAHAGIANA:

_{(20 markah)}

Arahan: Jawabsemua soalan.

1. Berikut adalah

_pernyataan

_{yang benar}

_tentang

emosikanak-kanak kecuali:

A. Emosi

_{dinyatakan dengan}

kuatdan keras.

B. Sifat

_{imaginatifkanak-kanak}

telah

_menguatkan

_{lagi ekspresi}

emosi. C. Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana

_konsep

_{kendiri yang rendah.} D. Emosi kanak-kanak sukar dikawal kerana tidak faham

_tentang

sesuatusituasi.

2. _{Siew Mei adalah kanak-kanak pra sekolah yang berumur 5 tahun. Siew Mei berada di}

tahap

pemikiran

pra

operasi

dan masih

lagi

berfikiran

egocentric.

Di antara ciri-ciri

pemikiran

SiewMei ialah .

I. Pro sosial iaitu bersedia

_berkongsi

coklat dan buku.

II. Intuitif iaitumenilai sesuatutidak berasaskan

_pemikiran

_logic.

III. Sentrasi iaitu memusatkan

_{perhatian kepada}

satudimensi

_{objek sahaja.}

IV. Kebalikan iaitu memahami bahawa

_operasi

mentalboleh diterbalikkan. IV. Animisme iaitu memberi sifat-sifat

_hidup

_kepada

benda bukan

_hidup

seperti

hari

_hujan

sebabawan

_menangis.

A.

_I,

II dan III B.

_I,

IV danV

C.

_II,

IIIdanV

D.

_II,

III danIV

3. _{Aishah adalah seorang kanak-kanak berumur}4tahun. Aishahsudah

_pandai

memakai

baju

dan

_membutangkan

_bajunya

_sendiri,

_menggunakan

sudu dan

_garfu

untuk

_makan,

menyalin

bentuk

_tiga

_segi,

bulat dan sedikit huruf dannombor-nombor_{yang mudah.}

Ini

_menunjukkan

_{bahawa Aishah sudah mempu}

_mengawal

....

A.

_pergerakan

motor

_psiko

B.

_pergerakan

motorkasar C.

_pergerakan

motorhalus D.

_pergerakan

motor

_semulajadi

4.

_Pernyataan

_{yang manakah} dibawah ini

_merupakan

contoh

_{bagi perkembangan}

manusia?

I. Aini telah

_{mendapat gigi}

_{susunya yang}

_pertama.

II.

_Danny

boleh berlari lebih

_pantas

_berbanding

tahun

_lepas.

III. Hanani telah

_{mengalami pertambahan tinggi}

yang mendadaksemasa

berumur 12 tahun..

IV. Zurina telah

_menggunakan

lebih

_banyak

bahasa lisan

_berbanding

bahasa

isyarat.

V. Aizat

_mempunyai

lebih ramai kawan-kawan

_apabila

_{mula memasuki pra­} sekolah.

A.

_I,

IIdan III

B.

_I,

IV danV

C.

_II,

III dan V

D.

_II,

III dan IV

5. Permainan

_Imaginasi

dalam

_kalangan

kanak-kanak berusia 2

_hingga

7 tahun memerlukan kanak-kanak tersebut....

A. _{meniru gaya hero di dalam siri}tv

_kegemaran

mereka

B. bermain dan

_bercakap

_dengan

alat

_permainan

mereka.

C. _{melakonkan semula watak-watak yang}

_sering

dilihat di

_sekeliling

mereka.

D.

_menggunakan

_objek-objek

tertentu untuk merealisasikan watak atau

_objek

_yang

diinginkan

oleh mereka.

6. Ahli-ahli

_psikologi

telah

_mengandaikan

bahawa

_tingkahlaku

kanak-kanak boleh....

A. _diubah

_{dengan menggunakan}

_intervensi. B. diubah

_tanpa

_menggunakan

kaedah latihan

C. diubah

_kepada

_tingkahlaku

lain _yang

_diingini.

D. diubah

_{dengan menggunakan}

contoh/ model.

7.

_Setiap

kanak-kanak adalah berbeza dari

_{pelbagai aspek. Bagi}

memahami

_aspek

tingkahlaku

kanak-kanak

_dengan

lebih

baik,

tingkah

laku

_perlu

dilihat

_{daripada beberapa}

dimensi iaitu...

A.

_{kekerapan, jangkamasa,}

intensiti

B.

_{kekerapan, pembelajaran,}

ketahanan

C.

_{ketahanan, intensiti,}

_{jenis tingkahlaku.}

D.

_{jangkamasa, kekerapan, jenis tingkahlaku.}

8. Lela

_sering

_{menjerit-jerit kepada}

kanak-kanak laindiTaska keranadiamelihat

_ibunya

selalu

menjerit

kepadanya

apabila

menyuruhnya

membuat sesuatu.

_Dengan

cara ini Lela

menganggap dia akan

mendapatkan

sesuatu yang dikehendaki

dengan

cara _{yang mudah.}

Menurut ahli

_{Psikologi, tingkahlaku}

Lela ini

_{dapat dijelaskan dengan}

_tepat

_dengan

menggunakan

A. TeoriPelaziman

_Operan

B. Teori

_Pembelajaran

Sosial C. Teori

_{Self-Fulfilling}

_Prophecy

D. Teori Pendidikan Al-Ghazali

9.

_{Bagi setiap}

15

_{minit, cikgu}

Dahlia akanmelletakkan

_{sebiji guli}

ke dalam sebuah bekas

_jika

murid-muridnya mendengar

arahan dan membuat

_bising

semasa membuat aktiviti kelas.

Apabila

bekas itu

_penuh,

mereka akan

_mengadakan

satu

_jamuan.

_Tingkablaku

murid-murid ini dibentuk

_dengan

_menggunakan

kaedah

_peneguhan

menerusi...

A. Jadualmasa_tetap.

B. Jadual nisbah_tetap. C. Jadualmasaberubah. D. Jadual nisbah berubah.

10.

Kanak-kanak tidak boleh duduk diam dan suka menerokai apa

sahaja

dipersekitaran

mereka.

Kanak-kanak

_belajar

melalui

_'first

hand

_experience

'.

Kanak-kanak

_seharusnya

dilibatkan

_dengan

aktiviti

_{'pembelajaran}

tidak

_langsung

secara

_praktikal

'.

Kenyataan

diatasadalah mewakiliciri-ciri

_tingkahlaku

_{kanak-kanak yang}

_mempunyai

A.

_Daya

_{sensitiviti yang}

_tinggi

B.

_Daya

_persaingan

_yang

_tinggi.

C. Naluri

_ingin

_{tahu yang}

_tinggi

D.

_{Daya imaginasi}

_{dan kreativiti yang}

_tinggi

11. Kanak-kanak yang berumur di antara0

_hingga

6

_tahun,

secara

_{semulajadinya}

masih belum

mampu untuk membezakan di antara _{yang betul dan yang salah. Keadaan ini adalah}

disebabkanmereka ....

I. masihbelum

_menguasai

_{pemikiran egosentrik}

II. masih belum memahamisesuatu_{yang abstrak.}

III. masihbelum_{mampu menaakul}sesuatu_{yang berasakan}

_logik

IV. masih belum didedahkan

_dengan

carakaedah

_penaakulan

_yangbetul.

A. I dan IT

_sahaja.

B. I dan IV

_sahaja.

C. IT dan III

_sahaja.

D. III dan IV

_sahaja.

12. _{Kanak-kanak yang}

_{mempunyai wajah dengan jarak}

mata

_lebar,

_kepala

kecil dan

_hiperaktif

dianggap

mengidap

sindrom

_

A. Down

B. Diabetes.

C.

_Tay-Sachs.

D. Fatal Alcohol

13. Azizi

_{dikenalpasti mengalami sejenis}

kecelaruan

_{perkembangan.}

Kebolehan

_membacanya

adalah lebih rendah

_berbanding

kanak-kanak lain _yang seusia

_dengannya.

Azizi

berkemungkinan

besar

_mengalami

...

A. ADHD

B. Autism.

C.

_Dyslexia.

D. TerencatAkal.

14.

_{Bagi setiap}

15

_{minit, cikgu}

Dahlia akan melletakkan

_sebiji

_guli

ke dalam sebuahbekas

_jika

murid­

muridnya mendengar

arahan dan membuat

_bising

semasamembuat aktiviti kelas.

_Apabila

bekas itu

penuh,

mereka akan

_mengadakan

satu

_jamuan.

_Tingkahlaku

murid-murid ini dibentuk

_dengan

menggunakan

kaedah

_peneguhan

menerusi...

A. Jadualmasa_tetap.

B. Jadual nisbah_tetap. C. Jadualmasaberubah.

D. Jadual nisbah berubah.

15. Kanak-kanak

_pintar

cerdas

_mungkin

menimbulkan masalah

_disiplin

di dalam bilik

_darjah

kerana ....

I. _{guru tidak faham kehendak mereka.} II.

_{keperluan ingin}

tahu tidak

_dipenuhi.

TIL bahan

_{pengajaran kurang}

mencabar

IV.

_{dapat menyelesaikan}

_tugas

lebih awal

A.

_I,

II&III

_sahaja

B.

_I,

II & IV

_sahaja.

C.

_II,

III & IV

_sahaja.

D.

_I,

_II,

III & IV

_sahaja.

16. Di antara

_tingkah

laku bermasalah

_berikut,

_{yang manakah}

_{digolongkan sebagai tingkahlaku}

bermasalah

_positif?

A.

_Vandalisme,

_klik,

_geng.

B.

_{Hiperaktif, agresif,}

ketawa kuat.

C.

_Cepat

_{belajar, proaktif, ingin}

tahu.

D.

_Kebimbangan,

_{pergantungan,}

_pengasingan

diri.

17. Reza

_sering

menimbulkan masalah

_tingkah

laku di dalam

_kelasnya

_seperti

membuat

_bising,

berlari,

mengambil barang-barang rakannya

dan

_bergaduh.

Jika anda adalah _guru kelas

Reza,

yang manakah di antara berikut cara _yang

paling

sesuai untuk

mengatasi

masalah

tingkah

laku mengganggu yang

ditunjukkan

oleh Reza.

A. Membentuk iklim bilik

_darjah

_{yang kondusif.}

B.

_Menggunakan

aktiviti

_{kumpulan mengikut}

kebolehan.

C.

_Menggunakan

alat bantu

_mengajar

dalammasa_yangsesuai.

D.

_Menggunakan

_pelbagai

teknik

_mengajar

_{yang boleh}

_mengekalkan

minat kanak-kanak.

18. Menurut

_Skinner,

untuk

_menjayakan

modifikasi

_tingkah

_{laku melalui proses}

_pembiasaan,

cara_yang

_paling

berkesan adalah

_dengan

cara

_kerap

memberikan kanak-kanak ....

A.

_peneguhan

_positif

B. Motivasi dan

_galakan.

C. Aktiviti

_pengukuhan.

D. Ubah suaian

_kognitif.

19. Mimi adalah kanak-kanak berusia 2 tahun

_setengah.

Ibu mimi selalu

_merungut

kerana beliau tidak

_{dapat mengawal tingkah}

laku Mimi

_pada

waktu

_makan,

_seperti

tidak mahu

menjamah

makanan yang

disediakan,

makan sambil

_bermain,

_membuangkan

makanan ke

lantai,

mencampuradukkan

makanan dan minuman serta _{mengganggu orang lain yang}

sedang

makan. Berikut adalah cara_{yang boleh}

_digunakan

oleh ibu Mimi kecuali...

A. Jadikan waktu makan itusatuaktiviti _yang

_menyenangkan

dan

_{menggembirakan.}

B. Gunakan makanan yang disukai

sebagai

ganjaran

sekiranya

mereka

dapat

menghabiskan

makanan yang tidak disukai.

C. Beri

_{peluang kepada}

kanak-kanak untuk menentukan bila mereka mahu makan.

D. Sediakan makanan alternatif

_jika

kanak-kanak tidak mahu _{makan makanan yang} disediakan.

20.

_Tujuan

modifikasi

_tingkah

laku adalah untuk...

A.

_Menghukum

_kanak-kanak

B.

_{meningkatkan tingkah}

lakukanak-kanak.

C.

_Menerapkan

nilai-nilai mumi di dalam diri kanak-kanak.

D.

_{Mengubah tingkah}

laku

_{kepada tingkah}

_{laku yang}

_diingini.

21. Di antara

_berikut,

_yang manakah bukan

_{langkah-Iangkah}

modifikasi

_tingkah

laku kebiasaan yang sesuai.

A. Memberi

_peneguhan

_yangsesuai.

B.

_Menetapkan

matlamat modifikasi

_tingkah

laku.

C.

_Menguruskan

danmemerhati

_{keberkesanannya.}

D. Memberi

_ujian

untuk

_{mengenalpasti}

kanak-kanak _yang menimbulkan masalah

disiplin.

22.

_Setiap

_guru

_{perlu berupaya menjalankan}

modifikasi

_tingkahlaku

_agar suasana

_pengajaran

dan

_pembelajaran

lebih kondusif.

_Sekiranya

_guru

_{ingin menggunakan}

kaedah

_peneguhan

positif,

guru

perlu

mengambilkira

perkara-perkara

berikut,

kecuali...

I. Pilih

_{jenis peneguh}

II.

_pilih

secarakhusus

_tingkahlaku

yang

ingin diulangi.

III.

_Peneguhan

_positif

diberi sebaik

_{saja tingkahlaku}

_yang

_diingini

berlaku.

IV.

_{Peneguhan positifboleh ditangguhkan}

_sehingga

_suatumasa

yang sesuai.

V. Lebih

_baikjika

murid

_dapat

memahami sebab dia diberi

_peneguhan

_positif.

A. _I

_,II

_{dan V}

_sahaja.

B.

_III,

Vdan IV

_sahaja.

C.

_{I, II,}

III dan V

_sahaja.

D.

_{I, III,}

IV dan V

_sahaja.

23.

_Seseorang

_pelajar

_yang

_{jarang mendapat pujian}

dan

_penghargaan

di dalam kelas serta

di dalam aktiviti sukan dan

_kokurikulum,

akan

_menghasilkan

di dalam diri

_pelajar

tersebut.

A. efikasi diri

_negatif

B.

_konsep

kendiri

_positif

C.

_regulasi

_{diri yang baik} D.

_konsep

kendiri

_negatif

24. _{Di antara faktor-faktor berikut boleh}

_{menyebabkan konsep}

_kendiri

_negatif

_{di dalam diri}

seseorang

pelajar

kecuali:

A. Kecacatan_anggotabadan. B. _{Matlamat yang}

_kurang

realistik.

c.

_Menggunakan

'helah bela diri'.

D.

_Kegagalan

_mencapai

satu-satu

_tugas

_{perkembangan.}

25.

_Apabila

kanak-kanak berinteraksi

_dengan

kanak-kanak lain dan

disekelilingnya,

mereka akan

_{membandingkan}

diri mereka

_dengan

_orang membentuk cita-cita untuk

_{menjadi siapa.}

Sistemkendiri ini

_dipanggil...

orang-orang tersebut dan A. efikasi kendiri B.

_penilaian

kendiri C.

_pengaturan

kendiri D.

_pengetahuan

kendiri

26. Menurut

_{pakar-pakar psikologi,}

_seseorangindividu itu tidak

_hanya

membina

_konsep

kendiri di atas kemahuan

_sendiri,

_tetapi

ia

_{juga melakukannya}

_tanpa

disedari

_dengan

mengambilkira beberapa

sumber kecuali:

A. Penilaian diri B.

_Pendapat

_{orang lain}

c. Dibina dari alam tidak sedar

D.

_Perbandingan

_dengan

individu lain

27. Teknik komunikasi _yangberkesan

_{mempunyai tiga}

_komponen

_penting

_yang

_perlu

diketahui oleh guru

sebagai

jalan

menyelesaikan

masalah

_tingkahlaku

kanak-kanak.

A.

_Mendengar,

_refleksi,

_berbincang

dari hati ke hati.

B. Memberi

_{perhatian, penyelesaian}

secara

kolaborasi,

refleksi.

c.

_Mendengar,

memberi

_perhatian

dan

_{menyatakan dengan}

_tegas.

D.

_{Mendengar, menyatakan}

_dengan

_tegas,

_penyelesaian

secarakolaborasi.

28. Jika kanak-kanak merasa bahawa diri mereka tidak

_penting

dan tidak

_berguna,

ia

_mungkin

menunjukkan

interaksi _yang

_negatif

diantara

_ibubapa

atau_guru

_dengan

kanak-kanak tersebut. Pilih

satucarainteraksi yang

_paling

baik

_{bagi mengelakkan}

masalah

_tingkahlaku

_{yang lebih buruk}...

A.

_{Mengkritik apabila}

kanak-kanakmelakukan

_kesilapan,

B.

_Menunjukkan

minat untuk

_{bercakap dengan}

kanak-kanak

c.

_{Bercakap dengan}

_penuh

_tegasagar kanak-kanak mematuhi araban.

29. Komunikasi non-verbal bermaksud komunikasibukanlisan. Ia

_dinyatakan

melalui ...

I. Nadasuara

II.

_Ekspresi

muka.

TIL Geraktubuh badan.

IV.

_{Percakapan penuh}

_{budi bahasa}

V. Jarak diantara2_{individu yang}berkomunikasi.

A. I

_,II

dan V

_sahaja.

B.

_III,

Vdan IV

_sahaja.

C.

_I,

_II,

_{III dan V}

_sahaja.

D.

_{I, III,}

IV dan V

_sahaja.

30.

Tidak

_{menyampuk apabila}

kanak-kanak

_bercakap

Guna nadasuaradan

_perkataan

_{yang baik.}

Mengucapkan

terimakasihsemasamenerimasesuatu

_barang.

Terima idea kanak-kanak,

Tingkahlaku

yang

ditunjukkan

oleh

ibubapa seperti

yang

ditunjukkan

di dalam

_rajah

di _atas,

dapat

membentuk seorang kanak-kanak yang..

A. merasabahawa

_ibubapanya

berminat

_{dengan ideanya.}

B. merasa

_dirinya

_mempunyai

_hubungan

_{yang baik}

_dengan

_ibubapanya.

C. merasa

dirinya

adalah seorang yang

_penting

danharus diberi

_perhatian

D. merasa

_dirinya

adalah seorang yang

_berguna

dan

_mempercayai

_ibubapanya.

31.

_Cikgu

Zainab sentiasa membuat

_{penilaian terhadap murid-muridnya}

kerana

_penilaian

_yang dilakukan itu

_dapat

membantu

_cikgu

Zainab dalam

_{perkara-perkara}

berikut kecuali....

A.

_Mengenal

_{pasti pelbagai potensi}

_murid secara

_menyeluruh.

B. Membuat

_laporan

_tentang

kanak-kanak

_{kepada ibubapa}

/

_penjaga.

C.

_{Mengenalpasti}

_{kaedah komunikasi yangtepatagar kanak-kanak mematuhi}arahan.

D.

_Merancang

dan

_mengubahsuai

aktiviti

_pengajaran

untuk membantu

_meningkatkan

pertumbuhan

dan

_perkembangan

murid.

32.

Tujuan

penilaian

dibuat.

Falsafah dan kurikulum yang diamalkan.

Program

pengayaan /

pemilihan

yang

dijalankan.

Kanak-kanak

_sebagai

individu/

_sebagai

ahli

_kumpulan.

Kaedah yang

digunakan

samada

_formal/pun

tidak formal.

Perkara-perkara

diatas

_perlu

diambilkira

_bagi

memastikan

A. _proses

_penilaian

_yang

_{komprehensif.}

B. Proses

_{pemerhatian dapat}

dinilai

_menggunakan

_{kaedah yang}

_piawai.

C. _proses

_{penilaian dapat}

dilaksanakan

_mengikut

masa_yang

_ditetapkan.

D. _proses

_pengajaran

dan

_pembelajaran

_dapat

dilaksanakan

_dengan

_terancang.

33. _{Catatan yang dilakukan}secaraberterusan_tentang

_perkembangan

kanak-kanak secaraindividuuntuk

tempoh

tertentu,

misalnya

sebulanatausetahun dinamakan

_sebagai

_pemerhatian

secara.

A. Buku

_log

B.

_running

recods C. anekdot rekod D. Senarai semak

34. Cara

_pemerhatian

yang dilakukan

dengan

mencatataktiviti-aktiviti_{rutin yang dilakukan oleh kanak­}

kanaksecaraindividuatausecara

_berkumpulan

dinamakan

_sebagai..

..

A. Jumal B.

_BukuLog

C. Senaraisemak D.

_Running

records

35.

_Samy

telah

_pergi

ke tandas _tanpameminta izin terlebih dahulu

_daripada

_{gurunya. Di}

_pertengahan

jalan,

dia berhenti dan sedar bahawa

_jika

dia meminta izin terlebih

_dahulu,

tentu _{gurunya akan}

memuji

dia kerana dia seorang

pelajar

yang

berdisplin. Sikap

samy ini

menunjukkan

bahawa dia berada dalam

_peringkat

menurutteori

_Perkembangan

Moral

_Kolhberg.

A. Orientasi

_ganjaran

_peribadi

B. Orientasi dendaan dan

_kepatuhan

C. Orientasi harmoniantara

_peribadi

36. Kanak-kanak boleh dikenakan

_apabila

mereka melakukan

_tingkahlaku

_yang

dianggap

merbahaya

atau

_{berpotensi mendatangkan}

kecederaan

_{kepada dirinya}

dan

_kepada

_orang lain.

A. time-out

B.

_penghapusan

c.

_Peneguhan

_positif

D.

_{Peneguhan negatif}

37.

_Sekiranya

guru

ingin

menggunakan

kaedah time-out

sebagai

cara untuk

_{mendisplinkan}

kanak­

kanak,

pemilihan

tempat

perlu

diberi

_perhatian

_{agar teknik ini}

_{dapat dijalankan}

_dengan

lebih

berkesan. Salahsatukriteria_yang

_perlu

ada

_bagi

_tempatuntuk melaksanakan time-out adalah A. Bilik tidurataubilik mandi.

B. Bilikatau_{ruang yang}

_gelap.

C.

_Tempat

_yang

_{sunyi danjauh}

dari

_pandangan.

D.

_Tempat

_yang

_{agak sunyi}

dan

_jauh

_{dari tv,}

_radio,

_tempatmainan dan

_tingkap.

38. Kanak-kanak _{yang masih kecil telah} mula

_menunjukkan

minat untuk melakukan sesuatu

_perkara

secarasendiri_tanpabantuan orang dewasa.

_Tingkahlaku

ini

_{perlukan galakan daripada}

_ibubapa

atau

guru untuk

menggalakkan

perassan....

A. berdikari B.

_berkeyakinan

C.

_{Bertanggungjawab}

D. Berfikiran

_positif

39. _{Kanak-kanak yang berusia 2 tahun}

_hingga

3 tahun sudah

_menunjukkan

kesediaan untukmemulakan latihanke tandas. Tanda-tanda kesediaan dari

_segi

fizikal

_{dapat diperhatikan}

_sekiranya

kanak-kanak

tersebut...

A. Memintaditukarkan

_{lampin pakai}

_buang

_apabila

merasatidak selesa.

B. Mula

_menunjukkan

minat untuk memakai seluar

_{dalam, bukannya lampin pakai buang.}

C.

_Dapat

memberitahuatau

_menunjukkan

tanda-tandatertentu

_apabila

_{ingin membuang}

air. D. Faham bahawa

_selepas

_membuang

air kecil atau

_besar,

mereka mesti membersihkan _anggota

badan tersebut.

40. Mendidik kanak-kanakuntuk mematuhi arahan atau _peraturan

_merupakan

satu _{cabaran yang}besar

kepada ibubapa.

Terdapat

beberapa

sebab

_kegagalan

_ibubapa

mendidik anak mereka untuk mematuhi arahan.

_Antaranya

adalah kerana...

A.

_Ibubapa

memberi arahansecarakonsisten. B.

_Ibubapa

_bertanya

soalansemasamemberi arahan.

C.

_Ibubapa

suka

_mengulang

_{arahan yang diberikan}

_kepada

kanak-kanak.

D.

_{Ibubapa menghargai}

_{tingkahlaku mengikut}

_{arahan yang}

_ditunjukkan

oleh kanak-kanak.

BAHAGIAN B :

₍₂₀

_MARKAH)

Arahan : Jawabsemua soalan di

bahagian

ini.

1. Senaraikan ciri-ciri

_persekitaran

_yangberkualiti untuk

_{penjagaan bayi}

dan kanak-kanak,

[s

markah

_]

2.

_Pengasuh

_{yang baik}boleh berinteraksi

_{dengan bayi}

dankanak-kanak

_dengan

mesra.Jelaskan

kemahiran-kemahiran yang

perIu

ada

_pada

_seorang

_pengasuh

_{yang baik.}

14markah]

3.Aktiviti _{luar boleh merangsang kanak-kanak}

_menjadi

aktif

_{disamping dapat meningkatkan}

kemahiranmotorkasar.

Berdasarkan_pemyataantersebuthuraikan

_kepentingan

aktivitiluar untukkanak-kanak,

15 markah].

4. Berdasarkan

_Konvensyen

Hak

_Kanak-kanak,

kanak-kanak

_mempunyai

hak

_untuk;

a)

kehidupan

b) perlindungan

c)

perkembangan,

dan

d)

penyertaan

Pada

_pendapat

andahuraikan

_kepentingan

hak-hak tersebut

_terhadap

kanak-kanak.

16markah]