i
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DISERTAI MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X PADA MATERI HAKIKAT GEOGRAFI
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Disusun oleh :
LILIS UTAMI
K5412047
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iii
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DISERTAI MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X PADA MATERI HAKIKAT GEOGRAFI
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
LILIS UTAMI
K5412047SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
vi ABSTRAK
Lilis Utami. K5412047. EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM
BASED LEARNING (PBL) DISERTAI MIND MAPPING TERHADAP
HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PADA MATERI HAKIKAT GEOGRAFI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, November 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan model Problem Based Learning (PBL) disertai Mind Mapping terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi hakikat geografi SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen semu. Populasi adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang dipilih adalah Kelas X-3 dan Kelas X-4. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi dan pengumpulan data hasil belajar siswa menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji t dengan taraf signifikansi 5%.
Hasil penelitian menunjukkan model Problem Based Learning (PBL) disertai Mind Mapping efektif terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi hakikat geografi SMA N Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017. Hal ini sesuai dengan keputusan uji hipotesis yang menggunakan uji t dan mendapatkan hasil thitung = 2,696 dan ttabel = 1,689 (thitung > ttabel).
vii
ABSTRACT
Lilis Utami. K5412047.THE EFFECTIVENESS OF THE APPLICATION OF
PROBLEM BASED LEARNING MODEL WITH MIND MAPPING TO THE
OUTCOME STUDY OF STUDENTS CLASS X IN THE ESSENCE OF
GEOGRAPHY SUBJECT AT KEBAKKRAMAT SENIOR HIGH SCHOOL YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, November 2017.
The purpose of this research is to know the effectivity of application Problem Based Learning Model with Mind Mapping model to the outcome study of students class X in the essence of geography subject at Kebakkramat Senior High School year 2016/2017.
This research used a quasi experimental research method. The population of the research was all of class X at Kebakkramat Senior High School, year 2016/2017. The samples were taken by using cluster random sampling technique. The selected samples are students class X-3 and X-4. This research employed documentation and the outcome study of students were collected using multiple choice test as the technique of collecting data. The data analysis technique used the t-test analysis at a significance level of 5%.
The result of this research was showed that Problem Based Learning with Mind Mapping model is effective to the outcome study of students class X in the essence of geography subject at Kebakkramat Senior High School year 2016/2017. The result is in accordance with the decision of the hypothesis test using t test with t calculate and get the result of analysis equal to = 2,696, and t table = 1,689 (t calculate > t tables).
viii MOTTO
“A person who never made a mistake never tried anything new.”
(Albert Einstein)
“Tetaplah berusaha sekuat tenaga, meski langkah terasa begitu melelahkan karena kesuksesan tidak dapat diraih hanya dengan berdiam diri, dan yakinlah bahwa
Allah telah menyiapkan hal terbaik untuk hamba-Nya yang mau berusaha.”
(Penulis)
“Bukan keberuntungan, tetapi kerja keras, niat dan usaha, ketekunan serta
kedisiplinan.”
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan Kepada :
Alm. Mas Eko Suranto
Bapak dan Ibu, terimakasih atas doa, dukungan dan kesabarannya
Mbak Idha Harimurti,
terimakasih atas semangatnya
ZN KRA / Leting mas Eko Suranto, terimakasih atas supportnya
Sahabatku tercinta Chandra & Diana, terimakasih atas dukungan yang selalu mengalir setiap
waktu, kesabaran dan
kebersamaannya
Keluarga Besar Kromo Kariyo
x
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. Wb
Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rezeki, rahmat, dan karuniaNya sehingga saya sebagai penulis masih diberi kekuatan dan semangat serta kesempatan untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DISERTAI MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS X PADA MATERI HAKIKAT GEOGRAFI SMA NEGERI
KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2016/2017”
Skripsi ini disusun sebagai persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Dalam pelaksanaannya penulis banyak memperoleh bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak yang sangat berguna dalam hal penyusunan skripsi ini. Maka pada kesempatan ini, saya selaku penulis menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto , M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dr. Moh. Gamal Rindarjono, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
3. Bapak Drs. Wakino, M.S selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Dr. Yasin Yusup, M.Si selaku Pembimbing II yang selalu membimbing, memberikan pengarahan, dan kepercayaan diri dalam penyusunan skripsi ini.
xi
6. Bapak Drs. Sutarno selaku Guru mata pelajaran Geografi SMA N Kebakkramat, yang telah memberi bantuan dan pengarahan selama penelitian.
7. Siswa kelas X-3 dan X-4 yang berpartisipasi dalam keterlaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang membantu keterlaksanaan penelitian ini.
Semoga seluruh jasa baik semua pihak yang telah diberikan kepada penulis akan mendapatkan balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, hal ini karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki penulis. Akhir kata, semoga penulisan skripsi ini dapat memberikan manfaat khasanah keilmuan yang telah ada.
Amin.
Wassalamu’alaikum wr. Wb
Surakarta, November 2017 Penulis,
xii
3. Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 10
xiii
b. Ciri-ciri Problem Based Learning ... 13
c. Sintaks Problem Based Learning ... 15
d. Kelebihan dan Kelemahan Problem Based Learning ... 15
4. Mind Mapping ... 16
a. Pengertian Mind Mapping ... 16
b. Ciri-ciri Mind Mapping ... 23
c. Sintaks Mind Mapping ... 24
d. Kelebihan dan Kekurangan Mind Mapping ... 26
5. Model Pembelajaran Problem Based Learning disertai Mind Mapping... .. 30
BAB III. METODE PENELITIAN... 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 42
2. Instrumen Penelitian... 46
3. Uji Coba Instrumen ... 48
a. Validitas ... 48
b. Reliabilitas ... 49
c. Indeks Kesukaran ... 50
xiv
F. Prosedur Penelitian... 55
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56
A. Hasil Penelitian ... 56
1. Deskripsi Data ... 56
a. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 56
b. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ... 60
a) Pelaksanaan Kelas Problem Based Learning ... 60
b) Pelaksanaan Kelas PBL disertai Mind Mapping ... 64
c. Deskripsi Data Hasil Belajar ... 67
a) Deskripsi Data Hasil Belajar Kelas PBL ... 68
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1. Mind Mapping ... 26
Gambar 2.2. Kerangka Berpikir ... 41
Gambar 4.1 Denah SMA N Kebakkramat ... 56
Gambar 4.2 Peta Citra Lokasi Penelitian ... 59
Gambar 4.3 Kegiatan Awal Pembelajaran Kelas Kontrol ... 60
Gambar 4.4 Siswa Merumuskan Masalah... 61
Gambar 4.5 Siswa Berdiskusi Secara Kelompok... 62
Gambar 4.6 Guru Membimbing Siswa... 62
Gambar 4.7 Siswa Mempresentasikan Hasil Diskusi... 63
Gambar 4.8 Kegiatan Awal Pembelajaran Kelas Eksperimen 64 Gambar 4.9 Pembagian Kelompok... 65
Gambar 4.10 Diskusi Kelompok Pada Kelas Eksperimen... 65
Gambar 4.11 Menyajikan Hasil Karya Mind Mapping... 66
Gambar 4.12 Histogram Nilai Posttest Kelas Kontrol... 68
Gambar 4.13 Histogram Nilai Posttest Kelas Eksperimen... 69
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1. Silabus ... 87
Lampiran 2. RPP Kelas Kontrol ... 90
Lampiran 3. RPP Kelas Eksperimen ... 94
Lampiran 4. Lembar Kerja Siswa Kelas Kontrol ... 98
Lampiran 5. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen ... 140
Lampiran 6. Soal Posttest ... 153
Lampiran 7. Nilai Posttest ... 159
Lampiran 8. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 162
Lampiran 9. Dokumentasi ... 170
Lampiran 10. Surat Permohonan Izin Penelitian Hasil Posttest ... 173
