NASKAH PUBLIKASI Disusun Guna Melengkapi Syarat Menempuh Gelar S -1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN COLLEGE BALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 12 PURWODADI

KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

NASKAH PUBLIKASI

Disusun Guna Melengkapi Syarat Menempuh Gelar S -1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

APSARI SINAR DESIWULANDARI A510100081

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SURAT PERSETUJUAN ARTIKEL PUBLIKASI

ILMIAI{

Yang bertanda tangan dibawah ini pembimbing skripsi/tugas akhir :

Nama

: Dra. Risminawati, M.Pd

NIP

:19540317 1918203 2 002

Telah membaca dan mencermati naskah artikel publikasi ilmiah, yang merupakan ringkasan skripsi/tugas akhir dari mahasiswa :

Nama NIM

Progam Studi Judul Skripsi

APSARI SINAR DESIWULANDARI A510100081

FKIP/PGSD

PENINGKATAN

AKTIVITAS

BELAJAR

IPA

MELALUI

METODE PEMBELAJARAN COLLEGE

BALL

PADA

SISWA KELAS

V

SD

NEGERI 12

PURWODADI

KECAMATAN

PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHLIN PELAJARAN

20t31 2014

Dra. Risminawati. M.Pd NrP. 19540317 1918203 2 002 Naskah artikel tersebut, layak dan dapat disetujui untuk dipublikasikan.

Demikian _{persetujuan dibuat, semoga dapat dipergunakan seperlunya.}

Surakarta, 30 Mei 2014 Pembimbing

a

SURAT PERNYATAAN PUBLIKASI KARYA

ILMIAH

3: vr: i _ll ahirrahmanirrohim

':-mg bertanda tangan dibawah ini, saya;

]ime

)*B{

?::grn

Srudi "=:*.

- _-,;':- Skripsi

APSARI SINAR DESIWULANDARI

Asr0100081 FKIP/PGSD

Skripsi

PENINGKATAN

_{AKTIVITAS BELAJAR}

_IPA

MELALUI METODE PEMBELAJARAN COLLEGE

BALL

PADA

SISWA KELAS

V

SD

NEGERI 12

PURWODADI

KECAMATAN

PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHTIN PELAJARAN

2013t 2014

)ergrn

ini menyatakan bahwa saya menyetujui untuk:

i

"

\femberikan hak bebas royalty kepada perpustakaan _UMS atas penulisan karya ilmiah saya, demi pengembangan ilmu pengetahuan.

l.

\Iemberikan hak menyimpan, mengalih mediakan/mengalih formatkan,

mengelola dalam bentuk pangkalan _{data (database), mendistribusikan,} serta menyampaikannya dalam bentuk softcopy

untuk

kepentingan ahademis kepada perpustakaan uMS, tanpa perlu meminta ijin dari saya

selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta.

-:.

Bersedia

dan

menjamin

untuk menanggung

secara

pribadi

tanpa

melibatkan pihak perpustakaan UMS, dari semua bentuk tuntutan hokum

1-ang timbul atas pelanggaran hak cipta dalam karya ilmiah ini.

Dernikian pernyataan

ini

saya buat dengan sesungguhnya dan semoga dapat

:l _{_ll,:l} al< an sebagaimana s emestinya.

Surakarta, 30 Mei 2014 takan AR DESIWULANDARI 1il APSARI S A510100081

iv ABSTRAK

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI METODE PEMBELAJARAN COLLEGE BALL PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 12 PURWODADI

KECAMATAN PURWODADI KABUPATEN GROBOGAN TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014

Apsari Sinar Desiwulandari, A510100081, Program Studi S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Illmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2014, 126 Halaman.

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan Aktivitas Belajar IPA siswa Kelas V SD Negeri 12 Purwodadi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakssiswaan dalam II siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi yang berjumlah 30 siswa. Sumber data berasal dari siswa kelas V, guru kelas V, kegiatan pembelajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kualitatif dan data kuantitatf meliputi pengolahan data, penyajian data, membandingkan data, menyimpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan. Indikator aktif mengajukan pertanyaan pada pembelajaran dari 59% (Pra Siklus) menjadi 76% (Siklus I) hingga menjadi 88% (Siklus II). Pada indikator aktif menjawab pertanyaan dalam pembelajaran dari 54% (Pra Siklus) menjadi 72% (Siklus I) hingga menjadi 87% (Siklus II). Pada indikator keaktifan mengajukan pendapat dari 57% (Pra Siklus) menjadi 70% (Siklus I) hingga menjadi 82% (Siklus II). Pada indikator kerja sama dan keterlibatan dalam diskusi dalam pembelajaran dari 53% (Pra Siklus) menjadi 74% (Siklus I) hingga menjadi 85% (Siklus II). Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi pada tahun pelajaran 2013/2014.

1 A. PENDAHULUAN

Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa:

“Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana dalam mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan Negara”

Dalam kehidupan sehari-hari di sekolah seringkali terdapat berbagai masalah-masalah yang berkaitan dengan pendidikan pada umumnya dan pembelajaran pada khususnya. Seorang guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas seringkali dihadapkan pada masalah-masalah yang berkaitan dengan kesulitan belajar pada siswa. Proses pembelajaran di dalam kelas diarahkan kepada kemampuan siswa untuk menghafal informasi, otak siswa dipaksa untuk mengingat dan menimbun berbagai informasi tanpa dituntut untuk memahami informasi yang diingatnya itu untuk menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Akibatnya, ketika siswa lulus dari sekolah, mereka pintar secara teoritis, tetapi miskin aplikasi. Kenyataan ini berlaku untuk semua mata pelajaran, termasuk Ilmu Pengetahuan Alam.

Ilmu Pengetahuan Alam yang merupakan mata pelajaran eksak yang pada dasarnya membantu siswa untuk berpikir dan berargumentasi. Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya mengasah otak kiri, yaitu berpikir logis, analitis, kritis, detail, runtut, berurutan dan sistematis, tetapi juga mengasah otak kanan, seperti berpikir alternatif, eksploratif, dan kreatif. Materi Ilmu Pengetahuan Alam merupakan hasil kegiatan manusia yang berupa pengetahuan, gagasan, dan konsep yang terorganisasi tentang alam sekitar melalui penyelidikan, penyusunan, dan pengujian gagasan. Melalui Ilmu Pengetahuan Alam, siswa dapat berlatih bekerja ilmiah seperti pengamatan dan memprediksi bukan hanya sekedar berpikir.

2

Ilmu Pengetahuan Alam sebagai disiplin ilmu dan penerapannya dalam masyarakat membuat pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam menjadi penting. Tetapi pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam yang bagaimanakah yang paling tepat untuk siswa, khususnya untuk siswa Sekolah Dasar ? Mengingat siswa Sekolah Dasar yang masih dalam tahap berpikir secara konkrit, tentunya pengajaran Ilmu Pengetahuan Alam tidak hanya diberikan melalui ceramah dan buku pengajaran saja. Apabila hal tersebut dilakukan, maka yang akan terjadi siswa akan mengalami kekurang pahaman dalam mencerna suatu materi.

Dari pengamatan peneliti, aktivitas belajar IPA kelas V di SD Negeri 12 Purwodadi sangat rendah yaitu 25,75% sehingga mempengaruhi hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam kelas V SD Negeri 12 Purwodadi. Dapat dikatakan rendah karena dilihat dari data nilai siswa yang menunjukkan rata-rata kelas kurang dari 60 (di bawah KKM kelas). Dari hasil ulangan harian sebelum dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), terdapat 58,82 % siswa memiliki nilai di bawah KKM, yaitu 10 siswa mendapat nilai kurang dari 60. Dapat diketahui bahwa jumlah siswa yang mendapat nilai kurang dari KKM lebih dari setengah dari jumlah siswa keseluruhan. Maka dapat disimpulkan bahwa nilai mata pelajaran IPA kelas V SD Negeri 12 Purwodadi sangatlah rendah.

Berdasarkan permasalahan di atas,diperlukan sebuah metode yang mampu meningkatkan hasil belajar IPA. Untuk dapat memecahkan permasalahan di atas adalah dengan melalui metode College Ball. Secara khusus definisi dari Metode College Ball adalah sebuah metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengajarkan siswa mengembangkan keterampilan dan keberanian berbicara. Metode ini dirancang sedemikian rupa sehingga siswa berani mengungkapkan pendapat atau jawaban yang diketahui. Dalam metode College Ball ini siswa dituntut untuk aktif dalam pembelajaran sedangkan guru hanya berperan sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar. Guru mempersiapkan sejenis kartu

3

indeks yang dibagikan kepada seluruh siswa sebagai alat untuk berbicara atau menjawab pertanyaan dari guru.

B. METODE PENELITIAN

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan di SD Negeri 12 Purwodadi kelas V yang berjumlah 30 siswa. Penelitian dilakukan mulai dari bulan November sampai dengan April 2014. Jenis data dalam penelitian ini adalah data kualitatif (aktivitas belajar) dan data kuantitatif (hasil belajar). Data aktivitas belajar dan hasil belajar siswa merupakan data primer atau data pertama yang diperoleh langsung dari subjek penelitian dengan menggunakan alat pengambilan data.

Metode penelitian yang akan dilakukan dalam penelitian ini untuk mendapatkan kebenaran data yang representatif untuk mencapai tujuan tertentu. Memilih prosedur penelitian yang tepat merupakan bagian yang ikut menentukan tingkat kebenaran hasil penelitian. Uraian mengenai pertanggungjawaban metode-metode yang digunakan melibatkan pembahasan mengenai : setting penelitian, subjek penelitian, prosedur penelitian, jenis data, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, validitas data, teknik analisis data, dan indikator pencapaian. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, wawancara, tes, dokumentasi.

Dalam penelitian ini validasi data menggunakan teknik triangulasi. “Trianggulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data tersebut. Analisis data dalam penelitian ini meliputi: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data.

4

C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu dengan penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Peningkatan aktivitas belajar terjadi dari siklus I hingga siklus II serta hasil belajar tidak hanya terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dari setiap siklus namun juga persentase ketuntasan hasil belajar IPA siswa juga meningkat dari siklus I hingga siklus II.

Penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun jaran 2013/2014 .

Indikator Aktif mengajukan pertanyaan pada pembelajan meningkat dari 59% (Pra Siklus) menjadi 76% (Siklus I) hingga menjadi 88% (Siklus II). Pada Indikator Aktif menjawab pertanyaan dalam pembelajaran juga meningkat dari 54% (Pra Siklus) menjadi 72% (Siklus I) hingga menjadi 87% (Siklus II). Pada Indikator Keaktifan mengajukan pendapat juga meningkat dari 57% (Pra Siklus) menjadi 70% (Siklus I) hingga menjadi 82% (Siklus II). Pada Indikator Kerja sama dan keterlibatan dalam diskusi dalam pembelajaran juga meningkat dari 53% (Pra Siklus) menjadi 74% (Siklus I) hingga menjadi 85% (Siklus II).

Nilai Rata-rata dan ketuntasan hasil belajar IPA menunjukkan bahwa sebelum tindakan nilai rata-rata hasil belajar IPA hanya mencapai 69 dengan persentase ketuntasan 53%, pada siklus I bisa meningkat menjadi 83 dengan persentase ketuntasan 77%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 84 dengan persentase ketuntasan 97%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi pada tahun pelajaran 2013/2014.

Dengan demikian, salah satu upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa, yaitu dengan diterapkannya metode pembelajaran

5

College Ball dapat menjadikan pembelajaran IPA lebih menyenangkan sehingga aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa meningkat. Sehingga dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis tindakan “metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2013/ 2014” dapat diterima kebenarannya.

Pembahasan dalam sebuah penelitian pada umumnya berisi tentang uraian dan penjelasan mengenai hasil penelitian. Sama halnya dengan pembahasan yang peneliti laksanakan. Pembahasan pada penelitian yang peneliti laksanakan membahas tentang masalah yang terjadi dalam penelitian dan hipotesis tindakan.Pembahasan pada permasalahan dan hipotesis tindakan berdasarkan analisis data yang telah diperoleh dari penelitian yang di laksanakan di SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tasikmadu Karanganyar kelas V dan berkolaborasi dengan guru kelas.Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar Siswa kelas V pada mata pelajaran IPA dengan menerapkan strategi pembelajaran

College Ball.

Strategi Pembelajaran College Ball merupakan strategi pembelajaran aktif yang mengajak siswa untuk menumbuhkan daya kreatifitas serta jiwa kemandirian dalam belajar sehingga membuat siswa tertarik mengikuti pembelajaran IPA sehingga setelah diterapkannya strategi pembelajaran ini, jumlah siswa yang aktivitas dalam mengikuti pembelajaran IPA meningkat.

Hal ini sesuai dengan penelitian Aprilia Hapsari dengan skripsinya yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar dengan Penggunaan Alat Peraga IPA pada kelas V SD Negeri II Jumantono Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012” menyatakan dengan penggunaan alat peraga IPA mampu meningkatkan hasil belajar dengan perolehan persentase siklus I yaitu 58% pada siklus II menunjukkan peningkatan yaitu 84%.

6

Penelitian oleh Erna Rosidah dengan judul “Penerapan Pembelajaran Metode College Ball untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Purwodadi tahun pelajaran 2009/2010. Penelitian dilakukan dalam dua siklus terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa sebelum pelaksanaan 46,51% dan setelah dilaksanakan metode College Ball meningkat menjadi 81,25. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode College Ball dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 04 Purwodadi Tahun pelajaran 2009/2010.

Penelitian dengan peningkatan aktivitas dilakukan oleh Sinta Aprilia dalam skripsinya yang berjudul “Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS melalui Metode Pembelajaran College Ball Pada Siswa Kelas V SD Negeri Jatipuro Tahun Ajaran 2010/2011. Menyatakan bahwa metode College Ball mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa, sehingga dalam penelitian ini tersimpulkann bahwa penggunaan metode College Ball

mampu meningkatkan aktivitas pada tiap siklusnya dengan prosentase sebelum dilakukan tindakan sebanyak 25,75% lalu terjadi peningkatan pada siklus I yaitu naik menjadi 37,56% dan pada siklus II meningkat menjadi 64,25%.

Berdasarkan beberapa hasil penelitian yang telah dilakukan sebelumnya diatas sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti yaitu dengan penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas V. Peningkatan aktivitas belajar terjadi dari siklus I hingga siklus II serta hasil belajar tidak hanya terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar dari setiap siklus namun juga persentase ketuntasan hasil belajar IPA siswa juga meningkat dari siklus I hingga siklus II.

7

Dengan demikian, salah satu upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa, yaitu dengan diterapkannya metode pembelajaran

College Ball . Hal ini terjadi karena belajar dengan metode pembelajaran

College Ball dapat menjadikan pembelajaran IPA lebih menyenangkan sehingga aktivitas belajar dan hasil belajar IPA siswa meningkat. Sehingga dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis tindakan “metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2013/ 2014” dapat diterima kebenarannya.

D. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan dalam dua siklus dengan menerapkan metode pembelajaran College Ball

sebagai upaya untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun ajaran 2013/2014 maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA siswa kelas V di SD Negeri 12 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun jaran 2013/2014 . 2. Indikator Aktif mengajukan pertanyaan pada pembelajan meningkat dari

59% (Pra Siklus) menjadi 76% (Siklus I) hingga menjadi 88% (Siklus II). Pada Indikator Aktif menjawab pertanyaan dalam pembelajaran juga meningkat dari 54% (Pra Siklus) menjadi 72% (Siklus I) hingga menjadi 87% (Siklus II). Pada Indikator Keaktifan mengajukan pendapat juga meningkat dari 57% (Pra Siklus) menjadi 70% (Siklus I) hingga menjadi 82% (Siklus II). Pada Indikator Kerja sama dan keterlibatan dalam diskusi dalam pembelajaran juga meningkat dari 53% (Pra Siklus) menjadi 74% (Siklus I) hingga menjadi 85% (Siklus II).

8

3. Nilai Rata-rata dan ketuntasan hasil belajar IPA menunjukkan bahwa sebelum tindakan nilai rata-rata hasil belajar IPA hanya mencapai 69 dengan persentase ketuntasan 53%, pada siklus I bisa meningkat menjadi 83 dengan persentase ketuntasan 77%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 84 dengan persentase ketuntasan 97%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan metode pembelajaran College Ball dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 12 Purwodadi pada tahun pelajaran 2013/2014.

9

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Abu dan Suprijono, Widodo. 2000. Psikologi Belajar. Jakarta:Rineka Cipta.

Aprilia, Sinta (2011) Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPS melalui Metode Pembelajaran College Ball Pada Siswa Kelas V SD Negeri Jatipuro Tahun Ajaran 2010/201. Skripsi FKIP Universitas Negeri Semarang.

Arikunto, Suharsimi dkk. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Dimyati, Mudjiono. 2006. Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Hapsari, Aprilia (2012) Peningkatan Hasil Belajar dengan Penggunaan Alat Peraga IPA pada kelas V SD Negeri II Jumantono Kabupaten

Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi FKIP Universitas

Muhammadiyah Surkarta.

Hartini, Sri. Dkk. 2008. Psikologi Pendidikan. Surakarta:FKIP UMS.

Maryadi, dkk.2010. Pedoman Penulisan Skripsi FKIP. Surakarta: BP FKIP UMS

Moleong. J.Lexy. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Muhaimin. A. Yahya. 2000. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Rosidah, Erna (2010) Penerapan Pembelajaran Metode College Ball untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 04 Purwodadi tahun pelajaran 2009/2010. Skripsi FKIP Universitas Negeri Yogyakarta.

Rubiyanto, Rubino. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Kartasura: FKIP UMS.

Sagala, Syaiful. 2006. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: CV Alfabeta.

Silberman, Mel. 2007. Active Learning 101 Strategi Pemebelajaran Aktif. Yogjakarta: Pustaka Insan Madani

Sri, Kamulyan,dkk. 2012. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta:FKIP PGSD UMS

10

Sugiono. 2008. Memahami Penelitian Kualitatif. Bandung; CV Alfabeta.

Sukardi. Dkk. (2006). Penelitian kualitatif naturalistik. Yogyakarta: Lembaga Penelitian Universitas Negeri Yogyakarta.

Supardi. 2006. Metodologi Penelitian. Mataram :Yayasan Cerdas Press.

Suprijono, Ahmadi. 2004. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.