LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Watu Agung Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Materi Pokok : Sifat — sifat cahaya
Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 140 menit (2x pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament ( TGT ) adalah :
6.1.1Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya
6.1.2Membuktikan bahwa cahaya merambat lurus
6.1.3Membuktikan bahwa cahaya menembus benda bening 6.1.4Membuktikan bahwa cahaya dapat dipantulkan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) siswa diharapkan dapat :
1. Melalui penjelasan guru siswa dapat mencari informasi mengenai sifat-sifat cahaya dengan tepat.
2. Melalui kerja kelompok siswa mengetahui bahwa cahaya dapat merambat lurus dengan benar.
3. Melalui kerja kelompok siswa dapat mengetahui cahaya menembus benda bening dengan tepat.
4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengetahui bahwa cahaya dapat dipantulkan
5. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mendeskripsikan sifat- sifat bayangan pada cermin datar, cembung dan cekung.
E. Materi
Sifat-sifat cahaya 1. Sifat- sifat cahaya
2. Cahaya dapat merambatl urus
3. Cahaya dapat menembus benda bening 4. Cahaya dapat dipantulkan
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model : Cooperative learning tipe Teams Games Tournament (TGT) 2. Metode Pembelajaran : TGT, Ceramah, Diskusi kelompok, Tanya Jawab,
Percobaan
G. Karaktersiswa yang diharapkan
4. Ketelitian(Carefulness)
5. Tanggungjawab(Responsibility)
H. KegiatanPembelajaran
Siklus I
Pertemuan ke-1 Waktu
1. Kegiatan awal
a. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran b. Siswa mengucapkan salam kepada guru
c. Berdoa d. Abesensi
e. Guru bertanya kepada siswa,”Apakah kita dapat melihat
benda bila disekeliling kita gelap?”
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu tentang cahaya dan sifat-sifatnya
10 menit
2. KegiatanInti I. Eksplorasi
a. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab tentang cahaya dan sifat-sifatnya
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi tentang cahaya dan sifat-sifatnya
II. Elaborasi
a. siswa membetuk kelompok sesuai dengan arahan guru dalam kelompok kecil, kurang lebih beranggotakan 3 orang dari jumlah seluruh siswa yaitu 15 siswa b. Siswa bergabung dengan anggota kelompoknya
masing-masing yang sudah dibagi oleh guru, melalui beberapa percobaan yang dilakukan guru tentang sifat-sifat cahaya
c. Siswa dalam kelompok menyebutkan jawaban dari pernyataan yang di bacakan oleh guru
d. Siswa dan kelompoknya harus berkompetisi adu cepat,tepat dan teliti dalam menjawab setiap
pertanyaan yang ditanyakan oleh guru berhubungan dengan materi cahaya
e. Kelompok yang menjawab pertanyaan tercepat dan tepat mendapat point lebih dahulu, sedangkan yang terlambat menjawab tidak diberi point
f. Guru membacakan kelompok pemenang
III. Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan kepada siswa
b. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami selama pembelajaran
3. KegiatanPenutup
a. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran b. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya c. Guru meminta siswa mempersiapkan diri bersama
kelompoknya dengan baik dan maksimal
Pertemuanke — II Waktu
1. KegiatanAwal a. Berdoa b. Absensi
c. Siswa menyanyikan lagu “bintang kecil” bersama guru d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
5 menit
2. Kegiatan Inti I. Eksplorasi
a. Guru bertanya jawab mengenai pelajaran pertemuan sebelumnya
b. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa hari ini masih belajar dengan menggunakan model team game tournament
II. Elaborasi
a. Siswa tetap berada dalam kelompoknya masing-masing
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang prosedur aturan main pembelajaran dengan menggunakan model Teams Game Tournament c. Guru menyediakan kartu nama (P1, P2, P3), kartu
soal, kartu jawaban, kartu nomor dan lembar penilaian
d. Siswa berkumpul dengan kelompoknya yang sudah dibagi oleh guru
e. Salah satu siswa mengocok kartu kemudian setiap siswa dalam kelompok mengambil kartu nama
f. Siswa perwakilan kelompok yang memperoleh tulisan P1 sebagai pembaca 1, P2 sebagai penantang 1, dan
P3 menjadi penantang 2
g. Siswa yang mendapat kartu P1 berkumpul dengan P1 kelompok lainnya, P2 berkumpul dengan kelompok P2 kelompok lainnya, P3 berkumpul dengan P3 kelompok lainnya
h. Siswa yang mendapat sebagai pembaca 1
mengocokkan kartu nomor mengambil satu kartu kemudian mengambil satu kartu soal sesuai dengan kartu nomor yang di ambilnya
i. Siswa perwakilan pembaca 1 membaca soal, menjawab soal yang dibaca. Apabila jawaban salah maka penantang 1 diberi hak untuk menjawab dan apabila jawaban masih salah, maka penantang 2 berhak menjawab
j. Turnament selesai apabila seluruh soal telah terambil k. Guru menyebutkan kelompok pemenang tournament l. Guru memberikan reward
III. Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan kepada siswa
b. Siswa bersama guru merekap hasil skor, guru mengumpulkan lembar skor penilaian pada setiap meja
c. Guru memberikan penghargaan pada kelompok dan Individu yang memperoleh skor tertinggi
3. KegiatanPenutup
a. Siswa di bantu guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
b. Mengerjakan soal evaluasi (Post Test)
c. Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam
I. Sumber dan Alat Peraga
Sumber :
a. Silabus kelas V Semester II b. LKS Ilmu Pengetahuan kelas V
c. Putty Yoesnely, Dian Oky S, Zunaedi (Tim Bina IPA ) 2010. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI.Jakarta.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Hal: 103-115
d. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, 2008 Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI Jakarta Pusat Perbukuam Dapertemen Pendidikan Nasional, hal 109-120
Alat Peraga :
a. Cermin datar
b. Cermin cembung (bagian belakang sendok)
c. Cermin Cekung (bagian depan sendok)
d. Senter
J. Format KriteriaPenilaian
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis b. Bentuk Tes : Pililian Ganda
- Jumlah Soal = 15
Produk (permainan)
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep Semua benar 10
Sebagian benar 5
Salah semua 1
2 Keaktifan Aktif 10
Kurang aktif 5
Tidak aktif 1
3 Ketelitian Teliti 10
Kurang teliiti 5
Tidak teliti 1
4 Disiplin Disiplin 10
Kurang disiplin 5
Tidak disiplin 1
5 Tanggung Jawab Tanggung Jawab 10
Kurang Tanggung jawab 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Negeri 01 Watu Agung
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Materi Pokok : Sifat-sifat cahaya
Kelas / Semester : V / II
Alokasi Waktu : 140 menit (2 x pertemuan)
Model Pembelajaran : Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya / model
B. Kompetensi Dasar
6.2 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya
C. Indikator
Pencapaian yang diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) :
6.2.1Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) siswa diharapkan dapat :
1. Siswa dapat membuktikan melalui percobaan yang menunjukkan peristiwa pembiasan cahaya.
2. Siswa dapat mengetahui peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mencari informasi tentang peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
4. Siswa mengetahui bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna
E. Karakter Siswa yang diharapkan
1. Disiplin (Discipline)
2. Kerjasama (Cooperation)
3. Ketelitian (Carefulness)
4. Tanggung Jawab( Responsibility)
5. Keaktifan (Active)
F. Materi Esensial
Sifat-sifat cahaya
1. Cahaya dapat dibiaskan 2. Cahaya dapat diuraikan
3. Cahaya dapat diuraikan menjadi beberapa warna
G. Kegiatan Pembelajaran
Siklus II
Pertemuan ke-1 Waktu
a. Siswa menyiapkan diri sebelum mengikuti pelajaran b. Siswa mengucapkan salam kepada guru
c. Abesensi dan doa bersama
d. Mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang sifat- sifat cahaya yang dapat dipantulkan
e. Guru bertanya jawab dengan siswa,”Apakah kalian percaya bahwa cahaya dapat dibelokkan? Dapatkah kalian menemukan contohnya dalam kehidupan sehari-hari?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu tentang sifat cahaya yang dapat dibiaskan dan
pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana
2. KegiatanInti I. Eksplorasi
a. Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya jawab tentang cahaya dan sifat-sifatnya
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai materi tentang cahaya dapat dibiaskan, diuraikan, dan cahaya putih terdiri dari berbagai warna
II. Elaborasi
a. Melalui percobaan pembiasan cahaya yang dilakukan guru, siswa mengamati hasil percobaan pembiasan cahaya tersebut
b. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang proses terjadinya pembiasan cahaya
c. Guru membentuk siswa dalam kelompok kecil, kurang lebih beranggotakan 3 orang
d. Siswa bergabung dengan anggota kelompok masing- masing yang sudah dibagi oleh guru
e. Guru membacakan beberapa pertanyaan dari pembiasan cahaya
f. Siswa bersama kelompoknya saling berlomba-lomba menjawab pertanyaan secara cepat
g. Guru memberikan point pada kelompok yang dapat menjawab paling cepat dengan benar
h. Guru membacakan kelompok pemenang
III. Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat atas keberhasilan siswa
b. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan c. Guru member kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami d. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang
dihadapi siswa
3. KegiatanPenutup
a. Siswa bersama guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
b. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan selanjutnya dan guru meminta siswa mempersiapkan diri dan kelompoknya dengan baik dan maksimal
Pertemuanke — II Waktu 1. KegiatanAwal
a. Berdoa b. Presensi
c. Guru mengulang materi pertemuan sebelumnya tentang sifat cahaya dapat dibiaskan
d. Guru bertanya jawab dengan murid.” Pernahkah kalian
melihat pelangi ?, “Warna apa saja yang terdapat didalamnya?“
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai siswa
5 menit
2. Kegiatan Inti I. Eksplorasi
a. Guru bertanya jawab dengan siswa,” cahaya matahari yang kita lihat bewarna apa? Namun, taukah kalian bahwa matahari tersusun atas
banyak warna,” cahaya matahari diuraikan oleh
titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pada pelangi, Nah, sekarang bagaimanakah cara kita menunjukkan bahwa warna-warna tersebut dapat menyusun warna putih?
II. Elaborasi
a. Guru membagi siswa dalam kelompok ( terdiri 3 siswa dalam kelompok )
b. Guru mengajak siswa melakukan demonstrasi
untuk menunjukkan bahwa cahaya dapat diuraikan.
c. Setelah demonstrasi tentang penguraian cahaya dilakukan, dilanjutkan percobaan selanjutnya yaitu menunjukkan bahwa cahaya putih dapat di uraikan menjadi berbagai warna/pelangi
d. Sebelum melakukan demonstrasi. siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan demonstrasi yaitu untuk membuktikan bahwa cahaya dapat diuraikan e. Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan guru
tentang percobaan penguraian cahaya f. Setelah melakukan demonstrasi siswa dan
kelompoknya akan bermain tournament kembali g. Guru menyediakan kartu nama (P1, P2, P3), kartu
soal, kartu jawaban, kartu nomor dan lembar penilaian
h. Siswa berkumpul dengan kelompoknya yang sudah dibagi oleh guru
i. Salah satu siswa mengocok kartu kemudian setiap siswa dalam kelompok mengambil kartu nama j. Siswa perwakilan kelompok yang memperoleh
tulisan P1 sebagai pembaca 1, P2 sebagai penantang 1, dan P3 menjadi penantang 2
k. Siswa yang mendapat kartu P1 berkumpul dengan P1 kelompok lainnya, P2 berkumpul dengan kelompok P2 kelompok lainnya, P3 berkumpul dengan P3 kelompok lainnya
l. Siswa yang mendapat sebagai pembaca 1
kemudian mengambil satu kartu soal sesuai dengan kartu nomor yang di ambilnya m. Siswa perwakilan pembaca 1 membaca soal,
menjawab soal yang dibaca. Apabila jawaban salah maka penantang 1 diberi hak untuk menjawab dan apabila jawaban masih salah, maka penantang 2 berhak menjawab
n. Turnament selesai apabila seluruh soal telah terambil
o. Guru menyebutkan kelompok pemenang tournament
p. Guru memberikan reward
III. Konfirmasi
a. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan, tulisan, iayarat atas keberhasilan siswa
b. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dari menganalisis masalah sampai pemaparan sudah bagus tapi perlu ditingkatkan c. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami d. Guru membantu persoalan yang dihadapi siswa
3. KegiatanPenutup
a. Siswa di bantu guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini
b. Mengerjakan soal evaluasi (Post Test)
c. Kegiatan pembelajaran di akhiri dengan doa dan salam
H. Sumber dan Alat Peraga
Sumber :
• Silabus kelas V Semester II
• LKS Ilmu Pengetahuan Alam kelas V Semester II
• Putty Yoesnely, Dian Oky S, Zunaedi (Tim Bina IPA ) 2010. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI.Jakarta.Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Hal: 103-115
• Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, 2008 Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas V SD/MI Jakarta Pusat Perbukuam Dapertemen Pendidikan Nasional, hal 109-120
Alat Peraga :
• Lembar pengamatan
• Alat dan Bahan percobaan ke 1( Cahaya dapat dibiaskan ) : -Gelas Kaca 2 buah (Gelas A dan Gelas B)
-Air
-Pulpen
-Uang Logam
• Percobaan ke 2( Penguraian Cahaya ) -Baskom
-Air
-Cermin
• Cakram warna • Lembar Post Test
I. Format KriteriaPenilaian
c. Teknik Penilaian : Testertulis d. Bentuk Tes : Pililian Ganda
- Jumlah Soal = 15
Produk (permainan)
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep Semua benar 10
Sebagian benar 5
Salah semua 1
2 Keaktifan Aktif 10
Kurang aktif 5
Tidak aktif 1
3 Ketelitian Teliti 10
Kurang teliiti 5
Tidak teliti 1
4 Disiplin Disiplin 10
Kurang disiplin 5
Tidak disiplin 1
5 Tanggung Jawab TanggungJawab 10
KurangTanggungjawab 5
LAMPIRAN 3
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
VAR00007 17.4167 46.428 .330 . .885
VAR00008 17.4167 46.428 .330 . .885
VAR00009 17.5417 43.303 .780 . .876
VAR00010 17.5000 44.957 .528 . .881
VAR00011 17.5000 47.217 .143 . .889
VAR00012 17.6667 45.536 .367 . .885
VAR00013 17.7083 46.389 .236 . .887
VAR00014 17.5833 46.862 .180 . .888
VAR00015 17.6250 43.723 .660 . .878
VAR00016 17.6667 44.145 .580 . .880
VAR00017 17.7500 44.457 .523 . .881
VAR00018 17.5417 44.868 .514 . .881
VAR00019 17.6667 44.841 .473 . .882
VAR00020 17.7500 43.152 .726 . .876
VAR00021 17.7917 47.563 .066 . .891
VAR00022 17.5833 46.428 .247 . .887
VAR00023 17.6250 47.114 .136 . .889
VAR00024 17.5000 45.130 .497 . .882
VAR00025 17.5417 47.042 .161 . .889
VAR00026 17.8333 45.536 .367 . .885
VAR00027 17.7917 43.563 .664 . .878
VAR00028 17.9167 49.558 -.222 . .896
VAR00029 17.8333 46.058 .288 . .886
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha
Cronbach's Alpha Based
on Standardized
Items
N of Items
LAMPIRAN 5 Lembar Soal
Soal Prasiklus Nama :
Absen: Kelas :
A. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Pensil pada gambar disamping tampak patah karena
….
a. pemantulan cahaya b. pembiasan cahaya c. perambatan cahaya d. penyerapan cahaya
2. Jam yang memanfaatkan bayangan yang terbentuk oleh cahaya matahari
adalah ….
a. Jam matahari b. Jam cahaya c. Jam kuno d. Jam pasir
3. Perhatikan benda-benda dibawah ini!
Benda yang dapat ditembus cahaya adalah …. a. (1) dan (2)
4. (1) cahaya putih terdiri atas delapan warna (2) cahaya termasuk bentuk energy
(3) cahaya dapat menembus benda gelap (4) cahaya merambat lurus
Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah …. a. (1) dan (2)
6. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa ….
a. cembung b. cekung c. silinder d. rangkap
7. Spektrum terdiri dari warna ….
a. merah, jingga, abu-abu, hijau, biru b. merah, kuning, hijau, merah muda, biru c. merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, ungu d. merah, coklat, putih, kuning, hijau, biru, ungu
8. Jono melihat dirinya ada di dalam cermin, yang jono lihat sebenarnya
adalah ….
a. refleksi dirinya b. bayangan dirinya c. pantulan dirinya d. kembaran dirinya
9. Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca ….
b. MANIZ c. MANIS d. SINAM
10.Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar
adalah ….
a. sama b. berbeda c. lebih dekat d. lebih jauh
11.cahaya bila mengenai bidang miring akan …. a. dipantulkan
b. diteruskan c. dibelokkan d. dirambatkan
12.Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya,
yaitu …
a. cahaya dapat dibiaskan b. cahaya dapat merambat lurus c. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat diuraikan
13.Lensa yang mempunyai sifat memperbesar bayangan benda adalah …. a. lensa cekung
b. lensa cembung c. cermin
d. air
14.Alat optic yang kerjanya sama dengan mata kita adalah …. a. proyektor
b. kamera c. mikroskop d. periskop
15.Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah …. a. terbalik
16.Peristiwa dibawah ini menunjukan bahwa cahaya dapat di biaskan, kecuali
….
a. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air akan kelihatan bengkok
b. Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan kelihatan dangkal
c. Sehabis hujan sering terjadi pelangi pada daerah tertentu
d. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan kertas tipis di bawahnya
17.Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan ….
a. sejajar garis normal b. sejajar permukaan zat c. mendekati garis normal d. menjauhi garis normal
18.Benda di bawah ini yang menimbulkan bayangan paling gelap adalah …. a. gelas kaca
b. kertas tisu
c. sampul buku transparan d. pensil
19.Lup sederhana pada dasrnya yaitu …. a. cermin datar
b. cermin cembung c. cermin cekung d. lensa cembung
20.Percobaan yang menunjukkan bahwa terjadinya pelang disebabkan
penguraian cahaya matahari adalah ….
a. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air
b. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin
c. menangkap cahaya matahri dengan menggunakan cermin didalam air d. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup
21.Periskop adalah peralatan yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu
….
a. cahaya merambat lurus
c. cahaya dapat dipantulkan d. cahaya dapat dibiaskan
22.
Gambar diatas membuktikan bahwa sifat cahaya …. a. dapat dipantulkan
b. dapat dibiaskan c. merambat lurus d. dapat diuraikan
23.Pemantulan difus terjadi jika bidang pantulnya …. a. kasar
b. halus c. berwarna d. mendaftar
24.Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali …. a. nyata
b. semu c. tegak
d. jarak sama dengan benda 25.Kaca pada spion menggunakan ….
a. cermin cembung b. cermin cekung c. lensa cembung d. lensa cekung
26.Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah …. a. cermin untuk berkaca
b. lampu senter c. sendok
d. spion pada motor
27.Bayangan yamg dihasilkan menunjukkan mirip dengan benda aslinya. Hal
a. merambat lurus b. dipantulkan c. dibiaskan d. dibelokkan
28.Jika kita menggunakan cahaya laser untuk mengenai cermin yang rata
maka cahaya akan ….
a. dibiaskan teratur b. dipantulkan segala arah c. dibiaskan mengumpul d. dipantulkan teratur
29.Benda berikut yang menerapkan sifat cahaya dapat diuraikan adalah …. a. cermin
b. lensa c. prisma kaca d. kaca jendela
30.pengguna cermin cekung terlihat pada …. a. lampu mobil
b. kaca pembesar c. kaca spion
d. kaca pengawas swalayan
Kunci Jawaban
Evaluasi Siklus I Nama :
Absen: Kelas :
A. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa …
a. cembung b. silinder c. cekung d. rangkap
2. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu … a. kertas
b. triplek c. kayu d. air jernih
3. Cahaya yang mengenai permukaan benda yang rata, licin, dan mengkilap
merupakan pemantulan …
a. teratur b. bau /difus c. rata d. licin
4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu … a. memantulnya cahaya pada cermin
b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. cahaya menembus benda bening
d. terbentuknya pelangi pada saat hujan
5. Cermin dibedakan menjadi cermin datar, cermin cekung, dan cermin … a. cembung
b. cekung c. datar d. rangkap
6. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu … a. maya, tegak, dan diperkecil
c. maya, terbalik, dan diperbesar d. nyata, terbalik, dan sama besar
7. Berikut ini tidak termasuk cahaya adalah … a. matahari
b. lampu c. bulan d. lilin
8. Jono melìliat dirinya ada di dalam cermin. Yang jono lìliat sebenarnya
adalah …
a. refleksi dirinya b. bayangan dirinya c. pemantulan dirinya d. kembaran dirinya
9. Bayangan pada lensa cembung … a. nyata
b. semu c. maya
d. menyebarkan
10.Sifat bayangan pada cermin cekung yang dekat dengan benda adalah … a. terbalik
b. diperkecil c. nyata d. semu
11.Perhatikan benda-benda dibawah ini!
Benda yang dapat ditembus cahaya adalah …. e. (1) dan (2)
f. (1) dan (4) g. (1), (2), dan (3) h. (1), (2), (3), dan (4)
12.(1) cahaya putih terdiri atas delapan warna (2) cahaya termasuk bentuk energy
(3) cahaya dapat menembus benda gelap (4) cahaya merambat lurus
Pernyataan yang benar tentang cahaya adalah …. e. (1) dan (2)
g. (1), (2), dan (3) h. semua benar
13. Benda pada gambar disamping, dapat digunakan untuk
membuat ….
e. lup f. periskop g. episkop h. mikroskop
14.Kacamata untuk membantu orang yang menderita rabun jauh (miopi)
berlensa ….
e. cembung f. cekung g. silinder h. rangkap
15.Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu
dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca ….
e. SINMA f. MANIZ g. MANIS h. SINAM
Evaluasi Siklus II Nama :
Absen: Kelas :
B. Berilah Tanda Silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut ….
e. pemantulan f. pembauran g. pembiasan h. perambatan
2. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan
dibiaskan dengan arah ….
a. menjauhi garis normal b. mendekati garis normal c. sejajar garis normal
d. berlawanan arah dengan garis normal
3. Warna pelangi terbentuk karena cahaya matahari diuraikan oleh …. a. titik-titik air
b. awan c. bulan d. angin
4. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu …. a. terbentuknya warna pada gelembung sabun
b. dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya.
c. terbentuknya bayangan oleh cermin
d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi
5. Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya warna adalah pengertian
dari …. cahaya.
a. dispersi b. baur c. pembiasan d. pemantulan
b. bayangan pada cermin
c. pensil dalam air terlihat patah d. pelangi
7. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang
sebenarnya merupakan salah satu peristiwa ….
a. pemantulan cahaya b. pembiasan cahaya c. perambatan cahaya d. pembentukan bayangan
8. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut …. a. pelangi
b. warna terang c. spektrum cahaya d. warna gelap
9. Alat yang digunakan untuk menunjukkan bahwa cahaya putih matahari merupakan kumpulan warna-warna adalah ….
a. teleskop b. periskop c. kaca pembesar d. cakram warna
10.Pensil dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air kemudian pensil nampak
seperti patah. Ini menunjukkan bahwa cahaya ….
a. dapat dipantulkan b. merambat lurus
c. menembus benda bening d. dapat dibiaskan
11.Alat yang digunakan kapal selam untuk melihat benda dipermukaan laut
adalah ….
a. periskop b. cakram warna c. kaca pembesar d. teleskop
12. Peristiwa dibawah ini menunjukan bahwa cahaya dapat di biaskan,
kecuali ….
e. Pensil yang dimasukkan kedalam gelas berisi air akan kelihatan bengkok
f. Kolam yang dalam dan airnya jernih bila terkena sinar matahari akan kelihatan dangkal
h. Lup yang dihadapkan pada sinar matahari dapat membakar potongan kertas tipis di bawahnya
13.Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka
cahaya akan dibiaskan ….
e. sejajar garis normal f. sejajar permukaan zat g. mendekati garis normal h. menjauhi garis normal
14.Percobaan yang menunjukkan bahwa terjadinya pelang disebabkan penguraian cahaya matahari adalah ….
e. menangkap cahaya matahari dengan menggunakan botol yang berisi air
f. memainkan cahaya matahari dengan menggunakan cermin
g. menangkap cahaya matahri dengan menggunakan cermin didalam air h. memusatkan cahaya matahari dengan menggunakan lup
15.Periskop adalah peralatan yang memanfaatkan salah satu sifat cahaya yaitu
….
e. cahaya merambat lurus
f. cahaya dapat menembus benda bening g. cahaya dapat dipantulkan
h. cahaya dapat dibiaskan
LAMPIRAN 6
Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus1, dan Siklus 2
1. Nilai Pra Siklus
No Nama Siswa Nilai Tuntas Tidak Tuntas
1 Fitria Pramestia Harmutifa 63 V
2 Indah Wijayanti 66 V
3 Nurul S 56 V
4 Annisa P 63 V
5 Andhini Hapsari 70 V
6 Diah 66 V
7 Erik 60 V
8 Gita Ayu Diya Pratiwi 60 V
9 Intan Maharani 56 V
10 Putri Tesa A 50 V
11 Sahid D 73 V
12 Syarah 43 V
13 Vera 56 V
14 Nico 60 V
15 Yanu 70 V
Rata-rata 60,8
Nilai Tertinggi 73
Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus
No Kriteria Frekuensi Persentase (%)
Skor Ketuntasan Belajar
1 ≥67 Tuntas 3 20%
2 <67 Tidak Tuntas 12 80%
Jumlah 15 100%
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Pra Siklus
20%
80%
tuntas
2. Nilai Siklus 1
No Nama Siswa Nilai Tuntas Tidak Tuntas
1 Fitria Pramestia Harmutifa 73 V
2 Indah Wijayanti 80 V
3 Nurul S 60 V
4 Annisa P 73 V
5 Andhini Hapsari 80 V
6 Diah 80 V
7 Erik 80 V
8 Gita Ayu Diya Pratiwi 80 V
9 Intan Maharani 80 V
10 Putri Tesa A 60 V
11 Sahid D 86 V
12 Syarah 46 V
13 Vera 73 V
14 Nico 60 V
15 Yanu 80 V
Rata-rata 72,7
Nilai Terendah 46
Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus 1
No Kriteria Frekuensi Persentase (%)
Skor Ketuntasan Belajar
1 ≥67 Tuntas 11 73%
2 <67 Tidak Tuntas 4 27%
Jumlah 15 100%
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Pra Siklus 1
73% 27%
tuntas
3. Nilai Siklus 2
No Nama Siswa Nilai Tuntas Tidak Tuntas
1 Fitria Pramestia Harmutifa 80 V
2 Indah Wijayanti 86 V
3 Nurul S 73 V
4 Annisa P 86 V
5 Andhini Hapsari 93 V
6 Diah 93 V
7 Erik 86 V
8 Gita Ayu Diya Pratiwi 93 V
9 Intan Maharani 86 V
10 Putri Tesa A 73 V
11 Sahid D 100 V
12 Syarah 80 V
13 Vera 86 V
14 Nico 86 V
15 Yanu 100 V
Rata-rata 86,7
Nilai Terendah 73
Destribusi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra Siklus 2
No Kriteria Frekuensi Persentase (%)
Skor Ketuntasan Belajar
1 ≥67 Tuntas 15 100%
2 <67 Tidak Tuntas 0 0%
Jumlah 15 100%
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar IPA Kondisi Pra Siklus 1
100% 0%
tuntas
LAMPIRAN 7
Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2
No KKM Ketuntas
Diagram Batang Perbandingan Nilai Terendah dan Nilai Tertinggi Hasil Belajar IPA saat Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2
0
Diagram Lingkaran Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA saat Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2
20%
73%
100% Pra Siklus
Siklus 1
UJI PLAGIAT
BAB I
BAB III
