PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAMELALUI
PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT(TGT)
SISWA KELAS V SDN BAKARAN KULON 03
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
WasriNingsih
282014033
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
ABSTRAK
WasriNingsih.
2017.PeningkatanHasilBelajarMatematikaMelaluiPembelajaranTeams Games Tournament (TGT)SiswaKelasV SDN BakaranKulon 03 TahunPelajaran 2016/2017. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran TGT, Hasil Belajar Matematika
Latarbelakangmasalahdalampenelitianiniadalahmasihbanyaksiswa yang pasifdantidaksemangatdalammengikutipembelajaranmatematikasehinggaberdamp akpadahasilbelajarsiswa yang rendah.Pembelajaranmatematikamasihterpusatpada guru bukanpadasiswa, siswapasifdankurangterlibatdalam proses pembelajaran. Dengan adanya kondisi yang demikian perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran CooperativeLearning type TeamGameTournament (TGT)dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas V SD.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik akan tercapai danmengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD melalui model pembelajaran Cooperative Learning Type Team Game Tournament (TGT) pada mata pelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model Kurt Lewin, Kemmis dan Taggartdengan langkah perencanaan, tindakan dan observasi, refleksi yang dilaksanakan dengan dua siklus. Siklus I dan siklus II masing – masing terdiri dari 3 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN BakaranKulon 03 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati yang berjumlah 19 siswa, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Tehnik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi terhadap aktivitas guru, dan aktivitas siswa. Kemudian peneliti melakukan teknik analisis deskriptif komparatif yakni dengan membandingkan data yang diperoleh selama prasiklus, siklus I, dan siklus II.
HasilpenelitianmenunjukkanbahwapenerapanpembelajaranTGT
dapatmeningkatkanhasilbelajarMatematikapadasiswakelas V SD
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai dari sesuatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain.
(QS.AnNasyr : 6-7)
Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Suamiku yang selalu memberikan dukungan secara moral dan materiil. 2. Anakku yang selalu memberikan semangat lahir maupun batin sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3. Bapak, ibu, mertua, serta adik-adikku yang selalu mendoakan dan menyayangikuserta memberikan semangat.
4. Teman – teman dari PJJ PGSD yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Saudara-saudaraku yang telah mendukung dan membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
6. Kakakkelas (Bu Narsih) dan teman – teman satu bimbingan ( Bu Malinda Rikayati, BuCik Arum, Bapak Panut dan Mas Deny Risky) yang selalu memberikan bantuan dan kerja samanya sehingga skripsi ini bisa terselesaikan.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar
MatematikaMelaluiPembelajaran Team Game Tournament (TGT) Siswa Kelas V SDN BakaranKulon 03 TahunPelajaran 2016/2017”.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. 2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., M.SEd. selaku Kaprogdi S1 PGSD UKSW. 3. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku WakilDekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga sekaligusdosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi.
4. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada penulis selama menempuh pendidikan.
5. Nurwiki, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN BakaranKulon 03 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian tindakan kelas.
vii
7. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SDN BakaranKulon 03 Kecamatan Juwana Kabupaten Pati yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.
8. Siswa kelas V SDN BakaranKulon 03 Kecamatan Juwana Kabupaten Patiyang telah banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.
9. Suamiku tercinta yang selalu memberikansemangat dan dukungan baik moral, material maupun spiritual sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
10.FirtaShanataFebrianti anakku tersayang yang selalu memberikan semangat.
11. Ayah dan Ibu tercinta yang selalu memberikan do’a, kasih sayang,
semangat dan dukungan penulis dapat menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
12.Seluruh teman-teman S1 PGSD PJJ Pati yang selalu menginspirasi.
13.Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Salatiga, 14Januari 2017
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...i
ABSTRAK ...ii
LEMBARPENGESAHAN...iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN... .iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ...viii
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ...xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 8
1.3 Cara PemecahanMasalah ... 8
1.4 Rumusan Masalah ... 9
1.5 Tujuan Penelitian ...9
1.6 Manfaat Penelitian ...9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .... ...11
2.1 Kajian Teori ...11
2.1.1 Matematika ...11
2.1.1.1Hakikat Matematika...11
2.1.1.2 Pembelajaran Matematika ...13
2.1.1.3 Pembelajaran Matematika di SD...14
2.1.1.4TujuanPembelajaran Matematika di SD ...15
2.1.2 Pembelajaran TGT...17
2.1.2.1 HakikatTGT...17
2.1.2.2 Langkah-Langkah Model PembelajaranTGT ...19
2.1.2.3 Kelebihan dan Kelemahan PembelajaranTGT... 21
ix
2.1.2.6 ImplementasiPembelajaran TGT...25
2.1.3 HasilBelajar ...25
2.1.3.1PengertianHasilBelajar ... 25
2.1.3.2 Faktor-faktor yang MempengaruhiHasilBelajar ...26
2.1.3.3PenilaianHasilBelajar ... 27
2.1.4HubunganPembelajaran TGT denganHasilBelajar ...28
2.1.5KajianHasilPenelitian Yang Relevan... 29
2.1.6KerangkaPikir ………...30
2.1.7HipotesisTindakan... .... 33
BAB III METODE PENELITIAN... ...34
3.1 Setting Penelitian... 34
3.2KarakteristikSubjek Penelitian ...35
3.3 Variabel Penelitian ...35
3.4RencanaTindakan...36
3.4.1Siklus I ... 37
3.4.2Siklus II...39
3.5Data dan Pengumpulannya ...41
3.5.1Teknik Pengumpulan Data ...41
3.5.1.1Teknik Pengumpulan DataVariabelBebas...41
3.5.1.2Teknik Pengumpulan Data VariabelTerikat...42
3.5.2Instrumen Pengumpulan Data ...42
3.5.2.1Instrument Pengumpulan Data VariabelBebas...42
3.6 Uji Coba Instrumen ...47
3.6.1 Uji Validitas ...47
3.6.2 Uji Reliabilitas...49
3.6.3 Uji Tingkat Kesukaran ... 48
3.7IndikatorKinerja ...50
3.8 Teknik Analisis Data ... 50
3.8.1 Data Kuantitatif ... 50
3.8.2 Data Kualitatif ... 52
x
4.1 Pelaksanaan Penelitian ... 54
4.1.1PelaksanaanSiklus I...54
4.1.1.1RencanaTindakan ... .54
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan danObservasiSiklus I... .56
4.1.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...56
4.1.2.2PelaksanaanObservasi Siklus I ...58
4.1.3 HasilTindakan...63
4.1.4RefleksiSiklus I ... 66
4.2 Pelaksanaan Siklus II ... 67
4.2.1RencanaTindakan Siklus II ...68
4.2.1.1PelaksanaanTindakanSiklus II ...69
4.2.1.2 PelaksanaanObservasi Siklus II...72
4.2.3 HasilTindakanSiklus II... 78
4.2.4RefleksiSiklus II...79
4.3HasilAnalisis Data...80
4.3.1 HasilBelajarMatematika...80
4.4 Pembahasan...82
BAB V SIMPULAN DAN SARAN 5.1 Simpulan ...87
5.2 Saran ...88
5.2.1 BagiSiswa...88
5.2.2 Bagi Guru...88
5.2.3BagiPeneliti...89
5.2.4BagiSekolah...89
DAFTAR PUSTAKA ...90
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1SintakPembelajaran TGT...22
Tabel 2PemetaanPembelajaran TGT...23
Tabel 3Implementasi Pembelajaran TGT ...24
Tabel 4 Kisi-KisiImplementasi Pembelajaran TGT...43
Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru ... 44
Tabel 6 Kisi-KisiLembar Observasi Aktivitas Guru...45
Tabel 7 Kisi-Kisi Soal Matematika Siklus I ...46
Tabel 8 Kisi-Kisi Soal Matematika Siklus II ...46
Tabel 9Data Validator………...47
Tabel 10RekapValidasiPakarSoal Pretest danPostest...48
Tabel 11RevisiSoal………...48
Tabel 12Tingkat Kesukaran Pretest danPostest...49
Tabel 13 Kriteria Tingkat KeberhasilanPembelajaran…...…...52
Tabel 14KriteriaPenilaianHasilBelajar...53
Tabel 15 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I...60
Tabel 16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I... 62
Tabel 17 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar SiswaSiklus I ... 64
Tabel 18 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 65
Tabel 19 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 73
Tabel 20Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II... 75
Tabel 21 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 78
Tabel 22KetuntasanHasilBelajarSiswaSiklus II ... 77
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka PikirPenerapanPembelajaranTGT...32
Gambar 2 Model Penelitian Tindakan ... 36
Gambar 3 Hasil Belajar Siklus I ... 65
Gambar 4Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I ... 66
Gambar 5 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 77
Gambar 6 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II ... 78
Gambar 7 Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ... 81
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Observasi, dan Ijin Penelitian...94
Lampiran 2RPP Siklus I...95
Lampiran 3 Materi Ajar Siklus I...104
Lampiran 4 LembarKerjaKelompokSiklus I...108
Lampiran 5 EvaluasiAkhirSiklus I...110
Lampiran 6RPP Siklus II...112
Lampiran 7 MateriAjarSiklus II...121
Lampiran 8 LembarKerjaKelompokSiklus II...123
Lampiran 9EvaluasiAkhirSiklus I...125
Lampiran 10 LembarObservasiAktivitas Guru danSiswaSiklus I...127
Lampiran 11 LembarObservasiAktivitas Guru danSiswaSiklus II...132
Lampiran 12 DaftarNilaiKondisiAwal...137
Lampiran 13 DaftarNilaiSiklus I...138
Lampiran 14 DaftarNilaiSiklus II...139
Lampiran 15 LembarValidasi…...140
