6. RPP B.Sunda (Sajak)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP No. 2.2)

Satuan Pendidikan : MTs Negeri Sukaraja Kelas/Semester : VII/2

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda

Topik : Sajak

Pertemuan ke- : 4 - 6

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan) A. Kompetensi Inti

7.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

7.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

7.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 7.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

7.1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Sunda sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana komunikasi dalam berbagai Pangalaman pribadi (KI-1)

7.2.2

Menunjukkan perilaku peduli, jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menggunakan bahasa Sunda untuk mengapresiasi dan mengekspresikan sajak (KI-2)

7.3.6 Mengidentifikasi, memahami, dan menganalisis sajak sesuai dengan kaidah-kaidahnya (KI-3) 7.4.6 Menafsirkan, menanggapi, dan mengekspresikan sajak sesuai dengan kaidah-kaidahnya (KI-4)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR

7.1.1.1 Bersikap positif terhadap bahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau bahasa Ibu; 7.1.1.2 Bersikap positif berbahasa Sunda sebagai bahasa daerah dan/atau Ibu

7.2.1.1 Bersikap baik (jujur, bertanggung jawab dan santun) untuk sajak

7.3.6.1 Memperlihatkan raut muka yang ramah dan semangat belajar 7.3.6.2 Menyimak atau membaca teks sajak

7.3.6.3 Mengamati kaidah-kaidah teks sajak

7.4.6.1Menjelaskan isi sajak yang disimak atau dibacanya dan menyebutkan kaidah-kaidahnya 7.4.6.2 Membacakan sajak yang dipilihnya dengan memperhatikan kaidah-kaidanya

7.4.6.3 Menulis sajak dengan memperhatikan kaidah-kaidahnya

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelejaran, siswa dapat: 1) Menunjukkan perilaku beriman dan positif

2)Peserta didik dapat menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab dan santun; 3) Menyimak atau membaca teks sajak

4) Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks sajak

5) Mendeskripsikan unsur-unsur dalam sajak yang diamatinya

6) Menjelaskan isi dan gaya bahasa yang terkandung dalam teks sajak yang diamatinya, 7) Membacakan sebuah sajak dengan tanggung jawab sesuai kaidahnya.

▸ Baca selengkapnya: sajak sunda dan unsur intrinsiknya

(2)

E. Materi Ajar Sajak 1) Fakta

 Beberapa contoh teks sajak yang berjudul “Mekah ” karya Ajip Rosidi 2) Konsep

 Pengertian Sajak  Unsur-unsur sajak :

- Tema - Amanat - Suasana - Rasa - Nada 3) Prinsip

 Gaya bahasa dalam teks sajak 4) Prosedur

 Kaidah-kaidah penulisan dan pembacaan sajak

F. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Scientific dan Komunikatif 2) Metode : Inquiry dan Discovery Learning

3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play, Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1

Kegiatan Deskripsi Alokasi_Waktu

Pendahulua n

A. Orientasi

Siswa memperhatikan teks sajak yang diperlihatkan guru. B. Apersepsi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang sajak yang akan dipelajari C. Motivasi

Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sajak yang akan dipelajari

D. PemberianAcuan

1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang sajak yang akan dipelajari

2) siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok

3) Siswa menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran

10 menit

Inti Mengamati

1) Peserta didik membaca teks sajak yang terdapat dalam buku. 2) Peserta didik mengamati pembacaan sajak yang dilakukan guru

dan menirukannya. Mempertanyakan

3) Peserta didik bertanya jawab tentang unsur-unsur sajak yang diamatinya.

4) Peserta didik bertanya jawab tentang gaya bahasa dalam sajak yang diamatinya.

Mengeksplorasi

5) Peserta didik mendiskusikan unsur-unsur dalam sajak yang diamatinya.

6) Peserta didik mendiskusikan gaya bahasa dalam sajak yang

(3)

diamatinya

7) Peserta didik berlatih membacakan sajak Mengasosiasikan

8) Peserta didik menafsirkan unsur-unsur sajak.

9) Peserta didik menafsirkan gaya bahasa yang terdapat dalam teks sajak.

10) Peserta didik membaca sajak bersama-sama dibawah bimbingan guru

Mengkomunikasikan

11) Peserta didik membacakan sebuah sajak di depan kelas dengan percaya diri dan tanggung jawab.

12) Peserta didik menanggapi pembacaan sajak yang dilakukan peserta didik lainnya dengan jujur, tanggung jawab dan santun. Penutup 1) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.

2) Guru mengadakan evaluasi.

3) Guru menugaskan peserta didik mencari sajak dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi 4) Guru menutup pembelajaran.

10 menit

Pertemuan ke-2

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu Pendahulua

n

A. Orientasi

Siswa menyimak penjelasan guru tentang sajak yang akan dipelajari C. Motivasi

Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari sajak yang akan dipelajari

D. PemberianAcuan

1) Siswa memperoleh penjelasan dari guru tentang sajak yang akan dipelajari

10 menit

Inti Mengamati

1) Peserta didik mengamati teks sajak yang terdapat dalam buku. 2) Peserta didik memperhatikan pembacaan sajak yang

dideklamasikan guru

3) Peserta didik mencoba menirukan deklamasi sesuai contoh guru.

Mempertanyakan

4) Peserta didik bertanya jawab tentang cara membaca sajak. 5) Peserta didik bertanya jawab tentang deklamasi sajak 6) Peserta didik bertanya jawab tentang musikalisasi puisi Mengeksplorasi

7) Peserta didik mengidentifikasi perbedaan antara pembacaan sajak, deklamasi, dan musikalisasi puisi

8) Peserta didik mendiskusikan cara mendeklamasikan sajak 9) Peserta didik menghafalkan suatu sajak yang dipilih untuk

dideklamasikan Mengasosiasikan

10) Peserta didik berlatih mendeklamasikan sajak dibawah bimbingan guru

(4)

Mengkomunikasikan

11) Peserta didik secara bergiliran mendeklamasikan sajak di depan kelas dengan percaya diri dan tanggung jawab.

12) Peserta didik menanggapi deklamasi sajak yang dilakukan peserta didik lainnya dengan jujur, tanggung jawab dan santun. Penutup 5) Guru membuat simpulan tentang materi ajar.

6) Guru mengadakan evaluasi.

7) Guru menugaskan peserta didik mencari sajak dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi 8) Guru menutup pembelajaran.

10

Siswa menyimak pertanyaan guru tentang materi sajak yang telah dipelajari sebelumnya

5 menit

Inti Mengamati

1) Peserta didik membaca sajak pada buku paket peserta didik dan atau majalah/surat kabar berbahasa Sunda.

2) Peserta didik mengamati kaedah-kaedah penulisan sajak yang dilakukan peserta didik lainnya.

Mempertanyakan

3) Peserta didik bertanya jawab tentang kaidah-kaidah penulisan sajak.

Mengeksplorasi

4) Peserta didik mengidentifikasi tentang kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan dalam menulis sajak.

5) Peserta didik menentukan tema sajak yang akan ditulis 6) Peserta didik berlatih menuliskan sajak sesuka hatinya Mengasosiasikan

7) Peserta didik secara berkelompok mengarang untuk menulis sajak sesuai dengan keadaan hatinya, apa yang dilihatnya dan atau yang dicintai atau dikeluhkannya

Mengomunikasikan

8) Peserta didik membacaakan sajak yang dibuat kelompoknya di depan kelas dengan tanggung jawab.

9) Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap penulisan sajak oleh peserta didik lain, menggunakan bahasa Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

55 menit

Penutup  Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan materi ajar tentang sajak.

 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

 Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

(5)

 Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan agar pembelajaran yang telah dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

H. Alat dan Sumber Belajar Media:

 1. Diri Anak  2. Audio/visual  3. Teks sajak

Sumber:  1. Buku paket

 2. Buku Kumpulan Sajak karya sastrawan inohong sunda

I. Penilaian

1) Jenis/teknik penilaian

 Kompetensi Sikap: Observasi  Kompetensi Pengetahuan: Tes Lisan  Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja

2) Bentuk Instrumen : a. Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap

No Nama Religius Jujur Tanggung_jawab Santun

BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK 1

2 3 Ds

t

b. Kompetensi Pengetahuan: Soal Tes Tulis :

Secara kelompok, peserta didik diminta mengidentifikasi dan menyebutkan unsur-unsur yang terkandung dalam sebuah sajak yang berjudul “Korsi” pada buku paket siswa.

c. Kompetensi Keterampilan:  pancén ngadamel sajak

Pek geura tulisk sagala rupa nu katénjo, kadéngé, karasa (kaasup karasa ku haté), jeung nu kagambar dina pikiran bisa dijieun sajak.

Conto :

Nu katénjo di kelas, saperti korsi, panto, kaca jandéla, gambar presidén, gambar pahlawan, kaasup Bapa/Ibu Guru bisa dijieun sajak.

Nu kadéngé saperti béja, bewara, carita lisan, jeung sajabana saperti musibah banjir, gunung bitu, tsunami, babaturan meunang kabungah, jst.

Nu karasa, saperti tugenah atawa sedih, karunya, bungah, rudet, jeung saterusna.

Nu kagambar dina pikiran bisa ogé dijieun sajak, upamana waé situasi di Bali, Singapur, Amérika atawa ide /gagasan pikiran.

 Nugaskeun murid bagilir sauarang-saurang maca teks sajak nu tos didamel ku masing-masing!

(6)

No Nama

Aspek yang dinilai dalam pembuatan sajak Isi

(1-5)

Struktur (1-5)

Gaya Bahasa (1-5) 1

2 3 4 Ds

t

Lembar Penilaian Unjuk Kerja pmbacaan sajak dan deklamasi

No

Wasta

Aspek yang dinilai dalam pembacaan sajak Sora

(1-5)

Lentong (1-5)

Ekspresi (1-5)

Kalancaran (1-5) 1

2 3 4 Ds

t

 Rubrik Peunteun: 5 = Alus pisan 4 = Alus 3 = Cukup 2 = Kurang 1 = Kurang pisan

Pedoman Penskoran

Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal

Mengetahui, Sukaraja, Juli 2015

Kepala MTsN Sukaraja Guru Mata Pelajaran

Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd. Hj. N. NURHAYATI, S.Pd.I I