EVALUASI TENGAH SEMESTER (minggu ke 8)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH HIDROLOGI TERAPAN:

1. Mampu menjelaskan daur hidrologi dengan tepat. (KU2, KK1, KK5, KK10, S12, P1);

2. Mampu menjelaskan input, output, dan simpanan air dari suatu daerah atau sistem hidrologi ( (KU1, KU2, KK1, KK2, KK5, KK10, S12, P1)

3. Mampu menganalisis data primer untuk mendapatkan hujan rencana dan debit rencana dan juga menjelaskan analisis hujan jam-jaman untuk

mendapatkan hidrograf banjir (KU2, KK2, KK10, P1)

EVALUASI AKHIR SEMESTER (minggu ke 16)

[S4, KK2]: 5. Mahasiswa mampu menganalisis data primer untuk mendapatkan hujan rencana dan debit rencana dan juga menjelaskan analisis hujan

jam-jaman untuk mendapatkan hidrograf banjir (minggu ke 13-15)

[C6, P2]: 4. Mahasiswa mampu menjelaskan pengukuran, pengumpulan, dan menganalisis data debit sungai (minggu ke 12)

[S4, S8, C6, P2]: 3. Mahasiswa mampu menjelaskan input, output, dan simpanan air dari suatu daerah atau sistem hidrologi (minggu ke 9-11 )

EVALUASI TENGAH SEMESTER (minggu ke 8)

[S4, SS8, S9, S12, S13, KU7, KK1, KK2, KK3, KK7]: 2. Mahasiswa mampu menganalisis data hujan dengan tepat (minggu ke 5-7)

[S4, S8, KK1]: 1. Mahasiswa mampu menjelaskan daur hidrologi dengan tepat. (mInggu ke 1-4)

`

LOGO

INSTITUSI

UNIVERSITAS TARUMANAGARA

FAKULTAS TEKNIK

JURUSAN / PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah

Kode Mata

Kuliah

Bobot (sks)

Semester Tgl Penyusunan

REKAYASA HIDROLOGI

TS 23151

2

3

26 Januari 2018

Otorisasi

Penanggungjawab Mata Kuliah

Kepala Bagian Keairan

Ka PRODI

Dr. Ir. Wati Asriningsih Pranoto, MT

Dr. Ir. Wati Asriningsih Pranoto, MT

Dr. Widodo Kushartomo

Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah

S4

Mampu bekerjasama dalam suatu tim lintas bidang dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat

dan lingkungan.

S8

Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

S9

Menunjukkan sikap tanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas

pencapaian hasil kerja organisasi.

S12

Menjadi ilmuwan dan praktisi bidang teknik sipil yang professional (Berperilaku dan bertindak secara etis, kritis, kreatif, sistematis dan

ilmiah, berwawasan luas, estetis).

S13

Bertindak dan berperilaku timbal balik antar sesama dalam kegiatan organisasi pada saat perencanaan dan pelaksanaan pekerjaan

teknik sipil, dan mampu menyatakan pendapat secara lisan dan tertulis serta memahami aturan-aturan yang berlaku.

KU7

Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian

pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.

KK1

Mampu mengidentifikasi semua aspek masalah bangunan teknik sipil berdasarkan data dan/atau gambar rencana, dengan

penguasaan prinsip-prinsip perancangan baik secara manual maupun menggunakan piranti lunak.

KK2

KK3

KK7

Mampu merencanakan, merancang dan menganalisis serta menyelesaikan masalah teknik sipil agar dapat menghasilkan rancangan

bangunan teknik sipil yang aman, nyaman dan efisien.

Mampu mengembangkan pengetahuan dan melakukan inovasi dalam bidang teknik sipil.

Mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk menganalisis dan menyelesaikan masalah teknik sipil.

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

KU7).

CPMK2

Mampu berperilaku dan bertindak secara etis, serta bertanggung jawab atas semua pekerjaan yang dijalani (S8, S9, S12,KU7).

CPMK3

Mampu bekerjasama dalam suatu tim lintas bidang (KK1).

CPMK4

Mampu merencanakan, merancang dan menganalisis serta menyelesaikan masalah teknik sipil agar dapat menghasilkan rancangan

bangunan teknik sipil yang aman, nyaman dan efisien (KK2).

CPMK5

Mampu mengembangkan pengetahuan dan melakukan inovasi dalam bidang teknik sipil (KU1, KK3).

CPMK6

Mampu melakukan pengumpulan data, pengukuran dan investigasi lapangan guna perancangan teknik sipil (KK7).

CPMK7

Mampu bertanggung jawab pada pekerjaan secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi

(D2).

Diskripsi Singkat MK

Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang: definisi hidrologi dan penggunaannya dalam bidang teknik sipil. Definisi hujan, menganalisis

data hujan, dan menghitung rerata hujan. Definisi evaporasi, menghitung dan menganalisis evaporasi, transpirasi, dan infiltrasi. Hidrometri.

Menganalisis hidrograf aliran sungai. Menghitung banjir rancangan. Analisis frekuensi. Penelusuran banjir. Konsep pengendalian banjir.

Bahan Kajian /

Materi

Pembelajaran

1.

Pemahaman tentang hidrologi

2.

Analisis data hujan

3.

Keseimbangan air (

water balance

)

4.

Hidrometri

5.

Analisis frekuensi

6.

Hidrograf

7.

Penelusuran banjir

Daftar Referensi

1.

Linsley Ray K. Max A Kohler. Joseph L H Paulhaus. Hydrology for Engineers. McGraw-Hill. Auckland, 1975

2.

Harto, Sri. HidrologiTerapan, 2000

3.

Erdelyi. M &J.Galfi. Surface & Subsurface Mapping in Hydrogeology. John Wiley & Sons. Chichester, 1988

4.

Greg, Neil S. Water Resources Planning.

5.

Mandel. S. & Z L Shiftan. Groundwater Resources. Academic Press. New York, 1981

6.

Sosrodarsono. S. & KensakuTakeda.Hidrologi untuk Pengairan.

7.

Triatmodjo, Bambang. Hidrologi Terapan. Beta offset. Yogyakarta, 2009

8.

Montarcih, Lily. Hidrologi. Universitas Brawijaya, 2010

Media Pembelajaran Perangkat lunak:

Perangkat keras :

-

Laptop, LCD

Nama Dosen

Pengampu

Dr. Ir. Wati Asriningsih Pranoto, MT

Mata kuliah

prasyarat (Jika ada)

Minggu

Ke-

Sub-CPMK

(Kemampuan akhir

yg direncanakan)

Bahan Kajian

(Materi Pembelajaran)

Bentuk dan

Metode

Pembelajaran

Estimasi

Waktu

Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Penilaian

Kriteria &

Bentuk

Mampu bertindak dan berperilaku timbal balik antar

sesama dalam

kegiatan presentasi, diskusi dan mampu menyatakan

pendapat secara lisan dan tertulis serta memahami

permasalahan. [C1, C2 ]

Mampu berperilaku dan bertindak dan bertanggung jawab

atas semua

pekerjaan yang

dijalani [ A5] Mampu

mengidentifikasi

semua aspek

masalah tipe sungai berdasarkan data dan/atau gambar rencana, dengan penguasaan prinsip-prinsip perancangan baik secara manual maupun

menggunakan piranti lunak [C1, C2, C3] Mampu

mengembangkan

Pemahaman tentang hidrologi dan lingkup Hidrologi Terapan Penjelasan tentang RPKPS, peraturan kuliah, sistem ujian dan penilaian Pengantar hidrologi Pengertian hidrologi I.1. Pengertian hidrologi I.2. Hidrologi dalam

keteknikan. I.3. Daur hidrologi

Unsur-unsur/ proses pendukung daur hidrologi: Evaporasi, Presipitasi, Limpasan,

Evapotransipirasi, Infiltrasi, Perkolasi.

Diskusi unsur-unsur/ proses pendukung daur hidrologi.Mahasiswa dibagi dalam kelompok sesuai dengan jumlah proses pendukung daur hidrologi. Setiap kelompok diminta menyiapkan bahan dalam Power point untuk dipresentasikan dan didiskusikan. Masing-masing kelompok menyiapkan faktor-faktor pengaruh positip dan negatif dari proses

Tatap Muka dan Presentasi serta Diskusi

TM:

Mendengar

Membaca

Menguasai dan mengembangkan daur hidrologi dengan unsur-unsurnya untuk bidang teknik sipil dan lingkungan

Kriteria: Ketepatan, kesesuaian pemahaman

Bentuk non-test:

 Paper

Bentuk test:

Ujian tertulis UTS

 Ketepatan menjelaskan

 Ketepatan menjelaskan daur hidrologi.

5, 6, 7

pengetahuan dan melakukan inovasi dalam bidang teknik sipil [KU1]

Mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk menganalisis dan menyelesaikan masalah teknik sipil [C6].

tersebut berikut dampak positip dan

negatifnya.Pembahasan dilakukan dengan menganalisis faktor prngaruh dan dampak dari proses pendukung yang telah dibuat kelompok lain. Sehingga setiap kelompok akan membahas jawaban-jawaban dari kelompok lain.

Dalam diskusi ini setiap kelompok diminta: - menginventarisasi jawaban-jawaban (dapat dilakukan dengan cut & paste)

- Mendiskusikan dan menyimpulkan jawaban-jawaban tersebut. - Menganalisis jawaban yang benar.

- Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya untuk dilihat & diketahui oleh kelompok lain (menggunakan infocus)

- Hasil diskusi dikumpulkan (sebagai pertimbanagan untuk nilai UTS)

HUJAN

III.1. Definisi dan bentuk khusus

III.2. Jenis hujan, intensitas hujan

 Tatap Muka

 Latihan

TM: 3x(2x50”) TT: 3x(2x60”)

 Mendengar

Membaca

Menganalisis data hujan untuk mendapatkan

III.3. Kurva masa III.4. Alat penakar hujan

ANALISIS DATA HUJAN IV.1. Interpretasi data

hujan

IV.2. Menaksir data hujan yang tidak lengkap IV.3.Uji konsistensi data

hujan

IV.4. Klasifikasi iklim IV.5. Hujan rerata IV.6. Contoh perhitungan

hujan rerata

BM: 3x(2x60”)

hujan rata rata daerah aliran sungai

Mengumpulkan data hujan, evaporasi, temperatur, kelembaban pada setasiun klimatologi

Hidrologi Terapan

 Ketepatan menjelaskan daur hidrologi.

 Ketepatan menganalisis data hujan

8 Ujian Tengah Semester 30

9, 10, 11, 12

Mampu bekerjasama dalam tim kelompok [A2, C3]

Mampu bertindak dan berperilaku timbal balik antar

sesama dalam

kegiatan presentasi, diskusi dan mampu menyatakan

pendapat secara lisan dan tertulis serta memahami

permasalahan. [C1, C2 ]

Mampu berperilaku dan bertindak dan bertanggung jawab

atas semua

pekerjaan yang

dijalani [ A5] Mampu

mengidentifikasi

semua aspek

Keseimbangan air (WATER BALANCE) V.1. Proses run off V.2. Faktor yang

mempengaruhi air permukaandanperkol asi

V.3. Evaporasi, transpirasi V.4. Evapotranspirasi V.5. Contoh perhitungan

evapotranspirasi

HIDROMETRI

VI.1. Setasiun Hidrometri VI.2. Alat ukur Tinggi Muka

Air

VI.3. Pengukuran kecepatan langsung VI.4. Pengukuran Debit

langsung

VI.5. Contoh perhitungan debit langsung VI.6. Pengukuran debit

 Tatap Muka

Mendengar

Membaca

Menganalisis input, output dan simpanan air dari suatu daerah atau sistem hidrologi

Melakukan pengukuran, pengumpulan dan menganalisis data debit sungai

Kriteria: Ketepatan, kesesuaian pemahaman

Bentuk non-test:

 Paper

Bentuk test:

Ujian tertulis UAS

 Ketepatan menjelaskan input, output dan simpanan air dari suatu daerah atau sistem hidrologi

 Ketepatan menjelaskan pengukuran, pengumpulan dan

menganalisis data debit sungai.

13, 14, 15

masalah tipe sungai berdasarkan data dan/atau gambar rencana, dengan penguasaan prinsip-prinsip perancangan baik secara manual maupun

menggunakan piranti lunak [C1, C2, C3] Mampu

mengembangkan pengetahuan dan melakukan inovasi dalam bidang teknik sipil [KU1]

Mampu memanfaatkan teknologi informasi untuk menganalisis dan menyelesaikan masalah teknik sipil. [C6]

Tidak langsung VI.7. Contoh perhitungan

debit tidak langsung

ANALISIS FREKUENSI VII.1. Konsep Dasar VII.2. DistribusiGumbel VII.3. Distribusi Log

Pearson III

HIDROGRAF VIII.1. Definisi,

karakteristik ViII.2. Komponen aliran ViII.3. Komponen

hidrograf VIII.4. Hidrograf satuan

PENELUSURAN BANJIR IX.1. Penelusuran banjir

lewat sungai IX.2. Penelusuran banjir

lewat waduk

 Tatap Muka

Mendengar

Membaca

Melakukan analisis data primer untuk

mendapatkan hujan rencana dan debit rencana dengan periode ulang tertentu

Menganalisis hujan jam jaman untuk

mendapatkan hidrograf banjir

 Ketepatan menjelaskan analisis data primer untuk mendapatkan hujan rencana dan debit rencana

 Ketepatan menjelaskan analisis hujan jam jaman untuk mendapatkan hidrograf banjir.

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.

2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.

3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.

5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.