i
PENGARUH MODEL
COOPERATIVE LEARNING
TIPE STAD
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SDN
KARANGTENGAH KECAMATAN TUNTANG
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Winni Agustina Indarini 292011128
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Inipun akan berlalu, apapun yang muncul semua itu pasti berlalu. (Samyutta Nikaya 56.11)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles)
KEPUTUSAN. Satu kalimat merubah segalanya.
(Winni)
Karyaku ini kupersembahkan kepada :
1) Bapak Untung Suwinarno dan Ibu Sutrsini tercinta yang selalu memberikan do’a, semangat, motivasi, serta dukungan penuh baik berupa materi dan non-materi.
2) Adikku tersayang dan seluruh keluarga besar, yang selalu memberi
keceriaaan, kebahagiaan, dan semangat.
3) Kekasihku Dhanang Wasis yang selalu memberikan semangat, motivasi
dan dorongan.
4) Teman-teman RS11D yang selama ini selalu bersama dalam keadan suka
dan duka, baik senang ataupun susah.
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan
bimbingan-Nya selama penulis menyusun skripsi yang berjudul “ Pengaruh Model
Cooperative Leraning Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA siswa Kelas 3 SDN karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semseter 2 Tahun
Ajaran 2014/2015” hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini tidak mungkin
terwujud tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Dengan kerendahan
hati, penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd., selaku Kepala Program Studi S1 Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Kristen Satya Wacana.
3. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah
membimbing penulis sehingga penyusunan skripsi ini dapat selesai tepat
waktu.
4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd selaku wali studi RS11D.
5. Munawir, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Karangtengah yang telah
memeberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
6. Seluruh warga sekolah di SDN Karangtengah yang telah bersedia
berkenan memberikan waktu, tempat dan kesempatan untuk melakukan
penelitian skripsi.
7. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberikan dukungan baik secara
moril maupun materiil sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
8. Kekasihku Dhanang Wasis yang selalu memberikan semangat dan
motivasi kepada penulis.
9. Teman – teman mahasiswa Program Study S1 PGSD Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga, Nofi, Thesy, Mbak Dian, Reni, mas Sapto dan
keluarga besar RS11D, yang telah memberikan semangat dan kerjasama
selama ini.
10.Pihak-pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan dukungan hingga skripsi dapat terselesaikan dengan lancar.
Penulis yakin skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga penulis
berharap kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi semua pihak.
ix ABSTRAK
Indarini, Winni Agustina. 292011128. Pengaruh Model Cooperative Leraning Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar IPA siswa Kelas 3 SDN karangtengah Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semseter 2 Tahun Ajaran 2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, Hasil belajar
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Cooperative Leraning tipe STAD (Student Teams Achievement Division) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 3 SDN Karangtengah di kelas eksperimen untuk dibandingkan dengan pembelajaran konvensional metode ceramah di kelas kontrol. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di kelas 3 SDN Karangtengah yaitu kelas 3A sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 20 siswa yang menggunakan model pembelajaran Cooperative tipe STAD dan kelas 4B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional metode ceramah. Mata pelajaran yang diteliti adalah IPA pokok bahasan Cuaca dan Pengaruhnya Bagi Manusia.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen. Dalam penelitian eksperimen ini menggunakan model penelitian Quasi Experimental Design yaitu membandingan rata – rata kelas kontrol dan kelas eksperimen.
DAFTAR ISI
2.1.3 Cooperative Learning ... 17
xi
3.6 Tekhnik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 35
3.7 Uji Instrumen Pengumpulan Data ... 42
3.7.1 Validitas Instrumen ... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Setting Penelitian ... 49
4.2 Pelaksanaan Penelitian ... 50
4.3 Analisis Data ... 51
4.3.1 Uji Homogenitas ... 51
4.3.2 Uji Normalitas ... 52
4.4 Deskriptif Data Penelitian ... 54
4.5Analisis Deskkriptif setiap Variabel Penelitian ... 57
4.5.3 Perbandingan Pretest-Posttest Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ... 68
4.4.4 Ketuntasan KKM ... 68
4.5 Analisis Hasil Penelitian ... 69
4.6 Hasil Uji Hipotesis ... 70
4.7 Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V PENUTUP 5.1 Kesimpulan ... 75
5.2 Saran ... 76
DAFTAR PUSTAKA ... 77
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Kerangka Pikir ... 30
Gambar 4.1 : Kurva Kenormalan Kelas Kontrol ... 53
Gambar 4.2. : Kurva kenormalan Kelas Eksperimen ... 54
Gambar 4.3 : Diagram Lingkaran Destribusi Frekuensi Nilai Pretest ... 59
Gambar 4.4 : Rata-Rata Pretest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 61
Gambar 4.5 : Diagram Lingkaran Destribusi Frekuensi Nilai Posttest ... 64
Gambra 4.6 : Rata-Rata Posttest Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 66
Gambar 4.7 : Peningkatan Pretest-Posttest Kelas Kontrol ... 66
Gambar 4.8 : Peningkatan Pretest-Posttest Kelas Eksperimen ... 67
Gambar 4.9 : Peningkatan Pretest-Posttest Eksperimen dan Kontrol ... 68
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Langkah – Langkah Model Cooperative Leraning ... 21
Tabel 2.2 : Penghitung Perkembangan Skor Individu... 25
Tabel 2.3 : Penghitung Perkembangan Skor Kelompok ... 26
Tabel 3.1 : Jumlah Siswa ... 33
Tabel 4.5 : Keterlaksanaan Perlakuan Siswa ... 56
Tabel 4.6 : Frekunesi Nilai Pretest Kelas Kontrol ... 57
Tabel 4.7 : Frekunesi Nilai Pretest Kelas Eksperimen ... 58
Tabel 4.8 : Hasil Pretest Kelas Kontrol ... 60
Tabel 4.9 : Hasil Pretest Kelas Eksperimen ... 60
Tabel 4.10 : Frekunesi Nilai Posttest Kelas Kontrol ... 62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Soal Uji Coba Intrumen Pretest dan Posttest ... 80
Lampiran 2 : Data Mentah Hasil Uji Instrumen Pretest dan Posttest ... 88
Lampiran 3 : Output Uji Validitas & Reliabilitas Soal Pretest dan Posttest ... 91
Lampiran 4 : Output Uji Validitas & Reliabilitas Soal Pretest dan Posttest Valid ... 94
Lampiran 5 : Hasil Uji Validitas Instrumen ... 97
Lampiran 6 : Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal ... 100
Lampiran 7 : Uji Homogenitas dan Normalitas Nilai Pretest ... 103
Lampiran 8 : RPP Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 106
Lampiran 9 : Instrumen Soal Pretest dan Posttest ... 122
Lampiran 10 : Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 129
Lampiran 11: Output Uji Beda Nilai Posttest Kelas Kontrol & Eksperimen .. 132
Lampiran 12: Lembar Evaluasi Pretest dan Posttest ... 134
Lampiran 13: Lembar Penilaian Kuis Siswa Kelas Eksperimen ... 139
Lampiran 14: Lembar Rangkuman Penilaian Kelompok ... 141
Lampiran 15: Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 145
Lampiran 16: Dokumentasi ... 156
Lampiran 17: Surat Ijin Uji Coba Instrumen ... 160
Lampiran 18: Surat Ijin Observasi ... 162
Lampiran 19 : Surat Ijin Penelitian ... 164
Lampiran 20: Surat Keterangan Uji Coba Instrumen ... 166
