Lampiran 6
Tabel Daftar Soal Validitas dan Reliabilitas Siklus I
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
soal10 13.90 39.884 .610 .893
soal11 14.05 38.787 .713 .891
soal12 14.25 37.776 .886 .887
soal13 14.15 39.818 .528 .895
soal14 14.25 39.039 .670 .892
soal15 14.20 41.642 .243 .901
soal16 14.15 39.503 .580 .894
soal17 14.00 43.474 -.033 .907
soal18 14.15 38.661 .718 .890
soal19 14.25 39.461 .600 .893
soal20 13.95 45.629 -.370 .913
soal21 13.95 40.892 .397 .898
soal22 14.15 37.608 .895 .886
soal23 13.95 40.997 .379 .898
soal24 14.15 38.134 .806 .888
Lampiran 7
Tabel Daftar Soal Validitas dan Reliabilitas Siklus II
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
soal8 15.35 35.292 .354 .879
soal9 15.55 33.418 .605 .872
soal10 15.35 34.976 .421 .877
soal11 15.45 33.524 .632 .872
soal12 15.50 34.474 .430 .877
soal13 15.50 34.579 .412 .878
soal14 15.50 35.105 .318 .880
soal15 15.45 33.524 .632 .872
soal16 15.60 33.621 .558 .874
soal17 15.50 36.368 .098 .886
soal18 15.65 33.292 .613 .872
soal19 15.55 34.261 .454 .877
soal20 15.40 39.411 -.434 .897
soal21 15.30 36.116 .213 .882
soal22 15.60 31.832 .885 .864
soal23 15.60 31.832 .885 .864
soal24 15.65 32.450 .765 .868
Lampiran 8
TINGKAT KESUKARAN SOAL TES FORMATIF
SIKLUS I
Kesukaran Keterangan
Lampiran 9
TINGKAT KESUKARAN SOAL TES FORMATIF
SIKLUS II
Kesukaran Keterangan
Lampiran 10
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SDN Mangunsari 6 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya. C. Indikator
6.1.1 Siswa dapat mendifinisikan sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
6.1.2 Siswa dapat mendiskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cekung dan cembung)
6.1.3 Siswa dapat menunjukan contoh peristiwa sifat-sifat cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui model pembelajaran tipe Jigsaw berbantu power point dan star point cardsiswa mampu mendefinisikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda
2. Melalui model pembelajaran tipe Jigsaw berbantu power point dan star point cardsiswa mampu mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin
datar dan cermin lengkung (cembung dan cekung).
3. Melalui model pembelajaran tipe Jigsaw berbantu power point dan star point cardsiswa mampu menunjukan contoh peristiwa sifat-sifat cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
E. Materi Ajar
CAHAYA DAN SIFAT-SIFAT CAHAYA
Definisi dari cahaya adalah pancaran elektromagnetik yang dapat dilihat oleh manusia atau merupakan radiasi elektromagnetik. Sedangkan benda yang dapat memancarkan cahaya disebut dengan sumber cahaya. Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat. Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan cahaya disebut sumber cahaya.Contoh sumber cahaya adalah matahari, lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus benda bening, dan dapat dipantulkan.
1. Cahaya Merambat Lurus
Berdasarkan dapat tidaknya memancarkan cahaya, benda dikelompokkan menjadi benda sumber cahaya dan benda gelap.
- Benda sumber cahaya dapat memancarkan cahaya. Contoh benda sumber cahaya yaitu Matahari, lampu, dan nyala api. Sementara itu, benda gelap tidak dapat memancarkan cahaya. Contoh benda gelap yaitu batu, kayu, dan kertas.
akan membentuk bayangan. Contoh benda tidak tembus cahaya yaitu kertas, karton, tripleks, kayu, dan tembok.
2. Cahaya dapat dipantulkan
Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur.
Pemantulan baur terjadi apabila cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini, sinar pantul arahnya tidak beraturan.
Pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya cermin. Pada pemantulan ini sinar pantul memiliki arah yang teratur. Cermin merupakan salah satu benda yang memantulkan cahaya.
3.Cahaya dapat Menembus Benda Bening
Cahaya dapat masuk ke dalam rumahmu selain melalui celah-celah juga melalui kaca jendela yang ada di rumahmu. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya matahari.
1. Sifat Cahaya bila mengenai Cermin Datar, Cermin Cekung Dan Cermin Cembung Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung.
pantulnya berupa cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya bagian dalam lampu senter dan lampu mobil. Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya spion pada mobil dan motor.
a. Sifat cahaya jika mengenai Cermin Datar Sifat-sifat tersebut adalah sebagai berikut.
1) Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin, tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat cahaya pantul.
2) Besar dan tinggi bayangan sama dengan besar dan tinggi benda sebenarnya. 3) Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak bayangannya.
4) Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan pada benda dan sebaliknya. b. Sifat cahaya jika mengenai Cermin Cekung
Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung pada letak benda. Jika letak benda dekat dengan cermin cekung maka akan terbentuk bayangan yang memilki sifat semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari cermin cekung maka akan diperoleh bayangan yang bersifat nyata dan terbalik.
a. Sifat-sifat cahaya jika mengenai Cermin Cembung
Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion kendaraan bermotor baik mobil ataupun motor. Pada kendaraan bermotor, kaca spionnya mengguna-kan cermin cembung dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yangada di belakangnya.
4. Cahaya dapat Dibiaskan
Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan.
Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis nor-mal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah.
F. Metode Pembelajaran Pendekatan:
- Cooperative Learning (pembelajaran kooperatif).
Metode:
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi
Misal :
a. Bagaimana kita bisa melihat benda?
b. Apa yang terjadi jika ruangan dalam keadaan gelap? 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
5 Menit
2. Inti
a. Eksplorasi
1. Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang topik atau tema materi IPA mengenai sifat-sifat cahaya.
2. Guru menjelaskan materi tentang sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap) dengan bantuan media power point.
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli 3. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok asal dengan
menggunakan undian acak dengan warna-warna merah, kuning, hijau, biru, pink yang terdiri dari 4 siswa (materi tiap anak berbeda) dan 4 kelompok ahli
(satu kelompok materinya sama). Kelompok asal :
Terdiri dari 4 siswa yang tiap anak mempunyai materi yang berbeda-beda.
1. Materi cahaya merambat lurus
2. Materi cahaya menembus benda bening 3. Materi cahaya dapat dipantulkan
4. Materi cahaya dapat dibiaskan Kelompok ahli :
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Siswa di kelompok ahli membaca materi yang telah dibagikan oleh guru. 4. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi
kelompok ahli melakukan diskusi sesuai dengan materi yang dibagikan di kelompok asal.
5. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli membaca materi sesuai dengan yang diberikan.
6. Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS). b. Elaborasi
Pembahasan materi di kelompok ahli 1. Guru membimbing dikusi kelompok ahli.
2. Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk berdiskusi.
Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
4. Guru meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada kelompok asal.
5. Guru meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya dengan bimbingan guru.
Presentasi kelompok
6. Guru meminta salah satu siswa untuk perwakilan kelompok asal mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang sifat-sifat cahaya.
7. Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya.
8. Konfirmasi Kesimpulan
1. Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di mengerti.
2. Agar siswa lebih memahami materi dan memantapkan materi yang telah diperoleh, guru mengajak siswa untuk bermain Star Point Card. Semua siswa menyanyikan lagu yang telah disediakan untuk mengecoh agar diketahui kelompok mana yang terlebih dulu mengangkat tangan untuk mengambil kartu pertanyaan. Lagu tersebut adalah
Ayo kita bermain-main Tentang sifat cahaya
Maju depan ambil kartunya Angkat tanganmu!
Duluan, siapa! 1, 2, 3… (Menggunakan nada Helly)
3. Setiap kelompok memiliki satu orang untuk mewakili mengangkat tangannya dan maju kedepan untuk membaca pertanyaan untuk kelompoknya pada kartu yang telah diambil.
4. Jika sudah mengambil pertanyaan, kelompok tersebut harus segera menjawab pertanyaan agar mampu mendapatkan poin bintang.
5. Jika tidak bisa menjawab pertanyaan yang ada dikartu, boleh dilempar dan di jawab kelompok yang mampu menjawabnya.
6. Kelompok yang mampu menjawab pertanyaan sehingga mendapat poin bintang lebih banyak dari kelompok lain akan diberikan hadiah atau reward. 3. Penutup
1. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. 2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
15 Menit
Pertemuan kedua (2x35 menit)
No. Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Inti
a. Eksplorasi
1. Siswa mencari informasi yang luas dan dalam mengenai topik materi IPA tentang sifat-sifat cahaya. 2. Guru memberikan informasi kepada siswa bahwa akan
dilakukan percobaan mengenai sifat-sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap). Langkah-langkah dilakukan percobaan akan dijelaskan oleh guru dengan menggunakan media power point terlebih dahulu.
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli
3. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok asal dengan menggunakan undian acak dengan warna-warna merah, kuning, hijau, biru, pink yang terdiri dari 4 siswa (materi tiap anak berbeda) dan 4 kelompok ahli (satu kelompok materinya sama).
Kelompok asal :
Terdiri dari 4 siswa yang tiap anak mempunyai materi yang berbeda-beda.
1. Percobaan cahaya merambat lurus
2. Percobaan cahaya menembus benda bening 3. Percobaan cahaya dapat dipantulkan
4. Percobaan cahaya dapat dibiaskan
Kelompok ahli :
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Siswa di kelompok ahli membaca materi yang telah dibagikan oleh guru.
5. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan diskusi sesuai dengan materi yang dibagikan di kelompok asal.
6. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan percobaan sesuai dengan materi yang telah diberikan di kelompok asal.
7. Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS). b. Elaborasi
Pembahasan materi di kelompok ahli 1. Guru membimbing dikusi kelompok ahli.
2. Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk berdiskusi.
3. Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk melakukan percobaan sesuai dengan materi yang diberikan mengenai sifat-sifat cahaya.
Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
4. Guru meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang sifat-sifat cahaya kepada kelompok asal.
5. Guru meminta siswa membuka buku dalam melakukan diskusi tentang sifat-sifat cahaya dengan bimbingan guru.
Presentasi kelompok
kelompok asal mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang sifat-sifat cahaya.
7. Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya.
c. Konfirmasi Kesimpulan
1. Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di mengerti.
2. Agar siswa lebih memahami percobaan yang dilakukan bersama kelompok, guru mengajak siswa untuk bermain Star Point Card. Semua siswa menyanyikan lagu yang telah disediakan untuk mengecoh agar diketahui kelompok mana yang terlebih dulu mengangkat tangan untuk mengambil kartu pertanyaan. Lagu tersebut adalah
Ayo kita bermain-main Tentang sifat cahaya
Star point card permainannya Maju depan ambil kartunya Angkat tanganmu!
Duluan, siapa! 1, 2, 3… (Menggunakan nada Helly)
3. Setiap kelompok memiliki satu orang untuk mewakili mengangkat tangannya dan maju kedepan untuk membaca pertanyaan untuk kelompoknya pada kartu yang telah diambil.
harus segera menjawab pertanyaan agar mampu mendapatkan poin bintang.
5. Jika tidak bisa menjawab pertanyaan yang ada dikartu, boleh dilempar dan di jawab kelompok yang mampu menjawabnya.
6. Kelompok yang mampu menjawab pertanyaan sehingga mendapat poin bintang lebih banyak dari kelompok lain akan diberikan hadiah atau reward. 3. Penutup
1. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. 2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
15 Menit
Pertemuan Ketiga (1 x 35 menit)
No Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi Waktu 1. Kegiatan awal
1. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa. 3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menyampaikan akan dilakukannya tes formatif 5. Guru menjelaskan penjelasan umum sebelum
dilakukannya tes formatif.
5 Menit
2. Inti
1. Guru membagikan tes formatif kepada siswa. 2. Siswa mengerjakan tes formatif.
3. Siswa diminta untuk mengumpulkan pekerjaannya.
3. Penutup
1. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
H. Sumber Pembelajaran
- Silabus SDN Mangunsari 06 Salatiga - KTSP SDN Mangunsari 06 Salatiga - Promes SDN Mangunsari 06 Salatiga
- Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
- Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
I. Alat dan Bahan Pembelajaran Percobaan 1
- Paku, korek api, karton, lilin. Percobaan 2
- Lampu senter, kardus gelas bening, karton hitam, plastik bening, kertas HVS Percobaan 3
- Cermin datar, alat tulis. Percobaan 4
- 2 buah gelas bening, air, pulpen, uang logam. J. Penilaian
1. Prosedur : Proses dan akhir.
2. Teknik : Tes dan non tes (pengamatan) 3. Instrumen : Tes tertulis (pilihan ganda) K. Bentuk Instrumen
PERTEMUAN I
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK ASAL
Nama Kelompok : ……….
1. Tulislah hasil laporan dari hasil diskusi di kelompok ahli! 2. Berikan kesimpulan dari hasil diskusi kalian!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 1 (Materi Cahaya Merambat Lurus)
Anggota Kelompok Ahli 1
1. ………. nyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut? 2. Sebutkan beberapa contoh di kehidupan sehari-hari yang membuktikan bahwa
cahaya merambat lurus!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 2 (Materi Cahaya Menembus Benda Bening)
Anggota Kelompok Ahli 2
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
Soal :
1. Apa yang dimaksud dari benda bening dan benda gelap?
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 3 (Materi Cahaya Dapat Dipantulkan)
Anggota Kelompok Ahli 3
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
Soal :
1. Bagaimana sifat baying pada cermin datar? 2. Bagaimana sifat bayangan pada cermin cembung? 3. Bagaimana sifat bayangan pada cermin cekung?
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 4 (Materi Cahaya Dapat Dibiaskan)
Anggota Kelompok Ahli 4
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan pembiasan?
PERTEMUAN II
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK ASAL
Nama Kelompok : ……….
1. Tulislah hasil laporan dari hasil diskusi di kelompok ahli! 2. Berikan kesimpulan dari hasil diskusi kalian!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 1 (Percobaan Materi Cahaya Merambat Lurus)
Anggota Kelompok Ahli 1
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
A. Tujuan : Menunjukkan bahwa cahaya merambat lurus B. Alat dan bahan
1. Lilin 4. Paku
2. Korek api 5. Spidol
3. Karton tebal ukutan (3buah) C. Langkah Kegiatan
1. Lubangi bagian tengah karton dengan paku yang berukuran cukup besar. 2. Tegakkan ketiga karton yang telah dilubangi bagian tengahnya dengan
menggunakan jepitan kayu.
3. Beri nama masing-masing karton, yaitu A, B, dan C dengan spidol. 4. Atur letak karton sehingga ketiga lubang karton tersebut sejajar.
5. Letakkan lilin yang telah dinyalakan dengan menggunakan korek api di depan karton A.
6. Lihatlah nyala lilin dari karton C, apakah nyala lilin terlihat?
8. Kembalikan karton A ke posisi awalnya, kemudian geser karton B sedikit ke kiri atau ke kanan. Lakukan langkah 6!
D. Hasil Pengamatan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
E. Kesimpulan
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 2 (Percobaan Materi Cahaya Dapat Menembus Benda Bening)
Anggota Kelompok Ahli 2
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
A. Tujuan : Menunjukkan bahwa cahaya menembus benda bening B. Alat dan Bahan
1. Lampu senter 4. Kardus 2. Gelas bening 5. Karton hitam 3. Plastik bening 6. Kertas HVS C. Langkah Kegiatan
1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja
2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara berturut-turut.
3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut! 4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini!
D. Hasil Pengamatan
Nama Benda Tembus Cahaya Tidak Tembus
Cahaya 1.Gelas bening
6.Kertas HVS
E. Kesimpulan
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 3 (Percobaan Materi Cahaya Dapat Dipantulkan)
Anggota Kelompok Ahli 3
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
A. Tujuan : Cahaya dapat dipantulkan B. Alat dan bahan
1. Cermin datar 2. Alat tulis
C. Langkah kegiatan
1. Berdirilah di depan sebuah cermin datar.
2. Peganglah telinga kirimu dengan tangan kirimu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Telinga dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?
3. Peganglah pipi bagian kanan dangan tangan kananmu! Perhatikan bayangan yang ada pada cermin! Pipi dan tangan sebelah mana yang tampak pada bayangan di cermin?
D. Hasil Pengamatan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ E. Kesimpulan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 4 (Percobaan Materi Cahaya Dapat Dibiaskan)
Anggota Kelompok Ahli 4
1. ……….
2. ……….
3. ……….
4. ……….
A. Tujuan: Mengamati peristiwa pembiasan cahaya. B. Alat dan bahan
1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B) 2. Air putih
3. Pulpen 2 buah 4. Uang logam 2 buah C. Langkah Kegiatan
1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!
2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B!
4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang terlihat lebih dalam?
5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut? D. Hasil Pengamatan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ E. Kesimpulan
Lampiran 11
PERTEMUAN III
SOAL TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS I
Nama : ………
No. Absen : ………
Berilah tanda silang pada jawaban yang benar !
1. Dibawah ini merupakan sifat-sifat cahaya, kecuali… a. Cahaya merambat lurus
b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat didispersikan
2. Gelas bening dapat di tembus oleh cahaya. Hal ini menunjukan bahwa cahaya
memiliki sifat…
a. Dapat merambat lurus
b. Dapat menembus benda bening c. Dapat dipantulkan
d. Dapat dibiaskan
3. Dari gambar dibawah ini, digunakan untuk membuktikan sifat-sifat cahaya…
a. Dapat menembus benda bening b. Dapat dipantulkan
4. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya
merupakan salah satu peristiwa…
a. Pemantulan cahaya b. Pembiasan cahaya c. Cermin cembung d. Pembentukan bayangan
5. Terjadi 2 keadaan berikut, cahaya merambat lurus, cahaya mengenai benda, dari
keadaan tersebut akan terjadi…
a. Pembelokan cahaya oleh benda b. Pemantulan cahaya
c. Penembusan cahaya kepada benda d. Bayang-bayang benda
6.
Pemantulan diatas disebut pemantulan…
a. Teratur b. Bias c. Difus d. Baur
7. Pemantulan teratur terjadi jika cahaya jatuh pada… a. Tembok
b. Aspal c. Kaca
d. Gundukan pasir
8. Di bawah ini yang termasuk benda tembus cahaya yaitu…
b. Triplek c. Kayu d. Air jernih
9. Benda yang biasanya digunakan untuk percobaan untuk membuktikan adanya
pembiasan cahaya adalah…
a. Kaca b. Triplek c. Pensil d. Kardus
10.Jika cahaya merambat melalui dua medium yang berbeda, maka cahaya tersebut
akan mengalami…
a. Pemantulan b. Merambat lurus c. Pembiasan d. Penguraian
11.Jalannya pembiasan cahaya dari udara ke air adalah…
a. Cahaya melalui dua medium yang berbeda maka cahaya akan mengalami pembiasan atau pembelokan mendekati garis normal
b. Cahaya melalui dua medium yang berbeda maka cahaya akan mengalami pembiasan atau pembelokan menjauhi garis normal
c. Cahaya melalui dua medium yang berbeda maka cahaya akam mengalami pembiasan atau pembelokan garis dengan garis normal
d. Cahaya melalui dua medium yang berbeda maka cahaya akan mengalami pemantulan
12.Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar adalah… a. Berbeda
d. Lebih jauh
13.Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar adalah… a. Nyata dan terbalik
b. Nyata dan tegak c. Semu dan terbalik d. Semu dan tegak
14.Cermin yang digunakan untuk kaca spion mobil atau motor adalah… a. Cermin datar
b. Cermin cekung c. Cermin cembung
d. Cermin cekung cembung
15.Sifat bayangan yang dibuat oleh cermin cembung adalah…
a. Maya, tegak, dan diperkecil b. Nyata, tegak dan diperkecil c. Maya, terbalik dan diperkecil d. Nyata, terbalik dan sama besar
16.Lup sederhana pada dasarnya yaitu…
a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung d. Lensa cekung
17.Benda sederhana untuk membuktikan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah…
a. Batu dan gelas b. Air dan gelas c. Pensil, air dan gelas d. Baskom dan gelas
b. Bengkong c. Miring d. Lurus
19.Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu…
a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Cahaya menembus benda bening c. Terbentuknya pelangi pada saat hujan
d. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca
20.Peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari dibawah ini, kecuali… a. Pensil dalam gelas berisi air terlihat seperti patah
Lampiran 12
Lampiran 13
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Nama Sekolah : SDN Mangunsari 6 Salatiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (3 x pertemuan)
L. Standar Kompetensi
7. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model.
M. Kompetensi Dasar
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
N. Indikator
6.2.1 Menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
6.2.2 Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
6.2.3 Membuat karya/model sederhana dengan sifat-sifat cahaya, misal periskop dan kaca pembesar.
O. Tujuan Pembelajaran
4. Melalui model pembelajaran tipe Jigsaw berbantu power point dan star point card siswa mampu menunjukan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai
5. Melalui model pembelajaran tipe Jigsaw berbantu power point dan star point card siswa mampu memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Melalui model pembelajaran tipe Jigsaw berbantu power point dan star point card siswa mampu membuat karya/model sederhana dengan sifat-sifat
cahaya, misal periskop dan kaca pembesar. P. Materi Ajar
Cahaya dapat diuraikan
Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahri yang kita lihat berwarna putih. Sebenarnya cahaya matahri tersusu atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. Pelangi memiliki warna yang bermacam-macam, seperti merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila dan ungu.
Alat-alat Optik
Semua alat yang menggunakan lensa disebut alat optik. Contoh dari alat optik adalah periskop, teleskop, kaca pembesar/lup, mikroskop, kamera, dan OHP.
a. Periskop
pemantulan. Cahaya dari atas permukaan laut ditangkap oleh suatu cermin, kemudian dipantulkan menuju mata pengamat didalam kapal selam.
b. Teleskop
Teleskop memiliki prinsip kerja yang hampir sama dengan periskop. Teleskop memiliki dua lensa yang dapat membiaskan cahaya. Adanya pembiasan itu membuat objek yang jauh terlihat sangat dekat. Teleskop pertama dibuat pada tahun 1608 oleh orang Belanda bernama Hans Lippershey. Setahun kemudian, Galileo Galilei menyempurnakan teleskop iyu. Setelah disempurnakan, teleskop dapat digunakan untuk mengamati bintang.
c. Kaca pembesar/lup
d. Mikroskop
Mikroskop adalah alat optik yang berguna mengamati benda-benda renik, misalnya bakteri. Mikroskop dapat membentuk bayangan yang diperbesar kira-kira sampai seratus kali, pada dasarnya mikroskop terdiri dari dua lensa cembung. Lensa cembung yang terletak dekat benda disebut lensa objektif. Lensa cembung dekat mata disebut lensa okuler.
e. Kamera
Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang dapat digeser kedepan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan benda agar bayangan jatuh pada film. Kamera terdiri atas:
- Lensa
f. Overhead Projektor (OHP)
OHP digunakan pada gambar tembus cahaya. Alat ini biasanya digunakan sebagai alat bantu mengajar, rapat ataupun seminar. Alat ini dapat digunakan di ruangan yang tidak terlalu gelap. Gambar atau tulisan dengan menggunakan spidol pada plastic tembus cahaya agar dapat diproyeksikan pada layar.
Q. Metode Pembelajaran Pendekatan:
- Cooperative Learning (pembelajaran kooperatif).
Metode:
- Tipe Jigsaw berbantu power point dan star point card. R. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
6. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
7. Guru meminta siswa untuk memimpin doa. 8. Guru mengecek kehadiran siswa.
9. Guru melakukan apersepsi dengan membawa kaset CD dan menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan materi Misal :
c. Warna apa yang muncul pada kaset CD bila terkena cahaya?
d. Apa warna dari cahaya matahari?
10.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Inti
c. Eksplorasi
4. Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang topik atau tema materi IPA mengenai pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana.
5. Guru menjelaskan materi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana dengan menggunakan media power point.
Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli 6. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok asal dengan
menggunakan undian acak dengan warna-warna merah, kuning, hijau, biru, pink yang terdiri dari 4 siswa (materi tiap anak berbeda) dan 4 kelompok ahli (satu kelompok materinya sama).
Kelompok asal :
Terdiri dari 4 siswa yang tiap anak mempunyai materi yang berbeda-beda.
5. Materi cahaya dapat diuraikan 6. Materi pelangi
7. Materi membuat periskop 8. Materi membuat lup
Kelompok ahli :
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Siswa di kelompok ahli membaca materi yang telah dibagikan oleh guru. 7. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi
kelompok ahli melakukan diskusi sesuai dengan materi yang dibagikan di kelompok asal.
8. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli membaca materi sesuai dengan yang diberikan.
9. Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS). d. Elaborasi
Pembahasan materi di kelompok ahli
9. Guru membimbing dikusi kelompok ahli agar lebih terarah dalam diskusinya.
10.Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk berdiskusi.
11.Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk membaca materi yang dibagikan mengenai pemanfaatan sifat-sifat cahaya.
Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
12.Guru meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya kepada kelompok asal.
Presentasi kelompok
14.Guru meminta salah satu siswa untuk perwakilan kelompok asal mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas tentang sifat-sifat cahaya.
15.Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya.
16. Konfirmasi Kesimpulan
7. Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di mengerti.
8. Agar siswa lebih memahami materi dan memantapkan materi yang telah diperoleh, guru mengajak siswa untuk bermain Star Point Card. Semua siswa menyanyikan lagu yang telah disediakan untuk mengecoh agar diketahui kelompok mana yang terlebih dulu mengangkat tangan untuk mengambil kartu pertanyaan. Lagu tersebut adalah
Ayo kita bermain-main Tentang sifat cahaya
Star point card permainannya Maju depan ambil kartunya Angkat tanganmu!
Duluan, siapa! 1, 2, 3… (Menggunakan nada Helly)
yang telah diambil.
10.Jika sudah mengambil pertanyaan, kelompok tersebut harus segera menjawab pertanyaan agar mampu mendapatkan poin bintang.
11.Jika tidak bisa menjawab pertanyaan yang ada dikartu, boleh dilempar dan di jawab kelompok yang mampu menjawabnya.
12.Kelompok yang mampu menjawab pertanyaan sehingga mendapat poin bintang lebih banyak dari kelompok lain akan diberikan hadiah atau reward.
3. Penutup
3. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
15 Menit
Pertemuan kedua (2x35 menit)
No. Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi Waktu 1. Pendahuluan
6. Guru mengucapkan salam pembuka dan menanyakan kabar mereka.
7. Guru meminta siswa untuk memimpin doa. 8. Guru mengecek kehadiran siswa.
9. Guru melakukan apersepsi dengan mengingatkan siswa tentang materi pada pertemuan pertama.
10. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Inti
d. Eksplorasi
4. Siswa mencari informasi yang luas dan dalam mengenai topik materi IPA tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya.
5. Guru memberikan informasi kepada siswa bahwa akan dilakukan percobaan mengenai pemanfaatan sifat-sifat cahaya seperti cahaya dapat diuraikan, percobaan materi pelangi, membuat periskop dan membuat lup. Langkah-langkah dalam dilakukannya percobaan akan dijelaskan oleh guru menggunakan media power point. Pembagian kelompok asal dan kelompok ahli
6. Guru membagi siswa dalam 5 kelompok asal dengan menggunakan undian acak dengan warna-warna merah, kuning, hijau, biru, pink yang terdiri dari 4 siswa (materi tiap anak berbeda) dan 4 kelompok ahli (satu kelompok materinya sama).
Kelompok asal :
Terdiri dari 4 siswa yang tiap anak mempunyai materi yang berbeda-beda.
5. Percobaan cahaya dapat diuraikan 6. Percobaan materi pelangi
7. Percobaan membuat periskop 8. Percobaan membuat lup Kelompok ahli :
Anggota terdiri dari kelompok asal yang materinya sama berkumpul di kelompok ahli. Siswa di kelompok ahli membaca materi yang telah dibagikan oleh guru (materi
cahaya dapat diuraikan, materi membuat pelangi, materi membuat periskop dan membuat lup.
8. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan diskusi sesuai dengan materi yang dibagikan di kelompok asal.
9. Guru meminta siswa yang telah dibagi menjadi kelompok ahli melakukan percobaan sesuai dengan materi yang telah diberikan di kelompok asal.
10.Guru membagikan lembar kerja siswa (LKS). e. Elaborasi
Pembahasan materi di kelompok ahli 8. Guru membimbing dikusi kelompok ahli.
9. Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk berdiskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dalam karya sederhana.
10.Guru memberi kesempatan kepada kelompok ahli untuk melakukan percobaan sesuai dengan materi yang diberikan mengenai pemanfaatan sifat-sifat cahaya. Menjelaskan materi ke anggota kelompok asal
11.Guru meminta siswa dalam kelompok ahli menyampaikan hasil diskusi tentang percobaan pemanfaatan sifat-sifat cahaya kepada kelompok asal. 12.Guru meminta siswa membuka buku dalam melakukan
diskusi tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya dengan bimbingan guru.
Presentasi kelompok
depan kelas tentang pemanfaatan sifat-sifat cahaya. 14.Guru memberikan fasilitas untuk bertanya pada
kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya.
f. Konfirmasi Kesimpulan
1. Guru meminta siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum di mengerti.
2. Agar siswa lebih memahami dan memantapkan percobaan yang telah dilakukan, guru mengajak siswa untuk bermain Star Point Card. Semua siswa menyanyikan lagu yang telah disediakan untuk mengecoh agar diketahui kelompok mana yang terlebih dulu mengangkat tangan untuk mengambil kartu pertanyaan. Lagu tersebut adalah
Ayo kita bermain-main Tentang sifat cahaya
Star point card permainannya Maju depan ambil kartunya Angkat tanganmu!
Duluan, siapa! 1, 2, 3… (Menggunakan nada Helly)
3. Setiap kelompok memiliki satu orang untuk mewakili mengangkat tangannya dan maju kedepan untuk membaca pertanyaan untuk kelompoknya pada kartu yang telah diambil.
mendapatkan poin bintang.
5. Jika tidak bisa menjawab pertanyaan yang ada dikartu, boleh dilempar dan di jawab kelompok yang mampu menjawabnya.
6. Kelompok yang mampu menjawab pertanyaan sehingga mendapat poin bintang lebih banyak dari kelompok lain akan diberikan hadiah atau reward. 3. Penutup
3. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi. 4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
20 Menit
Pertemuan Ketiga (1 x 35 menit)
No Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi Waktu 1. Kegiatan awal
6. Guru menyampaikan akan dilakukannya tes formatif 7. Guru menjelaskan penjelasan umum sebelum
dilakukannya tes formatif.
5 Menit
2. Inti
4. Guru membagikan tes formatif kepada siswa. 5. Siswa mengerjakan tes formatif.
6. Siswa diminta untuk mengumpulkan pekerjaannya.
25 Menit
3. Penutup
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam penutup.
S. Sumber Pembelajaran
- Promes SDN Mangunsari 06 Salatiga
- Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
- Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu pengetahuan alam 5: untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
T. Alat dan Bahan Pembelajaran Percobaan 1
- Karton berwarna putih, krayon/pensil warna, jangka, pensil, gunting, penggaris.
Percobaan 2
- Baskom, air, cermin datar, selembar kertas putih. Percobaan 3
- Kardus bekas, pensil, gunting, penggaris, lem, dua buah cermin. Percobaan 4
- Kertas karton, plastic transparan/selotip bening, gunting, air.
U. Penilaian
4. Prosedur : Proses dan akhir.
5. Teknik : Tes dan non tes (pengamatan) 6. Instrumen : Tes tertulis (pilihan ganda)
V. Bentuk Instrumen
PERTEMUAN I
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK ASAL
Nama Kelompok : ……….
3. Tulislah hasil laporan dari hasil diskusi di kelompok ahli! 4. Berikan kesimpulan dari hasil diskusi kalian!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 1 (Materi Cahaya Dapat Diuraikan)
Anggota Kelompok Ahli 1
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
Soal :
3. Apa yang dimaksud dengan disperse?
4. Cahaya matahari sebenarnya tersusun atas banyak warna, apa saja?
5. Beri contoh peristiwa pada kehidupan sehari-hari yang membuktikan bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 2 (Materi Pelangi)
Anggota Kelompok Ahli 2
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
Soal :
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 3 (Materi Membuat Periskop)
Anggota Kelompok Ahli 3
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
Soal :
4. Apa fungsi dari periskop?
5. Periskop menerapkan sifat cahaya yang berupa? 6. Bagaimana cara kerja dalam periskop?
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 4 (Materi Membuat Lup)
Anggota Kelompok Ahli 4
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
Soal :
3. Apa yang dimaksud dengan lup?
PERTEMUAN II
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK ASAL
Nama Kelompok : ……….
3. Tulislah hasil laporan dari hasil diskusi di kelompok ahli! 4. Berikan kesimpulan dari hasil diskusi kalian!
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 1 (Percobaan Materi Cahaya Dapat Diuraikan)
Anggota Kelompok Ahli 1
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
B. Tujuan : Mengetahui cahaya dapat diuraikan. B. Alat dan bahan
1. Karton berwarna putih 4. Gunting 2. Krayon/pensil warna 5. Penggaris
3. Jangka 6. Pensil
C. Langkah Kegiatan
1. Sediakan kertas karton, krayon/pensil warna dan pensil.
2. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan garis tengah 12 cm.
3. Bagilah lingkaran I menjadi 6 bagian dan warnailah setiap bagian dengan warna merah, jingga, kuning, hijau, biru dan ungu.
4. Bagila lingkaran II menjadi 4 bagian, dan warnailah dengan warna yang berbeda pada tiap bagian dengan merah, hijau dan biru.
5. Lubangi kedua lingkaran pada titik tengah, lalu masukan pensil sebagai poros! Permukaan kertas yang diberi warna dihadapkan ke atas.
6. Putar sekencang-kencangnya kedua lingkaran tersebut seperti memutar gasing!
D. Hasil Pengamatan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
E. Kesimpulan
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 2 (Percobaan Membuat Pelangi)
Anggota Kelompok Ahli 2
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
A. Tujuan : Mengetahui proses terjadinya pelangi B. Alat dan Bahan
1. Baskom 4. Selembar kertas putih 2. Air
3. Cermin datar
C. Langkah Kegiatan
1. Isilah baskom dengan air jernih
2. Masukan cermin datar ke dalam baskom
3. Aturlah posisi cermin sedemikian rupa sehingga dapat memantulkan cahaya matahari
4. Gunakan selembar kertas putih untuk menagkap pantulan cahaya matahari 5. Amatilah hal yang terjadi
D. Hasil Pengamatan
1. Warna-warna apa saja yang terlihat?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2. Mengapa menggunakan air jernih?
E. Kesimpulan
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 3 (Percobaan Materi Membuat Periskop)
Anggota Kelompok Ahli 3
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
A. Tujuan : Mengetahui cara kerja periskop B. Alat dan bahan
1. Kardus bekas 4. Penggaris
2. Pensil 5. Lem
3. Gunting 6. 2 buah cermin C. Langkah kegiatan
1. Persiapkan alat dan bahan.
2. Ukur tinggi 30 cm, panjang dan lebarnya kardus disesuaikan dengan ukuran cermin.
3. kemudian gambar pada kardus sesuai dengan ukuran. 4. Setelah itu potong kardus sesuai ukuran.
5. Beri lobang pada masing-masing depan yang akan dipasangkan cermin. 6. Pasang cermin sesuai kemiringan garis diagonal pada bagian atas dan bawah
secara berhadapan. 7. Periskop siap digunakan.
D. Hasil Pengamatan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ E. Kesimpulan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
LEMBAR KERJA SISWA KELOMPOK AHLI 4 (Percobaan Materi Membuat Lup)
Anggota Kelompok Ahli 4
5. ……….
6. ……….
7. ……….
8. ……….
A. Tujuan: Mengetahui cara kerja lup B. Alat dan bahan
1. Kertas karton
2. Plastik transparan/selotip bening 3. Gunting
4. Air
C. Langkah Kegiatan
1. Lubangi bagian tengah kertas karton dengan diameter 1 cm 2. Tempelkan palsti atau selotif untuk menutupi lubang karton 3. Teteskan sedikit air diatas plastik transparan tepat dilubang karton
4. Letakkan benda di bawah lubang kertas karton, kamu akan melihat penampakan benda yang lebih besar dari benda sesungguhnya
D. Hasil Pengamatan
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ E. Kesimpulan
Lampiran 14
PERTEMUAN III
SOAL TES FORMATIF ILMU PENGETAHUAN ALAM
SIKLUS II
Nama : ………
No. Absen : ………
Berilah tanda silang pada jawaban yang benar !
21.Penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna disebut… a. Fatamorgana
b. Dispersi
c. Cahaya diuraikan d. Cahaya dipantulkan
22.Penguraian warna cahaya putih menjadi pelangi disebut… a. Spektrum cahaya
b. Polikromatik c. Fatamorgana d. Dispersi
23.Cahaya matahri diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk
warna-warna…
a. Pelangi b. Hijau c. Merah d. Biru
24.Pelangi terdiri atas…warna a. 5 (lima)
d. 8 (delapan)
25.Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna (spektrum) yaitu…
a. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, nilla, ungu b. Merah, jingga, kuning, hijau, biru, coklat c. Merah, kuning, hijau
d. Merah, kuning, biru
26.Semua alat yang menggunakan lensa disebut…
a. Alat optik b. Buku c. Cermin d. Lensa
27.Alat-alat optik di bawah ini yang benar adalah… a. Cermin datar, cermin cekung, lup
b. Lup, mikroskop, periskop, cermin cembung c. Teleskop, mikroskop, cermin cembung, lup d. Lup, mikroskop, kamera, teleskop, OHP
28.Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di permukaan
laut adalah…
a. Lup b. Periskop c. Teleskop d. Mikroskop
29. Periskop dibuat berdasarkan sifat cahaya yaitu… a. Merambat lurus
b. Menembus benda bening c. Dapat dibiaskan
30.Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop berjumlah… a. 1
b. 2 c. 3 d. 4
31.Bahan utama pembuatan kaca pembesar sederhana adalah… a. Karet gelang
b. Kardus c. Air
d. Bola lampu
32.Di dalam kehidupan sehari-hari lup digunakan sebagai berikut, kecuali… a. Dipakai oleh tukang reparasi jam
b. Dipakai oleh tukang reparasi emas c. Mengamati benda-benda yang kecil d. Untuk mengamati benda-benda renik
33.Benda ruang angkasa yang letaknya sangat jauh dapat dilihat oleh mata secara
jelas dengan menggunakan…
a. Lup
b. Kamera foto c. Mikroskop d. Teleskop
34.Mikroskop terdiri atas dua lensa yaitu… a. Lensa cembung dan cekung
b. Lensa cembung dan lensa objektif c. Lensa objektif dan lensa okuler d. Lensa cekung dan lensa okuler
35.Sifat bayangan pada kamera adalah…
b. Nyata, terbalik dan diperkecil c. Nyata, tegak dan diperbesar d. Nyata, terbalik dan diperbesar
36.Pada periskop semakin jauh jarak kedua cermin, maka… a. Bayangan semakin jelas
b. Tidak terbentuk bayangan c. Bayangan semakin kabur d. Tidak dapat digunakan
37.Di antara benda berikut yang digunakan untuk membuat periskop yaitu…
a. Cermin datar b. Cermin cembung c. Cermin cekung
d. Cermin cekung dan cermin cembung
38.Bila kita melihat benda dengan mikroskop, maka benda akan tampak…
a. Lebih besar dari benda aslinya b. Lebih kecil dari benda aslinya c. Lebih jauh dari benda aslinya d. Lebih dekat dari benda aslinya
39.Alat optik yang digunakan untuk membentuk gambar suatu benda adalah… a. Mikroskop
b. Kamera c. Teropong d. Lup
40.Jika cahaya terang mengenai kamera, maka diafragma akan…
Lampiran 15
Lampiran 16
SOAL PENGAYAAN
1. Sebutkan 4 sifat-sifat cahaya yang kamu ketahui!
2. Sebutkan 3 penerapan sifat cahaya yang dapat menembus benda bening! 3. Berikan 2 contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari! 4. Sebutkan 5 macam alat-alat optik!
5. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna (spektrum). Sebutkan warna apa saja!
- Soal no. 1 = 4 - Soal no. 2 = 3 - Soal no. 3 = 2 - Soal no. 4 = 5 - Soal no. 5 = 6
Total Skor = 20
Lampiran 17
KUNCI JAWABAN SOAL PENGAYAAN
1. Cahaya dapat menembus benda bening, cahaya merambat lurus, cahaya dapat dipantulkan, cahaya dapat dibiaskan.
2. Pada kaca jendela cahaya dapat menembus benda bening, pada gelas cahaya dapat menembus benda bening, pada kaca mobil cahaya lampu dapat menembus kaca mobil yang didepannya.
3. Pensil dalam gelas berisi air terlihat seperti patah , dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya.
Lampiran 18
NILAI PRA SIKLUS MAPEL IPA KELAS V
SD N MANGUNSARI 06 SALATIGA
Lampiran 19
NILAI TES FORMATIF SIKLUS I MAPEL IPA KELAS V
SD N MANGUNSARI 06 SALATIGA
Lampiran 20
NILAI TES FORMATIF SIKLUS II MAPEL IPA KELAS V
SD N MANGUNSARI 06 SALATIGA
Lampiran 21
NILAI SOAL PENGAYAAN MAPEL IPA KELAS V SD N MAGUNSARI 06 SALATIGA
NO NAMA SISWA KKM NILAI KETUNTASAN
1 DM 70 85 Tuntas
Lampiran 24
Siklus I
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru menyampaikan materi
Siswa melakukan diskusi Siklus II
Guru membimbing diskusi kelompok asal
Permainan Star Point Card
Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran
Lampiran 25
