T IPS 1308078 Chapter5

(1)

99

Agus Susanto, 2015

PENGARUH PENERAPAN MEDIA INTERAKTIF TIPE TUTORIAL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP KEPEDULIAN LINGKUNGAN

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V

KESIMPULAN, SARANDAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan

Dengan mengamati dan menganalisis hasil Penelitian tentang “Pengaruh Penerapan Media Interaktif Tipe Tutorial terhadap Pemahaman Konsep dan Sikap Kepedulian Lingkungan” yang dilaksanakan di SMP Negeri 1 Cijeungjing Kabupaten Ciamis diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Terdapat pengaruh positif yang signifikan atas penerapan media interaktif tipe tutorial terhadap pemahaman konsep. Media interaktif tipe tutorial cenderung memudahkan siswa dalam memahami materi karena informasi diserap oleh indera penglihatan dan pendengaran. Desain media interaktif yang menarik dapat membangkitkan keinginan dan minat belajar siswa sehingga siswa benar-benar aktif dalam proses belajar. Sedangkan untuk sikap kepedulian lingkungan, penerapan media interaktif tipe tutorial dan media foto sama-sama memiliki pengaruh positif walaupun tidak signifikan. Peningkatan sikap kepedulian lingkungan dapat dilihat dari peningkatan Indikator sikap kepedulian lingkungan pada penelitian ini yaitu menjaga kelestarian lingkungan sekitar, antivandalisme, membuang sampah pada tempatnya, dan melaksanakan kegiatan membersihkan lingkungan.

2. Guru merespon penggunaan media interaktif tipe tutorial dengan keterlaksanaan kegiatan aktifitas belajar yang terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti dan penutup mencapai 100%. Berarti guru berhasil dalam hal perencanaan hingga pelaksaanaan kegiatan pembelajaran. Sedangkan siswa hanya terbentur pada kegiatan inti (eksplorasi) berupa interaksi siswa dengan lingkungan dalam hal ini media interaktif, dimana siswa kurang maksimal dalam hal sarana untuk mengakses media interaktif. Tetapi siswa menunjukan keaktifan dalam kegiatan pembelajaran hampir mencapai 100% yang mana artinya siswa sangat

(2)

100

aktif dalam proses KBM. Dalam hal evaluasi media, guru dan siswa lebih dari 90% menyatakan sangat setuju terhadap semua indikator angket tentang media interaktif tipe tutorial. ini menunjukan bahwa media interaktiftipe tutorial dalam penelitian ini sudah baik dan layak untuk digunakan dan dapat diterima oleh guru dan siswa.

3. Kendala dalam penerapan media interaktif tipe tutorial yang ditemukan hanya kurangnya penguatan tugas oleh guru pada siswa.

B. Saran

1. Untuk meningkatkan pemahaman konsep kepedulian lingkungan, guru dapat memanfaatkan media interaktif tipe tutorial.

2. Untuk meningkatkan sikap kepedulian lingkungan, guru dapat mencoba mengunakan media lainnya

3. Supaya sikap kepedulian lingkungan menjadi kebiasaan bagi peserta didik, maka sikap kepedulian lingkungan tersebut harus terus ditanamkan baik dengan cara dilatih ataupun diulang-ulang.

C. Rekomendasi

Berdasarkan hasil temuan yang telah diuraikan pada kesimpulan hasil penelitian, berikut ini diajukan beberapa rekomendasi yaitu :

1. Bagi guru

(3)

101

2. Bagi siswa

Siswa diharapkan selalu berpartisipasi aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran dengan cara memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru dan aktif mengajukan pertanyaan apabila ada hal yang tidak dimengerti. Siswa juga dapat menggunakan media interaktif tipe tutorial ini untuk meningkatkan pemahaman konsep kepedulian lingkungan.

3. Bagi sekolah

Sekolah diharapkan memberikan kesempatan kepada siswa dan guru untuk lebih kreatif dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan memanfaatkan berbagai media pembelajaran, terutama media yang terdapat di sekolah agar pembelajaran lebih bermakna.

4. Peneliti

Mengingat hasil kesimpulan dalam penelitian ini masih memungkinkan dipengaruhi oleh faktor-faktor yang belum mampu terkontrol, maka masih perlu kiranya dilakukan penelitian lebih lanjut pada sampel yang lebih representatif.

5. Media