• Tidak ada hasil yang ditemukan

s pgsd kelas 1101492 table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "s pgsd kelas 1101492 table of content"

Copied!
9
0
0

Teks penuh

(1)

v

KATA PENGANTAR ... ii

UCAPAN TERIMA KASIH ... iii

DAFTAR ISI ... v

B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah ... 5

1. Rumusan masalah... 5

2. Pemecahan masalah ... 5

a. Perencanaan ... 6

b. Proses pembelajaran ... 6

c. Hasil belajar ... 7

C. Tujuan Penelitian ... 7

D. Manfaat Penelitian ... 7

1. Manfaat bagi siswa dan pembelajaran ... 7

2. Manfaat bagi guru ... 7

3. Manfaat bagi sekolah ... 8

E. Batasan Istilah ... 8

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 10

A. Pendidikan IPA ... 10

1. Pengertian pendidikan IPA ... 10

2. Karakteristik pendidikan IPA ... 10

3. Tujuan pendidikan IPA ... 11

4. Ruang lingkup IPA ... 11

B. Materi Sifat Fisik Tanah ... 12

(2)

vi

a. Warna tanah ... 12

b. Struktur tanah ... 12

c. Tekstur tanah ... 13

2. Jenis-jenis tanah beserta penggunaannya ... 13

3. Pencemaran tanah... 13

C. Model dalam Pembelajaran IPA ... 14

1. Konsep model pembelajaran ... 14

2. Fngsi model pembelajaran ... 14

3. Karakteristik model pembelajaran ... 15

4. Struktur umum model pembelajaran ... 15

5. Model discovery learning ... 15

a. Pengertian model discovery learning ... 15

b. Kelebihan model discovery learning ... 16

c. Kekurangan model discovery learning ... 16

d. Langkah-langkah model discovery learning ... 17

D. Teori Belajar yang Mendukung Terhadap Penerapan Model Discovery Learning ... 18

1. Teori belajar Bruner ... 18

2. Teori belajar Piaget ... 18

3. Teori belajar Konstruktivisme... 19

4. Teori belajar sosial Albert Bandura ... 19

E. Hasil Penelitian yang Mendukung Terhadap Penerapan Model Discovery Learning ... 20

F. Hipotesis tindakan ... 22

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 23

A. Lokasi Penelitian ... 23

B. Subjek Penelitian ... 23

C. Waktu Penelitian ... 25

D. Metode dan Desain Penelitian ... 25

1. Metode penelitian ... 25

2. Desain penelitian ... 26

a. Perencanaan (Plan) ... 27

b. Tindakan (Action)... 27

c. Pengamatan (Observe) ... 27

d. Refleksi (Reflect) ... 28

E. Prosedur Penelitian ... 28

1. Tahap perencanaan tindakan ... 28

2. Tahap pelaksanaan tindakan ... 28

a. Tahap kegiatan awal ... 29

b. Tahap kegiatan inti ... 29

c. Tahap kegiatan akhir ... 29

(3)

vii

4. Tahap refleksi ... 30

F. Instrumen Penelitian ... 30

1. Instrumen tes ... 30

2. Instrumen nontes ... 31

G. Teknik Pengolahan dan Analisis Data ... 32

1. Teknik pengolahan data ... 32

a. Teknik pengolahan data proses ... 33

b. Teknik pengolahan data hasil ... 33

2. Analisis data ... 36

H. Validasi Data ... 38

BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN ... 40

A. Paparan Data Awal ... 40

1. Data hasil wawancara dengan guru ... 42

2. Data hasil wawancara dengan siswa ... 43

3. Data hasil tes belajar siswa ... 43

B. Paparan Data Tindakan ... 45

1. Paparan data tindakan siklus I ... 45

a. Paparan data perencanaan siklus I... 45

b. Paparan data pelaksanaan siklus I ... 47

c. Paparan data hasil siklus I ... 52

d. Analisis siklus I ... 53

e. Refleksi siklus I ... 55

2. Paparan data tindakan siklus II ... 58

a. Paparan data perencanaan siklus II ... 58

b. Paparan data pelaksanaan siklus II ... 59

c. Paparan data hasil siklusI I ... 64

d. Analisis siklus II ... 65

e. Refleksi siklus II ... 67

3. Paparan data tindakan siklus III ... 68

a. Paparan data perencanaan siklus III ... 68

b. Paparan data pelaksanaan siklus III ... 70

c. Paparan data hasil siklus III ... 75

d. Analisis siklus III ... 76

e. Refleksi siklus III ... 77

C. Paparan Pendapat Siswa dan Guru ... 77

1. Paparan pendapat siswa... 77

2. Paparan pendapat guru ... 78

D. Pembahasan ... 78

1. Perencanaan... 78

2. Pelaksanaan ... 79

3. Hasil belajar ... 82

(4)

viii

A. Kesimpulan ... 86

1. Perencanaan ... 86

2. Pelaksanaan ... 86

3. Peningkatan hasil belajar siswa... 87

B. Saran ... 87

1. Bagi siswa ... 87

2. Bagi guru ... 88

3. Bagi sekolah ... 88

4. Bagi peneliti ... 88

DAFTAR PUSTAKA ... 89

(5)

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Data Data Awal Deskripsi Pembelajaran pada Materi Sifat Fisik

Tanah di Kelas V SDN Cinangsi ... 2

Tabel 3.1 Daftar Subjek Penelitian ... 24

Tabel 3.2 Jadwal Penyusunan Skripsi ... 25

Tabel 3.3 Rentang Kriteria Ketuntasan Minimal ... 34

Tabel 3.4 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA KD 7.2 ... 36

Tabel 3.5 Contoh Validasi Data Member Check ... 39

Tabel 4.1 Data Awal Hasil Observasi Kinerja Guru ... 41

Tabel 4.2 Data Awal Hasil Observasi Aktivitas Siswa ... 42

Tabel 4.3 Data Awal Hasil Belajar Siswa pada Materi Sifat Fisik Tanah di Kelas V SDN Cinangsi ... 44

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru: Perencanaan Pembelajaran Materi Sifat Fisik Tanah Siklus I ... 47

Tabel 4.5 Hasil Observasi Kinerja Guru: Pelaksanaan Pembelajaran Materi Sifat Fisik Tanah Siklus I ... 51

Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa pada Materi Sifat Fisik Tanah di Kelas V SDN Cinangsi Siklus I ... 52

Tabel 4.7 Hasil Observasi Kinerja Guru: Perencanaan Pembelajaran Materi Sifat Fisik Tanah Siklus II... 59

Tabel 4.8 Hasil Observasi Kinerja Guru: Pelaksanaan Pembelajaran Materi Sifat Fisik Tanah Siklus II... 63

Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa pada Materi Sifat Fisik Tanah di Kelas V SDN Cinangsi Siklus II ... 64

Tabel 4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru: Perencanaan Pembelajaran Materi Sifat Fisik Tanah Siklus III ... 70

Tabel 4.11 Hasil Observasi Kinerja Guru: Pelaksanaan Pembelajaran Materi Sifat Fisik Tanah Siklus III ... 73

Tabel 4.12 Hasil Belajar Siswa pada Materi Sifat Fisik Tanah di Kelas V SDN Cinangsi Siklus III ... 75

Tabel 4.13 Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru pada Pembelajaran Sifat Fisik Tanah Kelas V SDN Cinangsi ... 82

Tabel 4.14 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Sifat Fisik Tanah Kelas V SDN Cinangsi... 83

(6)

x

DAFTAR GAMBAR

(7)

xi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 57 Diagram 4.2 Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 68 Diagram 4.3 Perbandingan Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Siklus III ... 77 Diagram 4.4 Perbandingan Persentase Kinerja Guru pada Pembelajaran Sifat

Fisik Tanah Kelas V SDN Cinangsi Tiap Siklus (pada Perencanaan) ... ... 79 Diagram 4.5 Perbandingan Persentase Kinerja Guru pada Pembelajaran Sifat

Fisik Tanah Kelas V SDN Cinangsi Tiap Siklus (pada Pelaksanaan ... 83 Diagram 4.6 Perbandingan Nilai Aktivitas Siswa pada Pembelajaran Sifat

Fisik Tanah Kelas V SDN Cinangsi Tiap Siklus ... 84 Diagram 4.7 Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Sifat

(8)

xii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN I DATA AWAL ... 92

Lampiran I.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Data Awal ... 93

Lampiran I.2 Hasil Belajar Siswa Data Awal ... 98

Lampiran I.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Data Awal ... 99

Lampiran I.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Data Awal ... 102

Lampiran I.5 Hasil Wawancara Guru Data Awal ... 105

Lampiran I.6 Hasil Wawancara Siswa Data Awal ... 106

LAMPIRAN II SIKLUS I ... 107

Lampiran II.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 108

Lampiran II.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I ... 126

Lampiran II.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I (Perencanaan) ... 128

Lampiran II.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I (Pelaksanaan) ... 129

Lampiran II.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 131

Lampiran II.6 Hasil Catatan Lapangan Siklus I ... 133

Lampiran II.7 Hasil Wawancara Guru Siklus I ... 137

Lampiran II.8 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 138

Lampiran II.9 Dokumentasi ... 139

LAMPIRAN III SIKLUS II ... 141

Lampiran III.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 142

Lampiran III.2 Hasil Belajar Siswa Siklus II ... 164

Lampiran III.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II (Perencanaan)... 166

Lampiran III.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II (Pelaksanaan) ... 167

Lampiran III.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 169

Lampiran III.6 Hasil Catatan Lapangan Siklus II ... 171

Lampiran III.7 Hasil Wawancara Guru Siklus II ... 176

Lampiran III.8 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ... 177

Lampiran III.9 Dokumentasi ... 178

LAMPIRAN IV SIKLUS III ... 180

Lampiran IV.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ... 181

Lampiran IV.2 Hasil Belajar Siswa Siklus III ... 203

Lampiran IV.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III (Perencanaan) ... 205

Lampiran IV.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III (Pelaksanaan) ... 206

Lampiran IV.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus III ... 208

Lampiran IV.6 Hasil Catatan Lapangan Siklus III ... 210

Lampiran IV.7 Hasil Wawancara Guru Siklus III ... 216

Lampiran IV.8 Hasil Wawancara Siswa Siklus III ... 217

Lampiran IV.9 Dokumentasi ... 218

LAMPIRAN V FORMAT-FORMAT ... 220

(9)

xiii

Lampiran V.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 232

Lampiran V.3 Pedoman Wawancara Guru ... 236

Lampiran V.4 Pedoman Wawancara Siswa ... 237

Lampiran V.5 Catatan Lapangan ... 238

LAMPIRAN VI HASIL BELAJAR DAN LKS ... 239

Lampiran VI.1 Hasil Tes Belajar Siswa ... 240

Lampiran VI.2 Lembar Hasil Belajar Siswa ... 276

LAMPIRAN VII SURAT-SURAT ... 301

Lampiran VII.1 Surat Permohonan Izin Penelitian ... 302

Lampiran VII.2 Surat Keputusan Pengangkatan Pembimbing ... 303

Lampiran VII.3 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ... 304

Gambar

Gambar 3.1     Model Spiral Kemmis dan Mc. Taggart .......................................

Referensi

Dokumen terkait

Hasil analisis data bivariat antara Hb dengan IPK dengan fisher exact adalah p = 1,00 (p>0,05) menunjukan tidak ada perbedaaan kadar hemoglobin pada mahasiswa FK USU

Gejolak emosi dapat mengganggu keseimbangan psikofisiologis seperti gemetar, sakit perut, kejang otot dan sebagainya. Dengan terganggunya keseimbangan fisiologis maka

Untuk memanfaatkan minyak dedak padi sebagai bahan baku dan zeolit alam yang dimodifikasi dengan proses impregnasi senyawa KOH sebagai katalis heterogen basa kuat dalam

dibandingkan dengan katalis homogen basa, katalis heterogen basa memiliki banyak keuntungan diantaranya mudah dipisahkan, konsumsi energi dan air yang lebih sedikit, serta

an contoh sikap dan perilaku demokrasi dalam kehidupan keluarga, sekolah, bangsa dan negara. Penilai

E Borges dan L Diaz, Recent Development on Heterogeneous Caralysts for Biodiesel Production by Oil Esterification and Transesterification Reactions : A review

Peserta didik menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep-konsep inti yang berkaitan dengan hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat dan

Pada penelitian yang lain, penentuan kadar nitrat dan nitrit dalam sayuran. selada, sampel yang telah dihaluskan dimasukkan kedalam beaker glass