EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL SITUS HUKUMUSUME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK BAHASA JEPANG
(Penelitian Eksperimen Kuasi pada Mahasiswa Departemen Pendidikan Bahasa Jepang UPI Tingkat 2 Tahun Akademik 2015/2016)
Lucky Krisnawati 1200318
ABSTRAK
Menyimak merupakan kemampuan untuk mendapatkan informasi, baik informasi yang disampaikan oleh lawan bicara maupun informasi yang disampaikan oleh sebuah pengantar (media). terdapat berbagai macam jenis media yang dapat dijadikan media pembelajaran, salah satunya adalah media audio visual. Media audio visual situs Hukumusume menyediakan berbagai macam cerita yang menarik dilengkapi dengan gambar dan audio untuk meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Jepang.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana melaksanakan pembelajaran menggunakan media audio visual dari situs Hukumusume, untuk mengetahui respon mahasiswa selama mengikuti pembelajaran menyimak dengan media audio visual dari situs Hukumusume, dan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan menyimak sebelum dan sesudah diterapkannya media audio visual dari situs Hukumusume di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan menggunakan model one group pre-test post-test design. Populasi dan sampel penelitian ini adalah 24 orang mahasiswa Departemen Pendidikan Bahasa Jepang UPI tingkat 2 Tahun Akademik 2015/2016. Instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Treatment dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan.
Hasil analisis data diketahui t-hitung 39,66 dan t-tabel dengan taraf signifikansi 5% adalah 2,07 dan t-tabel dengan taraf signifikansi 1% adalah 2,81. Maka dapat dimengerti bahwa t-hitung lebih besar dari pada t-tabel. Jadi, terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan menyimak bahasa Jepang mahasiswa sebelum dan sesudah diterapkannya media audio visual situs Hukumusume. Dari hasil angket diketahui bahwa tanggapan sampel terhadap media audio visual situs Hukumusume sangat positif. Baik dalam meningkatkan kemampuan menyimak bahasa Jepang mahasiswa maupun tanggapan mahasiswa terhadap media ini.
THE EFFECTIVENESS OF AUDIOVISUAL MEDIA IN HUKUMUSUME SITE IN IMPROVING JAPANESE LANGUAGE LISTENING SKILL
(Quasi Experimental Research to 2nd Year Students, Academic Year 2015/2016, Japanese Language Department, Indonesia University of Education)
Lucky Krisnawati 1200318
ABSTRACT
Listening is an ability to gather information from another person and also from media. There are many different types of media which can be used as learning media, audiovisual media is one of them. Hukumusume site’s audiovisual media provides a wide variety of interesting stories with pictures and audio to improve Japanese language listening skill.
This research was conducted to understand: (1) learning process by using audiovisual media in Hukumusume site, (2) students’ responses during the listening process with audiovisual media in Hukumusume site and (3) comparation of listening abilities before and after the implementation of audiovisual media in Hukumusume site.
The method employed was Quasi Experimental by using one group pre-test post-test design model. The subjects of this research were 24 of 2nd year students majoring Japanese Education, Academic Year 2015/2016, Indonesia University of Education. This research made use of test and questionnaire. Treatment has been performed in three class meetings.
The result of data analysis showed that t-count = 39.66 and t-table in the level of 5% (2.07), while level 1% as big as 2.81. This proved that t-count was bigger than t-table. This means that there was a significant difference in students’ listening skill after the implementation of audiovisual media in Hukumusume site. From the questionnaire, it was found that students has positive responses for this audiovisual media, both for improving the listening skill and also for the media itself.
視聴覚メ
福娘
日本語聴解能力
向
有効性
｛ ン ネ 教育大学日本語学科 生 2015 2016 度 対 準実験研究｝
キ ワ
８
要
聴解 話 相手及び通信メ 情報 得 能力 あ 学習メ
使え 多種 あ そ 一 視聴覚メ 福娘
いう視聴覚メ 聴解能力 高 画像や音声
い 多様 面白い物語 用意
本研究 目的 福娘 視聴覚 使用さ 学習 方 知 あ
そ 学習者 応やメ 当 前 後 学習者 能力 知
あ
本研究 方法 準実験 あ ン one group pre-test and post-tes
design 使用 2015 2016 度 ン ネ 教育大学日本語学科 生
24 人学習者 行わ い 本研究 ン 利用
い メン 回行い
タ 分析 t 得点＝39.66 t表 2.07 2.81 いう 分
t得点 t表 高い ンプ 前 能力 大 違い
視聴覚メ
福娘
利用 後 いう あ ン 結果 ほンプ
視聴覚メ
福娘
使用 能力 向C.
研究
目的及び方法
使用研究手法
quasi experimental research
準実験研究
あ
使用
ン研究
one group pre-test post-test
いう
ン
コン
タ
プ
使わ
一
プ
研究
Arikunto
研究実験
検討対象
何
結果
出
う
行う研究
あ
研究実験
困果関係
見
研究
いう
2009
：
207
ンプ
2015/2016
度
ン
ネ
教育大学
生
24
学生
適当
選
1
研究
集法
研究
使用手法
次
う
明
a.
研究
ンプ
pre-test
あ
b.
pre-test
結果
ンプ
見
回
メン
c.
ンプ
post-test
あ
結果
pre-test
結果
比べ
d.
ン
利用
媒体
感想
ンプ
聞
e.
Pre-test
や
post-test
や
ン
結果
分析
f.
2
研究
分析法
タ
分析
タ
集
後
活動
研究
問題
解答
手
入
あ
分析
や
方
研
究
方法
利用
pre-test
post-test
結果分析手法
ン
結果分析手法
a.
Pre-test
post-test
結果分析手法
1)
変
均計算
明
:
M
:
pre-test
結果
均
∑
:
pre-test
点数
均
M
=
∑:
ンプ
会計
M
:
post-test
結果
均
∑
:
post-test
点数
均
2)
X
Y
変
標準偏差
計算
明
:
Sdx
:
pre-test
標準偏差
∑
:
pre-test
点数会計
:
ンプ
会計
M
:
pre-test
結果
均
Sdy
:
post-test
標準偏差
∑
:
post-test
点数会計
M
:
post-test
結果
均
3)
t
得点
計算
t
得点
= −�� 2+�� 2
−2
明
:
Mx
:
pre-test
結果
均
My
:
post-test
結果
均
Sdx
:
pre-test
標準偏差
Sdx =
∑-
M
2Sdy
:
post-test
標準偏差
N
:
ンプ
会計
(Sutedi, 2011, hal. 218)
4)
t
得店
ュ
解釈
あ
仮
実験
次
う
明
a)
t
得点
> t
表
場合
H
aH
o断
b)
t
得点
< t
表
場合
H
a断
H
o仮
t
得点
t
得点
ュ
比べ
そ
前
df / db
＝
(n-1)
厚生公式
自由度
決定
あ
df / db
決
5
％
1
％
有意義
< t
表
わ
b.
Pre-test
post-test
タ処理手法
ン
タ処理手法
：
1)
ン
回答
加算
2)
解答
頻度
3)
頻度
表
作
4)
各解答
頻度
セン
次
公式
計算
P
= X 100%
明
:
P
:
各解答
頻度
セン
F
:
頻度
N
:
被験者
人数
5)
次
タ
見
ン
結果
解釈
ンタ
明
0.00%
い
い
01.00% - 05.00%
ほ
い
い
06.00% - 25.00%
一部い
26.00% - 49.00%
半分以
50.00%
半分
51.00% - 75.00%
半分以
76.00%
–
95.00%
多い
96.00% - 96.00%
ほ
全部
100%
全部
(Sudjiono, 2010, hal. 40
–
41)
3
研究
技術
研究
タソ
：
a.
pre-test
post-test
pre-test
メ
ン
ンプ
前
そ
post-test
視聴覚メ
福娘
使用
結果
見
評価
b.
ン
ン
結果
ンプ
感
難
さや
応や
意見
知
D.
研究分析
結果
ンプ
研究
後
問題
設定
関
明
Pre-test
Post-test
分析結果
番
X
Y
d
d
2ンプ
1
100
68
32
1024
ンプ
2
100
68
32
1024
ンプ
3
100
64
36
1296
ンプ
5
96
64
32
1024
ンプ
6
96
60
36
1296
ンプ
7
92
60
32
1024
ンプ
8
92
60
32
1024
ンプ
9
92
60
32
1024
ンプ
10
92
56
36
1296
ンプ
11
92
56
36
1296
ンプ
12
92
56
36
1296
ンプ
13
88
56
32
1024
ンプ
14
88
56
32
1024
ンプ
15
84
56
28
784
ンプ
16
84
56
28
784
ンプ
17
84
48
36
1296
ンプ
18
80
48
32
1024
ンプ
19
80
48
32
1024
ンプ
20
72
48
24
576
ンプ
21
72
44
28
784
ンプ
22
72
44
28
784
ンプ
23
68
44
24
576
ンプ
24
68
44
24
576
∑
2080
1328
752
23904
Mean
86,66
55,33
31,33
996
明：
1.
X
post-test
結果
均
2.
Y
pre-test
結果
均
3.
d
偏差値
タ分析
方法
：
1.
変
均
公式
計算
2.
偏差値
計算
:
d =
post-test
結果
均
―
pre-test
結果
均
= 2080
–
1328
=
752
前
後
差異
均点
計算
:
Md =
∑
d
N
Md =
752
24
Md =
31.33
3.
偏差値
乗
合計
計算：
2
�
=
�
2−
(
∑ �
)
2= 23904
−
(752
2
)
24
= 23904
−
(565504)
24
= 23904
−
23562.7
=
�
.
=
∑
=
∑
=
2080
24
=
1328
24
4.
t
得点
計算
�
