MODEL PEMBELAJARAN PENELITIAN DAN PELATIHAN ILMIAH
Alfin Zaelani (1500185)
Teknologi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Alfinzaelani@gmail.com
Penelitian ilmiah adalah rangkaian pengamatan yang sambung menyambung, berakumulasi dan melahirkan teori-teori yang mampu menjelaskan dan meramalkan fenomena-fenomena. Penelitian ilmiah sering diasosiasikan dengan metode ilmiah sebagai tata cara sistematis yang digunakan untuk melakukan penelitian (Jalaludin Rahmat, 2007:15)
Model Pembelajaran Penelitian Ilmiah
Model pembelajaran penelitian ilmiah dimaksudkan agar siswa belajar bagaimana ilmu pengetahuan/sains diciptakan dalam bentuk penemuan-penemuan (Bruce Joyce, Marsha Weil dan Calhoun, 1976:185).
Esensi model ini adalah melibatkan siswa dalam masalah yang sebenarnya dalam penyelidikan dengan mengkonfrontir mereka dalam area investigasi, membantu mereka mengidentifikasi masalah konseptual dan metodologis dalam area investigasi, dan meminta mereka mendesain cara mengatasi masalah tersebut. Jadi, siswa melihat pengetahuan dalam pembuatan dan diinisiasikan ke dalam komunitas pembelajar. Pada waktu yang sama, mereka mendapatkan respek pengetahuan yang lebih baik dan mungkin akan belajar baik limitasi pengetahuan terbaru dan ketergantungannya. (Schaubel, Klopfer, dan Raghaven, 1991).
Model pembelajaran penelitian ilmiah ini memiliki struktur pembelajaran, yaitu: tahap pertama, menyajikan suatu bidang penelitian pada siswa; kedua, siswa mendesain masalah; ketiga, siswa mengidentifikasi masalah dalam penelitian; keempat, siswa memperkirakan cara untuk memperjelas kesulitan dalam penelitian. Sistem sosial yang terdapat dalam model ini pun memiliki susunan dan kerangka kerja yang cukup mudah, dan mendorong mekarnya iklim intelektual dalam kelas (Bruce Joyce, Marsha Weil dan Calhoun, 1976:199).
Model Latihan Penelitian
Model latihan penelitian (research training model) sebenarnya telah dikembangkan untuk mengajarkan siswa tentang proses dalam meneliti dan menjelaskan fenomena asing. Model ini dirancang untuk membawa siswa secara langsung dalam proses ilmiah melalui latihan-latihan yang dapat memadatkan proses ilmiah tersebut ke dalam periode waktu yang singkat (Bruce Joyce, Marsha Weil dan Calhoun, 1976:202).
Struktur yang terdapat dalam model latihan penelitian terdiri dari beberapa tahapan, yaitu:
1) Tahap pertama, berhadapan dengan masalah; menjelaskan prosedur-prosedur penelitian; mengadirkan kejadian yang aneh.
2) Tahap kedua, mengumpulkan data-verifikasi; verifikasi sifat objek dan situasi; verifikasi terjadinya situasi permasalahan.
4) Tahap keempat, mengolah, merumuskan penjelasan; merumuskan aturan-aturan atau penjelasan
5) Tahap kelima, menganalisis proses penelitian; menganalisis strategi penelitian dan mengembangkan strategi yang lebih efektif (Bruce Joyce, Marsha Weil dan Calhoun, 1976:215)
Model latihan penelitian dalam sistem sosial dapat dirancang dengan baik, guru yang mengontrol interaksi dan meresapkan prosedur-prosedur penelitian. Meski demikian, standar penelitian adalah kerjasam, kebebasan intelektuan dan keseimbangan. Begitu pun dengan interaksi antar siswa harus dioptimalkan. Lingkungan intelektual terbuka untuk semua gagasan yang relevan, guru dan siswa seharusnya berpartisipasi secara sejajar karena gagasan bisa saling terhubung satu sama lain.
Seperangkat materi yang dapat mengonfrontasi persoalan merupakan sistem pendukung dalam model latihan penelitian. Sistem pendukung lainnya adalah seorang guru yang memahami proses intelektual dan strategi penelitian, serta materi yang mengandung beberapa masalah tertentu yang unik.
Langkah-langkah Penelitian Ilmiah Langkah-langkah penelitian ilmiah secara:
1) Memilih Masalah; memerlukan kepekaan
2) Studi Pendahuluan; studi eksploratoris, mencari informasi;
3) Merumuskan Masalah; jelas, dari mana harus mulai, ke mana harus pergi dan dengan apa
4) Merumuskan anggapan dasar; sebagai tempat berpijak, (hipotesis);
5) Memilih pendekatan; metode atau cara penelitian, jenis/ tipe penelitian: sangat menentukan variabel apa, objeknya apa, subjeknya apa, sumber datanya di mana; 6) Menentukan variabel dan Sumber data; Apa yang akan diteliti? Data diperoleh dari
mana?
7) Menentukan dan menyusun instrumen; apa jenis data, dari mana diperoleh? Observasi, interview, kuesioner?
8) Mengumpulkan data; dari mana, dengan cara apa?
9) Analisis data; memerlukan ketekunan dan pengertian terhadap data. Apa jenis data akan menentukan teknis analisisnya
10) Menarik kesimpulan; memerlukan kejujuran, apakah hipotesis terbukti? 11) Menyusun laporan; memerlukan penguasaan bahasa yang baik dan benar.
