PENYUSUNAN INDIKATOR DAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
5 + 1 M (Pendekatan Saintifik)
Mengamati Menanya
Mencoba/mengumpulkan data informasi
Menganalisis
Cara membuat Indikator
A = Audience B = Behaviour
Definisi Tujuan Pembelajaran
"Pernyataan tentang apa yang siswa harus mampu lakukan sebagai konsekuensi dari pembelajaran." (Goodlad, dalam Popham et al, 1969.)
Ciri dan Karakteristik Tujuan
Pembelajaran Yang Baik
Menurut Guilbert (1984) dalam artikelnya yang berjudul "How to Devise Educational Objectives", tujuan pembelajaran yang baik mempunyai ciri-ciri:
relevan tegas layak logis
Fungsi Tujuan Pembelajaran
Panduan bagi guru untuk merancang
pembelajaran
Panduan bagi guru untuk evaluasi
Panduan bagi siswa untuk memfokuskan
belajarnya
Panduan untuk siswa dalam kaitan self
assessment
Menunjukkan kepada orang lain apa yang kita
Membantu hubungan antara guru dan pelajar karena dengan tujuan pembelajaran yang
dinyatakan secara eksplisit siswa tidak dipaksa untuk menebak apa yang akan dipelajari
Meningkatkan kemungkinan untuk membuat fokus bahan belajar mandiri.
Membuat guru mengajar lebih terarah dan terorganisir.
Berkomunikasi dengan rekan tentang apa yang guru ajarkan kerjasama sehingga
Membantu evaluasi program
Masukan bagi guru untuk berpikir hati-hati tentang apa yang penting dalam kegiatan pembelajarannya
Membantu menghindari pengulangan yang tidak perlu dalam mengajar
Menyediakan model untuk
penciptaan tujuan pemebelajaran bagi siswa
Membantu siswa membuat keputusan mengenai prioritas
Dalam 1 Topik Mengandung
Faktual: longsor,abrasi, kejadian banjir
Konseptual: Siswa dapat
mendeskripsikan terjadinya sedimentasi
Prosedural: Siswa dapat
3 Domain Tujuan Pembelajaran
Kognitif Afektif
Rumusan Tujuan Pembelajaran
A = Audience =(siswa)
B = Behaviour =(dapat menjelaskan) C = Condition =(melalui diskusi)
Contoh Indikator :
