Final Juknis Pendamp 2 Juni 2014

(1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA 2014

PETUNJUK TEKNIS PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

(2)

(3)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 i KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa bahwa Direktorat Pembinaan SMP, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan dukungan berbagai pihak telah berhasil menyusun Petunjuk Teknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMP Tahun 2014. Kegiatan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 di tingkat satuan pendidikan ini merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013 secara keseluruhan.

Petunjuk teknis ini memberikan acuan kepada Pusat, Provinsi, Kabupaten/Kota, klaster

dan sekolah dalam kegiatan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 tingkat SMP pada tahun 2014 agar lebih terarah sehingga pelaksanaan Kurikulum 2013 dapat berjalan dengan baik.

Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan petunjuk teknis ini, kami ucapkan terima kasih dan penghargaan atas dedikasi dan sumbangan pemikirannya. Semoga petunjuk teknis ini dapat memberi manfaat positif dalam kegiatan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia pada tingkat SMP khususnya, dan pendidikan di Indonesia pada umumnya.

Jakarta, April 2014 Direktur Pembinaan SMP

(4)

DAFTAR ISI

C. Fokus Pendampingan 2

D. Tujuan 2

E. Hasil Yang Diharapkan 3

F. Sasaran 4

BAB II. KONSEP PENDAMPINGAN 5

A. Pengertian Pendampingan 5

B. Prinsip Pendampingan 5

C. Kriteria Pendamping D. Tugas Pendamping

5 6

E. Strategi Pendampingan 6

BAB III. PROGRAM PENDAMPINGAN 8

A. Pola Pendampingan 8

B. Mekanisme Pendampingan 8

C. Penyiapan Materi Pendampingan 9

D. Bimbingan Teknis Pendampingan E. Pelaksanaan Pendampingan F. Pelaporan

BAB IV. JADWAL PENDAMPINGAN BAB V. PEMBIAYAAN

BAB VI. MONITORING, EVALUASI, DAN LAPORAN

(5)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 iii DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1: Struktur Program ToT TPK Provinsi bagi Peserta Mapel 18 Lampiran 2: Struktur Program ToT TPK Provinsi bagi Peserta BK 20 Lampiran 3: Struktur Program ToT TPK Provinsi bagi Kasikur 22 Lampiran 4: Struktur Program ToT TPK/Pendamping

Kabupaten/Kota Bagi Peserta Mapel

23

Lampiran 5: Struktur Program ToT TPK/Pendamping Kabupaten/Kota Bagi Peserta BK

24

Lampiran 6: Lembar Kerja 1 s.d 6 bagi peserta Mata Pelajaran 25-40 Lampiran 7: Lembar Kerja 1 s.d 7 bagi peserta Bimbingan Konseling 41-71

Lampiran 8: Aktivitas IN peserta Mapel 72

Lampiran 9: Aktivitas IN dan ON peserta BK 74

Lampiran 10: Format Laporan Pendampingan

Lampiran 11: Distribusi Peserta Bimtek Pendampingan, Induk Klaster (Sekolah Inti) dan Sekolah Sasaran

Lampiran 12: Contoh format: Laporan Penggunaan Dana Block Grant Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013

78 79

(6)

(7)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 1 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada tahun pelajaran 2014/2015 semua Sekolah Menengah Pertama (SMP) di seluruh Indonesia akan melaksanakan Kurikulum 2013 pada kelas VII dan VIII. Sebelum melaksanakan Kurikulum 2013, sejumlah guru dari setiap sekolah diberikan pelatihan.

Pada tahun 2013, implementasi Kurikulum 2013 baru dilaksanakan pada 1.437 SMP di 295 Kabupaten/Kota. Sejumlah guru pada 1.437 sekolah tersebut dilatih sebelum mulai melaksanakan Kurikulum 2013. Meskipun telah memperoleh pelatihan, mereka masih memerlukan pendampingan di sekolah yang secara langsung dapat membantu mereka melaksanakan Kurikulum 2013. Pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diberikan kepada 1.437 SMP di 295 kabupaten/kota pada tahun 2013 dirasakan sangat membantu sekolah.

Memperhatikan bahwa selain pelatihan sekolah memerlukan dukungan dalam melaksanakan Kurikulum 2013 dan mempertimbangkan bahwa pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diberikan pada tahun 2013 kepada 1.437 SMP di 295 kabupaten/kota terbukti sangat membantu sekolah, maka pada tahun 2014 Direktorat Pembinaan SMP akan memberikan pendampingan pelaksanaan kurikulum kepada semua SMP di seluruh wilayah Indonesia yang berjumlah sekitar 36.565 sekolah baik negeri maupun swasta.

B. Landasan Hukum

Kegiatan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 secara utuh berlandaskan pada ketentuan perundang-undangan sebagai berikut:

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;

3. Undang-Undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Nasional Tahun 2005-2025;

4. Peraturan Pemerintah RI Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

5. Peraturan Pemerintah RI Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah; 7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 65 Tahun 2013

(8)

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan;

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 68 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah;

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 71 Tahun 2013 tentang Buku Teks Pelajaran dan Buku Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan Menengah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.

12. Surat Edaran Mendikbud Nomor 156928/ MPK.A/KR/2013 Tanggal 08 November 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013

13. Surat Edaran Bersama Menteri Dalam Negeri RI dan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan RI Nomor: 420/176/SJ dan Nomor:

0258/MPK.A/KR/2014, Hal: Implementasi Kurikulum 2013.

C. Fokus Pendampingan

Data yang diperoleh melalui monitoring dan evaluasi pelaksanaan Kurikulum 2013 oleh Direktorat Pembinaan SMP menunjukkan bahwa pengetahuan yang diperoleh para guru dari pelatihan Kurikulum 2013 kurang memadai; sebagian besar guru belum dapat merencanakan pembelajaran (menyusun RPP) yang memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran pada Kurikulum 2013 dengan baik; pada umumnya guru belum dapat mengembangkan instrumen penilaian dengan baik; sebagian besar guru belum dapat menyajikan pembelajaran dengan pendekatan ilmiah; dan sebagian besar guru belum mengetahui cara mengelola nilai dengan baik. Selain itu, pada umumnya sekolah belum mantap dalam menyelenggarakan muatan lokal, ekstrakurikuler, dan penelusuran minat peserta didik.

Memperhatikan hal tersebut, fokus pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada tahun 2014 meliputi pemantapan pengetahuan guru terhadap Kurikulum 2013 yang mencakup SKL, kerangka dasar dan struktur kurikulum SMP/MTs, standar proses, standar penilaian dan pengisian buku laporan hasil pencapaian kompetensi (rapor) peserta didik, buku guru, buku siswa, muatan lokal, matrikulasi (bridging course), bimbingan dan konseling, ekstrakurikuler.

D. Tujuan

(9)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 3

1. menyusun RPP;

2. menyusun instrumen (termasuk rubrik) penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

3. menyajikan pembelajaran dengan langkah-langkah pendekatan ilmiah; 4. melaksanakan penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

5. mengelola nilai peserta didik (termasuk mengisi buku laporan pencapaian kompetensi peserta didik);

6. memahami buku guru, buku siswa, dan mengadaptasi bahan ajar; 7. melaksanakan muatan lokal;

8. merencanakan kegiatan ekstrakurikuler; 9. menelusuri bakat dan minat peserta didik; 10. melaksanakan matrikulasi (bridging course);

11. mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pada RPP guru;

12. mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan pada instrumen penilaian;

13. melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran dan penilaian yang mereka laksanakan untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya, yang selanjutnya dapat melakukan perbaikan secara terus-menerus.

E. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan kegiatan pendampingan adalah: 1. Guru semakin memahami:

a. kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013, yang meliputi: rasional, filosofi, konsep, kaidah, prinsip, makna, dan elemen perubahan kurikulum berdasarkan SKL, KI dan KD sampai dengan strategi pelaksanaan Kurikulum 2013;

b. isi buku siswa dan buku guru beserta penggunaannya; c. proses pembelajaran;

d. proses penilaian;

e. pelaksanaan muatan lokal; f. pelaksanaan ekstrakurikuler; g. penelusuran bakat dan minat;

h. pelaksanaan matrikulasi (bridging course)

2. Guru semakin terampil dalam:

a. menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran; b. mengelola pembelajaran;

c. menyusun instrumen penilaian;

d. melaksanakan penilaian termasuk pengisian laporan hasil pencapaian kompetensi (rapor) peserta didik;

e. menyelenggaranak muatan lokal; f. menyelenggarakan ekstrakurikuler;

(10)

F. Sasaran

Sasaran pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada tingkat SMP pada tahun 2014 adalah 36.565 SMP di seluruh Indonesia. Sekolah-sekolah tersebut dikelompokkan ke dalam klaster-klaster. Setiap klaster rata-rata beranggotakan 5 (lima) sekolah yang berdekatan di kabupaten/kota yang sama. Jumlah keseluruhan klaster SMP adalah 7.120. Selanjutnya setiap beberapa klaster dikelompokkan ke dalam kelompok klaster.

(11)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 5 BAB II

KONSEP PENDAMPINGAN

A. Pengertian Pendampingan

Pendampingan dalam kegiatan ini didefinisikan sebagai proses pemberian bantuan penguatan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diberikan oleh

pendamping kepada guru di satuan pendidikan yang berada dalam klaster SMP yang sama.

B.Prinsip Pendampingan

Prinsip pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 di sekolah adalah sebagai berikut:

1. Kolegial yaitu hubungan kesejawatan antara pemberi dan penerima pendampingan. Dengan prinsip ini maka pendamping dan guru yang menerima pendampingan memiliki kedudukan setara.

2. Profesional yaitu hubungan yang terjadi antara pendamping dan yang didampingi adalah untuk peningkatan kemampuan profesional.

3. Sikap percaya yaitu yang menerima pendampingan memiliki sikap percaya kepada pendamping bahwa informasi, saran, dan contoh yang diberikan adalah yang memang dikehendaki Kurikulum 2013.

4. Berdasarkan kebutuhan yaitu materi pendampingan adalah materi teridentifikasi sebagai aspek yang masih memerlukan penguatan dan kegiatan penguatan akan memantapkan pengetahuan dan ketrampilan penerima pendampingan.

5. Berkelanjutan yaitu pengembangan pengetahuan dan keterampilan pelaksanaan Kurikulum 2013 dapat dilanjutkan melalui MGMP.

C.Kriteria Pendamping

Pendamping dalam kegiatan ini adalah anggota Tim Pengembang Kurikulum (TPK)/Pendamping kabupaten/kota dan/atau guru yang telah:

1. memperoleh pelatihan pelaksanaan Kurikulum 2013 dari Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan (BPSDMPK&PMP)/Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP)/TPK provinsi, dan

2. memperoleh pelatihan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 dari TPK Provinsi.

Selain itu, TPK/pendamping kabupaten/kota memenuhi syarat-syarat berikut:

(12)

2. telah mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun;

3. diutamakan memiliki prestasi akademik, baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi, atau lebih tinggi;

4. sehat jasmani dan rohani;

5. diutamakan telah berpengalaman sebagai narasumber pelatihan kurikulum 2013;

6. bersedia melaksanakan pendampingan dengan prosedur dan mekanisme yang ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan SMP;

7. bersedia dan sanggup menyusun laporan pelaksanaan pendampingan selambat-lambatnya satu minggu setelah pendampingan selesai dilaksanakan;

8. diijinkan oleh atasan/pejabat yang berwenang.

Anggota tim pendamping untuk kelompok klaster diupayakan berasal dari sekolah-sekolah dalam kelompok klaster yang bersangkutan.

D.Tugas Pendamping

Tugas pendamping antara lain adalah:

1. melaksanakan pendampingan dengan prosedur dan mekanisme yang ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan SMP;

2. memfasilitasi guru sasaran memperoleh pemahaman yang tepat mengenai bahan ajar berdasarkan Kurikulum 2013;

3. memfasilitasi guru sasaran memperoleh pemahaman yang tepat mengenai metode pembelajaran dan teknik penilaian;

4. memfasilitasi guru sasaran mereview dan memperbaiki RPP; 5. merefleksi dan memperbaiki pelaksanaan pembelajaran; 6. merefleksi dan memperbaiki pelaksanaan penilaian;

7. menyusun laporan pelaksanaan pendampingan selambat-lambatnya satu minggu setelah pendampingan selesai dilaksanakan.

E. Strategi Pendampingan

1. Pertemuan awal, yaitu kegiatan pengkondisian, penjelasan tujuan, materi pendampingan, agenda kegiatan, serta informasi lain yang dibutuhkan bagi kelancaran pelaksanaan pendampingan.

2. Pelaksanaan observasi lapangan, yaitu kegiatan pengamatan terhadap rencana pelaksanaan pembelajaran, media dan alat bantu pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta pelaksanaan penilaian pembelajaran yang dilakukan oleh pendamping kepada guru sasaran.

(13)

4. Perbaikan berdasarkan hasil observasi, yaitu kegiatan perbaikan yang dilakukan guru sasaran sebagai tindak lanjut hasil diskusi pendamping dengan guru sasaran.

(14)

BAB III

PROGRAM PENDAMPINGAN A. Pola Pendampingan

Pendampingan diharapkan diberikan melalui tahapan: In-1, On-1, In-2, On-2, In-3. Pertama-tama guru sekolah sasaran dikumpulkan dan diberi pendampingan di Induk Klaster selama 1 hari (In-1). Selanjutnya, para pendamping mendatangi guru-guru di sekolah sasaran untuk memberi pendampingan selama 1 hari (On-1) dan seterusnya sesuai dengan keperluan dan kemampuan keuangan masing-masing. Pada saat in terakhir diharapkan pendamping dapat menyampaikan evaluasi dan mendiskusikan bersama guru sasaran sehingga mencapai kesepahaman.

1. Pendampingan di Induk Klaster (In)

Pendampingan di Induk Klaster dilakukan dengan cara 10 (sepuluh) anggota pendamping kabupaten/kota datang ke Induk Klaster untuk memberikan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 selama 1 (satu) hari yang diikuti oleh semua peserta dari SMP dalam satu klaster atau kelompok klaster. Peserta dari masing-masing sekolah tersebut sebanyak 10 orang yang meliputi 9 (sembilan) orang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, IPS, Matematika, IPA, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Prakarya, PJOK serta Bimbingan dan Konseling (BK), @ 1 orang.

2. Pendampingan Langsung ke Sekolah Sasaran (On)

Pendampingan di Induk Klaster dilanjutkan dengan pendampingan langsung di Sekolah Sasaran. Sepuluh anggota pendamping kabupaten/kota datang ke sekolah sasaran untuk memberikan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diikuti 10 orang yang meliputi 9 (sembilan) orang guru mata pelajaran Bahasa Indonesia, PPKn, IPS, Matematika, IPA, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Prakarya, PJOK @ 1 orang serta guru Bimbingan dan Konseling (BK) 1 orang dari sekolah yang dikunjungi tersebut. Setiap sekolah diberi pendampingan sekurang-kurangnya selama 8 (delapan) jam.

B.Mekanisme Pendampingan

1. Persiapan Pendampingan

a. Penyiapan bahan seperti model RPP, model penilaian, lembar-kerja pembekalan/ pelatihan

(15)

e. Pelatihan TPK/Pendamping Kabupaten/Kota

2. Pelaksanaan Pendampingan

Pendampingan dilakukan melalui kegiatan pendampingan terpusat di induk klaster (in) dan dalam bentuk kunjungan ke sekolah sasaran (on).

3. Pelaporan hasil pendampingan

Laporan hasil pendampingan disusun oleh masing-masing guru pendamping sesuai dengan sistematika yang terdapat pada lampiran 14, dan disampaikan kepada Direktorat Pembinaan SMP.

C.Penyiapan Materi Pendampingan

Penyiapan materi pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMP. Materi yang dipersiapkan antara lain meliputi:

1. buku teks pelajaran (buku siswa) dan buku pedoman guru; 2. panduan penguatan proses pembelajaran;

3. panduan penyusunan dan model RPP;

4. panduan penilaian dan model Laporan Pencapaian Hasil Kompetensi Peserta Didik;

5. video model pembelajaran; 6. video tutorial penilaian; 7. media pembelajaran; 8. instrumen pendampingan.

D.Bimbingan Teknis Pendampingan

Bimbingan teknis pendampingan untuk jenjang SMP dilaksanakan melalui beberapa tahapan sebagai berikut:

1. Penyiapan Tim Pendamping Pelaksanaan Kurikulum (TPPK) Direktorat PSMP;

2. Pelaksanaan ToT bagi TPK Provinsi, Kasi Kurikulum SMP (Kasi yang menangani SMP) Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota;

3. Pelaksanaan bimbingan teknis bagi TPK/Pendamping Kabupaten/Kota; 4. Pelaksanaan pendampingan di induk klaster (in); dan

5. Pelaksanaan pendampingan di sekolah sasaran (on).

Adapun skenario penyelenggaraan bimtek pendampingan untuk jenjang SMP adalah sebagai berikut:

1. Training of Trainer (ToT) bagi TPK Provinsi dan Kepala Seksi (Kasi) yang menangani kurikulum SMP di Provinsi & Kabupaten/Kota.

(16)

b. Narasumber ToT pendampingan bagi TPK Provinsi dan Kasikur Dikdas Provinsi dan Kabupaten/Kota adalah TPPK Direktorat PSMP.

Lihat Lampiran 1 untuk struktur program ToT TPK/ Provinsi dan Lampiran 2 untuk struktur program ToT Kasikur Dikdas Provinsi dan Kabupaten/Kota.

2. Tahap selanjutnya adalah pelaksanaan ToT pendampingan bagi TPK/pendamping kabupaten/kota sebagai berikut:

a. ToT pendampingan bagi TPK/pendamping kabupaten/kota dilakukan oleh TPK Provinsi selama 5 (lima) hari dengan durasi 50 jam pelatihan. b. Jumlah Peserta ToT pendampingan dari kabupaten/kota satu dan lainnya

berbeda-beda, tergantung pada jumlah kelompok klaster SMP di kabupaten/kota yang bersangkutan. Setiap beberapa kelompok klaster SMP pada kabupaten/kota yang sama akan dilatih 1 (satu) tim pendamping dengan masing-masing tim terdiri dari 10 orang yang meliputi 9 (sembilan) orang guru mata pelajaran kelas VII dan/atau VIII (yaitu guru Bahasa Indonesia, PPKn, IPS, Matematika, IPA, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Prakarya, dan PJOK) dan guru BK @ 1(satu) orang. Sepuluh orang tersebut berasal dari sekolah-sekolah dalam kelompok klaster yang sama.

c. Kriteria peserta ToT pendampingan bagi TPK/pendamping kabupaten/kota adalah:

1) pendidikan sekurang-kurangnya S1 dalam bidang pendidikan dan mengajar mata pelajaran sesuai dengan bidang keahliannya;

2) telah mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun;

3) diutamakan memiliki prestasi akademik, baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi, atau lebih tinggi;

4) sehat jasmani dan rohani;

5) diutamakan telah berpengalaman sebagai narasumber pelatihan kurikulum 2013;

6) bersedia melaksanakan pendampingan dengan prosedur dan mekanisme yang ditetapkan oleh Direktorat Pembinaan SMP;

7) bersedia dan sanggup menyusun laporan pelaksanaan pendampingan selambat-lambatnya satu minggu setelah pendampingan selesai dilaksanakan;

8) diizinkan oleh atasan/pejabat yang berwenang.

d. Narasumber ToT pendampingan bagi TPK/pendamping kabupaten/kota adalah TPK provinsi yang telah dilatih oleh Direktorat PSMP dan/atau BPSDMK&PMP?LPMP.

(17)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 11 E. Pelaksanaan Pendampingan

1. Persiapan

a. Penyusunan panduan dan sosialisasi

1) penyusunan petunjuk teknis pelaksanaan dan bahan pendampingan dilakukan oleh Direktorat Pembinaan SMP;

2) sosialisasi program pendampingan kepada semua provinsi di Indonesia. b. Training of Trainer (ToT) bagi TPK Provinsi dan Kepala Seksi (Kasi) yang

menangani kurikulum SMP di Provinsi/Kabupaten/Kota c. ToT pendampingan bagi TPK/pendamping kabupaten/kota

2. Pelaksanaan Pendampingan

Pendampingan diharapkan diberikan melalui tahapan: In-1, On-1, In-2, On-2,

In-3. Pertama-tama guru sekolah Sasaran dikumpulkan dan diberi pendampingan di Induk Klaster selama 1 hari (In-1). Selanjutnya, para pendamping mendatangi guru-guru sasaran ke masing-masing sekolah sasaran untuk memberi pendampingan selama 1 hari di setiap sekolah sasaran (On-1) dan seterusnya sesuai dengan keperluan dan kemampuan keuangan masing-masing. Pada saat in terakhir diharapkan pendamping dapat menyampaikan evaluasi dan mendiskusikan bersama guru sasaran sehingga mencapai kesepahaman.

Apabila tersedia dana yang memadai (karena adanya sumber-sumber dana lainnya selain dari dana Dekonsentrasi), masing-masing klaster dapat melaksanakan pendampingan lebih dari tahapan di atas. Pada prinsipnya pelaksanaan pendampingan dilaksanakan sesuai kebutuhan sekolah yang diampingi.

F. Pelaporan

Laporan pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 untuk jenjang SMP secara nasional disusun oleh Tim Satuan Kerja Kurikulum 2013 Direktorat Pembinaan SMP berdasarkan Laporan pendampingan pelaksanaan kurikulum 2013 dari Dinas Pendidikan Propinsi.

(18)

BAB IV

JADWAL PENDAMPINGAN

Action plan pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMP pada tahun anggaran 2014 adalah sebagai berikut:

No. Kegiatan Bulan

Penyelarasan dan penyuntingan bahan

Penyegaran TPPK Dit. PSMP

2.

ToT TPK Provinsi dan Kasikur Dikdas

Provinsi dan Kab/Kota Pelaksanaan Kurikulum 2013 untuk jenjang SMP sebagai berikut:

NO. WAKTU KEGIATAN KETERANGAN

1. 18 - 21 Mei 2014

Penyegaran TPPK 2013 Dit. PSMP

Kabupaten/Kota @ 2-6 tim @ Tim 10 orang)

4. Agustus - November 2014

Pendampingan di 7.120 klaster

(19)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 13 BAB V

PEMBIAYAAN

Input pelaksanaan pendampingan pada klaster sekolah adalah bantuan sosial dari dana APBN melalui dekonsentrasi di provinsi sebesar Rp.22.000.000,- untuk setiap klaster. Dana tersebut disubsidikan kepada sekolah penyelenggara melalui Induk Klaster untuk melaksanakan pendampingan di klaster masing-masing secara swakelola dan dipertanggungjawabkan sesuai ketentuan.

Dana sebesar Rp.22.000.000,- untuk setiap klaster tersebut merupakan stimulan. Sesuai dengan Surat Edaran Bersama antara Menteri Dalam Negeri RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 420/176/SJ dan Nomor 0258/MPK.A/KR/2014, setiap provinsi dan kabupaten/kota agar menyiapkan anggaran untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum 2013, termasuk pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 pada tahun 2014. Dalam hal Pemerintah provinsi dan kabupaten/kota belum mengalokasikan anggaran sebagaimana dimaksud dalam APBD 2014, penganggarannya dapat dilakukan melalui perubahan peraturan kepala daerah tentang penjabaran APBD 2014 dengan pemberitahuan kepada DPRD, selanjutnya ditampung dalam peraturan daerah tentang perubahan APBD 2014, mengingat pengeluaran dimaksud dapat dikategorikan sebagai keperluan mendesak. Jumlah dana yang dialokasikan oleh setiap provinsi dan kabupaten/kota menyesuaikan kebutuhan masing-masing dan kemampuan keuangan daerah.

Bantuan sosial pendampingan yang diberikan kepada klaster digunakan untuk: 1. manajemen pelaksanaan pendampingan (termasuk penyusunan laporan

pelaksanaan pendampingan);

2. honor narasumber/pendamping sesuai ketentuan;

3. biaya transportasi narasumber/pendamping dan peserta sesuai ketentuan; 4. penggandaan bahan pendampingan dan ATK;

5. biaya konsumsi pendamping dan peserta selama pendampingan di Induk Klaster dan/atau di Sekolah Sasaran.

Dana harus digunakan seefisien mungkin dengan mempertimbangkan kebutuhan pendampingan yang lebih banyak frekuensinya, terutama bagi sekolah-sekolah yang kompetensi gurunya masih rendah.

Adapun mekanisme penyaluran dana bantuan sosial pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013 untuk SMP adalah sebagai berikut:

(20)

2. Dinas Pendidikan Provinsi menerbitkan Surat Keputusan (SK) pemberian bantuan sosial pelaksanaan pendampingan kurikulum 2013 kepada Induk Klaster;

(21)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 15 BAB VI

MONITORING, EVALUASI DAN LAPORAN

A. Tujuan

Monitoring dan Evaluasi dilakukan dengan tujuan untuk: 1) memantau kemajuan program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013; 2) mengetahui tingkat keberhasilan program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013; dan 3) mengidentifikasi lesson learned (kendala, solusi, dan best practice) selama program pendampingan pelaksanaan Kurikulum 2013.

B. Aspek Monitoring dan Evaluasi

Beberapa aspek yang dilihat dalam kegiatan monitoring dan evaluasi meliputi: 1. Kesesuaian antara rancangan dan pelaksanaan kegiatan pendampingan

dalam hal waktu pelaksanaan, tempat pelaksanaan, pelaksana, narasumber, sasaran, cakupan materi, mekanisme, dan output (ketercapaian tujuan); 2. Kendala/masalah yang dihadapi serta penyelesaian yang telah dan/atau

akan dilaksanakan;

3. Hal-hal yang mempermudah/mendukung terlaksananya pendampingan;

4. Lesson learned.

C. Pelaksana Monitoring dan Evaluasi

Kegiatan monitoring dan evaluasi akan dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan SMP, yang terdiri dari unsur pejabat, staf, konsultan, dan tim teknis Direktorat Pembinaan SMP; Unsur Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi (Tim Provinsi); serta Unsur Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten/Kota (Tim Kabupaten/Kota).

D. Waktu Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

Kegiatan monitoring dan evaluasi oleh Direktorat Pembinaan SMP dilaksanakan pada saat kegiatan ToT TPK Provinsi dan saat pendampingan di Induk Klaster, dengan metode sampling.

Kegiatan monitoring dan evaluasi oleh Tim Provinsi dan Tim Kabupaten/Kota dilakukan pada saat pendampingan di Induk Klaster, dengan metode sampling.

E. Pelaporan

(22)

F. Layanan Informasi

Layanan informasi dapat disampaikan ke:

1. Direktorat Pembinaan SMP, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan alamat:

Subdit Pembelajaran, Dit.Pembinaan SMP, Telp. 021 5725685, 57900083, 57900342

2. Dinas Pendidikan Provinsi setempat;

(23)

BAB VII PENUTUP

Petunjuk teknis pendamping an pelak s anaan K ur ik ulum 2013 di SM P ini disusun dengan memperhatikan berbagai pedoman yang terkait dengan pelaksanaan Kurikulum 2013 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

(24)

Lampiran 1: Struktur Program ToT TPK Provinsi bagi Peserta Mata Pelajaran

STRUKTUR PROGRAM ToT PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

TINGKAT SMP BAGI TPK PROVINSI (6 HARI – 60 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

No. Kegiatan

Alokasi Waktu

(JP)

1. Pembukaan dan Penutupan

1.1. Pembukaan (Kebijakan Umum Kurikulum 2013) -

1.2. Penutupan -

2. Pelaksanaan Kurikulum 2013 12

2.1. Manajemen Pelaksanaan Kurikulum 2013 2

2.2. Refleksi Pelaksanaan Kurikulum 2013 2

2.3. Pembelajaran Saintifik, Penilaian dan RPP 2

2.4. Bridging Course dan Pengembangan KTSP 2

2.5. Kepramukaan dan Muatan Lokal 2

2.6. Bimbingan Konseling dan Penelusuran Bakat/minat 2

3. Pendampingan Kurikulum 2013 10

3.1. Kebijakan, Teknik Pendampingan dan Laporan

Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMP pada 2014

3

3.2. BimbinganTeknis Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di Kabupaten/Kota dan Sekolah (termasuk instrumen)

3

3.3. Penyusunan Rencana Tindak Lanjut 4

4. Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum 2013 32

4.1. Pemodelan Proses Pembelajaran dan Penilaian (menganalisis tayangan video)

2

(25)

4.3. Praktik Merancang Langkah-langkah Pembelajaran Berdasarkan Materi di Buku Siswa dengan Pendekatan Saintifik dan Mendisain Penilaian

6

4.4. Praktik Menyusun & menelaah RPP, Instrumen dan Rubrik Penilaian Berdasarkan Materi-materi di Buku Siswa

10

4.5. Praktik Mengisi Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik

4

4.6. Simulasi Pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun 6

5. Simulasi Pendampingan di Kluster dan Sekolah 4

6. Pre-test dan Post-test 2

(26)

Lampiran 2: Struktur Program ToT TPK Provinsi bagi Peserta Bimbingan Konseling

STRUKTUR PROGRAM ToT PENDAMPINGAN PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

TINGKAT SMP BAGI TPK PROVINSI (6 HARI – 60 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

No. Kegiatan Alokasi

Waktu (JP)

1.2. Penutupan -

3

4. Pelayanan BK dan Penelusuran Minat dalam Kurikulum 2013 32

4.1. Praktik Membedah Buku Panduan Pelayanan BK dan Penelusuran Minat di SMP

4

(27)

4.3. Praktik Menyusun Program Tahunan, Semesteran, Bulanan, Mingguan, dan Harian BK di SMP dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013

8

4.4. Praktik Penelusuran Minat Peserta Didik di SMP 4

4.5. Praktik Menyusun Instrumen Penilaian Pelayanan BK di SMP

4

4.6. Praktik Pelayanan BK di SMP 8

(28)

Lampiran 3: Struktur Program ToT TPK Provinsi bagi Peserta Kasikur

STRUKTUR PROGRAM ToT PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 DI SMP UNTUK KEPALA SEKSI KURIKULUM

(3 HARI – 24 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

(JP)

1.2. Penutupan -

3

(29)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 23 Lampiran 4: Struktur Program Bimtek TPK/Pendamping Kabupaten/Kota bagi

Peserta Mata Pelajaran

STRUKTUR PROGRAM BIMBINGAN TEKNIS PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 TINGKAT SMP BAGI TPK/PENDAMPING

KAB/KOTA (5 HARI – 50 JAM PELATIHAN @ 45 MENIT)

(JP)

1.4. Penutupan -

3.1. Kebijakan, Teknik Pendampingan dan Laporan Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMP pada 2014

2

4. Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum 2013 26

4.1. Pemodelan Proses Pembelajaran dan Penilaian (menganalisis tayangan video)

2

4.2. Praktik Membedah Buku Guru dan Buku Siswa 2

4.3. Praktik Merancang Langkah-langkah Pembelajaran Berdasarkan Materi di Buku Siswa dengan

Pendekatan Saintifik dan Mendisain Penilaian

4

4.4. Praktik Menyusun & menelaah RPP, Instrumen dan Rubrik Penilaian Berdasarkan Materi-materi di Buku Siswa

8

4.5. Praktik Mengisi Laporan Pencapaian Kompetensi Peserta Didik

4

4.6. Simulasi Pembelajaran sesuai RPP yang telah disusun 4

(30)

Lampiran 5: Struktur Program Bimtek TPK/Pendamping Kabupaten/Kota bagi Peserta Bimbingan Konseling

STRUKTUR PROGRAM BIMBINGAN TEKNIS PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013 TINGKAT SMP BAGI TPK/PENDAMPING KABUPATEN/KOTA

1.4. Penutupan -

2

4. Pelayanan BK dan Penelusuran Minat dalam Kurikulum 2013 26

4.1. Praktik Membedah Buku Panduan Pelayanan BK dan Penelusuran Minat di SMP

4

4.2. Pemodelan dan Analisis Proses Pelayanan BK 4

4.3. Praktik Menyusun Program Tahunan, Semesteran, Bulanan, Mingguan, dan Harian BK di SMP dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013

6

4.4. Praktik Penelusuran Minat Peserta Didik di SMP 4

4.5. Praktik Menyusun Instrumen Penilaian Pelayanan BK di SMP

4

(31)

Lampiran 6: Lembar Kerja 1 s.d 7 bagi Peserta Mata Pelajaran

Lembar Kerja 1

PRAKTIK MENGANALISIS PROSES PEMBELAJARAN (2JP)

A. Tujuan

Peserta dapat:

1. Mengidentifikasi bagian-bagian pembelajaran yang merupakan tahap mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan data (informasi), menganalisis/mengolah data (informasi), mengomunikasikan (jawaban terhadap pertanyaan (kesimpulan)), dan mencipta;

2. mengidentifikasi pengembangan sikap dalam pembelajaran;

3. mengidentifikasi kelebihan proses pembelajaran yang dianalisis pada setiap tahap;

4. mengidentifikasi kelemahan proses pembelajaran yang dianalisis;

5. memberi masukan perbaikan pada proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok yang beranggotakan tiga sampai empat orang.

2. Baca LK 1, Permendikbud 68/2013, Permendikbud 81A/2013, dan Panduan Penilaian pada Kurikulum 2013. (10 menit)

3. Saksikan video pembelajaran yang diputar oleh fasilitator dengan seksama hingga selesai. Selama menyaksikan video, buat catatan-catatan sesuai dengan LK 1 mengenai langkah-langkah dan kegiatan-kegiatan pembelajaran serta penilaian. Video HANYA akan diputar satu kali.

4. Diskusikan catatan-catatan tersebut dalam kelompok Anda. Lalu tulis hasil diskusi di kertas plano. (20 menit)

Kompetensi Dasar: _______________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

No. Pertanyaan Jawaban/Hasil Diskusi

1. Bagian-bagian pembelajaran mana yang merupakan tahap

a.mengamati?

(32)

c.mencoba/mengumpulkan data (informasi)?

d.menganalisis/mengolah data (informasi)?

e.mengomunikasikan (jawaban terhadap pertanyaan

(kesimpulan))? f. Mencipta?

2. a. Sikap apa yang

ditumbuhkembangkan dalam pembelajaran yang Anda saksikan?

b. Pada kegiatan apa sikap tersebut ditumbuhkembangkan?

3. Apa kelebihan proses pembelajaran yang Anda saksikan pada setiap tahap pembelajaran dengan pendekatan saintifik?

4. Apa kelemahan proses pembelajaran yang Anda saksikan?

5. Apa saranAnda agar proses pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian yang Anda saksikan dalam video tadi menjadi lebih baik?

(33)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 27 Lembar Kerja 2

PRAKTIK BEDAH BUKU SISWA DAN BUKU GURU (4JP)

A. Tujuan

Peserta dapat:

1. menjelaskan isi masing-masing bagian buku siswa; 2. menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi buku siswa; 3. menjelaskan isi masing-masing bagian buku guru; 4. menunjukkan kelebihan dan kekurangan isi buku guru;

5. merumuskan alternatif tindak lanjut perbaikan bila isi buku siswa belum layak;

6. merumuskan alternatif tindak lanjut perbaikan apabila langkah-langkah pembelajaran dan penilaian yang disarankan dalam buku guru kurang layak.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok yang beranggotakan kurang lebih empat orang. 2. Diskusikan dan jawab pertanyaan 1 - 3 berikut ini. (20 menit)

3. Sajikan kesimpulan kelompok Anda kepada kelas dan perhatikan umpan balik dari para peserta dan fasilitator. (15 menit)

4. Pilih satu bab dari buku siswa dan lakukan analisis isi buku. Setiap kelompok memilih bab yang berbeda. Tulis hasil analisis Anda pada Tabel 1. (35 menit)

a. Baca Kata Pengantar pada halaman iii buku guru dan buku siswa. Apa yang perlu dilakukan oleh guru terhadap

buku-buku tersebut untuk

mengoptimalkan pencapaian kompetensi peserta didik?

b. Baca Daftar Isi Buku Guru dan Buku Siswa. Secara umum apa beda antara isi Buku Guru dan Buku Siswa?

(34)

Tabel 1: Analisis Buku Siswa

Bab: ___________________________________________________________________

Kompetensi Dasar (Tulis Nomor KD)

Keberadaan dalam buku Alternatif Tindak Lanjut Perbaikan

Hlm. Permasalahan (kesesuaian dengan KD, kecukupan isi, kedalaman isi, kebenaran isi

langkah pembelajaran, dan penilaian)

(35)

6. Pilih satu bab pada buku guru yang bersesuaian dengan bab pada Buku Siswa yang Anda analisis. Analisis bab tersebut dan tulis hasil analisis Anda pada Tabel 2. (40 menit)

Tabel 2: Analisis Buku Guru

Bab : ... Nomor KD-KD yang Dicakup: ...

Hal yang Dianalisis Tingkat Kelayakan beserta Alasan

Alternatif Tindak Lanjut Perbaikan

Indikator pencapaian kompetensi

Tujuan

pembelajaran

Langkah-langkah pembelajaran (pendekatan saintifik) yang disarankan

Penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan

7. Sajikan kesimpulan kelompok Anda kepada kelas dan perhatikan umpan balik dari para peserta dan fasilitator. ( 20 menit)

8. Sempurnakan rumusan tindak lanjut kelompok Anda dan serahkan kepada fasilitator. (10 menit)

(36)

Lembar Kerja 3a

PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK (1 JP)

A. Tujuan

Peserta dapat:

1. menjelaskan langkah-langkah umum pembelajaran dengan pendekatan saintifik;

2. memberikan contoh kegiatan-kegiatan pembelajaran di setiap langkah untuk masing-masing mata pelajaran.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok yang beranggotakan kurang lebih empat orang.

2. Baca Permendikbud 65/2013, 81A/2013, dan Panduan Penguatan Proses Pembelajaran. (5 menit)

3. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut. (30 menit)

a. Apa yang dimaksud dengan pendekatan saintifik dalam pembelajaran?

b. Mengapa pendekatan saintifik perlu diterapkan?

c. Tulis langkah-langkah umum pembelajaran dengan pendekatan saintifik, tujuan masing-masing langkah, dan contoh-contoh kegiatan pembelajaran pada mata pelajaran Anda.

LANGKAH TUJUAN CONTOH KEGIATAN

(37)

LANGKAH TUJUAN CONTOH KEGIATAN

PEMBELAJARAN

4. Sajikan jawaban-jawaban kelompok Anda untuk mendapatkan masukan dari kelompok lain. (10 menit)

(38)

MERANCANG KEGIATAN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK

(3JP) A.Tujuan

Peserta dapat merancang kegiatan pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik.

B.Petunjuk

2. Rancang kegiatan pembelajaran untuk materi pada sub-bab dari bab dalam Buku Siswa dan Buku Guru yang telah dianalisis pada LK 2 dengan menerapkan pendekatan saintifik. Tulis secara rinci rancangan pembelajarannya pada kolom yang tersedia. (45 menit)

BAB : ____________________________________________________________

SUB-BAB : ____________________________________________________________

TAHAPPEMBELAJARA

N KEGIATAN

Mengamati

Menanya

Mencoba/

mengumpulkan data (informasi)

(39)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 33 Mengomunikasikan

(Dapat dilanjutkan) Mencipta

3. Presentasikan rancangan kegiatan pembelajaran kelompok Anda. (40 menit)

(40)

Lembar Kerja 3c

PERANCANGAN PENILAIAN (2 JP)

A.Tujuan

Peserta dapat merancang penilaian kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan pembelajaran bab tertentu pada Buku Siswa.

B.Petunjuk

2. Pilih bab yang sama dengan bab yang Anda telah rancang kegiatan-kegiatan pembelajarannya ketika menyelesaikan LK 3b.

3. Tulis kompetensi dasar yang dibelajarkan sesuai dengan bab yang Anda pilih. 4. Rancang penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk

bab tersebut. Rumuskan indikator pencapaian kompetensi secukupnya dan tetapkan teknik-teknik penilaian yang sesuai.

Kompetensi Dasar (Tulis KD-KD dari keempat KI)

:

Bab :

a. Sikap yang akan dinilai: ______________________________________________ b. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap (Pilih minimal 1 yang paling cocok

dengan mencentang)

Pilihan 1: Observasi

Pilihan 2: Penilaian Diri

Pilihan 3: Antar Siswa

Pilihan 4: Jurnal

(41)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 35 c. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan (Pilih minimal 1 yang paling

cocok dengan mencentang)

Pilihan 1: Tes Tertulis

Pilihan 2: Tes Lisan

Pilihan 3: Penugasan

Indikator:

d. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan (Pilih minimal 1 yang paling cocok dengan mencentang)

Pilihan 1: Praktik

Pilihan 2: Projek

Pilihan 3: Portofolio

Indikator:

(42)

Lembar Kerja 4

MENYUSUN DAN MENELAAH RPP (10 JP)

A. Tujuan

Peserta dapat menyusun RPP berdasarkan ketentuan Kurikulum 2013.

B. Petunjuk

1. Bentuk kelompok yang beranggotakan lebih kurang empat orang.

2. Susun RPP untuk KD-KD yang telah dikembangkan rancangan kegiatan pembelajaran dan penilaiannya pada LK 3b dan 3c sesuai dengan ketentuan penyusunan RPP. (300 menit)

3. Telaah RPP kelompok kelompok lain dengan menggunakan instrumen yang disediakan. (60 menit)

4. Presentasikan hasil telaah kelompok Anda. (50 menit)

(43)

Lembar Kerja 5

PRAKTIK MENGISI LAPORAN HASIL PENCAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK

(4 JP) A.Tujuan

Peserta dapat:

6. menjelaskan format buku laporan hasil pencapaian kompetensi peserta didik; 7. mengolah nilai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

8. menulisnilai (predikat)dan deskripsi sikap, pengetahuan, dan keterampilan dalam buku laporan hasil pencapaian kompetensi peserta didik.

B.Petunjuk:

2. Baca Panduan Penilaian dan Model Laporan Hasil Pencapaian Kompetensi Peserta Didik. (30 menit)

3. Diskusikan pertanyaan/tugas berikut ini. (80 menit)

No. Pertanyaan Jawaban

a. Bagaimana format buku laporan hasil pencapaian peserta didik menurut Model Penilaian Pencapaian

Kompetensi Peserta Didik SMP dari Direktorat PSMP tahun 2014?

b. Bagaimana penulisan nilai peserta didik untuk

(44)

d. Bagaimana penghitungan nilai akhir kompetensi pengetahuan? Beri contoh.

e. Bagaimana penghitungan nilai akhir kompetensi keterampilan? Beri contoh.

f. Bagaimana pengolahan nilai akhir kompetensi sikap dalam mata pelajaran? Beri contoh.

g. Bagaimana pengolahan nilai akhir kompetensi sikap antarmata pelajaran? Beri contoh.

(45)

i. Bagaimana penulisan deskripsi nilai kompetensi keterampilan? Beri contoh.

j. Bagaimana penulisan deskripsi nilai kompetensi sikap? Beri contoh.

k. Beri contoh kasus nilai (pencapaian kompetensi) peserta didik yang naik kelas dan tidak naik kelas.

l. Apa yang perlu dilakukan apabila seorang peserta didik tidak mencapai KKM pada mata pelajaran tertentu setelah ulangan akhir semester?

4. Sajikan jawaban-jawaban kelompok Anda kepada kelas untuk mendapatkan masukan. (60 menit)

5. Sempurnakan jawaban-jawaban kelompok Anda berdasarkan masukan yang Anda peroleh lalu serahkan kepada fasilitator. (10 menit)

(46)

Lembar Kerja 6

SIMULASI PEMBELAJARAN (PEER TEACHING) (6 JP)

A. Tujuan

Peserta dapat menyimulasikan pembelajaran berdasarkan RPP yang telah dikembangkan.

B. Petunjuk

1. Secara bergantian lakukan pembelajaran berdasarkan RPP yang telah disempurnakan. Waktu penyajian setiap kelompok 40 menit. Selama kelompok tertentu menyajikan pembelajaran, satu orang dari tiap kelompok lainnya berperan sebagai pendamping, dan peserta lain berperan sebagai peserta didik.

2. Dengan menggunakan instrumen pendampingan (instrumen terlampir), pendamping:

a. mengamati proses pembelajaran dengan menggunakan instrumen pendampingan pelaksanaan pembelajaran (untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan-kegiatan pembelajaran pada setiap tahap (mengamati, merumuskan pertanyaan, mencoba/mengumpulkan data (informasi), mengolah/menganalisis data (informasi), mengomunikasikan kesimpulan (jawaban terhadap pertanyaan), dan mencipta guna memberi masukan untuk penyempurnaan;

b. mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan guna memberi masukan untuk penyempurnaan dengan membuat catatan dan saran.

3. Lakukan refleksi antara pendamping dan kelompok penyaji pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pendampingan.

4. Lakukan refleksi bersama setelah semua kelompok memodelkan dan memberi pendampingan pembelajaran dan penilaian untuk memperoleh masukan umum terhadap praktik pembelajaran.

(47)

Lampiran 7: Lembar Kerja 1 s.d 7 Bagi Peserta Bimbingan Konseling

Lembar Kerja 1

PRAKTIK MEMBEDAH BUKU PANDUAN BIMBINGAN DAN KONSELING DAN PEDOMAN PENELUSURAN MINAT PESERTA DIDIK SMP

DALAM KURIKULUM 2013

Kegiatan : Mengkaji Buku :

1. Panduan Bimbingan dan Konseling SMP

2. Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP Waktu : 4 x 45 menit

Bahan : Materi buku:

1. Panduan Bimbingan dan Konseling SMP

2. Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP Tujuan :

1. Peserta memahami Isi Buku Panduan BK SMP dan Pedoman Penelusuran Minat di SMP.

2. Peserta dapat mengkiriti Isi Buku Panduan BK SMP dan Pedoman penelurusan Minat di SMP.

.

Skenario Kegiatan:

1. Fasilitator membagi peserta menjadi dua kelompok, yaitu Kelompok 1 dan Kelompok 2

2. Masing-masing kelompok menunjuk ketua dan sekretaris kelompok.

3. Kelompok 1 dan 2 secara terpisah mendiskusikan isi Buku Panduan Bimbingan dan Konseling SMP dan Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik SMP

4. Masing-masing Ketua Kelompok secara bergantian menyajikan hasil diskusi kelompok dalam sidang pleno kelompok.

5. Anggota sidang pleno kelompok membahas materi yang disampaikan oleh kedua kelompok.

6. Tim Kecil dari kedua kelompok membuat laporan secara tertulis hasil diskusi pleno kelompok

Tugas:

1. Kelompok 1 dan Kelompok 2 membaca dan mendiskusikan buku Panduan Bimbingan dan Konseling SMP dan Pedoman Penelusuran Minat Peserta Didik, dan membuat laporan secara tertulis dengan format terlampir.

2. Masing-masing ketua kelompok menyajikan hasil diskusi kelompoknya sebagaimana tertera dalam fprmat tertulis.

3. Pleno Kelompok membahas materi yang disajikan oleh kedua Kelompok.

(48)

Lembar Kerja 2

ANALISIS PROSES LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMP DALAM KURIKULUM 2013

Kegiatan : Mengkaji proses layanan bimbngan dan konseling di SMP Waktu : 4 x 45 menit

Bahan : Tayangan video tentang layanan Bimbingan dan konseling

Tujuan : Peserta dapat memahami dan mengkritisi isi dan proses layanan Bimbingan dan konseling melalui tayangan video

1. Fasilitator membagi dua kelompok yaitu Kelompok 1 dan Kelompok 2. 2. Masing-masing kelompok ditunjuk ketua dan sekretaris

3. Kelompok 1 dan Kelompok 2 menyaksikan tayangan video layanan bimbingan dan konseling, mencermati dan mengkritisi isi dan prosesnya serta menyusun laporan tertulis dengan menggunakan format terlampir.

3.Masing-masing ketua kelompok memyajikan laporan tertulis kelompoknya yang kemudian materi kedua laporan itu dibahas dalam pleno kelompok.

4. Pleno kelompok membentuk Tim Kecil untuk membuat laporan tertulis tentang hasil diskusi pleno kelompok.

Tugas:

1. Kelompok 1 dan Kelompok 2 mencermati tayangan video layanan bimbingan dan konseling dan membuat laporan secara tertulis dengan format terlampir. 2. Masing-masing ketua kelompok menyajikan hasil diskusi kelompoknya

sebagaimana tertera dalam fprmat tertulis.

3. Pleno Kelompok membahas materi yang disajikan kedua Kelompok.

(49)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Tahun 2014 43 FORMAT LAPORAN KERJA KELOMPOK

HASIL MENCERMATI TAYANGAN VIDEO

LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING SMP DALAM KURIKULUM 2013

1. Sasaran Layanan/ klien/konseli : a. Pemahaman :

b. Komentar :

2. Jenis layanan/ kegiatan pendukung: a. Pemahaman :

b. Komentar :

3. Masalah yang dibahas : a. Pemahaman :

b. Komentar :

4. Langkah dan Teknik Layanan/ Kegiatan Pendukung : a. Pemahaman :

b. Komentar :

5. Hasil Kegiatan Layanan /Pendukung : a. Pemahaman :

b. Komentar:

6. Suasana Kegiatan Layanan/Pendukung : a. Pemahaman :

b. Komentar :

7. Kemampuan Pelaksanaan Layanan /Pendukung : a. Pemahaman :

b. Komentar:

6. Suasana Kegiatan Layanan/Pendukung : a. Pemahaman :

(50)

Lembar Kerja 3

PRAKTIK MENYUSUN PROGRAM TAHUNAN,BULANAN DAN HARIAN BIMBINGAN DAN KONSELING DI SMP DALAM KURIKULUM 2013

Kegiatan : Menyusun program tahunan, program semesteran, program bulanan, program semesteran, program mingguan, program harian bimbingan dan konseling di SMP

Waktu : 6 x 45 menit

Bahan : Buku Panduan BK di SMP

Tujuan : Peserta dapat menyusun program tahunan, program semesteran, program bulanan dan program harian BK di SMP.

1. Fasilitator membagi peserta menjadi dua kelompok, yaitu Kelompok 1 dan Kelompok 2 2. Masing-masing kelompok menunjuk ketua dan sekretaris kelompok.

3. Kelompok 1 dan 2 secara terpisah membuat (a) program tahunan, (b) program semsetarn, (c) program bulanan, (d) program mingguandan (c) dan program harian pelayanan Bimbingan dan Konseling di SMP, masing-masing dengan format terlampir.

4. Masing-masing Ketua Kelompok secara bergantian menyajikan hasil diskusi kelompoknya kepada pleno kelompok.

5. Pleno kelompok mendiskusikan materi yang disampaikan oleh kedua ketua kelompok. 6. Tim Kecil dari kedua kelompok membuat laporan secara tertulis hasil diskusi pleno kelompok

Tugas:

1. Kelompok 1 dan Kelompok 2 menyusun program pelayanan Bimbingan dan Konseling dengan urutan:

Pertama: Menyusun program tahunan ( 2 x 45 menit) Kedua : Menyusun program bulanan ( 2 x 45 menit)

Ketiga : Menyusun program harian ( Program Satuan Layanan dan atau Kegiatan Pendukung) ( 2 x 45 menit)

Keterangan: Untuk menyusun program-program tersebut gunakan format yang sesuai dengan memperhatikan volume (besarnya jam pembelajaran) pelayanan perkelas/jenjang dan pertema materi pelayanan (terlampir) serta tema materi yang akan menjadi pokok bahasan dalam pelayanan.

2. Masing-masing ketua kelompok menyajikan hasil diskusi kelompoknya sebagaimana tertera dalam format tertulis.

(51)

FORMAT PROGRAM TAHUNAN PELAYANANBIMBINGAN DAN KONSELINGDI SMP DALAM KURIKULUM 2013

I. Visi dan Misi Sekolah:

Visi: ………

………

Misi: ………

……… II. Visi dan Misi BK di Sekolah:

Visi: ………

………

Misi: ………

……… III. Tujuan dan Sasaran:

1. Mewujudkan visi dan misi sekolah.

2. Mewujudkan tugas perkembangan peserta didik usia SMP

3. Memenuhi program kurikuler SMP termasuk di dalamnya arah peminatan peserta didik SMP.

4. Melaksanakan arah dan fungsi pelayanan bimbingan dan konseling dalam rangka pengembangan potensi peserta didik secara optimal.

IV. Fokus Pelayanan:

Pelayanan Bimbingan dan Konseling didasarkan pada kebutuhan peserta didik yang mencakup:

1. Kebutuhan yang bersifat umum dalam rangka pemenuhan tugas perkembangan peserta didik.

2. _{Kebutuhan yang bersifat spesifik sesuai dengan hasil}need assessment

yang diselenggarakan secara khusus baik dalam menggunakan instrument tes dan non tes dan atau instrument lainnya.

3. _{Kebutuhan yang bersifat aktual sesuai dengan peristiwa dan atau kondisi}

masyarakat terjadi yang berdampak tertentu terhadap peserta didik

V. Pelaksanaan Pelayanan

Pelayanan Bimbingan dan Konseling dilaksanakan dengan materi berdasarkan kebutuhan peserta didik dengan mempertimbangkan:

1. Fungsi Layanan dan atau kegiatan pendukung BK

2. Bidang Pelayanan, yaitu: bidang pengembangan pribadi, sosial, belajar dan karir.

(52)

4. Langkah-langkah layanan dan atau kegiatan pendukung yang akan diselenggarakan dengan terlebih dahulu disusun rencana program layanan (RPL) dan atau kegiatan pendukung (RKP)

5. Disusunnya laporan pelaksanaan program yang mengarahkan tindak lanjut pelayanan.

6. Diselenggarakannya penilaian hasil layanan dalam bentuk penilaian segera, penilaian jangka pendek dan penilaian jangka panjang.

(53)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Pada Tahun2014 47

FORMAT PROGRAM TAHUNAN BIMBINGAN DAN KONSELINGDI SMP DALAM KURIKULUM 2013 NO Jenis Layanan/Kegiatan

Pendukung

BIDANG PELAYANAN *)

PRIBADI SOSIAL BELAJAR KARIR

1

Layanan Orientasi

2

Layanan Informasi

3

Layanan Penempatan dan Penyaluran

4

(54)

5

Layanan Konseling Perorangan

6

Layanan Bimbingan Kelompok

7 Layanan Konseling Kelompok

8

(55)

Layanan Mediasi

10

Layanan Advokasi

11

Kegiatan Pendukungn. Aplikasi Instrumentasi

12

Kegiatan Pendukung. Himpunan Data

(56)

14 Kegiatan Pendukung Kunjungan Rumah

15 Kegiatan Pendukung Tampilan Kepustakaan

16 Kegiatan Pendukung Alih Tangan Kasus

(57)

FORMAT PROGRAM BULANAN

BIMBINGAN DAN KONSELINGDI SMP DALAM KURIKULUM 2013

NO

Jenis

Layanan/Kegiatan

Pendukung

BIDANG PELAYANAN )**

PRIBADI

SOSIAL

BELAJAR

KARIR

1

Layanan Orientasi

2

Layanan Informasi

3 Layanan

Penempatan dan Penyaluran

(58)

Penguasaan Konten

5 Layanan

Konseling Perorangan

6 _Layanan

Bimbingan Kelompok

7 Layanan

(59)

Layanan Konsultasi

9

Layanan Mediasi

10 Layanan Advokasi

11

Kegiatan Pendukung Aplikasi Instrumentas

12

Kegiatan Pendukung Himpunan Data

13

(60)

14

Kegiatan Pendukung Kunjungan Rumah

15

Kegiatan PendukungTampilan

Kepustakaan

16 Kegiatan Pendukungn Alih Tangan Kasus

(61)

FORMAT PROGRAM HARIAN

PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELINGDI SMPDALAM KURIKULUM 2013 (RPL dan RKP)

A. Kompenen Dasar, Setiap Satlan/ RPL atau Satkung/RPK baik dalam format klasikal maupun non klasikal memuat kompenen dasar sebagai berikut:

1. Identitas Satuan Pendidikan (SMP ……)

2. Identitas Sasaran Pelayanan, yaitu peserta didik yang menjadi subyek asuhan pelayanan guru BK atau Konselor (minimal 150 orang) di SMP yang dimaksud.

3. Waktu dan Tempat Penyelenggaraan Layanan/ Kegiatan Pendukung

4. Arah dan Tujuan Pelayanan dengan jenis layanan atau kegiatan pendukung sebagaimana yang direncanakan.

5. Materi dalam bentuk Tema dan Sub Tema yang menjadi isi kegiatan layanan atau pendukung yang dimaksudkan.

6. Jenis Layanan atau Kegiatan Pendukung yang akan dilaksanakan berdasarkan RPL/RPK yang disusun.

7. Sarana dan Prasarana, Media dan Perlengkapan operasional yang digunakan

8. Langkah-langkah kegiatan dalam pelaksanaan layanan atau kegiatan pendukung yang akan diselenggarakan

9. Rencana Penilaian hasil dan proses layanan atau kegiatan pendukung yang akan dilaksanakan. 10. Rencana penyusunan pelaksanaan program ( Laperprog)

B. Format yang digunakan

(62)

R P L /RKP

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN/KEGIATAN

PENDUKUNG

BIMBINGAN DAN KONSELING SMP DALAM

KURIKULUM 2013

FORMAT KLASIKAL / NONKLASIKAL

TERJADWAL

I. IDENTITAS

A. Satuan Pendidikan : ... B. Tahun Ajaran/Semester : ... C. Sasaran Pelayanan/Kelas : ... D. Pelaksana : ... E. Pihak Terkait : ...

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal : ... B. Jam Pelayanan : ...

C. Volume Waktu (JP) : ... D. Tempat Layanan : ...

III. MATERI LAYANAN

A. Tema/Subtema : 1. Tema : ... 2. Subtema :...

(63)

IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN

...

……….

V. JENIS LAYANAN/ KEGIATAN PENDUKUNG

………...

VI. SARANA

Media dan sarana serta perlengkapan/ instrument yang digunakan

:...

……….

VII. PENILAIAN PROSES DAN HASIL LAYANAN

1. Penilaian Proses : ………...

……….

2. Penilaian Hasil………... ...

VIII. LANGKAH KEGIATAN LAYANAN/ PENDUKUNG

1. Mengembangkan suasana kegiatan (layanan/ pendukung)yang terbuka dan menciptakan suasana aman,

, dan menyenangkan.

………

……….

2. Mengemukakan arah kegiatan dan aktivitas yang diharapkan dari subjek peserta layanan/ kegiatan pendukung.

………

(64)

3. Mengungkapkan pengalaman peserta terkait dengan kegiatan yang akan dilaksanakan, peserta diminta

mengemukakan apa pikiran, perasaan, dan sikap berkenaan dengan pengalamannya.

………..

……….

4. Merespon secara positif apa yang dikemukakan peserta dan mengarahkan mereka untuk mengikuti kegiatan secara penuh.

………..

……….

5. . Dalam kaitannya hal-hal tersebut di atas, menjelaskan aspek-aspek pokok kegiatan yang akan dilaksanakan

………

……….

6. Kegiatan dengan dinamika mengarah kepada partipasi peserta dalam bentuk: a. Mengamati/ memahami berabagi komponen yang dibicarakan.

b. Menanya hal-hal yang memerlukan penjelasan/ pendalaman

c. Mengumpulkan berbagai informasi terkait dengan materi yang dibahas d. Mengasosiasikan berbagai komponen yang keterkaitannya diperlukan e. Mengkomunikasikan hal-hal yang perlu diperkuat melalui peran pihak lain

f. Melaksanakan dalam bentuk perilaku, sesuai dengan tujuan dan materi pokok kegiatan

………..

……….

………

7. Menegaskan komitmen peserta terakait dengan arah dan materi kegiatan.

………..

……….

8. Menilai hasil dan proses pelayanan/kegiatan pendukung sebagai dampak kegiatan yang telah dilakukan ( penilaian hasil dan penilaian proses)

………

(65)

Petunjuk Tekniks Pendampingan Pelaksanaan Kurikulum 2013 Di SMP Pada Tahun2014 59 9. Rencana penyusunan Laporan Pelaksanaan Program (LAPELPROG)

……… ..……….

IX. LAPELPROG

Rencana penyusunan Laporan Pelaksanaan Program (LAPELPROG) yang meliputi suasana kegiatan, data penilaian hasil dan proses, dan rencana tindak lanjut

……….. ………

Final Juknis Pendamp 2 Juni 2014

PETUNJUK TEKNIS PENDAMPINGAN

PELAKSANAAN KURIKULUM 2013

NO

Jenis

Layanan/Kegiatan

Pendukung

BIDANG PELAYANAN **)

PRIBADI

SOSIAL

BELAJAR

KARIR

R P L /RKP

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN/KEGIATAN

PENDUKUNG

BIMBINGAN DAN KONSELING SMP DALAM

KURIKULUM 2013

FORMAT KLASIKAL / NONKLASIKAL

TERJADWAL

BIDANG PELAYANAN )**