rps praktikum biologi dasar

(1)

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi:

:

Biologi

Nama Mata Kuliah

: Praktikum Biologi Dasar

Kode: BIO6102

SKS: 1

Semester

: I

Mata Kuliah Prasyarat : -

Dosen Pengampu

:

Rizka Apriani

Putri,M.Sc dan tim

Deskripsi Mata Kuliah: Melatih ketrampilan dasar teknik laboratorik, metode ilmiah dalam mempelajari biologi baik di laboratorium maupun di

lapangan serta teknik mengkomunikasikan hasil investigasi obyek dan persoalan biologi,

body of knowledge

-nya biologi

maupun metodologi keilmuan biologi.

Capaian Pembelajaran:

Mahasiswa memiliki kemampuan dasar

biologi melalui kegiatan praktikum untuk mengenal permasalahan biologi,

mendapatkan pengalaman dan wawasan tentang lingkup persoalan biologi, bagaimana belajar biologi serta terampil

memecahkan permasahan biologi berdasar sikap dan prosedur ilmiah.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pertemuan SubCapaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman Bobot

Pembelajaran Indikator Penilaian Teknik Penilaian Penilaian Waktu Referensi

Ke- Pokok Bahasan Pembelajaran Belajar

(SubKomp) (per subkomp)

1 Menemukan Obyek dan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 100 A, B, C,

persoalan persoalan dan diskusi melakukan 1. Mengidentifikasi berbagai 1. Sikap (Instrumen: menit D, dan E

biologi biologi pengamatan di macam obyek biologi dan observasi, angket)

lingkungan tingkatan organisasi 2. Pengetahuan (Instrumen: tes)

sekitar. kehidupan yang terdapat di 3. Keterampilan/ unjuk kerja

lingkungan sekitar (Instrumen: pedoman

2. Menemukan persoalan biologi observasi: rubrik)

berdasarkan hasil

pengamatannya

2, 3, dan 4 Mampu Kerja ilmiah Observasi, Mahasiswa secara Mahasiswa mampu melakukan Teknik Penilaian: 15% 100 A, B, C,

melakukan dan Pemecahan diskusi, dan berkelompok pemecahan masalah biologi 1. Sikap (Instrumen: menit D, dan E kerja ilmiah masalah presentasi melakukan tugas melalui prosedur ilmiah observasi, angket)

dan menemukan dan 2. Pengetahuan (Instrumen:

pemecahan memecahkan tes)

masalah permasalahan 3. Keterampilan/ unjuk kerja

biologi biologi (Instrumen: pedoman

menggunakan observasi: rubrik)

langkah ilmiah

(2)

Pertemuan

SubCapaian

Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman

Bobot

5 Menguasai Keanekaragaman Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100

A, B, C,

konsep organisme dan diskusi mengamati 1. Menginventarisasi karakter yang 1.Sikap (Instrumen: menit

D, dan E

keanekaragaman fenomena dapat diamati pada individu- observasi, angket)

organisme keanekaragaman individu anggota populasi 2.Pengetahuan (Instrumen:

makhluk hidup mendiskusikannya 2. Melakukan pengamatan atau tes)

dalam kelompok pengukuran parameter-parameter 3.Keterampilan/ unjuk kerja

yang terinventarisasi (Instrumen: pedoman

3. Membandingkan karakter observasi: rubrik)

individu dengan individu lainnya

dalam subspesies yang sama

4. Membandingkan karakter

individu dengan individu lainnya

antarspesies

6 Menguasai Dasar Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100

A, B, C,

konsep dasar klasifikasi dan diskusi melakukan 1. Memahami prinsip atau dasar 1.Sikap (Instrumen: menit

D, dan E

klasifikasi makluk hidup pengamatan dan klasifikasi makhluk hidup observasi, angket)

makhluk mendiskusikan 2. Melakukan klasifikasi 2.Pengetahuan (Instrumen: tes)

hidup dasar klasifikasi menggunakan dasar tertentu 3.Keterampilan/ unjuk kerja

makhluk hidup (Instrumen: pedoman

observasi: rubrik)

7 Menemukan Interaksi Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 100

A, B, C,

dan organisme dan diskusi mampu 1. Memerikan jenis tanah, relief 1.Sikap (Instrumen: menit

D, dan E

memecahkan dengan memecahkan tanah,sifat fisik klimatik, dan observasi, angket)

permasalahan Lingkungannya permasalahan kemis tanah permukan lahan 2.Pengetahuan (Instrumen:

tentang tentang pada lokasi pengamatan tes)

komplementasi komplementasi 2. Dapat menyebutkan jenis-jenis 3.Keterampilan/ unjuk kerja

organisme dan organisme dan dan spesifikasi vegetasi serta (Instrumen: pedoman

lingkungan lingkungan hewan yang ada di lokasi observasi: rubrik)

pengamatan

3. Menjelaskan jenis-jenis asosiasi

yang ada di lokasi pengamatan

4. Mengaitkan sifat spesifik

organisme dengan spesifikasi

lingkungannya

8 Menguasai Struktur dan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% 100

(3)

E

dasar jaringan pengamatan dan atau anatomis pada observasi, angket)

penyusun sel gambar anatomis individu yang hidup dalam 2.Pengetahuan (Instrumen: tes)

jaringan dan lingkungan tertentu 3.Keterampilan/ unjuk kerja

mendiskuskan 2. Mengetahui adanya hubungan (Instrumen: pedoman

fungsinya struktur spesifik tertentu dengan observasi: rubrik)

fungsi tertentu pada organisme

(4)

Pertemuan SubCapaian Bahan Kajian/ Bentuk/ Model Pengalaman

Bobot

9 Menguasai Strutur dan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 A, B, C,

konsep fungsi sel dan diskusi melakukan 1. Mendiskripsikan bagian-bagian 1.Sikap (Instrumen: meni

t D, dan E

hubungan pengamatan sel dan jaringan tertentu dari observasi, angket)

struktur fungsi anatomis hewan maupun tumbuhan 2.Pengetahuan (Instrumen: tes)

pada jaringan dan 2. Mengaitkan struktur spesifik 3.Keterampilan/ unjuk kerja

organisme mendiskusikan tersebut dengan fungsinya (Instrumen: pedoman

fungsinya observasi: rubrik)

10 Menguasai Regulasi Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 A, B, C,

konsep homeostasis dan diskusi melakukan 1. Menyebutkan contoh regulasi 1.Sikap (Instrumen: meni

t D, dan E

regulasi pada berbagai pengamatan dalam tubuh manusia observasi, angket)

homeostasis tingkatan kegiatan untuk 2. Menjelaskan mekanisme 2.Pengetahuan (Instrumen:

pada berbagai struktur menunjukkan regulasi dalam rangka tes)

tingkatan organisme contoh regulasi homeostasis tubuh manusia 3.Keterampilan/ unjuk kerja

struktur dalam rangka (Instrumen: pedoman

organisme homeostasis observasi: rubrik)

11 Menguasai Perkawinan Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 5% 100 A, B, C,

konsep dihibrid dan dan diskusi menghitung 1. Menunjukkan rasio fenotif dari 1.Sikap (Instrumen: meni

t D, dan E kelangsungan rasio filialnya ratio fenotip perkawinan monohibrid dengan observasi, angket)

hidup dari perkawinan dominansi penuh maupun tidak 2.Pengetahuan (Instrumen:

monohybrid , penuh tes)

dihibrid dan 2. Menunjukkan rasio fenotif dari 3.Keterampilan/ unjuk kerja

mendiskusikan- perkawinan dihibrid dengan (Instrumen: pedoman

nya dominansi penuh maupun tidak observasi: rubrik)

penuh

12 dan Menguasai Perilaku pada Observasi Mahasiswa Mahasiswa dapat: Teknik Penilaian: 10% A, B, C,

13 konsep hewan dan diskusi secara 1. Menunjukkan contoh perilaku 1.Sikap (Instrumen: D, dan E

perilaku pada berkelompok pada hewan observasi, angket)

hewan mendesain 2. Mendesain teknik 2.Pengetahuan (Instrumen:

teknik pengamatan perilaku hewan tes)

pengamatan akibat suatu stimulan pada 3.Keterampilan/ unjuk kerja

perilaku hewan beberapa hewan coba (intra (Instrumen: pedoman

akibat suatu dan interspesies) observasi: rubrik)

stimulus,

mengamati dan

mendiskusikan

14, 15, Menguasai Sains, Observasi, Mahasiswa Mahasiswa dapat melakukan Teknik Penilaian: 20% 100 A, B, C,

(5)

t lingkungan, teknologi dan presentasi ilmiah mendapatkan konsep keterkaitan observasi, angket) teknologi dan masyarakat antara sains, lingkungan, 2.Pengetahuan (Instrumen: tes)

masyarakat teknologi dan masyarakat 3.Keterampilan/ unjuk kerja

(Instrumen: pedoman

observasi: rubrik)

Penetapan Nilai Akhir:

NA = Total bobot nilai per subkomp = 100

Catatan: aspek afektif dinilai, dimunculkan dalam indikator tersendiri pada subkomponen

Referensi:

A.

BSCS. (2006). Biology, a Molecular Approach. New York: McGrawHill Glencoe.

B.

Campbell, N. A, J. B. Reece, L. A. Urry, M. L. Cain, S. A. Wasserman, P. V. Minorsky, R. B. Jackson. (2008). Biologi, Jilid 1, 2, 3, Edisi Bahasa Indonesia.

Jakarta: Erlangga.

C. Rezba, R. J., Sparague, C. S., Fiel, R. L., Funk, H. J., Okey, J. R., & Haus, H. H. (1995). Learning and Assessing Science Process Skills. (3

rd

ed.). Iowa: Kendall/

Hunt Publishing Company.

D.

Solomon, E. F., Berg, L. R., dan Martin, S. W. (2008).Biology, Eight Edition. Thompson Brooks/ Cole.

E.

Starr, C., C. A. Evers, L. Starr. (2008). Biology, Concepts and Applications, Seven Edition. Thompson Brooks/ Cole.

Mengetahui,

Yogyakarta, 14 Agustus 2015

Ketua Jurusan Pendidikan Biologi

Dosen,

Rizka Apriani Putri, M.Sc

Dr. Slamet Suyanto, M.Pd

NIP. 198604252012122003

(6)