DASAR2 Pend BHS INDONESIA

(1)

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA) SIL/PLB222 Revisi: 00 Tgl:13 Feb 2012 Hal 1 dari 4

Semester 2 Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa_Indonesia Jam 2 x 50 menit

SILABI MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa Indonesia Kode Mata Kuliah : PLB222

SKS : 2 SKS (1,5Teori, 0,5 Lapangan) Dosen : Hermanto S.Pd, M.Pd.

Program Studi : Pendidikan Luar Biasa

Prasyarat : -

Waktu Perkuliahan : Semester Genap (sem 2) Deskripsi Mata Kuliah :

Matakuliah ini bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa program studi pendidikan luar biasa dengan bobot 2sks. Bahasan dalam matakuliah ini meliputi: Konsep dasar komunikasi, interaksi, dan bahasa, jenis dan bentuk kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa, asesmen kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa, bentuk-bentuk stimulasi dan pengembangan kemampuan komunikasi, interaksi, & bahasa, pengkajian materi, metode, dan cara penilaian Bahasa Indonesia untuk anak berkebutuhan khusus. Untuk mencapai tujuan perkuliahan ini maka perkuliahan ditekankan pada penyampaian berbagai teori komunikasi dan bahasa, serta praktik.

Uraian Pokok Bahasan Tiap Semester

Pertemuan Tujuan Perkuliahan Pokok Bahasan /Sub Pokok Bahasan

1 Memahami konsep dasar komunikasi, interaksi, dan bahasa

a. Konsep dasar komunikasi, interaksi, dan bahasa.

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan komunikasi,

interaksi,dan bahasa.

c. Jenis & bentuk kelainan komunikasi, interaksi,dan bahasa.

2 dan 3 Memahami asesmen kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa.

a. Pengertian asesmen kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa. b. Tahapan dan langkah-langkah

asesmen kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa.

c. Pengembangan instrumen asesmen kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa.

4 Memahami bentuk-bentuk stimulasi dan pengembangan

a. Bentuk-bentuk stimulasi dan pengembangan kemampuan komunikasi, interaksi, dan bahasa. Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta

Diperiksa oleh :

(2)

kemampuan

komunikasi, interaksi, dan bahasa

b. Pengembangan instrumen

pemantauan perkembangan komunikasi, interaksi, dan bahasa. 5 dan 6 Memahami cakupan

dasar-dasar

pendidikan Bahasa Indonesia

a. Memahami dan mengkritisi muatan kurikulum Bahasa Indonesia jenjang usia dini.

b. Memahami dan mengkritisi muatan kurikulum Bahasa Indonesia jenjang sekolah dasar.

c. Mengkritisi kurikulum berdasarkan kemampuan kebahasaan anak. 7 Praktik stimulasi dan

pengembangan kemampuan

komunikasi, interaksi, dan bahasa

Pembahasan hasil stimulasi dan pengembangan kemampuan komunikasi, interaksi, dan bahasa (ekspresif & reseptif)

8 Ujian Tengah Semester 9 dan 11 Pengembangan

kurikulum dan materi

Pembelajaran Bahasa Indonesia di usia dini dan SD

a. Pengertian pengembangan

kurikulum dan materi pembelajaran. b. Pengembangan materi

pembelajaran berdasarkan jenjang pendidikan dan kemampuan anak. c. Program pengembangan kurikulum

pra akademik dan akademik (Usia dini dan SD).

d. Program pengembangan empat tindak bahasa, dan bicara (Usia dini dan SD).

12 dan 13 Perencanaan

Pembelajaran Bahasa Indonesia di usia dini dan SD

a. Pengertian perencanaan pembelajaran.

b. Komponen perencanaan

pembelajaran & pengembangannya. c. Pengembangan perencanaan

pembelajaran individual. 14 dan 15 Strategi Pembelajaran

dan Penilaian Hasil Belajar Bahasa Indonesia

a. Strategi pembelajaran dengan prinsip (didaktik metodik) umum. b. Strategi pembelajaran dengan

prinsip (didaktik metodik) khusus. c. Metode, Media, dan teknik dalam

pembelajaran.

Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen

Diperiksa oleh :

(3)

d. Prosedur dan teknik penilaian hasil belajar.

e. Penggunaan hasil belajar sebagai penguatan (reinforcement) dan

umpan balik.

16 Pengelolaan Kelas dan Program Pembelajaran di usia dini dan SD

a. Pengelolaan kelas dan program pembelajaran Bahasa Indonesia di Usia Dini.

b. Pengelolaan kelas dan program pembelajaran Bahasa Indonesia di SD.

c. Pengelolaan kelas dan program pembelajaran Bahasa Indonesia di Usia Dini & SD secara individual.

Evaluasi Hasil Belajar

No. Komponen Evaluasi Bobot (%)

1. Penyelesaian tugas dan makalah 20

2. Diskusi/seminar kecil 10

3. Ujian mid semester, praktik, latihan 30

4. Ujian akhir semester 30

5. Sikap, Perilaku, Kehadiran 10

Jumlah 100%

Daftar Literatur/Referensi

Anonim. 2008. Kurikulum Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas.

Dudung Abdurahman. 1985/86. Pedoman Guru Pengajaran Wicara untuk Anak Tunarungu. Jakarta: Depdikbud.

Murni Winarsih. 2007. Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu dalam Perolehan Bahasa. Jakarta: Dikti.

Lani Bunawan & Cecilia Susila Yuwati. 2000. Penguasaan Bahasa Anak Tunarungu. Jakarta: Yayasan Santi Rama.

Diperiksa oleh :

(4)

Ronald L. Taylor. 2009. Assessment of Exceptional Students Educational and Psychological Procedures 8th edition. (halaman 224-243, 274-297, 324-349). USA: Pearson.

Sharon Wynne. 2010. Early Childhood Education 001, 002. (Domain 1 halaman 1-12). Boston: XAMonline.com

Wehnman & Laughlin. 1981. Program Development in Special Education. New York: Mc Graw Hill.

William O. Haynes, Rebekah H. Pindzola. 2008. Diagnosis and Evaluation in Speech Pathology. 7th. Edition. United States of America: Pearson.

Diperiksa oleh :