HASIL, PEMBAHASAN, DAN SIMPULAN. 12 Tips & Contoh. Suminar Setiati Achmadi

(1)

HASIL, PEMBAHASAN, DAN SIMPULAN

12 Tips & Contoh

Suminar Setiati Achmadi

(2)

Tips # 1:

Cara Efektif Menyiapkan Naskah

• Tidak sekadar menambahkan Hasil, Pembahasan, dan

Simpulan pada naskah proposal riset

• Tidak “membonsai” tesis/disertasi/laporan • Sebaiknya dimulai dari menulis Simpulan!

• “Benang merah” naskah yang disiapkan oleh penulis ialah

dari Simpulan ke Tujuan penelitian

• Pahami tugas dan dan alur kerja mitra bestari (reviewer) • “Benang merah” penelaahan naskah bagi mitra bestari

(3)

Tujuan penelitian Simpulan Metode Hasil Pembahasan Abstrak Judul Pendahuluan • Sumbangan pada ipteks

• State of the art • Acuan mutakhir • Validitas •Reprodusibiltas • Pemaknaan temuan • Bukti temuan • Sari, “jendela” • Ringkas & “menjual” •

•Acuan standar, teruji

• Acuan primer, mutakhir

(4)

Contoh daftar cek telaah oleh mitra bestari

• Informasi tentang orisinalitas/kebaruan • Kejelasan penyajian

• Penggunaan acuan yang relevan • Panjang naskah memadai

• Kejelasan dan kecukupan desain penelitian • Kejelasan hasil

• Kemanfaatan tabel dan gambar • Kecukupan bahasan dan simpulan

• Sering diminta memberi peringkat publishability (1~n)

(Keunggulan naskah a.l. dapat dinilai karena gagasannya orisinal, meski data kurang lengkap)

(5)

Tips # 2:

Simpulan dan Implikasi Hasil Riset

• Apakah tujuan riset sudah tercapai

• Tidak mengulang hasil secara verbatim, seperti ringkasan

hasil percobaan

• Pernyataan generalisasi yang dibuat secara hati-hati dengan

memperhatikan keterbatasan temuan

• Pernyataan ringkas yang mudah diingat oleh pembaca • Lihat lagi “janji” pada pernyataan Manfaat Penelitian

• Apakah hasil penelitian memang bermanfaat dan bagaimana

implikasinya bagi pemangku kepentingan

• Saran harus berkait dengan pelaksanaan atau hasil penelitian

(sudah dibahas dalam bagian Pembahasan)

(6)

Kesesuaian antara Tujuan dan Simpulan

Tujuan

• Membandingkan

efektivitas gel kitosan dibandingkan Bioplacenton • Mengamati perubahan diameter luka (makroskopik) dan pemeriksaan histopatologi (mikroskopik, perubahan regenerasi sel kulit)

Simpulan

• Secara makroskopik & mikroskopik

ada perbedaan bermakna

 bedanya seperti apa?

• Kelompok gel kitosan 1.5% lebih

efektif dalam menyembuhkan luka bakar dibandingkan kelompok gel Bioplacenton (kontrol positif) dan kelompok normal (kontrol negatif)  lebih khas: cukup 2 pekan luka

(7)

Contoh Simpulan yang baik

We have reported the experimental apparent solubilities of sodium acetate in binary mixtures of MeOH, PrOH, ACN, and water and applied the Jouyban−Acree model to

calculate the solubilities and the densities at any

composition of the binary mixtures. This not only extends the available solubility database of solutes in mixed

solvents2 but demonstrates the relevance of these data for practical purposes, for example, for crystallization

procedures in the chemical industry or for methods like

liquid chromatography or capillary electrophoresis. Acetate buffers play an important role in these high-performance separation techniques. From our data it can be seen that the solubility ranges over nearly 4 orders of magnitude in the particular solvents, facts that have to be taken into

(8)

Kesinambungan: Masalah –

Tujuan/Pendekatan – Simpulan

• Tujuan: ... This article conceptualises the delegation

relationship in policymaking based on analytcal distinction between political government and sectoral or functional

governance.

• Simpulan: In short, this case study of EU energy market

liberalisation demonstrates that governnace and government have complimentary contribution to make to policy efficacy.

(9)

(10)

Bukan

‘Simpulan’

Isolat bakteri STIL 33 yang diketahui merupakan bakteri P. flavipulchra memiliki aktivitas antioksidan. Aktivitas antioksidan metode DPPH diketahui bahwa Fraksi 1 dan Fraksi 2 memiliki aktivitas yang cukup tinggi,

yaitu sebesar 60.54 dan 43.76%. Sedangkan aktivitas

antioksidan metode CUPRAC diketahui bahwa Fraksi 1 dan Fraksi 2 memiliki kapasitas antioksidan yang cukup

(11)

Jika Hasil dan Pembahasan digabung ...

Keuntungan

•

sederhana

•

hanya jika

permasalahannya

sederhana

•

cocok untuk jenis

‘catatan

penelitian’ (short

communication)

Kelemahan

•

kurang jelas mana

hasil peneliti sendiri

dan mana hasil

peneliti lain

•

argumentasi penulis

kurang dapat

dikembangkan

dengan baik

(12)

Gabungan Hasil & Pembahasan

Table 1 gives an overview of the synthesized oligodeoxynucleotide 20mers. Two different UC containing oligonucleotides ODN1 and ODN2 were synthesized in order to obtain different positioning of the functional carboxylate moiety within the duplex. Furthermore two different doubly modified sequences ODN3 and ODN4 were constructed where both the extra imidazole and extra alcohol

moiety are represented. In literature, examples of serine

proteases with catalytic dyads have been reported functioning on the basis of a histidine and serine catalytic residue only [45,46].

In order to evaluate the importance of the role of the carboxylate and possible creation of catalytic dyads next to triads, ODN5 and

ODN6 were constructed containing Uo _{and U}I _{as single}

modifications.

(13)

Jika Hasil dan Pembahasan dipisah

• format lebih rapi

• pembaca bisa mengambil simpulan terlebih dulu

Jika tidak ada bagian Simpulan (dan Saran) secara terpisah

• Simpulan dapat digabung dengan Pembahasan

• Letakkan sebagai kalimat terakhir pada paragraf

(14)

Tips # 3:

Paparan Hasil secara Runtut

•

Sesuaikan dengan kerja di Metode, dapat dibuat

beberapa subbagian (section) yang sejalan

•

Sederhanakan data/informasi yang rumit dalam

bentuk ilustrasi (tabel, grafik, foto, diagram, ...)

•

Jangan sekadar menarasikan informasi dalam

ilustrasi; buatlah kalimat konkret yang dapat

membantu pembaca memahami makna data

•

Narasi lebih penting daripada ilustrasi

•

Ilustrasi = pendukung, letakkan sesudah narasi

•

Ilustrasi harus efektif dan jelas; keindahan bukan

(15)

Tips # 4:

Pengecekan Hasil Riset

•

Penyajian jelas

•

Penekanan pada temuan penting

•

Uji statistika (jika ada) benar

•

Keberartian atas hasil analisis statistika:

o

memadai

o

lengkap

o

data penting yang ditampilkan

o

data konsisten dan akurat

•

Hasil penting ditekankan di ilustrasi, yang

kurang penting dalam teks, tidak keduanya

(16)

Tips # 5:

Perbedaan pemberian tajuk

Metode

•

Identifikasi kimiawi

•

Uji toksisitas

•

Isolasi ...

•

Ekstraksi DNA

Hasil (& Pembahasan)

•

Identitas kimiawi

•

Toksisitas

•

Isolat ...

•

Ekstrak DNA

(17)

Tips # 6:

Ilustrasi pendukung

• Dapat berupa gambar, foto, tabel, grafik untuk

mendukung pemaparan deskriptif

• Ilustrasi tidak perlu indah, tetapi efektif mendukung

narasi dalam teks

• Judul harus efektif dalam menjelaskan isi ilustrasi • Setiap ilustrasi dinomori dan dirujuk dalam teks • Ilustrasi sebaiknya dipisahkan dari teks sewaktu

pengiriman naskah

• Layout naskah adalah urusan jurnal, bukan urusan

penulis

• Beberapa jurnal membatasi jumlah ilustrasi yang

(18)

Tips # 7:

Ilustrasi - Gambar

• Grafik berguna untuk menyajikan data yang banyak • Dapat disertakan SD, SE

• Gambar tidak perlu diberi kotak pembatas • Cek label (dan satuan) sumbu x dan y

• Bisa menggunakan 2 sumbu y kalau menggabungkan data

yang satuannya berbeda (hati-hati dengan simbol)

• Pertimbangkan penggunaan 1 sumbu untuk banyak gambar • Beberapa gambar dapat disusun secara vertikal

• Sebaiknya gunakan grafik hitam putih • Kontras gambar harus jelas

(19)

Sumber: Kim S. et al. doi 10.1007/s12161-014-9822-x 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 S…

(20)

Tidak ada skala Sediakan skala

(21)

Sumber: Suparmi S. et al. 2018. doi 10.1016/j.fct.2018.04.059

Komposisi Bobot sampel Bobot gliserol Gabus PS:Pati Gabus PS Pati 60:40 5,00 g 3,00 g -65:35 5,50 g 2,50 g -70:30 6,00 g 2,00 g -75:25 6,50 g 1,50 g -80:20 7,00 g 1,00 g -60:40 4,75 g 2,75 g 0,50 g 65:35 5,25 g 2,25 g 0,50 g 70:30 5,75 g 1,75 g 0,50 g 75:25 6,25 g 1,25 g 0,50 g 80:20 2,75 g 0,75 g 0,50 g

Tips # 8:

Ilustrasi - Tabel

- Kurangi garis bantu

(22)

Tips # 9:

Membahas (menjawab ‘why’)

• Bagian yang umumnya juga lemah karena banyak penulis

sekadar menganalisis data secara statistika

• Penulis harus menafsir temuan penting

• Jujur dalam menilai kekuatan dan keterbatasan penelitian

• Pembahasan didukung oleh temuan atau argumen

• Dalam berargumen, gunakan acuan primer & mutakhir

• Cermati uraian yang terkesan

o over-interpretasi

o spekulatif

o takpenting

(23)

Narasi hasil dan ilustrasi – kurang baik

The most relevant socio-demographic variables of the sample are shown in table 4. (tidak ada ulasan; 1 paragraf hanya 1 kalimat)

Table 4. Socio-demographic profile

Variable % Variable %

Gender Place of residence

Men Women 49.1% 50.9% Rural areas Urban areas 63.5% 36.5%

Age Academic level

16 to 29 30 to 39 40 to 49 50 to 59 60 and over 24.7% 25.2% 28.3% 15.4% 6.4% Primary education Secondary education Higher education 65.9% 20.1% 14.0%

Once tourist resources had been identified, the firts aspect in this

(24)

Perbaikan narasi dan ilustrasi

The most relevant socio-demographic variables of the sample are shown in Table 4. In terms of gender, men and women are nearly similar in number. Most of the tourist in this area is less than 50 year’s old and they come primarily from rural areas. Surprisingly, approximately 65% the visitors are having primary education.

Atau: gunakan ilustrasi untuk yang memang diperlukan. Misal:

0 10 20 30 16-29 30-39 40-49 50-59 60 -... % Axis Title Age Primary education; 65,9 Secondar y education; 20,1 Higher education; 14

(25)

Contoh hasil tanpa narasi dan argumentasi

(26)

Gabungan Pembahasan dan Simpulan

While our results suggest an effective approach for teaching advanced operation of an iPod-based SGD, these findings should be interpreted with caution owing to several limitations. First, the study involved only two students and both had previous experience in using an iPod Touch1 to request preferred snacks and/or toys (Kagohara et al., 2010; van der Meer et al., 2011).

Despite these limitations, the results can be considered positive. Both interventions appeared to be effective in teaching the respective

advanced operations. Moving beyond single-step requesting to teach these more advanced operations could be seen as crucial for promoting greater independence in using such devices for communicative

purposes. The interventions might also be seen as enabling these two students to engage in more complicated and sophisticated (multi-step) communicative exchanges.

“Teaching advanced operation of an iPod-based speech-generating device to two students with autism spectrum disorders” – terbit 2012

(27)

• Abstrak 1 paragraf, kecuali abstrak terstruktur

• Harus utuh, menggambarkan esensi isi keseluruhan

• Disunting setelah semua bagian diperiksa secara detail

• Keakuratan isinya

• Perlu ‘graphical abstract’?

• Latar belakang cukup 1 kalimat, lanjutkan dengan

pernyataan tujuan penelitian

• Pendekatan atau metode yang dipilih: ringkas

• Fokus pada temuan penting dan implikasi hasil temuan

• Tidak ada singkatan yang tidak dijelaskan terlebih dulu

• Tidak mengacu tabel atau gambar serta pustaka acuan

(28)

Kami mengevaluasi program untuk mengajar dua remaja dengan gangguan spektrum autism (ASD) untuk melakukan operasi lebih lanjut pada

perangkat penghasil suara berbasis iPod (SGD). Efek dari program pengajaran dievaluasi dalam

multiprobe multiple baseline di seluruh desain

yang mencakup dua fase intervensi. Pertama, intervensi difokuskan pada pengajaran siswa untuk menavigasi antara dua halaman layar dan menyelesaikan urutan respons multi-langkah untuk meminta rangsangan yang disukai. Kedua, intervensi yang bertujuan mengajarkan siswa untuk menghidupkan dan membuka kunci

perangkat sebelumnya menavigasi ke halaman layar yang benar. Prosedur pengajaran termasuk dorongan tanggapan, pemudaran cepat, dan penguatan diferensial. Hasilnya menunjukkan bahwa kedua intervensi tersebut efektif dalam mengajarkan setiap operasi. Mempelajari operasi lanjutan dari SGD berbasis iPod dapat dilihat sebagai salah satu cara untuk mempromosikan kemandirian yang lebih besar dalam

menggunakan perangkat untuk komunikasi multi-langkah.

Selulosa jerami sebagai adsorben logam berat memiliki kapasitas adsorpsi yang rendah sehingga modifikasi dilakukan untuk meningkatkan kapasitas adsorpsinya. Penelitian ini bertujuan menentukan kapasitas adsorpsi selulosa yang telah dimodifikasi sebagai GMA-EDTA, AA-stirena, dan selulosa-g-PVP-AAm lalu masing-masing digunakan sebagai adsorben ion logam Cr6+_{, Cu}2+_{, dan Ni}2+_{. Selulosa}

dimodifikasi dengan polimer lain melalui proses iradiasi gamma dengan dosis 30 kGy lalu digunakan sebagai adsorben dengan metode kolom dinamis. Konsentrasi awal dan akhir ion logam berat diukur dengan SSA. Nilai kapasitas adsorpsi untuk selulosa tanpa modifikasi yang digunakan sebagai adsorben ion logam Cr6+_{, Cu}2+_{, dan Ni}2+ _{masing-masing sebesar}

2,6083 mg/g; 4,1981mg/g, dan 3,3358 mg/g. Kapasitas adsorpsi naik dua kali lipatnya setelah proses modifikasi menjadi 4,6529 mg/g untuk Cr6+_{, 8.323}

mg/g Cu2+_{, dan 18,373 mg/g untuk Ni}2+_{. Penelitian ini}

mengungkapkan bahwa proses modifikasi selulosa jerami mampu meningkatkan kapasitas adsorpsinya dan berpotensi untuk dikembangkan lebih lanjut sebagai adsorben yang efektif.

(29)

Tips # 11:

Penyuntingan Makro: konsep ABC

(

a

ccurate,

b

rief,

c

lear)

• menyusun ulang (reorganisasi) naskah

• memperbaiki hubungan antara kalimat dan paragraf

• mengefektifkaan kalimat yang panjang lebar

• memberi tajuk, ringkasan, dan rambu (guidepost) lain bagi pembaca

• menulis ulang pendahuluan dan penutupan

• mengecek logika

• memendekkan panjang naskah

• mengubah nada (tone)

• mengubah kalimat pasif menjadi aktif (umumnya dalam naskah

berbahasa Inggris)

• menemukan kata konkret untuk generalisasi

• mengganti kata yang rumit dengan kata sederhana

(30)

JUDUL ARTIKEL Nama Penulis (-penulis)

Unit Kerja & Alamat

Abstrak ________ Kata kunci Latar Belakang Metode Hasil Pembahasan Simpulan Daftar Pustaka Contoh proporsi naskah artikel penelitian eksperimen

(Ucapan Terima Kasih)

(31)

Tips # 12:

Penyuntingan Mikro

• membetulkan kesalahan tata bahasa, ejaan, tanda baca • memperbaiki kesalahan dalam fakta

• apakah angka muncul sebagai digit atau kata (“11” atau

“sebelas”, “March 11, 2020” atau “11 March 2020”, “DNA” atau “asam deoksiribonukleat”)

• menyesuaikan dengan gaya selingkung jurnal, mis.