EFEKTIVITAS TERAPI PIJAT TERHADAP KONSENTRASI BELAJAR SISWA KELAS 5 SD NEGERI NO. 060894 MEDAN
SKRIPSI
Disusun Oleh :
Nama : Riska Liani Hutagalung NIM : 091101034
FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
Judul : Efektivitas Terapi Pijat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas
5 SD Negeri No. 060894 Medan Peneliti : Riska Liani Hutagalung
NIM : 091101034
Jurusan : Sarjana Keperawatan (S.Kep) Tahun : 2013
Tanggal Lulus : 23 Juli 2013
Pembimbing Penguji I
Nur Asnah Sitohang, S.Kep, Ns, M.Kep Farida Linda Sari Siregar, M.Kep NIP. 19740505 200212 2 001 NIP. 19780320 200501 2 003 Penguji II Rika Endah.N, S.Kp, M.Pd NIP. 19760120 200012 2 001 Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara telah menyetujui skripsi ini sebagai bagian dari persyaratan kelulusan Sarjana Keperawatan (S.Kep).
Medan, Juli 2013 Pembantu Dekan I
Erniyati, S.Kp, MNS
Judul : Efektifitas Terapi Pijat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri 060894 Medan
Nama : Riska Lani Hutagalung NIM : 091101034
Jurusan : Sarjana Keperawatan (S. Kep)
Abstrak
Konsentrasi belajar adalah suatu hal yang sangat penting dalam proses belajar, dimana individu dapat memusatkan perhatian dan pikirannya terhadap setiap pembelajaran sehingga mampu memahami setiap materi pelajaran yang telah diberikan. Anak usia sekolah sering mengalami kesulitan dalam mengikuti pelajaran matematika karena ketidakmampuan mempertahankan konsentrasi secara maksimal. Pijat dikenal sebagai salah satu bentuk terapi bagi dunia kesehatan, baik bagi orang dewasa maupun anak-anak. Terapi pijat memiliki banyak manfaat. Salah satu manfaatnya adalah memiliki dampak yang positif terhadap konsentrasi belajar. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui efektifitas terapi pijat terhadap konsentrasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri No. 060894 Medan. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri No. 060894 Medan dan dilaksanakan pada bulan April sampai Mei 2013. Desain penelitian ini menggunakan quasi eksperiment jenis pre-test dan post-test dengan menggunakan satu kelompok. Pengambilan sampel menggunakan teknik total sampling sehingga diperoleh 23 responden. Mayoritas responden adalah perempuan dengan jumlah 14 orang, anak kedua dan ketiga dengan jumlah masing-masing 7 orang, memiliki 2 saudara kandung dengan jumlah 10 orang dan orang tua bekerja sebagai wiraswasta berjumlah 11 orang. Konsentrasi belajar diukur dengan menggunakan panduan observasi terstruktur dan kuesioner soal matematika. Analisa data dilakukan dengan menggunakan Uji Nonparametric yaitu Uji Wilcoxon. Jenis pijat yang digunakan adalah pijat anak yang dilakukan 2 kali dalam seminggu sebanyak 9 kali pemijatan. Panduan observasi diukur dengan memberikan tanda ceklist pada lembar observasi. Hasil analisa dengan menggunakan panduan observasi menunjukkan peningkatan konsentrasi belajar siswa saat mengikuti pelajaran matematika. Hasil uji statistik nilai matematika siswa menunjukkan perbedaan nilai yang signifikan sebelum dan setelah dilakukan intervensi dengan nilai P = 0,025 (P < 0,05). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa terapi pijat memiliki pengaruh terhadap konsentrasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri No. 060894 Medan. Dari hasil penelitian disarankan kepada institusi pendidikan, agar menggunakan terapi pijat sebagai salah satu intervensi yang efektif untuk meningkatkan konsentrasi belajar.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah menyertai penulis dalam menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Efektivitas Terapi Pijat Terhadap konsentrasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri No. 060894 Medan”. Skripsi ini ditulis sebagai salah satu syarat bagi penulis untuk menyelesaikan pendidikan dan mencapai gelar sarjana di Fakultas Keperawtan Universitas Sumatera Utara Medan.
Penyusunan skripsi ini telah banyak mendapat bantuan, bimbingan, dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dr. Dedi Ardinata, M.Kes sebagai Dekan Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
2. Ibu Nur Asnah Sitohang, S.Kep, Ns, M.Kep selaku dosen pembimbing skripsi penulis yang penuh keikhlasan dan kesabaran telah memberikan arahan, bimbingan, dan ilmu yang bermanfaat dalam penyusunan skripsi ini.
3. Ibu Wardiah Daulay S.Kep, Ns, M.Kep selaku dosen Penasehat Akademik saya dan Ibu Farida Linda Sari Siregar S.Kep, Ns, M.Kep selaku dosen penguji I dan Ibu Rika Endah Nurhidayah S.Kp, M.Pd selaku dosen penguji II yang dengan teliti memberikan masukan yang berharga dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Seluruh Dosen Pengajar S1 Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara yang telah banyak mendidik penulis selama proses perkuliahan dan staf nonakademik yang membantu memfasilitasi secara administratif.
5. Kepala Sekolah SD Negeri No. 060894 Medan yang telah memberikan izin penelitian.
6. Kepada Ibu Florida Ginting selaku guru matematika di SD Negeri No. 060894 Medan yang telah bersedia bekerja sama dengan penulis setiap pelajaran matematika serta memberikan informasi, dukungan dan harapan.
7. Para responden yaitu siswa kelas 5 SD Negeri No. 060894 Medan yang telah bersedia menjadi responden dalam penelitian ini dan selalu memberikan keceriaan dan semangat bagi penulis (peluk untuk semua adik-adik ku ^-^ ). 8. Teristimewa kepada kedua orang tua penulis yang luar biasa, Bapak H.T
Hutagalung yang selalu menjadi panutan bagi penulis, berusaha tidak mengeluh dan memberikan yang terbaik, Bapak ku tersayang dengan kepolosan dan kata-kata yang sederhana namun selalu berhasil membangkitkan semangat. Dan Ibu saya E. Sinaga yang telah mendidik dan membimbing dengan penuh kasih sayang, selalu mendoakan, memberikan kata-kata indah yang membangkitkan semangat serta cara-cara manis untuk menghibur penulis dan kesabaran yang luar biasa. Semoga Tuhan selalu menambahkan hikmat dan sukacita buat Mama dan Bapak (Cinta Tuhan selalu terpancar dari Mama dan Bapak. Selalu bangga menjadi anak kalian :*)
9. Keluarga besar “Hutagalung”, kakak, abang dan abang ipar penulis Nelly Lasmaida Hutagalung dan Willy Sitompul, Novel Yanti Hutagalung, Tiomsi Hernawati Hutagalung, Nanci Farida Hutagalung and my special brother Idrus Herianto Hutagalung. Terima kasih karena menjadi Saudara terhebat yang selalu mendoakan dan memberi semangat kakak dan abangku ^-^.
10. Keponakanku tersayang Riski Levianly Sitompul, dengan kebijakan yang luar biasa dan kepolosannya selalu berhasil membuat penulis tertawa sekaligus kagum (Iki harus bisa jadi abang yang baik yah mang :*). Dua bidadari kecil ku Gita Carissa Sitompul dan Gina Chalysta Sitompul, melihat dan mendengar kalian selalu memberikan kebahagiaan baru bagi penulis. Semoga kasih Tuhan selalu menyertai perkembangan dan pertumbuhan kalian sayangku (cepat besar dan jadi anak yang bijak ya boru :*)
11. Sahabat-sahabat yang luar biasa Atiqa Khaneef Harahap, Yeni Riska Putri, Parna Zunisah dan Enjelina Hutahaean yang selalu berbagi suka dan duka bersama. Selalu semangat dalam perkuliahan dan pekerjaan dimasa yang akan datang yang sayangku.
12. Seseorang yang spesial Arfan Juwanda Silitonga. Terimakasih untuk cinta, kesabaran dan kesetiaan. Teman berbagi dalam suka dan suka, teman belajar
dan selalu memberi tawa bahkan dalam kekesalan. Tetap semangat dalam kuliahnya yah dear, kejar target dan tetap andalkan Tuhan. God in you ^-^ 13. Kakak-kakak ku di Parang I, Hot Ain Ulina Sibuea, Devy Sirait dan Poppy
yang berbagi dalam cerita-cerita indah, memberi tawa dan pelajaran yang berharga bagi penulis.
14. Teman-teman seperjuangan yang luar biasa, Dian Nancy Septalya Pandiangan, Melva Yustriana Panjaitan, Maruli Sirait, Junita Laura Simangunsong, Aggrey Swanny Fransiska Sitorus, Novia Naibaho, Imelda Lestari Hutagalung, Siska Rianti Tarigan, Friska, Erica Ari Uli Purba, Mariana Simangunsong. Terimakasih telah berbagi doa dan menawarkan persahabatan yang indah. Semoga kasih Tuhan tetap menyatukan kita dimasa yang akan datang. Dan seluruh teman-teman Stambuk 2009 Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. Tetap semangat dalam menggapai mimpi yang kawan-kawan. Chayooo.
15. Pemimpin Kelompok Kecilku, Kak Murni, Kak Mei dan Kak Corry sebagai tangan kanan Tuhan yang membimbing dengan penuh doa dan kesabaran. 16. Semua pihak yang dalam kesempatan ini tidak dapat disebutkan namanya satu
persatu yang telah banyak membantu peneliti baik dalam penyelesaian skripsi ini maupun dalam menyelesaikan perkuliahan di Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara.
Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa dan penuh kasih melimpahkan berkat dan karunia-Nya kepada semua pihak yang telah banyak membantu penulis. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan.
Medan, 20 Juli 2013
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ……… i
DAFTAR ISI ………... iii
DAFTAR TABEL ………... vii
DAFTAR SKEMA ……….………. vi DAFTAR LAMPIRAN ……….. ix BAB 1 PENDAHULUAN 1. Latar Belakang ……….…... 1 2. Pertanyaan Penelitian ... 4 3. Tujuan Penelitian ... 5 4. Manfaat Penelitian ... 6
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA 1. Anak 1.1. Pengertian Anak ... 8
1.2. Pertumbuhan dan Perkembangan Anak Usia Sekolah ... 8
1.2.1. Perkembangan Fisik Anak Usia Sekolah ... 9
1.2.2. Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah ... 10
1.2.3. Perkembangan Psikososial Anak Usia Sekolah ... 11
1.2.4. Perkembangan Moral Anak Usia Sekolah ... 12
2. Belajar 2.1. Pengertian Belajar ... 12
2.2. Masalah-Masalah Dalam Belajar ... 13
3. Konsentrasi Belajar 3.1. Pengertian Konsentrasi Belajar ... 13
3.2. Indikator Konsentrasi Belajar ... 14
4. Terapi Pijat
4.1. Pengertian Terapi Pijat ... 15
4.2. Manfaat Terapi Pijat ... 16
4.2.1. Manfaat Pijat Secara Umum ... 16
4.2.2. Manfaat Pijat pada Anak ... 17
4.2.3. Manfaat Pijat terhadap Konsentrasi Belajar ... 18
4.3. Teknik Memijat 4.3.1. Teknik Memijat Secara Umum ... 19
4.3.2. Teknik Memijat pada Anak ... 22
4.4. Kontraindikasi dalam Pemijatan ... 24
BAB 3 KERANGKA PENELITIAN 1. Kerangka Konseptual ... 26
2. Defenisi Operasional ... 27
3. Hipotesa Penelitian ... 29
BAB 4 METODE PENELITIAN 1. Desain Penelitian ... 30
2. Populasi dan Sampel 2.1. Populasi ………..….… 31
2.2. Sampel ………... 31
3. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 32
4. Pertimbangan Etik ………..….… 32
5. Instrumen Penelitian ………..….. 33
6. Uji Validitas dan Reliabilitas ……….….. 34
7. Pengumpulan Data ……….……. 34
8. Uji Normalitas ……….….... 36
BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Penelitian ………..…. 39 1.1. Analisa Univariat
1.1.1. Karakteristik Responden ……….….... 39 1.1.2. Konsentrasi Belajar siswa kelas 5 SD N No. 060894
Medan Berdasarkan Hasil Observasi ……….…. 41 1.1.3. Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD N No. 060894
Medan Berdasarkan Hasil Nilai Matematika Sebelum dan Setelah Dilakukan Terapi Pijat ………. 44 1.2. Analisa Bivariat
1.2.1. Pengaruh Terapi Pijat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD N No. 060894 Medan Berdasarkan Hasil Nilai Matematik.………...………. 45 2. Pembahasan
2.1. Karakteristik Responden ……….…..…. 47 2.2. Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD N No. 060894
Medan Berdasarkan Hasil Observasi …….………..….. 50 2.3. Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD N No. 060894
Medan Berdasarkan Hasil Belajar Matematika ….……... 56 2.4. Pengaruh Terapi Pijat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa
Kelas 5 SD N No. 060894 Medan Berdasarkan Hasil Nilai
Matematika ………... 57
BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan ……….……… 60 2. Saran ………...… 61
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Defenisi Operasional ………..…… 27 Tabel 4.1. Rancangan Penelitian ………... 30 Tabel 4.2. Hasil Uji Normalitas Nilai Matematika Siswa Kelas 5 SD
Negeri No. 060894 Medan ……….………..….. 37
Tabel 5.1. Distribusi Responden Berdasarkan Karakteristik Responden …....… 40 Tabel 5.2. Hasil Observasi Pada Penelitian Hari Pertama ……….….….
42
Tabel 5.3. Hasil Observasi Pada Penelitian Hari Kesembilan ……….
43
Tabel 5.4. Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD N No. 060894 Medan
Berdasarkan Hasil Nilai Matematika Sebelum dan Setelah
Dilakukan Terapi Pijat ………..… 44
Tabel 5.5. Pengaruh Terapi Pijat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5
SD N No. 060894 Medan Pada Hari Pertama Penelitian…………... 45
Tabel 5.5. Pengaruh Terapi Pijat Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5
DAFTAR SKEMA
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Persetujuan Menjadi Responden 2. Kuesioner Data Demografi
3. Panduan Observasi
4. Kuesioner Soal Matematika
5. Hasil Observasi Pada Penelitian Hari Pertama sampai Kesembilan 6. Hasil Analisa Data Nilai Matematika Menggunakan Uji Wilcoxon 7. Hasil Uji Normalitas Data
8. Grafik Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri No. 060894 Medan Berdasarkan Nilai Matematika Sebelum dan Setelah Dilakukan Terapi Pijat 9. Lembar Persetujuan Uji Validitas
10. Surat Izin Melaksanakan Penelitian dari Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara di SD Negeri No. 060894 Medan
11. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari SD Negeri No. 060894 Medan
12. Lembar Persetujuan Sidang Skripsi oleh Dosen Pembimbing 13. Jadwal Penelitian
14. Taksasi Dana
15. Lembar Konsultasi
16. Format Audiens Mengikuti Sidang Proposal 17. Riwayat Hidup
