PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
BIOLOGI PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA 2018/2019
SKRIPSI
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
SHINTA KUSUMA WARDHANI HADI SANJAYA A420150021
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini,
Nama : Shinta Kusuma Wardhani Hadi Sanjaya
NIM : A420150021
Program Studi : Pendidikan Biologi Judul Skripsi :
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery
Learning Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar
Biologi Pada Siswa Kelas Vii Smp Muhammadiyah 10 Surakarta 2018/2019
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, 18 Juli 2019 Yang membuat pernyataan
Shinta Kusuma Wardhani Hadi Sanjaya A420150021
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
BIOLOGI PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA 2018/2019
Diajukan Oleh:
SHINTA KUSUMA WARDHANI HADI SANJAYA A420150021
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di
hadapan tim penguji skripsi
Surakarta, 18 Juli 2019
(Putri Agustina, S.Pd, M.Pd) NIDN.0622088803
iv
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
BIOLOGI PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA 2018/2019
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SHINTA KUSUMA WARDHANI HADI SANJAYA A420150021
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Kamis, 18 Juli 2019
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Putri Agustina, S.Pd, M.Pd (……….)
(Ketua Dewan Penguji)
2. Annur Indra Kusumadani, S.Pd, M.Pd (……….)
(Anggota I Dewan Penguji)
3. Endang Setyaningsih, S.Si, M.Si (……….)
(Anggota II Dewan Penguji)
Surakarta, 18 Juli2019
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum) NIP. 196504281993031001
HALAMAN MOTTO
Tidak peduli seberapa besar kegagalan yang sudah kamu lalui, kesalahan yang pernah kamu lakukan. yang paling penting adalah bagaimana kamu mencoba untuk bangkit kembali dan memulai semua
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah seiring rasa syukur dan ketulusan hati, penulis mempersembahkan karya sederhana ini kepada:
1. Rasa syukur penulis haturkan kepada Allah SWT atas segala nikmat dan kelancaran dalam menyelesaikan studi serta karya tulis ini.
2. Ayahanda Lasiman, bunda Sri Supadmi serta kakak saya Pandu Wicaksono Hadi Sanjaya yang tercinta, terimakasih untuk cinta dan kasih sayangnya. Terimakasih karena selalu mendo’akan dan selalu sabar serta memahami penulis dalam menggapai segala cita-cita. Semoga Allah membalas dengan kebaikan kedua orang tuaku yang telah berkorban untukku, Aamiin.
ABSTRAK
Shinta Kusuma Wardhani Hadi Sanjaya/A420150021, PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA 2018/2019. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juli, 2019.
Pembelajaran Biologi merupakan bagian dari ilmu sains (ilmu pengetahuan) yang membahas mengenai kehidupan dan menjadi subyek mata pelajaran di sekolah di seluruh dunia. Pembelajaran Biologi akan lebih efektif bila dilakukan dengan model penemuan di mana siswa menemukan sendiri konsep yang mereka pelajari. Pembelajaran yang dilakukan dengan model penemuan sangat menekankan pada aktivitas siswa dalam belajar. Adanya aktivitas siswa yang optimal dalam pembelajaran pada gilirannya akan dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis: (1) pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar biologi pada siswa; (2) pengaruh aktivitas belajar terhadap hasil belajar biologi pada siswa; dan (3) interaksi pengaruh antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar biologi pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Surakarta tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan subjek siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Surakarta tahun pelajaran 2018/2019. Analisis data dilakukan dengan analisis ANACOVA dengan matriks 2 X 3 sel tak sama. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran terhadap hasil belajar biologi pada siswa. Hal ini ditunjukkan dengan nilai Fa sebesar 6.045 dengan nilai signifikansi p = 0.012; (2) Ada pengaruh
signifikan aktivitas belajar siswa terhadap hasil belajar biologi pada siswa. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan uji Fb sebesar 5.606 dengan nilai signifikansi p =
0.006; dan (3) Ada interaksi pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran dengan aktivitas belajar terhadap hasil belajar biologi pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah Surakarta tahun pelajaran 2018/2019. Hal ini ditunjukkan dengan hasil uji F sebesar 3.354 dengan nilai signifikansi p = 0.043.
Kata kunci: model discovery learning, pembelajaran Biologi, aktivitas belajar, hasil belajar
viii ABSTRACT
Shinta Kusuma Wardhani Hadi Sanjaya/A420150021, THE EFFECT OF DISCOVERY LEARNING MODEL IMPLEMENTATION AND STUDENTS ACTIVITIES ON STUDENTS’ LEARNING OUTCOME ON BIOLOGY AT CLASS VII OF SMP SMP MUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2018/2019. Paper Thesis. Faculty of Teacher Training and Education. Muhammadiyah Surakarta University, July, 2019.
Biology learning is part of science study discusses about living creatures and their environment and becomes a subject study for schools all over the world. Biology learning will be more effective when it is taught using inquiry model, in which students found the concept they learned. Inquiry learning model requires students’ high activities. The students’ activities, in turn, will improve their learning outcome. The aim of the research were to find out and analyze: (1) the effect of discovery learning model on students’ learning outcome in Biology; (2) the effect of students’ learning activities on students’ learning outcome in Biology; and (3) the interaction effect of learning model and students’ activities on students’ learning outcome in Biology at class VII students of SMP Muhammadiyah 10 Surakarta academic year 2018/2019. The research is an experimental study with the subject of class VII students of SMP Muhammadiyah 10 Surakarta academic year 2018/2019. The data analysis is done by employing ANCOVA using uneven 2 X 3 cells. The research concluded that: (1) there is a significant effect of discovery learning model on students’ learning outcome in Biology. It is indicated with the Fstatistic result of 6.045 that significant at 0.005; (2) there is a significant effect of students’ learning activities on students’ learning outcome in Biology. It is indicated with the Fstatistic result of 5.606 that significant at 0.005; and (3) there is a significant interaction effect of learning model and students’ activities on students’ learning outcome in Biology at class VII students of SMP Muhammadiyah 10 Surakarta academic year 2018/2019. It is indicated with the Fstatistic result of 3.354 that significant at 0.005. Keywords: discovery learning model, Biology, learning activity, learning outcome
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Segala puji bagi Allah SWT yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, serta yang melimpahkan rahmat dan hidayahnya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan segala tugas dalam rangka memperoleh gelar sarjana. Shalawat serta salam senantiasa terlimpahkan kepada junjungan nabi kita Nabi Muhammad SAW.
Alhamdullilah, penulisan skripsi yang berjudul “ Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Aktivitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Pada Siswa Kelas VII Smp Muhammadiyah 10 Surakarta T.A 2018/2019 ”. Penulis menyusun skripsi ini, sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Strata Satu (S1) pada program studi pendidikan Biologi dan telah penulis selesaikan sesuai dengan rencana yang telah direncanakan walaupun terdapat beberapa kekurangan. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bimbingan, bantuan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Ibu Dra. Suparti, M.Si selaku Ketua Progaram Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Aminah Asngad, M. Si., selaku PA (Pembimbing Akademik) yang senantiasa memberikan motivasi kepada mahasiswa.
3. Ibu Putri Agustina,S.Pd., M.Pd selaku Dosen Pembimbing skripsi yang selalu sabar membimbing, mengarahkan, dan memberi motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Bapak Annur Indra Kusumadani, S.Pd, M.Pd dan ibu Endang Setyaningsih, S.Si, M.Si selaku Dosen Penguji II dan III yang telah membantu untuk penyelesaian skripsi ini.
x
5. Bapak dan Ibu Dosen Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ilmunya kepada penulis selama menempuh perkuliahan.
6. Teman-teman saya W Riza Alvyah, Dinar Indriani Satiti, Novita Kartika Sari, Arfin Rahmansyh I, dan Dea Nony yang sudah selalu mendukung dalam penulisan karya tulis ini.
7. Guru-guru Smp Muhammadiyah 10 Surakarta T.A 2018/2019 yang telah membantu dalam menyelesaikan karya ilmiah ini.
8. Almamater tercinta Universitas Muhammadiyah Surakarta.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu oleh penulis, namun telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga semua bantuan, bimbingan dan kontribusi yang telah diberikan oleh seluruh pihak terhadap penulis mendapatkan ridho dari Allah SWT, Amin. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi ini dan masih jauh dari kata sempurna mengingat keterbatasan kemampuan penulis.
Surakarta, 18 Juli 2019 Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACT ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 6
C. Rumusan Masalah ... 7
D. Tujuan Penelitian ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 9
1. Pembelajaran Biologi ... 9
2. Hasil Belajar Biologi ... 12
3. Aktivitas Belajar ... 14
4. Model dan Metode Pembelajaran ... 16
5. Pembelajaran Model Discovery Learning ... 16
xii
D. Hipotesis ... 24
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian ... 26
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 27
D. Definisi Operasional Variabel ... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
F. Instrumen Penelitian ... 30
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 31
H. Teknik Analisis Data ... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data ... 37
1. Data Belajar Siswa ... 37
2. Data Hasil Belajar Siswa ... 40
B. Analisis Data ... 42
1. Uji Prasyarat Analisis ... 42
2. Uji Hipotesis ... 47
3. Uji Komparasi Ganda ... 48
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 50
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 54 B. Saran ... 54 DAFTAR PUSTAKA ... 56 LAMPIRAN ... xii
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1Desain Faktorial 2 X 3 ... 26
3.2 Kisi-kisi Instrumen Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran ... 31
3.3 Ringkasan Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar ... 32
3.4 Kriteria Reliabilitas Instrumen ... 34
4.1 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Kontrol ... 37
4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Experimen ... 39
4.3 Data Nilai Hasil Belajar Siswa Kelompok Kontrol ... 40
4.4Data Nilai Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen ... 41
4.5 Hasil Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Siswa ... 43
4.6 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas ... 44
4.7 Rangkuman analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama ... 46
4.8 Rangkuman analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama ... 47
4.9 Rataan dan rataan marginal ... 48
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Diagram Sintaks Model Discovery Learning ... 19
2.2 Diagram Kerangka Berpikir ... 24
4.1 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Kontrol ... 38
4.2 Diagram Aktivitas Belajar Siswa Kelompok Eksperimen ... 39
4.3 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Kelompok Kontrol ... 41
4.4 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Kelompok Eksperimen ... 42
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Surat Ijin Penelitian ... 61
2. RPP Kelas Kontrol ... 63
3. RPP Kelas Eksperimen ... 72
4. Instrumen Hasil Belajar... 81
5. Instrumen Aktivitas Belajar ... 92
6. Rekapitulasi Data Hasil Ujicoba Instrumen Hasil Belajar ... 96
7. Analisis Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Hasil Belajar ... 103
8. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Kelas Kontrol ... 106
9. Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Kelas Eksperimen .... 109
10. Rekapitulasi Data Penelitian Hasil Belajar kelas kontrol ... 112
11. Analisis Statistik Deskriptif Data Penelitian Hasil Belajar Pre dan Post Test……… 114
12. Analisis Uji Keseimbangan Data Penelitian Hasil Belajar Pre-test ……. 118
13. Analisis Uji Hipotesis Penelitian ……… 122
14. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ……….. 132
