i
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT
( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Matematika
Oleh: HARMOKO A 410 100 105
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakaanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada
Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka
melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus
dikerjakan, baik itu mereka menyukainya atau tidak.”
(Aldus Huxley)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya
dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia
menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu”
(Marcus Aurelius)
“Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam
bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima,
orang tua, calon istri dan calon mertua pun bahagia”
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang
memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karuniaNyalah karya
sederhana ini dapat terselesaikan.
Dengan penuh rasa kasih saying,
seiring dengan do’a
kupersembahkan karya sederhana ini kepada:
1.
Bapak (H. Sutarman) dan Ibu (Hj. Sumiyati) tercinta yang
setiap malam setia menengadahkan tangan untuk mendo’akan
hamba, sehingga apa yang hamba kerjakan insyaAllah mendapat
ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi banyak orang.
2.
Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu
mencurahkan ilmu dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas
bekal ilmu yang Kau ajarkan.
3.
Teman-temanku tersayang F4 (Murni, Yuni, Aini &Siti),
AHAD (Ardi, Diyas) dan 2 sejoli (Ika, Yani) yang selalu
memberikan keceriaan dan semangat. Trimakasih untuk
kebersamaan kita selama ini,
“You are my lovely best friend ”.
4.
Teman-temanku Kontrakan (Yuli, Fathur, Isnan & Antok) yang
slalu meramaikan malam2 kita dalam kebersamaan. Semoga
silaturahmi kita takkan pudar.
5.
Keluarga besar Math C UMS’10 yang telah menemani
berjuang selama menempuh kuliah.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik.
Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya.
1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang
serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu.
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, sebagai dosen pembimbing yang telah membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan ketulusan.
5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama menempuh studi.
6. Keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali, yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu.
Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Februari 2014
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... .i
HALAMAN PERSETUJUAN ... .ii
HALAMAN PENGESAHAN ... .iii
HALAMAN PERNYATAAN ... .iv
HALAMAN MOTTO ... .v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... .vi
KATA PENGANTAR ... .vii
DAFTAR ISI ... .ix
DAFTAR TABEL ... .xii
DAFTAR GAMBAR . ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN. ... xiv
ABSTRAK. ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah ... .1
B.Perumusan Masalah ... .4
C.Tujuan Penelitian ... .4
D.Manfaat Penelitian ... .5
BAB II LANDASAN TEORI A.Kajian Pustaka ... .6
1. Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika ……….7
2. Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point…….14
3. Penerapan Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point pada materi permutasi dan kombinasi………..18
C.Kerangka Berpikir ... 22
D.Hipotesis Tindakan... 25
BAB III METODE PENELITIAN A.Setting Penelitian ... 26
B.Subjek Penelitian ... 27
C.Prosedur Penelitian ... 27
D.Data dan Sumber Data ... 36
E.Teknik Pengumpulan Data ... 36
F.Instrumen Penelitian... 38
G.Validitas Data ... 39
H.Teknik Analisis Data ………...40
I. Indikator Kinerja ……….40
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 42
1. Deskripsi Kondisi Awal………..42
2. Deskripsi Siklus I ... 44
3. Deskripsi Siklus II... ... 63
B.Pembahasan……….79
xi
2. Pembahasan antar Siklus……….88
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A.Kesimpulan ... 90 B.Implikasi ... 91 C.Saran ... 92 DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator ... 41
Tabel 4.1 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus I ... 58
Tabel 4.2 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus II ... 73
Tabel 4.3 Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa ... 77
Tabel 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa. ... 78
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ... 24
Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK ... 28
Gambar 4.1 Tindakan Kelas Siklus I ... 63
Gambar 4.2 Tindakan Kelas Siklus II ... 76
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa ... 77
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ... 78
Gambar 4.5 Siswa Tidak Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ... 80
Gambar 4.6 Siswa Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ... 80
Gambar 4.7 Siswa Tidak Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran ... 81
Gambar 4.8 Siswa Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran... 81
Gambar 4.9 Siswa Menyelesaikan Tugas Tidak Tepat Waktu ... 82
Gambar 4.10 Siswa Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu... 82
Gambar 4.11 Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR ... 83
Gambar 4.12 Siswa yang Taat Mengerjakan PR ... 83
Gambar 4.13 Siswa yang Nilainya di Bawah KKM ... 86
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen Penelitian ... 97
Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ... 98
Lampiran 3 Dialog Awal ... 99
Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan ... 101
Lampiran 5 Pedoman Observasi ... 102
Lampiran 6 Catatan Lapangan ... 130
Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Pasca Penelitian ... 138
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ... 140
Lampiran 9 Materi Pembelajaran ... 150
Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban ... 153
Lampiran 11 Soal Kuis dan Kunci Jawaban ... 159
Lampiran 12 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban... 163
Lampiran 13 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban ... 167
Lampiran 14 Daftar Anggota Kelompok Belajar ... 171
Lampiran 15 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Siswa ... 172
Lampiran 16 Daftar Nilai Evaluasi Siswa ... 176
Lampiran 17 Daftar Nilai Kuis Siswa ... 177
Lampiran 18 Power Point ... 178
Lampiran 19 Dokumentasi...182
xv
Lampiran 21 Surat Keterangan Melakukan Observasi ... 185
Lampiran 22 Surat Izin Riset ... 186
Lampiran 23 Surat Keterangan Melakukan Riset ... 187
ABSTRAK
PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT
( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014 )
Harmoko, A410100105, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta 2014, 93 halaman
Tujuan penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan peningkatkan kedisiplinan, dan hasil belajar dalam pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) berbantu Power Point. Jenis penelitian kualitatif desain PTK. Subyek penerima tindakan siswa kelas XIC berjumlah 39 siswa, subyek pemberi tindakan guru matematika kelas XIC SMK Muhammadiyah 01 Boyolali. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, kajian dokumen dan tes. Teknik analisis data dengan analisis interaktif dan komparatif. Validitas data dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point. Hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang tepat waktu dalam memulai pembelajaran matematika sebelum dilakukan tindakan sebesar 30,77% di akhir tindakan mencapai 79,49%, 2) siswa yang mentaati pelaksanaan pembelajaran matematika sebelum dilakukan tindakan 25,64% di akhir tindakan mencapai 64,10%, 3) siswa yang menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum dilakukan tindakan 38,46% di akhir tindakan mencapai 74,36%, 4) siswa yang taat mengerjakan PR sebelum dilakukan tindakan 41,02% di akhir tindakan mencapai 87,18% dan hasil belajar
siswa yang di atas KKM (≥70) sebelum dilakukan tindakan 17,95% di akhir
tindakan mencapai 79,49%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berbantu media Power Point dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa.
