v Universitas Kristen Maranatha
ABSTRAK
Kimia sebagai salah satu mata pelajaran untuk siswa SMU yang mempelajari unsur-unsur kimia. Pada dasarnya para siswa SMU masih mengalami kesulitan belajar dalam mempelajari unsur-unsur kimia. Minat belajar siswa terhadap pelajaran kimia sangat rendah, sehingga hasil prestasi belajar siswa SMU untuk pelajaran kimia kurang memuaskan.
Aplikasi ini dirancang untuk siswa di sekolah menengah untuk mempelajari tabel unsur-unsur periodik. Aplikasi ini dirancang dengan tampilan semenarik mungkin untuk para siswa dalam mempelajari kimia. Fitur-fitur pada aplikasi ini diantaranya detail unsur kimia, pencarian unsur kimia.
Aplikasi ini dibuat menggunakan Adobe Flash CS 3 dengan bahasa pemrograman Action Script 2.
vi Universitas Kristen Maranatha
ABSTRACT
Chemistry as one of the subjects for high school students who study the chemical elements. Basically high school students still have difficulty learning in a study of the chemical elements. Students' interest in learning chemistry is very low, so the results of student achievement for high school chemistry lessons are unsatisfactory.
This application is designed for high school students to learn periodic table of the elements. This application is designed to look as attractive as possible for the students in to motivate them in learning chemistry. The features in this application include details of chemical elements and search for keyword.
This application is developed using Adobe Flash CS 3 and coded in Action Script 2 programming language.
vii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ORISINALITAS LAPORAN PENELITIAN ... i
PERNYATAAN PUBLIKASI LAPORAN PENELITIAN ... ii
PRAKATA ... iii
BAB II LANDASAN TEORI ... 4
2.1 Sistem Periodik Unsur - Unsur ... 4
2.2 Periode dan Golongan ... 7
2.3 Adobe Flash ... 8
BAB III ANALISIS DAN DISAIN ... 10
3.1 Analisis ... 10
3.1.1 Analisis Pembelajaran Secara Manual ... 10
3.1.2 Analisis Pembelajaran Setelah Menggunakan Aplikasi ... 12
viii Universitas Kristen Maranatha
3.2.1 Persyaratan Antarmuka Eksternal ... 13
3.2.2 Antarmuka Dengan Pengguna... 13
3.2.3 Antarmuka Perangkat Keras ... 13
3.2.4 Antarmuka Perangkat Lunak... 13
3.2.5 Antarmuka Komunikasi ... 14
3.2.6 Fitur-fitur Produk Perangkat Lunak ... 14
3.3 Desain Perangkat Lunak ... 14
3.3.1 Pemodelan perangkat Lunak ... 14
3.3.1.1 Data Flow Diagram ... 15
3.3.1.2 Kamus Data ... 16
3.3.1.3 PSPEC ... 16
3.3.2 Desain Antar Muka ... 19
BAB IV PENGEMBANGAN PERANGKAT LUNAK ... 19
4.1 Implementasi Antar Muka ... 19
4.1.1 Menu Utama ... 19
4.1.2 Menu Tabel Periodik Unusr - Unsur ... 20
4.1.3 Menu Detail Unsur - Unsur ... 21
4.1.4 Menu Warna Berdasarkan Masa Atom ... 22
4.1.5 Menu Warna Berdasarkan Masa Jenis ... 23
4.1.6 Menu Warna BerdasarkanTitik Didih ... 24
4.1.7 Menu Warna BerdasarkanTitik Leleh ... 24
4.1.7 Menu Quiz ... 25
BAB V TESTING DAN EVALUASI SISTEM ... 26
5.1 Rencana Pengujian ... 26
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 27
x Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Flowchart Pembelajaran Secara Manual ... 10
Gambar 3.2 Flowchart Pembelajaran Mengunakan Aplikasi ... 12
Gambar 3.3 DFD Level 0 ... 15
Gambar 3.4 DFD Level 1 ... 15
Gambar 3.5 Desain Antarmuka Form Utama ... 18
Gambar 4.1 Tampilan Menu Awal ... 19
Gambar 4.2 Tampilan Menu Tabel Periodik Unusr - Unsur ... 20
Gambar 4.3 TampilanMenu Detail Unusr - Unsur ... 21
Gambar 4.4 TampilanMenu Detail Warna Berdasarkan Masa Atom ... 22
Gambar 4.5 TampilanMenu Detail Warna Berdasarkan Masa Jenis ... 22
Gambar 4.6 TampilanMenu Detail Warna Berdasarkan Titik Didih ... 23
Gambar 4.7 TampilanMenu Detail Warna Berdasarkan Titik Leleh ... 23
xi Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kamus Data ... 16
Tabel 3.2 PSPEC Search ... 16
Tabel 3.3 PSPEC Quiz... 17
Tabel 3.4 PSPEC Keyword ... 17
xii Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR LAMPIRAN
1 Universitas Kristen Maranatha
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Kimia sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah menengah yang mempelajari unsur-unsur kimia. Sebagian besar objek yang dipelajari di dalam ilmu kimia berisi konsep dan rumus-rumus yang mendukung konsep-konsep tersebut, oleh karena itu siswa harus mulai mengembangkan imajinasi agar dapat memahami konsep yang mendasar dalam ilmu kimia.
Pada dasarnya para siswa SMU masih mengalami kesulitan belajar dalam mempelajari kimia. Apalagi minat belajar siswa terhadap pelajaran kimia sangat rendah, sehingga hasil prestasi belajar siswa SMU untuk pelajaran kimia kurang memuaskan. Untuk mencari pemecahan dari masalah tersebut bagaimanakah strategi belajar yang dapat meningkatkan minat belajar siswa terhadap pelajaran kimia tersebut?
Biasanya proses belajar mengajar yang telah berlangsung cenderung secara konvensional atau menggunakan strategi pembelajaran tradisional artinya guru mentransformasikan ilmu pengetahuannya dengan menggunakan metode ceramah sehingga pembelajaran berpusat pada guru. Guru harus memiliki kreativitas yang tinggi agar ilmu yang akan ditransfer lebih bisa diterima secara logis oleh peserta didik. Penggambaran fenomena yang ada dalam ilmu kimia bisa dilakukan dengan berbagai cara, misalnya dengan melakukan praktikum, menggunakan alat peraga ataupun media lainnya.
Media pembelajaran selain dapat meningkatkan motivasi belajar juga memainkan peranan dalam pencapaian prestasi belajar. Motivasi belajar dapat diperoleh melalui berbagai cara. Saat ini perkembangan teknologi terutama komputer sangat pesat sehingga komputer bukan lagi merupakan barang mewah dan hampir ada di setiap rumah. Adanya fenomena ini telah mendorong penulis untuk memanfaatkan teknologi komputer ini sebagai alat bantu pembelajaran. Melalui alat bantu ini diharapkan siswa mempunyai motivasi yang lebih tinggi sehingga prestasi belajar mereka lebih baik.
2 Universitas Kristen Maranatha sebagai sarana belajar daripada menggunakan buku ajar biasa yang pada akhirnya berpengaruh juga terhadap hasil pembelajaran siswa.
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka perlu dibangun sebuah aplikasi yang mampu memudahkan siswa belajar terhadap pelajaran kimia. Dengan aplikasi ini diharapkan dapat siswa-siswi SMU dalam pelajaran kima. Aplikasi ini diharapkan dapat membantu mengatasi masalah-masalah diatas.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka dapat disimpulkan permasalahan sebagai berikut :
1. Bagaimana cara membantu siswa belajar mengenai Sistem Periodik Unsur – unsur pada pelajaran Kimia?
2. Bagaimana siswa mendapatkan informasi detail tentang suatu unsur pada tabel periodik?
3. Bagaimana cara membuat aplikasi tentang Sistem Periodik Unsur – unsur ini menjadi menarik?
1.3 Tujuan Pembahasan
Dari rumusan masalah di atas, dapat dirumuskan tujuan sebagai berikut:
1. Membuat aplikasi yang dapat memudahkan siswa belajar mengenai Sistem Periodik Unsur-unsur pada pelajaran Kimia.
2. Dengan menampilkan detail dari suatu table unsur – unsur kimia.
3 Universitas Kristen Maranatha
1.4 Batasan Masalah
Aplikasi ini akan dikembangkan dengan batasan-batasan sebagai berikut ini:
1. Aplikasi ini belum dapat dioperasikan secara online. 2. Aplikasi hanya untuk topik sistem periodik unsur-unsur.
3. Sifat – sifat unsur yang ditampilkan pada aplikasi ini hanya sebatas sifat – sifat fisik dan kimia yang dipelajari sampai tingkat SMU.
1.5 Sistematika Pembahasan
Sistematika pembahasan laporan Seminar Tugas Akhir ini akan disusun dalam tiga bab, yang disusun sebagai berikut :
Bab I Pendahuluan
Bab ini berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, batasan masalah dan sistematika pembahasan.
Bab II Landasan Teori
Bab ini berisi landasan-landasan teori yang menunjang, mendukung dan digunakan dalam pembuatan laporan seperti software apa saja yang digunakan dalam pembuatan aplikasi.
Bab III Analisis dan Disain
Bab ini akan menjelaskan mengenai analisis dan gambaran keseluruhan dari aplikasi yang dibuat.
Bab IV Pengembangan Perangkat Lunak
Pada bab ini akan dibahas secara detil setiap fungsi sistem yang telah dibuat serta cara penggunaannya.
Bab V Testing dan Evaluasi Sistem
Bab ini akan menjelaskan mengenai rencana pengujian sistem dan testing dari setiap fungsi sistem
Bab VI Kesimpulan dan Saran
27 Universitas Kristen Maranatha
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan
Dari pembuatan aplikasi periodik unsur – unsur dapat ditarik kesimpulan: 1. Dengan membuat aplikasi periodik unsur – unsur lebih memudahkan
dalam memperoleh informasi tentang unsur tertentu.
2. Dengan membuat aplikasi yang memiliki tampilan sangat sederhana agar siswa dapat memahami kegunaan dari aplikasi secara menyeluruh.
3. Fitur yang ada pada aplikasi ini adalah detail dari setiap unsure-unsur dan pembagian warna yang berbeda-beda berdasarkan wujud, masa atom, titik didih, titik leleh.
6.2 Saran
Meskipun aplikasi yang dibuat sudah dapat mendukung pembelajaran para siswa SMU tapi aplikasi ini masih memiliki kekurangan. Untuk itu inilah beberapa saran yang dapat dikembangkan agar pengembangan aplikasi ini dapat lebih baik ke depannya:
1. Menambahkan menu kuis pada aplikasi ini.
28 Universitas Kristen Maranatha
DAFTAR PUSTAKA
Madcoms. (2008). Panduan Lengkap Adobe Flash CS3 Profesional,
Yogyakarta:Penerbit Andi
Muchtardi, Apt., M.Si. (2007). Kimia 1 (untuk SMA). Indonesia: Quadra
Oemar.H. (1990). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar, Bandung:Tarsito
