LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Simulasi Kegiatan Ekonomi Jual Beli Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Aritmatika Sosial ( Ptk Pembelajaran Matematika Sisw

(1)

81

LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL

(PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMP N 2 Kartasura)

Kelas : Hari/tanggal : Waktu : Nama Guru :

A. TINDAK MENGAJAR

……… ……… ……… ……… ………. ………. ……….

B. TINDAK BELAJAR

(2)

82 C. PENARIKAN MAKNA

……… ……… ……… ……… ………. ………. ……….

Peneliti

(3)

83

LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN

(PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 2 Kartasura)

Kelas : VII A Hari/ Tanggal: sabtu, 26 November 2011 Waktu : 08.00-09.00 nama Guru : Sri Suharti, A.Md.Pd

A. TINDAK MENGAJAR

1. Pembelajaran dimulai dengan salam

2. Guru bersama peneliti memberikan tes pendahuluan dengan materi uji tentang pengantar aritmatika sosial

3. Pembelajaran masih didominasi oleh guru sehingga komunikasi hanya berjalan satu arah

4. Guru hanya menggunakan metode ceramah dalam menyampaikan materi 5. Guru kurang memotivasi siswa dalam proses pembelajaran

B. TINDAK BELAJAR

1. Masih banyak siswa yang berbicara sendiri dan bergurai dengan teman 2. Siswa cenderung pasif dan jarang bertanya

3. Siswa kurang aktif dalam mengerjakan latihan soal dan masih banyak siswa yang menunggu jawaban dari siswa lain

4. Jarang sekali siswa yang mengeluarkan ide sebagai upaya menguasai materi yang diberikan oleh guru

5. Motivasi belajar siswa masih rendah

C. PENARIKAN MAKNA

1. Pembelajaran cenderung konvensional

2. Proses pembelajaran masih terpusat pada guru

3. Siswa cenderung pasif dan pembelajaran masih didominasi siswa yang pandai

(4)

84

4. Pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika melalui strategi kontekstual dengan stimulasi kegiatan ekonomi jual beli, dilihat dari indikator sebagai berikut:

a. Kemampuan siswa membuat contoh dan bukan contoh dari konsep 8 siswa

b. Kemampuan siswa mengidentifikasi masalah 9 siswa c. Kemampuan siswa menyelesaikan masalah 7 siswa d. Menyatakan ulang suatu konsep 5 orang

Peneliti

(5)

85

LEMBAR CATATAN LAPANGAN

(PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII SMPN 2 Kartasura )

Nama Guru : ……… Satuan Pendidikan/ Kelas : ……… Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : ………... Sub Pokok Bahasan : ……… Hari/ Tanggal : ………...

Jam Pelajaran Ke : ……..-…….. (dari jam … s/d … ) Jumlah Siswa Hadir : …... siswa

……… ……… ……… ……….

(6)

……… ……… ……… ……… ……….

Peneliti

(7)

87

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN I

Nama Guru : Sri Suharti, A.Md.Pd Satuan Pendidikan/ Kelas : SMP/VII

Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Aritmatika Sosial

Sub Pokok Bahasan : Nilai keseluruhan, Per Unit dan Nilai Sebagian Hari/ Tanggal : Kamis/ 5 Januari 2012

Jam Pelajaran Ke : 1-2 (dari jam 07.00 s/d 08.20 ) Jumlah Siswa Hadir : 40 siswa

1. guru membuka pembelajaran dengan berdo’a serta salam dan mengabsensi kehadiran siswa. Kemudian guru memyampaikan tujuan dan manfaat materi yang akan dipelajari.

2. Guru juga menginformasikan metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran dan menjelaskannya kepada siswa.

3. guru membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 kelompok sebagai penjual dan 4 kelompok sebagai pembeli serta memberikan stimulus tentang materi yang akan dipelajari dipelajari yaitu nilai keseluruhan, nilai per unit dan nilai sebagian.

4. siswa melakukan simulasi kegiatan ekonomi jual beli.

5. Guru memberikan lembar kerja yang harus di isi dan didiskusikan pada waktu simulasi.

(8)

88

6. Setelah siswa selesai melakukan simulasi dan berdiskusi, siswa diberi kesempatan untuk mempresentasikan didepan kelas dan bertanya apabila ada yang belum jelas.

7. guru memberikan latihan mandiri pada masing-masing siswa, untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

8. Bersama-sama dengan siswa guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari dan membuat rangkuman.

9. Guru memberikan pekerjaan rumah yang harus dikerjakan di rumah untuk memperdalam materi yang di ajarkan dan menutup pembelajaran dengan salam.

1. Siswa mengikuti proses pembelajaran dengan gaduh dan bersenda gurau karena siswa baru pertama kali mengikuti pembelajaran dengan metode yang berbeda 2. Pembelajaran masih berpusat pada guru

3. masih banyak siswa yang bicara sendiri disaat diskusi dan malas berfikir dalam mengerjakan soal.

4. Pemahaman konsep siswa dalam pelajaran sedikit mengalami peningkatan.

1. Pembelajaran masih didominasi oleh guru

2. Pemahaman konsep pada pembelajaran matematika melalui strategi kontekstual dengan stimulasi kegiatan ekonomi jual beli dilihat dari indikator sebagai berikut:

a. Membuat contoh dan bukan contoh sebanyak 10 siswa b. Dapat mengindentifikasi masalah sebanyak 15 siswa c. Dapat menyelesaikan masalah sebanyak 16 siswa

d. Mampu menyatakan ulang selalu konsep aritmatika sosial sebanyak 9 siswa

Peneliti

(9)

89

……… ……… ……… ……….

(10)

……… ……… ……… ……… ……….

Peneliti

(11)

91

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN II

Sub Pokok Bahasan : Menentukan Untung, Rugi, Harga Jual, Harga Beli Hari/ Tanggal : Senin/ 9 januari 2012

Jam Pelajaran Ke : 3.-4 (dari jam 08.20 s/d 09.40 ) Jumlah Siswa Hadir : 40 Siswa

3. guru membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 kelompok sebagai penjual dan 4 kelompok sebagai pembeli serta memberikan stimulus tentang materi yang akan dipelajari dipelajari yaitu untung, rugi, harga jual, harga beli

7. guru memberikan latihan mandiri pada masing-masing siswa, untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. 8. Bersama-sama dengan siswa guru membuat kesimpulan mengenai materi

(12)

92

9. Guru memberikan pekerjaan rumah yang harus dikerjakan di rumah untuk memperdalam materi yang di ajarkan dan menutup pembelajaran dengan salam.

B.TINDAK BELAJAR

1. Keadaan kelas sudah tidak terlalu gaduh ketika proses pembelajaran berlangsung

2. Pembelajaran mulai berpusat pada siswa, hal ini terlihat dari siswa yang sudah aktif mengerjakan soal dan mengambil sebuah kesimpulan

3. Pemahaman siswa mengalami peningkatan dari sebelumnya

1. Pembelajaran mulai berpusat pada siswa dan sebagian besar siswa sudah mampu melakukan strategi kontekstual dengan simulais jual beli pada pembelajaran

2. Pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika melalui strategi kontekstual dengan stimulasi kegiatan ekonomi jual beli dapat dilihat dari indikator sebagai berikut:

a. Kemampuan siswa dalam membuat contoh dan bukan contoh sebanyak 19 siswa

b. Dapat mengidentifikasi masalah sebanyak 17 siswa c. Dapat menyelesaiakn masalah sebanyak 20 siswa

d. Mampu menyatakan ulang suatu konsep aritmatika sosial sebanyak 14 siswa

Peneliti

(13)

93

……… ……… ……… ……….

(14)

……… ……… ……… ……… ……….

Peneliti

(15)

95

LEMBAR CATATAN LAPANGAN PUTARAN III

Sub Pokok Bahasan : Diskon, Bruto, Tara, Neto

Hari/ Tanggal : Jum’at/13 Januari 2012 mulai pukul 07.00 – 08.20 Jam Pelajaran Ke :1 - 2 (dari jam 07.00 s/d 08.20 )

Jumlah Siswa Hadir : 40 siswa

3. guru membagi siswa menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 kelompok sebagai penjual dan 4 kelompok sebagai pembeli serta memberikan stimulus tentang materi yang akan dipelajari dipelajari yaitu diskon, bruto, tara, neto

(16)

96

7. guru memberikan latihan mandiri pada masing-masing siswa, untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan.

8. Bersama-sama dengan siswa guru membuat kesimpulan mengenai materi yang telah dipelajari dan membuat rangkuman.

9. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

1. Keadaan kelas jauh lebih tenang dan peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran dengan sungguh-sungguh

2. Pembelajaran sudah terpusat pada siswa sehingga guru hanya sebagai fasilitator 3. Sudah banyak siswa yang mampu membuat kesimpulan

4. Pemahaman konsep siswa dalam pelajaran mengalami peningkatan

1. Pembelajaran terpusat pada siswa

2. Pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika melalu strategi konstekstual dengan simulasi kegiatan ekonomi jual beli dapat dilihat dari indikator sebagai berikut:

a. Kemampuan siswa dalam membuat contoh dan bukan contoh sebanyak 29 siswa

b. Dapat mengidentifikasikan masalah sebanyak 30 siswa c. Dapat menyelesaikan masalah sebanyak 31 siswa

d. Mampu menyatakan ulang suatu konsep aritmatika sosial sebanyak 23 siswa

Peneliti

(Umi Murtiningsih)

(17)

97

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI

PENELITIAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL

Nama Guru : ... Satuan Pendidikan / Kelas : ... Mata Pelajaran : Matematika

Pokok Bahasan : ... Sub Pokok Bahasan : ... Hari/Tanggal : ...

Jam Pelajaran ke- : ... ( dari jam ... s.d jam ... ) Jumlah siswa yang diamati : ... Siswa

I. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Sering Kadang-kadang

Tidak pernah

A. PENDAHULUAN

1. Membahas Tugas

1.1Tugas dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif

1.2Soal tugas yang esensial dan sulit diberi balikan

(18)

98 2. Memotivasi

Siswa

2.1Menyampaikan tujuan pembelajaran

2.2Memberikan gambaran umum inti materi ajar 2.3Memberitahu metode

pembelajaran yang digunakan

B. PENGEMBANGAN

1. Menyampaikan materi

Pembelajaran

1.1Materi yang disampaikan benar, sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2Penyampaian materi

sistematis disertai contoh yang sesuai topik

1.3Penyampaian materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa 2. Mengadakan

variasi mengajar

2.1Menunjukkan sikap bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2Menghargai setiap

perbedaan pendapat siswa

2.3Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi pelajaran 2.4Membantu siswa yang

(19)

99 3. Menciptakan

suasana belajar siswa yang aktif

3.1Memberikan

pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2Memberikan

kesempatan siswa untuk bertanya

3.3Mendorong siswa untuk berani mengerjakan soal di depan kelas 3.4Mendorong siswa untuk

aktif mengerjakan soal-soal latihan

4 Memberi Penguatan

4.1Memberikan penguatan kepada siswa pentingnya kerjasama dalam kelompok.

4.2Membantu siswa yang mendapat kesulitan 4.3Menumbuhkan

kepercayaan diri siswa

C PENERAPAN

1. Metode Simulasi 1.1Siswa dibagi menjadi 8 kelompok

1.2Empat kelompok masing-masing

(20)

100

1.3Tiap kelompok yang berperan sebagai pemlk toko mencatat barang yang terjual beserta jumlahnya, sehingga dapat dihitung barang yang terjual, untung dan ruginya.

1.4Empat kelompok berperan sebagai pembeli bertugas menentukan modal yang dimiliki, kemudian mencatat jenis barang yang dibeli dan julahnya serta harga keseluruhan. Setiap kelompok mendiskusikannya dan mempresentasikannya.

D PENUTUP

1 Kesimpulan 1.1Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari

1.2Siswa terlibat aktif dalam membuat kesimpulan

(21)

101

materi ajar dipelajari kembali di rumah

2.1Memberikan tugas individu dan kelompok dengan petunjuk yang jelas

2.2Memberi kesempatan bagi siswa untuk melaporkan tugas

II. TINDAK BELAJAR

No Indikator Pemahaman Konsep Banyak

Siswa 1. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi dan

membuat contoh dan bukan contoh.. 2. Dapat mengidentifikasi masalah 3. Dapat menyelesaikan masalah

4. Peserta didik dapat menyatakan ulang suatu konsep.

III. KETERANGAN TAMBAHAN

……… ……… ……… ………

Peneliti

( Umi Murtiningsih)

(22)

102

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN I

Nama Guru : Sri Suharti, A.Md.Pd Satuan Pendidikan / Kelas : SMP/VII

Sub Pokok Bahasan : Nilai Keseluruhan, Per Unit, dan Nilai Sebagian Hari/Tanggal : Kamis / 5 Januari 2012

Jam Pelajaran ke- : 1-2 ( dari jam 07.00 s.d 8.20 ) Jumlah siswa yang diamati : 40Siswa

III. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Sering Kadang-kadang

1.1 Berdoa sesuai dengan keyakinan masing-masing 1.2 Guru mengabsensi

kehadiran siswa 1.3Guru membahas

tugas dengan

√

(23)

103 2.1 Menyampaikan

tujuan pembelajaran 2.2 Memberikan

gambaran umum inti materi ajar 2.3 Memberitahu

metode pembelajaran yang digunakan

1.1 Materi yang disampaikan sesuai yang sesuai topik 1.3 Penyampaian

materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

(24)

104 3.

4.

Menciptakan suasana belajar siswa yang aktif di depan kelas 3.4Mendorong siswa

untuk aktif mengerjakan soal-soal latihan

4.1Membantu siswa yang mendapat kesulitan

(25)

105 C.

1.

PENERAPAN

Metode Simulasi 1.1 Siswa dibagi menjadi 8 kelompok

1.2 Empat kelompok masing-masing berperan sebagai pemilik toko, menentukan jenis, jumlah,harga beli dan harga tiap barang.

1.3 Tiap kelompok yang berperan sebagai pemlk toko mencatat barang yang terjual beserta jumlahnya,

1.4 Empat kelompok berperan sebagai pembeli bertugas menentukan modal yang dimiliki, kemudian mencatat jenis barang yang

√

(26)

106

dibeli dan julahnya serta harga

keseluruhan. 1.5 Setiap kelompok

mendiskusikannya dan

mempresentasikan nya.

1.1Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari

1.2Siswa terlibat aktif dalam membuat

dipelajari kembali di rumah

(27)

107 IV. TINDAK BELAJAR

No Indikator Pemahaman Konsep Banyak Siswa 1. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi

dan membuat contoh dan bukan contoh..

10 (25%) 2. Dapat mengidentifikasi masalah 15

(37,5%) 3. Dapat menyelesaikan masalah 16

(40%) 4. Peserta didik dapat menyatakan ulang suatu konsep. 9

(25,5%)

IV. KETERANGAN TAMBAHAN

Proses pembelajaran belum mengalami peningkatan secara signifikan sehingga perlu diadakan tindakan putaran II.

Peneliti

( Umi Murtiningsih)

(28)

108

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN II

Sub Pokok Bahasan : Menentukan Untung, Rugi, Harga Jual, Harga Beli

Hari/Tanggal : Senin / 9 Januari 2012

V. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Serin g

tugas dengan

√

(29)

109

gambaran umum inti materi ajar

2.3 Memberitahu metode pembelajaran yang digunakan

1.1 Materi yang

disampaikan sesuai dengan kurikulum yang ada

1.2 Penyampaian materi sistematis disertai contoh yang sesuai topik

1.3 Penyampaian materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa

2.1 Menunjukkan sikap bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2 Menghargai setiap

(30)

110 3.

4.

Menciptakan suasana belajar siswa yang aktif

Memberi Penguatan

2.3 Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi

pelajaran

2.4 Membantu siswa yang mendapat Kesulitan 3.1 Memberikan

pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2 Memberikan

kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa

untuk berani

mengerjakan soal di depan kelas

3.4 Mendorong siswa untuk aktif

mengerjakan soal-soal latihan

4.1Membantu siswa yang mendapat kesulitan

4.2Menumbuhkan

(31)

111 C.

1.

PENERAPAN

Metode Simulasi 1.1Siswa dibagi menjadi 8 kelompok

1.2 Empat kelompok masing-masing berperan sebagai pemilik toko, menentukan jenis, jumlah,harga beli dan harga tiap barang. 1.3 Tiap kelompok yang

berperan sebagai pemlk toko mencatat barang yang terjual beserta jumlahnya, sehingga dapat dihitung barang yang terjual, untung dan ruginya.

(32)

112

1.5 Setiap kelompok mendiskusikan dan mempresentasikannya .

1.1Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari 1.2 Siswa terlibat aktif

dalam membuat kesimpulan 2.1 Mengevaluasi

kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar

materi ajar dipelajari kembali di rumah 2.3 Memberikan tugas

individu dan kelompok dengan petunjuk yang jelas. 2.4 Memberi kesempatan

(33)

113 VI. TINDAK BELAJAR

No Indikator Pemahaman Konsep Banyak Siswa 1. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi dan

membuat contoh dan bukan contoh..

19 (47,5%) 2. Dapat mengidentifikasi masalah 17

(42,5%) 3. Dapat menyelesaikan masalah 20

(50%) 4. Peserta didik dapat menyatakan ulang suatu konsep. 14

(35%)

V. KETERANGAN TAMBAHAN

Proses pembelajaran belum mengalami peningkatan secara signifikan sehingga perlu diadakan tindakan putaran III.

Peneliti

( Umi Murtiningsih)

(34)

114

LEMBAR PEDOMAN OBSERVASI PUTARAN III

Sub Pokok Bahasan : Menentukan Diskon, Bruto, Tara, Neto Hari/Tanggal : Jum’at / 13 Januari 2012

VII. TINDAK MENGAJAR

No Komponen Aspek yang diamati Sering Kadang -kadang

tugas dengan

gambaran umum inti √

√

(35)

115 belajar siswa yang aktif

Memberi Penguatan

materi ajar

2.3 Memberitahu metode pembelajaran yang digunakan

1.1 Materi yang

disampaikan benar, sesuai dengan kurikulum yang ada 1.2 Penyampaian materi

sistematis disertai contoh yang sesuai topik

1.3 Penyampaian materi jelas dan mudah dimengerti oleh siswa 2.1 Menunjukkan sikap

bersahabat dan adil kepada semua siswa 2.2 Menghargai setiap

perbedaan pendapat siswa

2.3 Menekankan bagian-bagian yang penting pada materi pelajaran 2.4 Membantu siswa

yang mendapat Kesulitan

3.1 Memberikan

pertanyaan atau tugas selama pembelajaran 3.2 Memberikan

kesempatan siswa untuk bertanya 3.3 Mendorong siswa

untuk berani

mengerjakan soal di depan kelas

3.4 Mendorong siswa untuk aktif mengerjakan soal-soal latihan

(36)

116

kepercayaan diri siswa

1.1 Siswa dibagi menjadi 8 kelompok

1.2 Empat kelompok masing-masing berperan sebagai pemilik toko, menentukan jenis, jumlah,harga beli dan harga tiap barang. 1.3 Tiap kelompok yang

berperan sebagai pemlk toko mencatat barang yang terjual beserta jumlahnya, sehingga dapat dihitung barang yang terjual, untung dan ruginya.

1.4 Empat kelompok berperan sebagai pembeli bertugas menentukan modal yang dimiliki, kemudian mencatat jenis barang yang dibeli dan julahnya serta harga

keseluruhan. 1.5 Setiap kelompok

mendiskusikan dan mempresentasikannya .

1.1Kesimpulan jelas dan mencakup inti materi yang dipelajari 1.2Siswa terlibat aktif

(37)

117 2. Tindak lanjut 2.1 Mengevaluasi

kemampuan siswa 2.2 Menyarankan agar

materi ajar dipelajari kembali di rumah 2.3 Memberikan tugas

individu dan kelompok dengan petunjuk yang jelas. 2.4 Memberi kesempatan

bagi siswa untuk melaporkan tugas

√

VIII. TINDAK BELAJAR

No Indikator Pemahaman Konsep Banyak Siswa 1. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi dan

membuat contoh dan bukan contoh..

29 (72,5%) 2. Dapat mengidentifikasi masalah 39

(75%) 3. Dapat menyelesaikan masalah 31

(77,5%) 4. Peserta didik dapat menyatakan ulang suatu konsep. 23

(57,5%)

VI.KETERANGAN TAMBAHAN

Proses pembelajaran sudah mengalami peningkatan secara signifikan sehingga dapat terlihat adanya peningkatan pemahaman matematika siswa siswa terhadap pembelajaran matematika.

Peneliti

(38)

118

LEMBAR TANGGAPAN GURU MATEMATIKA SETELAH PENELITIAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL

A. IDENTITAS

1. Nama Guru Matematika :

2. Pendidikan :

3. Pengalaman mengajar matematika : 4. Sekarang mengajar matematika SMP kelas :

B. TANGGAPAN GURU

……… ……… ……… ……… ……… ……….……… ……….………

C. KESIMPULAN SECARA UMUM

(39)

119

D. SARAN GURU UNTUK TINDAK LANJUT

……… ……… ……… ……… ……… ……….……… ……….………

Mengetahui, Guru Matematika

(40)

120

DAFTAR SISWA YANG DAPAT MEMBUAT CONTOH DAN BUKAN CONTOH 14. 12.338 Elvina Septianta Molle 15. 12.055 Fanny Amelia Sugiarto

(41)

121 29. 12.022 Nur Muhammad Evendi 30. 12.041 Nur Oktiara

31. 12.012 Pandu Yudha Widya S. 32. 12.052 Revy Yuani Saputri 33. 12.038 Risky Hermawan 34. 12.053 Salbiah Sarining W. 35. 12.216 Septi Ayu Lestari 36. 12.079 Siska Debi Rahmawati 37. 12.050 Sri Mulyani

(42)

122

DAFTAR SISWA YANG DAPAT MENGIDENTIFIKASI MASALAH

NO NIS Nama Sebelum 14. 12.338 Elvina Septianta Molle 15. 12.055 Fanny Amelia Sugiarto 16. 12.043 Fikri Rahmani

17. 12.049 Heyavi Novia Wulan Sari 18. 12.045 Ika Suryani

19. 12.025 Johan Kristanto Wibowo 20. 12.027 Khoirudin

21. 12.089 Kristian Wijarnako 22. 12.088 Lordy Hendriek Kristanto 23. 12.032 Luberto Dasilva R 24. 12.066 Magdalena Endah N 25. 12.024 Muhammad Agus Prasetya 26. 12.005 Muhammad Rio Saputra 34. 12.053 Salbiah Sarining Wahyu 35. 12.216 Septi Ayu Lestari 36. 12.079 Siska Debi Rahmawati 37. 12.050 Sri Mulyani

(43)

123

DAFTAR SISWA YANG MENYELESAIKAN MASALAH

(44)

124

DAFTAR SISWA YANG DAPAT MENYIMPULKAN ULANG SUATU KONSEP

(45)

125

DA FTAR KELOMPOK

KELAS VIII A SMP N 2 KARTASURA

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN

SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI

KELOMPOK PENJUAL

KELOMPOK I PENJUAL SUSU

FORMULA

1. KristianW

2. Landy Hendriek K 3. Luberta Dasilva R 4. Magdalena Endah 5. M. Agus Prasetya

KELOMPOK II PENJUAL MINUMAN

RINGAN

1. M. Rio Saputra 2. Nita Andiyani 3. Novita Sari

(46)

126

KELOMPOK PEMBELI

KELOMPOK I

1. Agustian Pratama P 2. Alfian Aryanto 3. Amin Putra A 4. Anisa Febriyanti 5. Anjar Ani Fatimah

KELOMPOK II

1. Anan Budi E 2. Avandi Latrianto 3. Bagas Kurniawan 4. Daniel Dwi H 5. Deni Fikri S

KELOMPOK III

1. Dicky Bagus P 2. Disan Willian

3. Dwi Sri Wahyuningsih 4. Elvina Septiana Molle 5. Fanny Amelia

Sugiarto

KELOMPOK IV

1. Fikri Rahmani 2. Heavi Novia

(47)

127

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Kartasura Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / I Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Menggunakan bentuk aljabar , persamaan dan

pertidaksamaan linier satu variable dan perbandingan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar : 2.3. Menggunakan aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi

Indikator : 2.3.1. Melakukan simulasi kegiatan ekonomi jual beli

2.3.2. Menghitung nilai keseluruhan

2.3.3. Menghitung nilai perunit, dan nilai sebagian

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melakukan simulasi kegiatan ekonomi jual beli 2. Siswa dapat menghitung nilai keseluruhan

3. Siswa dapat menghitung nilai per unit, dan nilai sebagian B. Materi Ajar

Aritmatika Sosial

(48)

128

ditentukan apabila harga per unit sudah diketahui demikian juga sebaliknya. Sehingga dapat dirumuskan:

Contoh :

Harga satu buku adalah Rp.1.500,00 berapakah harga 2 buku ? Penyelesaian :

Harga 2 buku= 2 x Rp.1.500,00 = Rp.3.000,00 Jadi harga 2 buku adalah Rp.3.000,00

C. Metode Pembelajaran

a. Startegi pembelajaran kontekstual dengan simulasi kegiatan ekonomi jual beli

D. Langkah – langkah Kegiatan

Fase Kegiatan Pendidikan

Berkarakter

- Mengecek kehadiran siswa - Menanyakan kabar siswa

dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan / atau yang pada pertemuan sebelumnnya tidak datang - Apersepsi : guru ceramah dan

Kedisplinan Ketaqwaan

Kepedulian

5 menit Nilai Keseluruhan = banyak barang x harga per unit

��

=

nilai keseluruhan banyak barang

(49)

129

tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan

- Motivasi : Memberi

penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini untuk menyelesaikan masalah aritmatika social.

- Menyampaikan tujuan

pembelajaran

Komunikatif

Kegiatan inti Eksplorasi

Elaborasi

 Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai aritmatika social.

 Bagi siswa menjadi 8 kelompok

 Empat kelompok sebagai pemilik toko, menentukan jenis, jumlah.harga per Unit, dan harga Keseluruhan  Setiap kelompok yang

berperan sebagai pemilik toko mencatat barang-barang yang telah terjual beserta jumlahnya

(50)

130 Konfirmasi

tiruan dari kertas. Dan membelanjakannya ke empat toko tersebut . kemudian membuat catatan jenis barang yang dibeli dan jumlahnya. Serta harga keseluruhan barang.

 Setiap kelompok mendiskusikan hasilnya dan membuat laporan, salah satu wakil dari setiap kelompok mempresentasikannya.  Dengan bimbingan

guru,siswa diminta menyimpulkan tentang bagian-bagian penting dari konsep dan kompetensi dasar yang telah dipelajari.

Membuat

- Dengan bimbingan guru siswa diminta membuat rangkuman, menyimpulkan tentang bagian-bagian penting dari konsep dan kompetensi dasar yang telah dipelajari.

- Guru memberikan tugas (PR) dari buku PAKET

(51)

132

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN II (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Kartasura Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII / I Pertemuan ke : 2

Kompetensi Dasar : 2.3. Menggunakan aritmatika sosial dalam kegiatan ekonomi

Indikator : 2.3.1. Menentukan besar untung , rugi

2.3.2. Menentukan persentase untung dan rugi terhadap harga beli

2.3.3. Menentukan harga jual dan harga beli A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan besar, untung dan rugi

2. Siswa dapat menentukan persentase untung dan rugi terhadap harga beli 3. Siswa dapat menentukan harga jual dan harga beli

B. Materi Ajar Aritmatika Sosial

1. Menentukan Untung , Rugi, Harga Jual, dan Harga Beli Untung / Laba :

terjadi karena harga jual lebih besar dari harga beli ( modal ). syarat untung yaitu : harga jual > harga beli. Atau HJ > HB

(52)

133 R U G I

Rugi terjadi jika harga jual < harga beli ( modal ), syarat rugi yaitu : harga jual < harga beli Atau HJ < HB.

Contoh :

Seorang pedagang membeli radio seharga Rp.200.000,00 kemudian dijual lagi seharga Rp.500.000,0. Untung atau rugi pedagang tersebut ? berapa rupiah ?

Penyelesaian : HB = 200.000 HJ = 500.000

Karena HJ >HB, maka pedagang untung

Jadi untung = 500.000 -200.000 = Rp. 300.000,00

2. Menentukan Persentase Untung atau Rugi terhadap Harga Beli Untung atau rugi dapat ditentukan dalampersentase. Untuk

menentukan persentase untung (%U) atau persentase rugi (%R) umumnya dari harga beli.

Dapat dirumuskan :

Contoh :

Seorang pedagang menjual sebuah TV 21” seharga Rp 1.950.000,-. Jika harga belinya Rp 1.500.000,- maka persentase untungnya adalah ? Penyelesaian :

Besar untung = Jual – Beli

= Rp 1.950.000 – Rp 1.500.000 Rugi = Harga jual – harga beli

� % = untung

HB X 100%

� % =Rugi

(53)

134 = Rp 450.000,-

% U = untung

/

_{harga beli}x 100% = Rp 450.000

/

_{Rp 1.500.000} x 100% = 30 %

3. Harga Jual dan Harga Beli

h a jual

Seorang pedagang menjual suatu barang dengan harga Rp.210.000,00 dan mendapat untung 5% dari harga beli. Tentukan harga beli barang tersebut. Penyelesaian:

Harga penjualan = harga pembelian + untung

Rp.210.000,00 = harga pembelian + 5% harga pembelian = 100%harga pembelian + 5%harga pembelian = (100% + 5%)harga pembelian

= 105

100 X harga pembelian

Harga pembelian = Rp.210.000,00 : 105

100

= Rp.210.000,00 x

100

105

(54)

135 C. Metode Pembelajaran

Berkarakter

- Mengecek kehadiran siswa - Menanyakan kabar siswa

dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan / atau yang pada pertemuan sebelumnnya tidak datang - Apersepsi : guru ceramah dan

tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan

- Motivasi : Memberi

penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini untuk menyelesaikan masalah aritmatika social.

- Menyampaikantujuan

pembelajaran

 Empat kelompok sebagai pemilik toko, menentukan jenis, jumlah, harga beli, dan

Bekerjasama

(55)

136 Konfirmasi

harga tiap barang .

 Setiap kelompok yang berperan sebagai pemilik toko mencatat barang-barang yang telah terjual beserta jumlahnya. Dengan demikian dapat dihitung harga beli keseluruhan dari barang yang terjual, untung dan ruginya.  Empat kelompok berperan

sebagai pembeli. Menentukan modal yang dimiliki dan membuat uang tiruan dari kertas. Dan membelanjakannya ke empat toko tersebut . kemudian membuat catatan jenis barang yang dibeli dan jumlahnya. Serta harga keseluruhan barang yang dibeli.  Setiap kelompok

mendiskusikan hasilnya dan membuat laporan, salah satu wakil dari setiap kelompok mempresentasikannya.

 Dengan bimbingan guru,siswa diminta menyimpulkan tentang bagian-bagian penting dari konsep dan kompetensi dasar yang telah dipelajari.

Membuat uang diminta membuat rangkuman, menyimpulkan tentang bagian-bagian penting dari konsep dan kompetensi dasar yang telah dipelajari.

- Memberi salam

Tanggung Jawab

Kesopanan

(56)

137 E. Alat dan Sumber Belajar

Alat: Papan tulis, spidol, barang-barang bekas, uang mainan

Sumber Belajar: modul matematika SMP Kelas VII Yayasan Pangudi Luhur ,

Matematika konsep dan aplikasinya (BSE).

F. Penilaian

Aspek yang dinilai : Kognitif Bentuk instrument : Uraian

Instrumen : Soal (terlampir), Kunci Jawaban (terlampir)

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

SRI SUHARTI A. Md. Pd

NIP. 196201111983012001

Surakarta, 2011 Peneliti

UMI MURTININGSIH

NIM. A410080297

(57)

138

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN III (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Kartasura

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII / I Pertemuan ke : 3

Kompetensi Dasar : 2.3 Menggunakan arimatika sosial dalam kegiatan ekonomi

Indikator : 2.3.1. Menentukan diskon dalam kegiatan ekonomi

2.3.2. Menentukan bruto, neto dan tara dalam kegiatan ekonomi

2.3.3. Menghitung persentase tara

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menentukan diskon dalam kegiatan ekonomi jual beli 2. Siswa dapat menentukan bruto, neto dan tara dalam kegiatan ekonomi

jual beli

3. Siswa dapat menghitung persentase tara

B. Materi Ajar Aritmatika Sosial

1. Menentukan Diskon

Diskon adalah potongan harga yang diberikan penjual kepada pembeli pada saat terjadi transaksi jual beli.

(58)

139 Contoh:

Seseorang membeli baju ditoko Anugerah seharga Rp.85.000,00. Toko tersebut memberikan diskon 20% untuk setiap pembelian. Berapakah uang yang harus ia bayar?

Penyelesaian:

Harga pembelian = Rp.85.000,00

Diskon 20% = x Rp.85.000,00 = Rp.17.000

Uang yang harus dibayar = Rp.85.000,00 – Rp.17.000,00 = Rp.68.000,00

Jadi uang yang harus dibayarkan sebesar Rp.68.000,00

2. Menentukan

Bruto. Neto dan Tara

Bruto adalah berat suatu barang termasuk pengbungkus atau kemasannya, tara adalah berat pembungkus atau kemasan suatu barang, netto adalah berat bersih atau berat sebenarnya dari suatu barang.

Dalam sebuah karung yang berisi pupuk tertera tulisan berat bersih 50 kg sedangkan Taranya 0,08 kg, maka berat seluruhnya atau bruto= 50kg + 0,08 kg = 50,08 kg. Berat karung dan pupuk yaitu 50,08 kg disebut bruto(berat kotor) Berat karung 0,08 kg disebut disebut tara Berat pupuk 50 kg disebut berat neto ( berat bersih).

Jadi hubungan bruto, tara, dan neto adalah:

Diskon (Rp.) = diskon (%) x Harga mula-mula Harga setelah diskon = harga mula-mula - diskon

Bruto = Neto + Tara

Neto = Bruto

–

Tara

(59)

140 Persentase tara = x 100% Contoh :

Suatu barang pada kemasannya tertera bruto 20 kg dan tara 2,5 kg berapa berat bersihnya ?

Penyelesaiannya :

Berat bersih / neto = 20 – 2.5 = 17.5 kg

C. Metode Pembelajaran

Berkarakter

- Mengecek kehadiran siswa

- Menanyakan kabar siswa dengan fokus pada mereka yang tidak datang dan / atau yang pada pertemuan sebelumnnya tidak datang - Apersepsi : guru

ceramah dan tanya jawab untuk mengarahkan pada permasalahan

- Motivasi : Memberi penjelasan

Kedisplinan Ketaqwaan

Kepedulian

Komunikatif

(60)

141

tentang pentingnya mempelajari materi ini untuk menyelesaikan masalah aritmatika social.

- Menyampaikan tujuan

pembelajaran Kegiatan inti

Eksplorasi

Elaborasi

 Empat kelompok sebagai pemilik toko, menentukan jumlah diskon tiap barang, dan menentukan bruto dan tara dari tiap karung pupuk.  Setiap kelompok yang

berperan sebagai pemilik toko mencatat barang-barang yang di diskon.

 Empat kelompok berperan sebagai pembeli. Menentukan modal yang dimiliki dan membuat uang tiruan dari

kertas. Dan

membelanjakannya ke empat

(61)

142 Konfirmasi

toko tersebut . kemudian membuat catatan jenis barang yang dibeli yang dapat diskon dan mengamati berat neto yang tercantum dalam barang.  Setiap kelompok mendiskusikan hasilnya dan membuat laporan, salah satu wakil dari setiap kelompok mempresentasikannya.

 Dengan bimbingan guru,siswa diminta menyimpulkan tentang bagian-bagian penting dari konsep dan kompetensi dasar yang telah dipelajari.

Membuat diminta membuat rangkuman, menyimpulkan tentang bagian-bagian penting dari konsep dan kompetensi dasar yang telah dipelajari.

- Memberi salam

E. Alat dan Sumber Belajar

(62)

144

TES KONDISI AWAL

1. _{Tono membeli 3 lusin pensil dengan harga Rp. 72.000,00 berapa harga 4} pensil ? Skor 20

2. _{Buatlah sebuah contoh soal beserta jawabannya yang menentukan besar}

untung atau rugi ! Skor 40

3. _{Seorang pedagang menjual baju Gabriel seharga Rp.250.000,00}

pedagang tersebut memberikan diskon sebesar 25%. Berapa pembeli harus

membayar ? Skor 20

4. _{Di dalam suatu barang pada kemasannya tertera neto 250g dengan tara}

15g, berapa brutonya ? Skor 20

(63)

143

F. Penilaian

SRI SUHARTI A. Md. Pd

NIP. 196201111983012001

Surakarta, 2011 Peneliti

UMI MURTININGSIH

NIM. A410080297

(64)

131 E. Alat dan Sumber Belajar

Alat: Papan tulis, spidol, barang-barang bekas, uang mainan

F. Penilaian

SRI SUHARTI A. Md. Pd NIP. 196201111983012001

Surakarta, 12 Agustus 2011 Praktikan

(65)

145

TES PUTARAN I

1. Harga satu buku adalah Rp 1.500,00 Berapakah harga 10 buku ?

(skor 20)

2. Buatlan sebuah contoh soal beserta jawabannya pada materi nilai per unit ! (skor 40) 3. Harga 4penggaris aalah Rp 3.000,00. berapakah harga 6 penggaris ?

(skor 20)

4. Harga 8 pensil adalah Rp 8.800,00 berapakah harga 1 pensil ?

(66)

146

TES PUTARAN II

1. Seorang pedagang membeli 2 lusin kaos seharga Rp.432.000,00 kemudian dijual lagi Rp. 15.000,00 per buah. Jika kaos tersebut laku semuanya, untung atau rugi pedagang tersebut?

(skor 20)

2. Buatlan sebuah contoh soal beserta jawabannya pada materi untung atau rugi !

(skor 40) 3. Pak Tono membeli sepeda bekas seharga Rp.125.000,00 sebelum terjual

kembali sepeda tersebut diperbaiki dengan biaya perbaikan Rp.50.000,00. Kemudian sepeda tersebut dijual dengan harga Rp. 200.000,00 berapa persen keuntungan pak Tono ?

(skor 20)

4. Pak Dadang membeli radio seharga Rp.750.000,00. Kemudian dijual mendapatkan untung 20%. Berapakah harga jual radio pak Dadang ?

(skor 20)

(67)

147

SOAL PUTARAN III

1. Sebuah tas dijual seharga Rp. 120.000,00 karena ada obral membeli mendapatkan diskon 30% .berpa rupiah tas tersebut harus dibayar ?

( skor 30)

2. Suatu barang pada kemasannya tertera bruto = 15kg .dan tara 3.5kg. berapa barat bersihnya ?

(skor 30)

3. Buatlah sebuah contoh soal besrta jawabannya pada materi menentukan besar diskon

(68)

148

KUNCI JAWABAN TES KONDISI AWAL

1. Diketahui :

Harga 3 lusin pensil = 72.000 (skor 5 ) Ditanya :

Harga 4 pensil ? (skor 5 )

Dijawab :

Harga I pensil = 2000 (skor 5) Jadi harga 4 pensil adalah Rp.2.000,00 x 4 = Rp.8000,00 (skor 5 )

Total 20

2. Penilaian pembuatan soal:

Siswa dapat membuat soal yang berbeda dengan yang diberikan guru (skor15)

Siswa dapat membuat soal akan tetapi sama yang diberikan guru (skor 5)

Penilaian jawaban :

(69)

149

Ditanya (skor5) Dijawab (skor 10) Kesimpulan (skor5)

Total 40

3. Diketahui :

Harga mula –mula = 250.000

Diskon 25% (skor 5 ) Ditanya :

Harga yang harus dibayaar ? (skor 5 ) Dijawab :

Diskon 25% = = Rp.62.500,00 (skor 5) Jadi harga yang harus dibayar =250.000 –62.500

(70)

150 Diketahui:

Neto =250 kg

Tara =15 kg (skor 5 )

Ditanya :

Berapa brutonya ? (skor 5 ) Dijawab :

bruto= neto +tara

250+ 15 = 265g (skor 10 )

Total skor 20

(71)

151

KUNCI JAWABAN PUTARAN I

1. Diketahui :

Harga 1 buku = Rp 1500 (skor 5 ) Ditanya :

Harga 10 buku (skor 5 )

Dijawab :

Harga 10 buku = 1500 x 10 =15000 (skor 5) Jadi harga 10 buku adalah Rp. 15.000,00 (skor 5 ) Total 20

Penilaian jawaban :

(72)

152

Total 40

3. Diketahui :

Harga 4 penggaris = 3000 (skor 5 ) Ditanya :

Berapa harga 6 penggaris ? (skor 5 ) Dijawab:

Harga 1 penggaris = (skor 5) Jadi harga 6 penggaris = 6 x750 = 4500,00 (skor 5 )

Total 20

4. Diketahui :

Harga 8 pensil =8800 (skor 5 ) Ditanya :

(73)

153

Harga 1 pensil = = 1100 (skor 5) Jadi harga 1 pensil = Rp 1.100, 00 (skor 5 )

(74)

154

KUNCI JAWABAN PUTARAN II

1. Diketahui :

Harga beli 2 lusin kaos 432.000

Harga jual perbuah 15.000 (skor 5 ) Ditanya :

Untung atau rugi pedagang tersebut dan berapa rupiah ? (skor 5 ) Dijawab :

Harga jual 2 lusin kaos ═ 24 × 15.000 ═ 360.000 (skor 5 )

Karena H.jual < H. beli jadi pedagang mengalami rugi sebesar

432.000- 360.000= 72.000 (skor 5 )

Total 20

Penilaian jawaban :

(75)

155

Total 40

3. Diketahui :

Harga beli = 125.000 +50.000 =175 000

Harga jual = 200.000,00 (skor 5 ) Ditanya

Berapa persen keuntungan pak tono ? (skor 5 ) Dijawab :

untung = 200.000,00 - 175.000,00 = 25.000,00 (skor 5)

jadi persentase keuntungan pak tono =

= 14,29 % (skor 5)

Total 20

(76)

156 4. Diketahui :

Harga beli = 750.000,00

Untung = 20 % (skor 5 ) Ditanya :

Harga jual radio ? (skor 5 ) Dijawab :

=

= 150.000,00 (skor 5)

Jadi harga jual adalah =750.000 + 150.000

= 900.000 (skor 5 ) Total 20

(77)

157

KUNCI JAWABAN SOAL TES PUTARAN III

1. Diketahui :

Harga mula –mula = 120.000

Diskon 30% (skor 5 ) Ditanya :

Harga yang harus dibayaar ? (skor 5 ) Dijawab :

Diskon 30% = = 36.000,00 (skor 10) Jadi harga yang harus dibayar =120.000 – 36.000

= Rp .84.000,00 (skor 10 )

Total skor 30 2. Diketahuin:

Bruto =15 kg

Tara =3,5 kg (skor 5 )

Ditanya :

Berat bersih ? (skor 5 )

(78)

158 Dijawab :

Berat bersih / neto = 15 – 3,5 = 11,5 kg (skor 20 )

Total skor 30

Penilaian jawaban :

Diketahui (skor 5) Ditanya (skor5) Dijawab (skor 10) Kesimpulan (skor5)

Total 40

Jumlah skor 100

(79)

159

DAFTAR NAMA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 2 KARTASURA Nomor

L/P NAMA Ket

Urut Induk

1 12035 L Agustian Pratama Putra 2 12037 L Alfian Aryanto

3 12021 L Amin Putra A 4 12056 P Anisa Febryanti 5 12051 P Anjar Ani Fatimah 6 12039 L Aran Abdi Egiawan 7 12013 L Avandi Latrianto 8 12274 L Bagas Kurniawan 9 12195 L Daniel Dwi H 10 12016 L Deni Fikri Satrya 11 12011 L Dicky Bagus Prasetya 12 12031 P Disan Wilian

13 12058 P Dwi Sri Wahyuningssih 14 12338 P Elvina Septianta Molle 15 12055 P Fanny Amelia Sugiarto 16 12043 P Fikri Rahmani

17 12049 P Heyavi Novia Wulan Sari 18 12045 P Ika Suryani

19 12025 L Johan Kristanto Wibowo 20 12027 L Khoirudin

(80)

160 23 12032 L Luberto Dasilva R 24 12066 P Magdalena Endah N 25 12024 L Muhammad Agus Prasetya 26 12005 L Muhammad Rio Saputra 27 12046 P Nita Andriyani

28 12048 P Novita Sari

29 12022 L Nur Muhammad Evendi 30 12041 P Nur Oktiara

31 12012 L Pandu Yudha Widya Surya 32 12052 P Revy Yuani Saputri 33 12038 L Risky Hermawan 34 12053 P Salbiah Sarining Wahyu 35 12216 P Septi Ayu Lestari 36 12079 L Siska Debi Rahmawati 37 12050 P Sri Mulyani

38 12131 P Tabita Apriliana Trisnawati 39 12222 P Tivani Berna Hardilia 40 12126 P Uun Septiana Wisnu

(81)

161

DAFTAR NILAI SISWA KELAS VII A SMP N 2 KARTASURA

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI

No

Nama

Nilai

Urut Induk Awal

Putaran I

Putaran II

Putaran III

1 12.035 Agustian Pratama Putra 30 45 55 65

2 12.037 Alfian Aryanto 35 60 75 80

3 12.021 Amin Putra A 35 70 85 100

4 12.056 Anisa Febryanti 75 75 80 80

5 12.051 Anjar Ani Fatimah 70 70 75 80

6 12.039 Aran Abdi Egiawan 45 50 75 85

7 12.013 Avandi Latrianto 75 70 80 85

8 12.274 Bagas Kurniawan 15 35 55 60

9 12.195 Daniel Dwi H 15 50 65 80

10 12.016 Deni Fikri Satrya 40 45 50 70

11 12.011 Dicky Bagus Prasetya 25 35 60 65

12 12.031 Disan Wilian 30 50 60 70

13 12.058 Dwi Sri Wahyuningssih 75 80 85 80

14 12.338 Elvina Septianta Molle 80 70 80 85

15 12.055 Fanny Amelia Sugiarto 60 60 60 75

(82)

162

16 12.043 Fikri Rahmani 65 65 65 80

17 12.049 Heyavi Novia Wulan Sari 55 70 100 80

18 12.045 Ika Suryani 40 75 70 85

19 12.025 Johan Kristanto Wibowo 40 40 65 80

20 12.027 Khoirudin 25 50 55 75

21 12.089 Kristian Wijarnako 35 45 55 70

22 12.088 Lordy Hendriek Kristanto 25 40 50 80

23 12.032 Luberto Dasilva R 20 50 65 75

24 12.066 Magdalena Endah N 65 75 80 95

25 12.024 Muhammad Agus Prasetya 20 35 60 75

26 12.005 Muhammad Rio Saputra 65 70 85 80

27 12.046 Nita Andriyani 35 40 60 75

28 12.048 Novita Sari 55 70 85 80

29 12.022 Nur Muhammad Evendi 45 60 70 85

30 12.041 Nur Oktiara 55 70 75 80

31 12.012 Pandu Yudha Widya Surya 50 55 65 75

32 12.052 Revy Yuani Saputri 40 50 60 80

33 12.038 Risky Hermawan 10 30 50 75

34 12.053 Salbiah Sarining Wahyu 45 60 90 95

35 12.216 Septi Ayu Lestari 80 85 100 100

36 12.079 Siska Debi Rahmawati 70 75 100 100

(83)

163

38 12.131 Tabita Apriliana Trisnawati 40 60 70 85

39 12.222 Tivani Berna Hardilia 45 55 60 80

40 12.126 Uun Septiana Wisnu 25 70 100 100

Jumlah 1835 2330 2850 3235

Rata-rata 45,87 58,25 71,25 80,88

Keterangan :

(84)

164

DOKUMENTASI

Halaman depan SMP Negeri 2 Kartasura

(85)

165

Peneliti mengobservasi cara mengajar guru

(86)

166

Siswa menentukan modal yang dimiliki

(87)

167

Siswa mempresentasikan hasilnya di depan kelas

(88)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN Jl. A.Yani Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Tromol Pos I Surakarta 57102

JADWAL PEMBIMBING MAHASISWA DAN URAIAN PEMBIMBING PROGDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

NO TGL/BLN/THN BAB SKRIPSI

URAIAN/PESAN PEMBIMBING

TANDA TANGAN

NAMA MAHASISWA

Umi Murtiningsih

PEMBIMBING I

(89)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU KEPENDIDIKAN Jl. A.Yani Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417 Tromol Pos I Surakarta 57102

JADWAL PEMBIMBING MAHASISWA DAN URAIAN PEMBIMBING PROGDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

NO TGL/BLN/THN BAB SKRIPSI

URAIAN/PESAN PEMBIMBING

TANDA TANGAN

NAMA MAHASISWA

Umi Murtiningsih

PEMBIMBING I

(90)

(91)

(92)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. A. Yani Tromol Pos 1 – Pabelan, Kartasura Telp (0271) 717417 Fax: 715448 Surakarta 57102

PENGESAHAN REVISI SKRIPSI

Nama Mahasiswa : UMI MURTININGSIH

N I M / N I R M : A 410 080 297 /

-Jurusan : MATEMATIKA

Ujian dilaksanakan pada

Hari / Tanggal : Senin / 12 Maret 2012

Judul Skripsi :

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN

SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK

MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL

(PTK Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VIIA SMP N 2 Kartasura

Tahun Ajaran 2011/2012)

Skripsi tersebut telah direvisi dan disahkan

Pada tanggal : 30 Pada tanggal : 30 Pada tanggal : 2011

Penguji I Penguji II Penguji III

Drs. Sumardi, M.Si Dra. N. Setyaningsih, M.Si Drs. Slamet H W,M.Pd NIP.131283257 NIK. 403 NIP. 130811582

(93)

BERITA ACARA UJIAN SKRIPSI

Pada hari ini : Rabu tanggal : 3 Maret 2012 jam : 10.00 WIB berdasarkan Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta No. 2156/FKIP/A.3-II/III/2012 tanggal : 9 Maret 2012 perihal Susunan Team Penguji Skripsi Sarjana S-1.

Dengan ini menyatakan bahwa mahasiswa tersebut dibawah ini telah menempuh ujian skripsi:

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIIA SMP N 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012) LULUS dengan nilai: _______ (______________________________________________) Demikian Berita Acara Ujian Skripsi ini dibuat untuk diketahui dan dipergunakan seperlunya oleh pihak yang berkepentingan.

Anggota

Drs. Slamet H W, M.Pd NIP. 130811582

Sekretaris

Dra. N. Setyaningsih, M.Si

NIK. 403

Ketua

Drs. Sumardi, M.Si

NIP.131283257 Mengetahui,

Dekan FKIP UMS

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si

Ketua Jurusan

Dra. Sri Sutarni, M.Pd

(94)

BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI

Pada hari ini : Sabtu tanggal : 24 Oktober 2011 berdasarkan Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta perihal penunjukan Dosen Pembimbing Utama dan Pembimbing Pembantu.

1. Nama : Drs. Sumardi, M.Si Jabatan/Gol : Lektor Kepala / IV b 2. Nama : Dra. N. Setyaningsih, M.Si Jabatan/Gol : Lektor Kepala / IV b

Dengan ini menyatakan bahwa mahasiswa tersebut ini sedang dalam proses pembimbingan skripsi: PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIIA SMP N 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)

Nama : UMI MURTININGSIH

N I M / N I R M : A 410 080 297 /

Jurusan : MATEMATIKA

Judul Skripsi :PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIIA SMP N 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)

No Tahapan Tanggal Keterangan 1. Penunjukan dosen pembimbing 24 September 2011 Lancar 2. Proposal 3 November 2011 Lancar 3. Rencana penelitian 28 November 2011 Lancar 4. Kerangka penelitian 5 Januari 2012 Lancar 5. Pengumpulan data 21 Januari 2012 Lancar 6. Analisis data 27 Januari 2012 Lancar 7. Penyusunan/ penulisan skripsi 8 Februari 2012 Lancar

Demikian berita acara skripsi ini dibuat untuk diketahui dan dipergunakan seperlunya oleh pihak yang berkepentingan

Surakarta, Maret 2012 Pembimbing Pembantu

Dra. N. Setyaningsih, M.Si

NIK 403

Pembimbing Utama

Drs. Sumardi, M.Si

NIP. 131283257 Mengetahui,

Ketua Jurusan FKIP Matematika

Dra. Sri Sutarni, M.Pd

(95)

SURAT BUKTI PENYERAHAN SKRIPSI

Bism illahirrohm anir rohim

Ba’da salam, dengan ini saya :

Nama : UMI MURTININGHSIH

NIM : A 410 080 297

NIRM : -

Jurusan / Progdi : Pendidikan Matematika / S1

Menyerahkan skripsi dengan judul :

PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI

KEGIATAN EKONOMI JUAL BELI UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP ARITMATIKA SOSIAL (PTK Pembelajaran

Matematika Siswa Kelas VIIA SMP N 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012)

Kepada :

1. Pembimbing Utama : Drs. Sumardi, M.Si ( ) 2. Pembimbing Pembantu : Dra. N. Setyaningsih, M.Si ( ) 3. Perpustakaan : ( ) 4. Biro Skripsi : Efi Yuli C ( ) Demikian harap maklum dan terima kasih,

Surakarta, Maret 2012 Mengetahui,

Dekan FKIP UMS Yang Menyerahkan

(96)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Jl. A. Yani Tromol Pos I – Pabelan, Kartasura Telp. (0271) 717417 Fax : 7151448 Surakarta 57102

Kepada : Yth. Dra. Sri Sutarni, M.Pd. Ketua Jurusan Matematika FKIP UMS

Di Surakarta

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Diberitahukan bahwa mahasiswa di bawah ini akan melaksanakan ujian skripsi : Nama : Umi Murtiningsih

NIM : A410080297

Jurusan : Pendidikan matematika

Dengan Konsultan dan Penguji: I. Drs. Sumardi, M.Si

II. Dra. N. Setyaningsih, M.Si

Dimohon kesediaannya untuk berperan sebagai SEKRETARIS dan MENDAMPINGI ujian yang insya Allah akan dilaksanakan pada:

Hari/ tanggal : Jam : Tempat :

Dan dimohon ditentukan PENGUJI III bagi mahasiswa tersebut : Demikian atas perhatian diucapkan terima kasih.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Maret 2012 Biro Skripsi

Efy Yuli CH

LEMBAR CATATAN OBSERVASI PENDAHULUAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN SIMULASI Penerapan Pembelajaran Kontekstual Dengan Simulasi Kegiatan Ekonomi Jual Beli Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Aritmatika Sosial ( Ptk Pembelajaran Matematika Sisw

�����

���

����

=

/

/

= Rp.210.000,00 x

Bruto = Neto + Tara

Neto = Bruto

–

Tara

PENGESAHAN REVISI SKRIPSI

BERITA ACARA BIMBINGAN SKRIPSI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

��

��

��