PERBEDAAN PENGARUH PEMANFAATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA
SOF TWARE MOVIE MAKER DAN PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
(Studi Kasus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 27 Surakarta)
SKRIPSI
OLEH :
Ika Efriyani Ayu Dewi
K6411030
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
PERBEDAAN PENGARUH PEMANFAATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA
SOF TWARE MOVIE MAKER DAN PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
(Studi Kasus Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 27 Surakarta)
OLEH :
Ika Efriyani Ayu Dewi K6411030
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
vi ABSTRAK
Ika Efriyani Ayu Dewi. PERBEDAAN PENGARUH PEMANFAATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MEDIA SOFTWARE MOVIE MAKER DAN PREZI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS VIII SMP NEGERI 27 SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh pemanfaatan pembelajaran kontekstual melalui media movie maker dan
prezi terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok menjelaskan Pancasila sebagai dasar dan ideologi negara pada kelas VIII B dan VIII C SMP Negeri 27 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif pendekatan eksperimen yang menggunakan treatment. Desain penelitian ini adalah true experimental
dengan post test-only control. Sampel pada penelitian ini sebanyak 60 siswa yang terdiri dari 30 siswa kelas VIII B dan 30 siswa VIII C. Teknik pengumpulan data adalah dengan analisis dokumen, lembar observasi dan post test. Teknik analisis data menggunakan uji komparatif anova satu jalur dengan rumus statistik uji-F.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada hasil belajar siswa dengan menggunakan pembelajaran kontekstual melalui media Movie Maker dan Prezi. Perbedaan pengaruh hasil belajar ini dianalisis dengan mengunakan rumus uji-F. Pada taraf signifikan 5% menunjukkan bahwa menunjukkan bahwa Fhitung = 5,748 lebih besar daripada Ftabel= 4,00 (Fhitung>Ftabel). Dengan demikian, Hoditolak dan Haditerima, maka terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan pada variabel penelitian.
Simpulan penelitian ini adalah bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara pembelajaran kontekstual melalui media Movie Maker dan Prezi
terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada kompetensi dasar menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan ideologi negara di SMP Negeri 27 Surakarta. Pembelajaran kontekstual melalui media movie maker lebih berpengaruh pada hasil belajar siswa dikarenakan pada penayangan materi pembelajaran menggunakan video yang berjenis audio visual , hal ini tentu lebih mempermudah siswa dalam membentuk pemahaman siswa dan menggali informasi yang berkaitan dengan materi pembelajaran. Dengan penayangan audio visual, siswa lebih mudah mengingat materi pembelajaran sehingga berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa.
vii ABSTRACT
Ika Efriyani Ayu Dewi. THE IMPACT OF CONTEXTUAL LEARNING USE DIFFERENCES THROUGH MEDIA SOFTWARE MOVIE MAKER AND PREZI TOWARDS STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES ON CIVIC EDUCATION SUBJECT OF VIII GRADE STUDENTS SMP NEGERI 27 SURAKARTA. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. January 2016.
The research aims to find out whether there is an impact of contextual learning use differences through Movie Maker and Prezi towards students’ learning outcomes on main material explaining Pancasila as nation’s basis and
ideology of class VIII B and VIII C SMP Negeri 27 Surakarta.
The research employs qualitative research, experimental approach using treatment. The research desain is true experimental with post test-only control. The sample of this research are 60 students which consists of 30 students of class VIII B and 30 students of class VIII C. The technique of collecting the data are document analysis, observation sheet and post-test. The technique of analyzing the data uses one-way anova comparative test and F-test statistic formula.
The result of the research shows that there is a significant impact on students’ learning outcomes using contextual learning through Movie Maker and Prezi. F-test formula is used to analyze this impact of learning outcomes differences. In 5% significance level, it shows that Fdistribution=5,748 is larger than Ftable=4,00 (Fdistribution>Ftable). Therefore, Horejected and Haaccepted, so there is a
significant impact on research variable.
The research finding presents that there is a significant impact between contextual learning through Movie Maker and Prezi towards VIII grade students’ learning outcomes on basic competency explaining Pancasila as nation’s basis and ideology in SMP Negeri 27 Surakarta. Contextual learning with media movie maker has more impact on students’ learning outcomes due to the delivery of learning materials using audio-visual video, it is certainly much easier to form students’ understanding, and explore information relating to learning materials. By audio-visual display, students can keep in mind the learning materials easier so that it has an impact on increasing students’ learning outcomes increase.
viii MOTTO
“Cukup Allah sebagai penolong kami dan Allah adalah sebaik-baik tempat bersandar “
(Q.S. Ali Imran: 173)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan
hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
"Selalu ingatkan didalam pikiran kita bahwa tekad kamu untuk meraih
kesuksesan itu lebih penting dibandingkan dengan yang lainnya”.
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan untuk:
Bapak Hadi Pujiyanto, Ibu Indah Damayanti yang selalu menyemangati dan tulus ikhlas mendoakan
Adik tercinta Agung Dwi Prasetyo yang senantiasa memberikan semangat dan motivasi saya untuk segera menyelesaikan skripsi
Dimas Prasetyo Utomo yang selalu memotivasi dan senantiasa mendoakan
Dian Fitriyani, Untari Dwi Mastuti, Ari susanti, Listya, Pravita, Maulida yang selalu ada disetiap harinya.
Teman-teman PPKn angkatan 2011
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah, segala puji syukur tercurah kepada Allah SWT pemelihara alam semesta atas rahmat yang telah diberikan sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menemui banyak hambatan, namun berkat bantuan dari berbagai pihak hambatan tersebut dapat diatas. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian dalam menyusun skripsi.
2. Dr. Winarno, S.Pd., M. Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan FKIP UNS
3. Rima Vien P.H, S.H, M. H, selaku dosen pembimbing I atas curahan pikiran, tenaga, waktu, dan ketulusan bimbingannya dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Drs. Hassan Suryono, S.H, M.H, M.Pd yang dengan sabar telah memberikan
bimbingan dan pengarahan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
5. Dr. Rusnaini, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah memberikan pengarahan, bimbingan, dan mengajarkan banyak kesabaran untuk penulis. 6. Segenap Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat.
7. Paryanto, S.Pd, M.M, M.Pd. selaku Kepala SMP Negeri 27 Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
8. Dra. Nanik Suryanti selaku guru PKn SMP Negeri 27 Surakarta atas bimbingannya selama penelitian.
9. Siswa SMP Negeri 27 Surakarta atas kerjasamanya khususnya kelas VIII B dan VIII C atas kerjasamanya.
xi
11. Teman-teman seperjuangan PPKN 2011 atas dukungan, semangat, bantuan, doa, dan kebersamaannya.
12. Berbagai pihak yang secara langsung maupun tidak langsung membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini, namun demikian besar harapan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan perkembangan ilmu pengetahuan. Amin.
Surakarta, Januari 2016
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 7
1. Tinjauan Pembelajaran Kontekstual dan Media Pembelajaran ... 7
xiii
2. Perbedaan Pembelajaran Kontekstual Melalui Media
Software Movie Maker dengan Pembelajaran
Kontekstual Melalui Prezi ... 23
3. Perbedaan Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Movie Maker dan Prezi terhadap Hasil Belajar Siswa ... 24
4. Penelitian yang Relevan ... 26
B. Kerangka Berpikir ... 27
C.Hipotesis ... 28
xiv Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Observasi Pembelajaran Kontekstual
Melalui Software Media Movie Maker di kelas VIII B SMP Negeri 27 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 50 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Data Observasi Pembelajaran Kontekstual
Melalui Media Software Prezi di kelas VIII C SMP Negeri 27 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 51 Tabel 4.3 Distribusi Fekuensi Hasil Belajar Pembelajaran Kontekstual
Melalui Media Software Movie Maker di kelas VIII B SMP Negeri 27 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 53
Tabel 4.4 Distribusi Fekuensi Hasil Belajar Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Prezi di kelas VIII C SMP Negeri 27 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 54 Tabel 4.5 Rangkuman Hasil Uji Independen Hasil Belajar Siswa dengan
Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Melalui Media
SoftwareMovie Maker dan Prezi ... 56 Tabel 4.6 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data Observasi Siswa
Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Movie Maker dan Prezi ... 57 Tabel 4.7 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa terhadap
Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Movie
Maker dan Prezi. ... 57 Tabel 4.8 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa
dengan Menggunakan Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwareMovie Maker dan Prezi ... 58 Tabel 4.9 Rangkuman Hasil Uji One Way Anova Hasil Belajar Siswa
xv DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ... 28 Gambar 3.1 Desain Penelitian ... 32 Gambar 4.1 Grafik Histogram Pembelajaran Kontekstual Melalui Media
SoftwareMovie Maker ... 50 Gambar 4.2 Grafik Histogram Pembelajaran Kontekstual Melalui Media
SoftwarePrezi ... 52 Gambar 4.3 Grafik Histogram Hasil Belajar Pembelajaran Kontekstual
Melalui Media SoftwareMovie Maker ... 53 Gambar 4.4 Grafik Histogram Hasil Belajar Pembelajaran Kontekstual
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Data Nilai Ulangan Harian Pertama Siswa Kelas VIII di
SMP N 27 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016 ... 74
Lampiran 2 Data Nama Responden Uji Coba Tes ... 75
Lampiran 3 Kisi-Kisi Tes Objektif Uji Coba ... 76
Lampiran 4 Soal Tes Uji Coba ... 77
Lampiran 5 Pedoman Penilaian dan Kunci Jawaban Soal Uji Coba ... 84
Lampiran 6 Lembar Jawab Tes Uji Coba ... 85
Lampiran 7 Tabel Hasil Validitas Uji Coba Tes ... 86
Lampiran 8 Perhitungn Validitas Tes ... 87
Lampiran 9 Perhitungan Reliabilitas Tes ... 88
Lampiran 10 Kisi-kisi Tes Objektif Pos-Test ... 90
Lampiran 11 Soal Post-Test ... 91
Lampiran 12 Pedoman Penilaian dan Kunci Jawaban Post-Test ... 97
Lampiran 13 Lembar Jawab Post-Test... 98
Lampiran 14 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran Kontekstual Movie Maker ... 99
Lampiran 15 Lembar Observasi Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwareMovie Maker ... 101
Lampiran 16 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwarePrezi ... 104
Lampiran 17 Lembar Observasi Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwarePrezi ... 106
Lampiran 18 Daftar Nama Siswa Kelas VIII B Sebagai Kelompok Kelas Eksperimen I ... 108
Lampiran 19 Daftar Nama Siswa Kelas VIII C Sebagai Kelompok Kelas Eksperimen II ... 109
Lampiran 20 Tabulasi Data Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwareMovie Maker ... 110
Lampiran 21 Tabulasi Data Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwareMovie Maker ... 111
Lampiran 22 Perhitungan Statistik Deskriptif Data Observasi Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Movie Maker ... 112
Lampiran 23 Perhitungan Statistik Deskriptif Data Observasi Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwarePrezi ... 115
xvii
Lampiran 25 Perhitungan Statistik Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran
Kontekstual Melalui Media SoftwarePrezi ... 121
Lampiran 26 Uji Independen ... 124
Lampiran 27 Uji Normalitas Pembelajaran Kontekstual Melalui Media SoftwareMovie Maker ... 126
Lampiran 28 Uji Normalitas Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Prezi ... 128
Lampiran 29 Contoh Perhitungan Normalitas Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Movie Maker ... 130
Lampiran 30 Uji Homogentias ... 133
Lampiran 31 Uji One Way Anova ... 134
Lampiran 32 Tabel Distribusi F ... 136
Lampiran 33 Tabel Nilai-nilai Chi-Kuadrat... 138
Lampiran 34 Tabel Distribusi Normal Z... 139
Lampiran 35 RPP Kelas Eksperimen I Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Movie Maker ... 140
Lampiran 36 RPP Kelas Eksperimen I Pembelajaran Kontekstual Melalui Media Software Prezi ... 156
Lampiran 37 Surat Permohonan Ijin Penelitian Skripsi... 171
