SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Banjit Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Genap Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompetensi Inti:
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar
Materi
Pembelajaran Nilai Karakter Indikator Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Penilaian
3.8 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah,
osmosis, dan
kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan 4.8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas, misalnya
dalam batang
tumbuhan
Tekanan Zat
Tekanan zat padat, cair, dan gas
Tekanan darah
Osmosis
Kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
Religius
Mandiri
Gotong royong
Kejujuran
Kerja keras
Percaya diri
Kerjasama
3.8.1 Menjelaskan konsep tekanan
3.8.2 Menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan 3.8.3 Menjelaskan hukum
Archimedes
3.8.4 Menerapkan hukum Pascal pada benda dalam kehidupan sehari-hari
3.8.5 Mengaitkan teori tekanan zat dengan proses
pengangkutan zat pada tumbuhan dan tekanan darah 3.8.6 Menerapkan prinsip
tekanan zat gas pada
Mengamati berbagai fenomena yang berhubungan dengan tekanan zat padat, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh darah manusia dan jaringan angkut pada tumbuhan
Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan darah manusia, osmosis, dan peristiwa kapilaritas
5 JP Buku Peganga n siswa Teks Siswa,
Buku Peganga n Guru,
Modul/b ahan ajar,
internet,
Sumber lain yang relevan
Lisan
Tertuli s
Penug asan
Unjuk Kerja
Produk
Portof olio
benda dalam kehidupan sehari- hari
3.8.7 Menganalisis penerapan hukum Archimedes pada
benda yang
terapung, melayang, dan tenggelam di dalam air
3.8.8 Menganalisis tekanan zat cair pada kedalaman tertentu 3.8.9 Menganalisis
prinsip tekanan pada proses kapilaritas dalam pengangkutan zat pada tumbuhan 3.8.10 Menganalisis
penerapan tekanan
zat dalam
pembuatan roket air 4.8.1 Menyajikan data
hasil percobaan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu 4.8.2 Menyajikan data
hasil percobaan penerapan prinsip tekanan pada proses kapilaritas dalam pengangkutan zat pada tumbuhan 4.8.3 Menyajikan data
hasil percobaan penerapan tekanan dalam pembuatan roket air
Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, dan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhiny a
Menyajikan hasil percobaan
tekanan zat padat, cair, dan gas dalam bentuk peta konsep dan mendiskusikanny a dengan teman.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Banjit Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari-hari Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 Menit)
A. Kompetensi Inti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadannya.
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
4.9 Menjelaskan tekanan zat dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk tekanan darah, osmosis, dan kapilaritas jaringan angkut pada tumbuhan
3.8.11 Menjelaskan konsep tekanan
3.8.12 Menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan
4. 8 Menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki tekanan zat cair pada kedalaman tertentu, gaya apung, dan kapilaritas,
misalnya dalam batang tumbuhan
4.9.1 Menyajikan data hasil percobaan tekanan zat cair pada kedalaman tertentu
C. Tujuan Pembelajaran
3.8.1.1 Setelah melalui kegiatan observasi, diskusi, dan literasi digital, peserta didik mampu menjelaskan konsep tekanan dengan benar.
3.8.2.1 Setelah melalui kegiatan observasi, diskusi, dan literasi gital, peserta didik mampu menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap dengan tekanan secara tepat.
4.8.1.1 Setelah melakukan kegiatan praktikum, diskusi, dan literasi digital, peserta didik mampu menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan dengan tekanan dengan benar.
D. Materi Pembelajaran Tekanan Zat : 1. Tekanan Zat Padat;
2. Tekanan Zat Cair;
3. Tekanan Gas
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning 3. Metode : Diskusi dan Eksperimen
F. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media :
- Worksheet atau lembar kerja peserta didik - Lembar penilaian
- Laboratorium IPA sekolah - Perpustakaan sekolah 2. Alat/Bahan :
- Penggaris, spidol, papan tulis - Laptop & infocus
- Slide presentasi (ppt) G. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Buku lain yang menunjang 4. Multimedia interaktif dan Internet
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu (menit)
Pendahuluan Orientasi, Apersepsi, dan Motivasi.
1. Guru melakukan kegiatan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
4. Guru memberikan apersepsi dengan cara mengingatkan kembali pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
5. Guru memberikan apersepsi peristiwa yang terkait tekanan zat pada pemakaian sepatu boots di jalan berlumpur.
6. Guru memberikan motivasi dengan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
7. Apabila materi ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh dan dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi : Tekanan Zat 8. Guru menyampaikan materi, KD, IPK,
dan tujuan pembelajaran.
10 menit
Kegiatan Inti Stimulation
(stimullasi/ pemberian rangsangan)
1. Peserta didik menyimak video tentang peristiwa yang berkaitan dengan tekanan zat pada link:
https://youtu.be/Nhtuz_OIl9o
60 menit
Problem statemen (pertanyaan/identifikasi masalah)
1. Guru membentuk kelompok menjadi 5 bagian 2. Guru membagikan masing-masing kelompok
mendapatkan LKPD tentang tekanan zat 3. Peserta didik memahami langkah-langkah
pengisian yang ada dalam LKPD
4. Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan jika ada hal yang kurang jelas dalam LKPD Data collection
(pengumpulan data)
1. Peserta didik mulai mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi sesuai dengan petunjuk yang ada di LKPD.
2. Peserta didik mengumpulkan data yang
diperlukan untuk menganalisis hubungan antara gaya,luas permukaan, dan tekanan.
Data processing (pengolahan Data)
1. Peserta didik bekerjasama dengan kelompoknya masing-masing mengolah informasi yang relevan untuk menjawab permasalahan yang ada di LKPD.
2. Selama proses diskusi kelompok, guru melakukan bimbingan dan pendampingan terutama pada kelompok yang mengalami kesulitan dalam proses pengamatan
Verification (pembuktian)
1. Guru mempersilahkan perwakilan peserta didik tiap kelompok untuk melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.
2. Kelompok lain boleh menanggapi dan memberikan masukan selama proses presentasi kelompok berlangsung dengan bimbingan dan pendampingan dari guru.
3. Guru mencatat peserta didik yang aktif selama proses diskusi kelas.
Generalization (menarik kesimpulan)
1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
mengambil kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan selama 2 jam pelajaran mengenai tekanan zat.
2. Guru memberi stimulus atau pertanyaan- pertanyaan pengarah agar peserta didik dapat menyusun kalimat kesimpulannya secara mandiri, dengan benar dan tepat.
3. Peserta didik mengerjakan soal postest Penutup 1. Peserta didik membuat resume dengan
bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran dan
memberikan penguatan tentang materi tekanan zat yang baru dilakukan.
2. Guru memberikan penghargaan/pujian kepada individu/kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
3. Guru mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau di rumah.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan doa dan salam.
10 menit
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
J. REMEDIAL
Remedial dilakukan jika siswa mendapat nilai dibawah KKM yang ditentuka yaitu 70. Remedial dilakukan melalui 3 cara, yaitu:
1. Tes ulang diberikan apabila terdapat peserta didik yang remedial jumlahnya kurang dari 30% jumlah peserta didik di kelas
2. Pemantapan materi diberikan apabila peserta didik yang remedial jumlahnya 30% - 50% dari jumlah peserta didik di kelas
3. Pengulangan materi diberikan jika peserta didik yang remedial jumlahnya lebih dari 50% dari jumlah peserta didik di kelas
1. Teknik Penilaian : Tes tertulis, Observasi 2. Bentuk Penilaian : Soal Pilihan Ganda 3. Instrumen Penilaian (terlampir)
Banjit, Juli 2022 Mengetahui
Kepala SMP Negeri 4 Banjit Guru Mata Pelajaran
Rima Minarni, S.Pd. Nizom, S.Pd.
NIP. 19741228 200003 2 002 NIP. 19871006 201902 1 001
INSTRUMEN PENILAIAN a. Instrumen Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap (Peduli, Kerjasama,Percaya Diri)
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan keterampilan
No Hari/Tgl Nama Kejadian Butir
Sikap
Ekstrem (+/-)
Tanda Tangan
KISI-KISI SOAL
Penilaian Pengetahuan
KD Indikator Pembelajaran Indikator soal Level Bentuk No Soal Jawaban kognitif soal
Menjelaskan konsep tekanan Konsep tekanan zat padat
Konsep penggunaan tekanan dalam kehidupan sehari-hari
C1 PG 1, D
C1 PG 2 B
Menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan terhadap besarnya tekanan.
Disajikan 4 gambar balok atau tabung dengan tinggi dan luas alas berbeda, peserta didik dapat menentukan tekanan terbesar dan terkecil, atau tekanan sama, atau urutan tekanan terbesar ke terkecil jika balok atau tabung terbuat dari bahan yang sama.
C4 PG 3 D
Menerapkan hukum Pascal pada benda dalam kehidupan sehari-hari
Disediakan data tentang hukum Pascal, siswa dapat menghitung besar gaya dari hukum Pascal
C3 PG 4 D
Menjelaskan hukum Archimedes
Peserta didik dapat menghitung besar gaya Archimedes pada benda yang dicelupkan dalam zat cair jika besaran lainnya diketahui
C3 PG 5 C
Menganalisis penerapan Disajikan dua gambar tentang keadan benda di dalam zat cair, peserta didik dapat memerkirakan besaran massa jenis zat cair
C6 6 C
hukum Archimedes pada benda terapung, melayang, dan tenggelam dengan baik
Menganalisis tekanan zat Disajikan data, peserta didik dapat menentukn besar tekanan hidrostatis pada kedalaman tertentu.
C3 7 B
cair pada kedalaman tertentu
Menerapkan prinsip Disajikan 3 proses saat memompa dengan menggunakan pompa angin, peserta didik dapat menentukan tekanan gas terbesar
C3 8 C
tekanan gas pada benda dalam kehidupan sehari- hari
SOAL
Jawablah pertanyaan dibawah ini !
1. Panjang sisi sebuah kubus besi yang terletak di atas meja dengan luas permukaan 4 m2 adalah 10 cm.
Berat kubus tersebut 60 N. Besar tekanan kubus besi tersebut adalah ....
a. 3.000 Pa b. 4.000 Pa c. 5.000 Pa d. 6.000 Pa
2. Peristiwa berikut yang tidak berkaitan dengan tekanan adalah ....
a. paku runcing mudah ditancapkan di dinding b. gerobak kecil mudah didorong
c. pisau tajam mudah digunakan untuk memotong
d. menjinjing beban dengan tali kecil terasa sakit di tangan
3. Perhatikan gambar berikut!
Jika balok-balok tersebut terbuat dari logam yang sejenis dan memiliki massa yang sama, urutan balok yang memberikan tekanan terkecilhingga terbesar terhadap lantai secara berturut-turut adalah...
A. (1) – (2) – (3) – (4) B. (1) – (3) – (2) – (4) C. (4) – (2) – (3) – (1) D. (4) – (3) – (2) – (1)
4. Sebuah mesin pengangkat mobil memiliki luas penampang kecildan besar berturut-turut adalah 8 cm2 dan 20 cm2. Jika gaya tekan di penampangkecil 20 N, maka gaya angkat di penampang besar adalah ....
a. 8 N b. 20 N c. 40 N d. 50 N
5. Ketika kita mengangkat teman kita di dalam kolam renang akan terasa lebih ringan dibandingkan ketika mengangkatnya di luar air.Hal ini disebabkan oleh… .
a. ketika di dalam kolam berat badan seseorang menjadi lebih kecilsehingga mempermudah mengangkat beban yang berat
b. ketika di dalam kolam renang tekanan yang diberikan kecilsehingga mempermudah mengangkat beban yang berat
c. di dalam kolam terdapat bantuan dari gaya apung air sehingga mempermudah mengangkat beban yang berat
d. di dalam kolam renang terdapat tekanan hidrostatis yangmembantu mengangkat beban yang berat
6. Perhatikan gambar di bawah ini!
A B
Pernyataan di bawah ini yang benar adalah… . (Cairan yang digunakan dalam gelas berbeda) a. Massa jenis air di A lebih kecil daripada masssa jenis telur.
b. Massa jenis air di B lebih kecil daripada massa jenis telur c. Massa jenis air di A lebih besar daripada massa jenis telur d. Massa jenis di B lebih besar daripada massa jenis teluR
7. Perhatikan gambar di bawah ini.
Tekanan yang dialami ikan adalah
. . . .
a. 850 Pa b. 1.500Pa c. 8.500 Pa d. 10.000 Pa
8. Perhatikan gambar di bawah ini.
Jika diketahui bahwa ketiga tabung tersebut memiliki diameter yangcsama, maka dari gambar di atas dapatdiperoleh informasi bahwa… .
a. Tekanan yang paling besar adalah P1 b. Tekanan yang paling besar adalah P2 c. Tekanan yang paling besar adalah P3 d. P1> P2> P3
PENSKORAN
No. INDIKATOR SOAL JAWABAN SKOR
1 Konsep tekanan zat padat D 1
2 Konsep penggunaan tekanan dalam kehidupan sehari-
hari B 1
3
Disajikan 4 gambar balok atau tabung dengan tinggi dan luas alas berbeda, peserta didik dapat menentukan tekanan terbesar dan terkecil, atau tekanan sama, atau urutan tekanan terbesar ke terkecil jika balok atau tabung terbuat dari bahan yang sama.
D 2
4 Disediakan data tentang hukum Pascal, siswa dapat
menghitung besar gaya dari hukum Pascal D 1
5 Peserta didik dapat menghitung besar gaya
Archimedes pada benda yang dicelupkan dalam zat cair jika besaran lainnya diketahui
C 1
6 Disajikan dua gambar tentang keadan benda di
dalam zat cair peserta didik dapat. C 2
7 Disajikan data, peserta didik dapat menentukn besar
tekanan hidrostatis pada kedalaman tertentu. B 1 8 Disajikan 3 proses saat memompa dengan
menggunakan pompa angin, peserta didik dapat C 1
Nilai Akhir =
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 100
Penilaian Keterampilan
Indikator pencapaian kompetensi
4.8.1 Menganalisis hubungan antara gaya dan luas permukaan dengan tekanan 4.8.2 Menganalisis penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari 4.8.3 Menyajikan data hasil percobaan penerapan prinsip tekanan pada proses
kapilaritas dalam pengangkutan zat pada tumbuhan Nama Siswa :...
Kelas / No. : ………...
Hari, Tanggal : ………...
Materi Pokok/Tema : Tekanan Zat dan Penerapannya dalam Kehidupan Sehari- hari
No. Indikator
Hasil Penilaian
4 3 2 1
(amat (baik) (cukup) (kurang) baik)
1 Menyiapkan alat dan bahan 2 Deskripsi hasil pengamatan 3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik Jumlah Skor yang Diperoleh
Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik 1 Menyiapkan alat 1
.
Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan yang dan bahan
2 . 3 . 4 .
diperlukan.
Menyiapakan beberapa alat dan bahan yang diperlukan.
Menyiapakan sebagian besar alat dan bahan yang diperlukan.
Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.
2. Deskripsi 1
.
Tidak memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang pengamatan
2 . 3 . 4 .
lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
Memperoleh deskripsi hasil pengamatan kurang lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
Memperoleh deskripsi hasil pengamatan cukup lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
Memperoleh deskripsi hasil pengamatan secara lengkap sesuai dengan prosedur yang ditetapkan.
Langkah-Langkah Kegiatan
LKPD
TEKANAN ZAT PADAT
Siapkan sebuh pulpen ditangan kanan, dengan menggunakan gaya (energi) pulpen ujung A diarahkan ke tangan sebelah kiri hingga tersentuh, amati
Siapkan sebuh pulpen ditangan kanan, dengan menggunakan gaya (energi) pulpen ujung B diarahkan ke tangan sebelah kiri hingga tersentuh, amati
Setelah melakukan percobaan, kalian jawab pertanyaan dibawah ini dengan tepat.
Nama Kelompok : ………..
Nama Anggota : 1. ……….
2. ……….
3. ……….
Kelas : ………..
Tanggal : ………..
Dengan melakukan percobaan dengan alat sederhana dirumah, siswa dapat Menyelidiki tekanan pada zat padat
secara tepat.
Tujuan
Alat dan bahan 1 buah pulpen
PERTANYAAN
1. Posisi ujung pulpen yang memiliki luas permukaan(bidang sentuh ujung pulpen dengan tangan kiri) yang lebih kecil adalah ………..
2. Ketika mendorong pulpen dengan ujung A dan B dengan besar dorongan(gaya) yang sama, manakah posisi ujung pulpen yang terasa lebih sakit ditangan adalah (jelaskan)
………..
3. Ketika mendorong ujung pulpen B, tetapi dengan besar dorongan (gaya) yang berbeda, ujung pulpen yang terasa lebih sakit adalah (jelaskan) ……….
4. Tangan yang terasa sakit berarti mendapat tekanan yang lebih besar. Dari kedua perlakuan diatas, yang mampu menghasilkan tekanan lebih besar adalah (jelaskan) ……….
KESIMPULAN
5. Besarnya tekanan dipengaruhi oleh ...dan ………
6. Semakin ………… gaya dan semakin ………….luas bidang maka tekanan yang dihasilkan semakin besar, sebaliknya Semakin ……..…… gaya dan semakin ………..…….luas bidang maka tekanan yang dihasilkan semakin kecil.
7. Secara matematis, besaran tekanan dapat di tulis dengan persamaan
Tekanan = ………..
……….
