• Tidak ada hasil yang ditemukan

Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru dalam Menangani Peserta Didik Berkebutuhan Khusus pada Program Inklusi. (Studi Deskriptif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru dalam Menangani Peserta Didik Berkebutuhan Khusus pada Program Inklusi. (Studi Deskriptif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho)."

Copied!
1
0
0

Teks penuh

(1)

vii

ABSTRAK

Cahyaningrum, Rahma Kartika. 2012. Tinjauan Psikologis Kesiapan Guru dalam Menangani Peserta Didik Berkebutuhan Khusus pada Program Inklusi. (Studi Deskriptif di SD dan SMP Sekolah Alam Ar-Ridho). Skripsi, Jurusan Psikologi, Fakultas Ilmu Pendidikan , Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Rulita Hendriyani, S.Psi., M.Si. Pembimbing II : Ali Formen, S.Pd., M.Ed.

Kata kunci : kesiapan guru, anak berkebutuhan khusus, program inklusi

Anak berkebutuhan khusus perlu diberi kesempatan dan peluang yang sama dengan anak normal untuk mendapatkan pelayanan pendidikan di sekolah inklusi. Pendidikan anak berkebutuhan khusus di sekolah umum merupakan pembaharuan dalam pendidikan. Biasanya sesuatu yang baru akan dirasakan asing dan tidak mudah diterima. Untuk itulah dibutuhkan kesiapan yang matang dari para guru agar dapat menangani peserta didik berkebutuhan khusus dengan baik. Sekolah Alam Ar-Ridho adalah salah satu sekolah di Kota Semarang yang menyelenggarakan pendidikan inklusi. Sekolah tersebut mempunyai peserta didik berkebutuhan khusus di tingkat SD dan SMP. Untuk mengetahui kesiapan para guru di sekolah tersebut dalam menangani peserta didik berkebutuhan khusus, maka penelitian ini dilakukan.

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang kesiapan para guru di SD dan SMP Alam Ar-Ridho dalam menangani peserta didik berkebutuhan khusus.

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Variabel dalam penelitian ini adalah kesiapan guru di SD dan SMP Alam Ar-Ridho dalam menangani peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah tersebut. Populasi dalam penelitian ini adalah para guru di SD dan SMP Alam Ar-Ridho yang berjumlah 35 guru. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah skala psikologi. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas konstruk, karena butir-butir item disusun berdasarkan skala psikologis tentang kesiapan dan strategi dalam menangani anak berkebutuhan khusus. Reliabilitas Skala Psikologi Kesiapan Guru didapat dengan menggunakan perhitungan Cronbach Alpha. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif.

Referensi

Dokumen terkait

Alhamdulillah, dengan rahmat dan karunia Allah sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, dengan judul “MODEL PELAYANAN PENDIDIKAN INKLUSI PADA ANAK BERKEBUTUHAN

Kemudian dalam pernyataan lain Berns dallam Groce (1998:23) Sekolah Inklusi dipandang sebagai sekolah yang menyediakan layanan belajar bagi anak-anak berkebutuhan

Implementasi Pendidikan Inklusi bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Sekolah Menengah Atas (SMA) (Studi Kasus di Sekolah Inklusi SMA Negeri 10 Surabaya); Prahoro Kukuh

Bentuk kesiapan guru kelas dalam menangani anak berkebutuhan khusus di SD N Pojok meliputi : (1) Menguasai kemampuan dasar dalam menangani anak berkebutuhan

Peraturan tentang pendidikan anak berkebutuhan khusus juga tertulis dalam Permendiknas nomer 70 tahun 2009 tentang pendidikan inklusi pasal 2 ayat

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Mata Kuliah Anak Berkebutuhan Khusus dan Pendidikan Inklusi dapat menamankan nilai karakter dan moral mahasiswa ketika tidak

khusus dengan anak-anak normal pada umumnya untuk belajar. Oleh sebab itu inti dari pendidikan inklusi adalah hak azasi manusia atas pendidikan. Suatu konsekuensi logis dari

khusus dengan anak-anak normal pada umumnya untuk belajar. Oleh sebab itu inti dari pendidikan inklusi adalah hak azasi manusia atas pendidikan. Suatu konsekuensi logis dari