SKRIPSI. Oleh: Siti Aminah K

(1)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENULIS PUISI

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Totosari 102 Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/ 2017)

SKRIPSI

Oleh:

Siti Aminah K7113203

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2017

(2)

ii

HALAMAN PENGAJUAN

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENULIS PUISI

(Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas V SD Negeri Totosari 102 Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/ 2017)

Oleh:

Siti Aminah K7113203

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

(3)

iii

(4)

iv

(5)

v

(6)

vi

ABSTRAK

Siti Aminah. K7113203. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI TOTOSARI 102 KOTA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/ 2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.

Tujuan Penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi melalui model pembelajaran concept sentence dengan media flashcard. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian siswa kelas V terdiri dari 25 Siswa. Metode pengumpulan data melalui wawancara, pengamatan, tes dan kajian dokumen. Untuk menguji validitas data, digunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis interaktif yang terdiri dri empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Penelitian dilaksankan dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) Observasi ( 4) Refleksi Tindakan.

Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model concept sentence dengan media flash card dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SD Negeri di Laweyan Surkarta tahun ajaran 2016/2017. Pada kondisi awal sebelum tindakan, ketuntasan siswa prasiklus sebesar 32%. Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal 70. Setelah penggunaan model pembelajaran concept sentence dengan media flashcard pada siklus I ketuntasan siswa meningkat menjadi 42%, selanjutnya pada siklus II meningkat menjadi 80%.

Berdasarkan penelitian ini dapat disimpukan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Flash Card dapat meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Totosari 102 Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/ 2017.

Kata kunci : Keterampilan menulis puisi, Model pembelajaran concept sentence,

dan Media Flash Card.

(7)

vii

ABSTRACT

Siti Aminah. K7113203. APPLICATION CONCEPT SENTENCE LEARNING MODEL WITH FLASH CARD MEDIA TO IMPROVE WRITING-POETRY SKILL OF THE STUDENTS GRADE V OF STATE PRIMARY SCHOOL OF LAWEYAN, SURAKARTA IN ACADEMIS YEAR 2016/ 2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.

Abstract : The objective of this research is to improve poetry-writing skill through the concept sentence learning model by using flash card media for fifith grade of state elementary school of laweyan, surakarta in academis year 2016/ 2017. The subject of the research were are a student and 25 students in Grade V of the school in Academic 2016/2017. The data of the research were collected through in-depth interview, observation, test, and documentation. They were analyzed by using the interactive models of analysis which compreses four components, namely: data gathering, data reduction, data display, and conclusion drawing.

The data were validated by using the data source and data collection triangulations technique. This research used the classroom activity research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection.

The result of the research shows that the application Concept Sentence Learning Model with Flash Card could improve writing-poetry skill of the students in Grade V of State Primary School of Laweyan, Surakarta in Academic Year 2016/2017. Prior to the treatments, the students’ minimal completeness is 32%.

Followed by the treatments using the concept sentence learning model with flash card media, it became 58% in cycle I and 80% in cycle II.

Thus, the Concept Sentence Learning Model with Flash Card could improve poetry-writting skill of student in fifith grade of state elementary school of Laweyan, Surakarta in Academic Year 2016/2017.

Keywords: Writting-poetry skill, Concept sentence learning model, and flash card

media.

(8)

viii

MOTTO

“ Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada Alloh kami berharap”.

(QS.Al –Insyirah:6-8)

“ Hai orang-orang mukmin, jika kamu menolong (agama) Alloh, niscaya Dia akan menolongmu dengan meneguhkan kedudukanmu.”

(QS. Muhammad:7)

“Ketauilah pertolonggan itu ada bersama dengan kesabaran, jalan keluar itu akan selalu beriringan dengan cobaan, dan bersama kesulitan itu ada kemudahan.”

(HR.Tirmidzy)

Ujian dari Alloh bukan berarti Alloh tidak sayang, tapi Alloh selalu ingin hambaNya kembali ke jalan yang di ridhoinya.

(Penulis)

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan skripsi ini untuk:

 Orang tuaku,

Ibu Suwarni yang memberikan tulusnya kasih sayang tanpa mengharap balas jasa, merawatku dari aku lahir, menjaga ku, selalu memberikan semangat untuk aku dan mendoakan disetiap langkah aku. Terimakasih ibu

Alhmahurm Bapak Hadi Syahlan yang telah memotivasi saya, kasih sayang dengan ikhlas, bekerja keras untuk menghidupi keluarga, dan mendoakan setiap langkahku bahkan setelah beliau tidak ada kasih sayangnya masih terasa.

Terimakasih bapak.

 Adik-adikku ( Dek Umi Sangadah dan Dek Adi Luhur Saputro) yang telah memberi dukungan.

 Sahabat saya ( Febriana Dwi Fitri dan Rohmyatun ) serta Teman-temanku S1 PGSD angkatan 2013 Khususnya untuk kelas D yang telah

mendoakanku serta mendukungku.

 Keluarga besar FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta dan almamaterku tercinta tempatku menimba ilmu berkarakter kuat dan cerdas

untuk masa depan yang cerah.

(10)

x

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME yang telah melimpahkan berkat, rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Concept Sentence dengan Media Flash Card untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi pada Siswa Kelas V SD Negeri Totosari 102 Kota Surakarta Tahun Ajaran 2016/ 2017 .”

Skripsi dapat diselesaikan karena beberapa pihak:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M.Pd Kepala Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Siti Kamsiyati, M.Pd Pembimbing I yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Dra. Jenny IS Poerwanti, M.Pd Pembimbing II yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Ibu Juminten S.Pd dan Sarheti S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Wali Kelas V SD N Totosari 102 Surakarta.

6. Siswa kelas V SD N Totosari 102 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam penelitian.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak kesalahan dan kekurangan.

Untuk itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca demi kesempurnaan laporan ini.

Surakarta, Oktober 2017

Penyusun

(11)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGAJUAN ... ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... Error! Bookmark not defined. PERSETUJUAN ... Error! Bookmark not defined. PENGESAHAN ... iv

ABSTRAK ... v

ABSTRACT ... vii

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaaat Hasil Penelitian ... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined. A. Kajian Teori ... Error! Bookmark not defined. B. Penelitian Yang Relevan ... 30

C. Kerangka Berfikir... 31

D. Hipotesis Tindakan... 33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... Error! Bookmark not defined.

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

B. Pendekatan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

C. Subjek dan Obyek Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

D. Data dan Sumber ... Error! Bookmark not defined.

E. Teknik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined.

F. Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined.

(12)

xii

G. Teknik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined.

H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined.

I. Prosedur Penelitian... 45

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... Error! Bookmark not defined. A. Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. 1. Data Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. 2. Hasil Tindakan Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 3. Hasil Tindakan Siklus II ... 67

4. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 81

B. Pembahasan ... 88

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 92

A. Simpulan ... 92

B. Implikasi ... 92

C. Saran ... 94

DAFTAR PUSTAKA ... 96

(13)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 SK dan KD Menulis puisi kelas V ...16

2.1 Indikator Penilaian keterampilan menulis puis ...18

3.1 Indikator Kinerja Penelitian ...43

4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan ...49

4.2 Presentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ...50

4.3 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 1 ...56

4.4 Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ...58

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus 1 Pertemuan1 ...59

4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus 1 Pertemuan 2 ...61

4.7 Nilai rata-rata Keterampilan Menulis Puisi siklus 1...63

4.8 Data Nilai Aspek Keterampilan Menulis Puisi...64

4.9 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ...65

4.10 Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...72

4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II Pertemuan 1 ...74

4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II Pertemuan 2 ...75

4.13 Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ...77

4.14 Data nilai Aspek Keterampilan Menulis puisi...79

4.15 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II...80

4.16 Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II...81

4.17 Perbandingan Aspek Keterampilan Menulis Puisi Antarsiklus...83

4.18 Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Keterampilan

Menulis Puisi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II...84

(14)

xv

4.19 Rekapitulasi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ...85

(15)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Contoh FlashCard ...27

2.2 Kerangka Berfikir ...32

3.1 Model Analisis Interaktif ...42

3.2 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ...44

4.1 Grafik Nilai Pratindakan Keterampilan Menulis Puisi ...49

4.2 Grafik Presentase Ketuntasan Nilai Uji Pratindakan Keterampilan Menulis Puisi ...50

4.3 Grafik Hasil Observasi kinerja Guru Siklus 1 ...57

4.4 Gamabr grafik aktivitas siswa siklus1 ... ...58

4.5 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus 1 Pertemuan 1 ...60

4.6 Interval Nilai Siklus I Petemuan II ...61

4.7 Grafik Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Puisi Siklus I ...63

4.8 Grafik Ketuntasan Siswa pada Siklus 1 ...64

4.9 Grafik Data Nilai Aspek Keterampilan Menulis Puisi I...66

4.10 Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II...73

4.11 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...74

4.12 Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II Pertemuan 1...76

4.13 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Puisi II Grafik ...77

4.14 Grafik Nilai Rata-Rata Keterampilan Menulis Puisi Siklus II ...79

4.15 Nilai Aspeek Keterampilan Menulis Puisi II...80

4.16 Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II...82

4.17 Grafik Aktivitas Siswa Siklus I dan II Grafik...83

4.18 Perbandingan Aspek Keterampilan Menulis Puisi...85

4.19 Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Ketuntasan Keterampilan Menulis Puisi Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ...86