TESIS WIDJI GIARTO NIM :

(1)

i TESIS

PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI, DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPKN KELAS X SMK YPP PURWOREJO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

WIDJI GIARTO NIM : 2018082050

PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN DIR EK TORAT PASCAS ARJA NA PEND ID IK AN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2020

(2)

ii TESIS

PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR, MOTIVASI BERPRESTASI, DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPKN KELAS X SMK YPP PURWOREJO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

WIDJI GIARTO NIM : 2018082050

Diajukan Kepada

Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa untuk Memenuhi

Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Bidang Penelitian dan Evaluasi Pendidikan

DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

YOGYAKARTA

2020

(3)

iii

LEMBAR PERSETUJUAN

PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR, MOTIVASI

BERPR

(4)

iv

ESTASI, DAN KEDISIPLINAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR PPKN KELAS X SMK YPP PURWOREJO

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

(5)

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO :

“Didalam kesulitan ada kemudahan”

PERSEMBAHAN : Kupersembahkan kepada:

1. Kedua Orang Tua Bapak Soekarsono (Alm) dan Ibuku Hj Sumiati

2. Anakku tersayang Rayyan Putra Pradana,Wangi Dewi Pramesti dan Istriku Lukita sari yang selalu memberi motivasi.

3. Rekan-rekan Mahasiswa PEP Angkatan 2018

4. Rekan-rekan di SMK YPP Purworejo

(6)

vi ABSTRAK

Widji Giarto, 2018082050: Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar, Motivasi Berprestasi, dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar PPKn Kelas X SMK YPP Purworejo Tahun Pelajaran 2019/2020. Tesis, Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Program Pasca Sarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2020.

Tujuan penelitian : (1) mengetahui pengaruh antara fasilitas belajar, motivasi berprestasi, dan kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar PPKn kelas X SMK YPP Purworejo tahun pelajaran 2019/2020. (2) mengetahui pengaruh positif yang signifikan antara kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar PPKn kelas X SMK YPP Purworejo tahun pelajaran 2019/2020. (3) mengetahui pengaruh antara kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar PPKn kelas X SMK YPP Purworejo tahun pelajaran 2019/2020. (4) mengetahui pengaruh antara fasilitas belajar terhadap prestasi belajar PPKn kelas X SMK YPP Purworejo tahun pelajaran 2019/2020.

Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Variabel dalam penelitian ini adalah fasilitas belajar, motivasi berprestasi, kedisiplinan belajar, dan prestasi belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMK YPP Purworejo. Populasi penelitian ini 318 siswa dengan sampel 177 siswa kelas X SMK YPP Purworejo tahun pelajaran 2019/2020. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket/kuiesioner.

Uji prasyarat menggunakan uji normalitas, uji linieritas dan uji multikolinieritas.

Teknik analisis data untuk hipotesis mayor dan hipotesis minor dengan korelasi parsial.

Hasil dari penelitian ini menunjukkan: (1) ada pengaruh positif yang sangat signifikan secara bersama-sama faktor fasilitas belajar, motivasi berprestasi, dan kedisiplinan belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa. Jika fasilitas belajar, motivasi berprestasi, dan kedisiplinan belajar siswa tinggi maka prestasi belajar siswa cenderung tinggi. Demikian pula sebaliknya, apabila fasilitas belajar, motivasi berprestasi, dan kedisiplinan belajar siswa rendah maka prestasi belajar siswa juga cenderung rendah. (2) ada pengaruh positif yang sangat signifikan fasilitas belajar siswa secara parsial terhadap prestasi belajar siswa. Jika fasilitas belajar siswa tinggi maka prestasi belajar siswa cenderung tinggi. Demikian pula sebaliknya, apabila fasilitas belajar rendah maka prestasi belajar siswa cenderung rendah. (3) ada pengaruh positif yang sangat signifikan motivasi berprestasi secara parsial terhadap prestasi belajar siswa. Jika motivasi berprestasi siswa tinggi maka prestasi belajar siswa cenderung tinggi. Demikian pula sebaliknya, apabila motivasi berprestasi rendah maka prestasi belajar siswa cenderung rendah. (4) ada pengaruh positif yang sangat signifikan kedisiplinan belajar secara parsial terhadap prestasi belajar siswa. Jika kedisiplinan belajar tinggi maka prestasi belajar siswa cenderung tinggi. Demikian pula sebaliknya, apabila kedisiplinan belajar rendah maka prestasi belajar siswa cenderung rendah.

Kata Kunci : fasilitas belajar, motivasi berprestasi, kedisiplinan belajar, prestasi

belajar.

(7)

vii ABSTRACT

Widji Giarto, 2018082050: The Influence of Completeness of Learning Facilities, Achievement Motivation, and Discipline of Learning on Learning Achievement of Class X Vocational High School PPKn Purworejo Academic Year 2019/2020. Thesis, Study Program for Research and Evaluation of Postgraduate Education Program at Sarjanawiyata Tamansiswa University Yogyakarta, 2020.

The research objectives: (1) to find out is a significant positive effect between learning facilities, achievement motivation, and learning discipline on learning achievement of class X SMK YPP Purworejo in the 2019/2020 academic year. (2) knowing is between learning discipline on the learning achievement of PPKn class X SMK YPP Purworejo in the 2019/2020 academic year. (3) knowing that there is between learning discipline on the learning achievement of PPKn class X SMK YPP Purworejo in the 2019/2020 academic year. (4) knowing that there is between learning facilities on the learning achievement of PPKn class X SMK YPP Purworejo in the 2019/2020 academic year.

This type of research is quantitative. The variables in this study are learning facilities, achievement motivation, learning discipline, and student achievement.

This research was conducted at SMK YPP Purworejo. The study population was 318 students with a sample of 177 class X students of SMK YPP Purworejo in the 2019/2020 academic year. The data collection method used was a questionnaire / questionnaire. The precondition test used the normality test, linearity test and multicollinearity test. The data precondition technique used major hypotesis and minor hypotesis analysis with partial corellation.

The results of this study indicate: (1) there is a very significant positive effect together with the learning facilities factor, achievement motivation, and student learning discipline on student achievement. If the learning facilities, achievement motivation, and student learning discipline are high, then student learning achievement tends to be high. Likewise, on the other hand, if the learning facilities, achievement motivation, and student learning discipline are low, the student's learning achievement also tends to be low. (2) there is a very significant positive effect of student learning facilities partially on student achievement. If student learning facilities are high, student achievement tends to be high.

Likewise, on the contrary, if the learning facilities are low, the student achievement tends to be low. (3) there is a very significant positive effect of achievement motivation partially on student achievement. If the student's achievement motivation is high, the student's learning achievement tends to be high. Likewise, if the motivation for achievement is low, the student achievement tends to be low. (4) there is a positive and very significant influence on learning discipline partially on student achievement. If the discipline of learning is high, student achievement tends to be high. Likewise, if the learning discipline is low, the student's learning achievement tends to be low.

Keywords: learning facilities, achievement motivation, learning discipline,

learning achievement.

(8)

viii

(9)

ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji syukur kami panjatkan kepada Allah SWT tanpa henti, serta shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada junjungan kita Nabi Agung Muhammad SAW. Sebab hanya karena ma’unah dan inayah-Nya saja penulis dapat menyelesaikan tesis penelitian dengan judul “Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar, Motivasi Berprestasi, dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar PPKn Kelas X SMK YPP Purworejo Tahun Pelajaran 2019/2020”.

Dalam proses penelitian dan penyusunan hingga penyelesaian tesis ini, merupakan suatu pengalaman dan pelajaran yang sangat berharga bagi peneliti.

Meskipun terasa sulit, berkat bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak, akhirnya tesis ini dapat diselesaikan.

Peneliti menyadari bahwa penelitian hingga penyelesaian tesis ini tidak bisa terlepas dari segala bantuan dan bimbingan beberapa pihak. Maka penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Prof. Drs. Pardimin, M.Pd., Ph.D, Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah memberi kesempatan dan fasilitas studi pada Program Studi PEP.

2. Prof. Dr. Ki Supriyoko, M.Pd., Direktur Program Pasca Sarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta sekaligus sebagai Pembimbing I tesis dan telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penyusun.

3. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd., Ketua Program Studi PEP Universitas

Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

(10)

x

4. Dr. Yuli Prihatni, M.Pd., sebagai Pembimbing II penyusunan tesis yang telah memberikan arahan dan bimbingan kepada penyusun.

5. Segenap dosen program studi PEP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan ilmu dan pengetahuan kepada penulis.

6. Bagian Tata Usaha Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kemudahan administrasi kepada penulis.

7. Teman-teman seperjuangan pada Program Studi PEP Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang selalu memberi motivasi dalam penyusunan tesis ini.

8. Kepala Sekolah dan segenap guru, karyawan SMK YPP Purworejo.

9. Istri dan Anakku yang menjadi penyemangatku untuk penyusunan tesis ini.

Atas semua bantuan yang telah diberikan kepada peneliti, maka peneliti hanya dapat mendoakan semoga mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT atas amal kebaikannya. Akhirnya, saran dan kritik yang konstruktif sangat peneliti harapkan demi perbaikan pada tesis ini. Semoga Allah SWT senantiasa memberikan bimbingan, kemudahan, kelancaran, dan keberuntungan serta berkah bagi kita semua. Aamiin.

Purworejo, November 2020

Peneliti

(11)

xi DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR SAMPUL ... i

LEMBAR JUDUL... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ... iii

LEMBAR PENGESAHAN ... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

SURAT PERNYATAAN ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Indentifikasi Masalah ... 7

C. Pembatasan Masalah ... 8

D. Rumusan Masalah ... 8

E. Tujuan Penelitian ... 9

F. Manfaat Hasil Penelitian ... .. 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA. ... …. 11

A. Kajian Teori……….……… ... 11

1. Fasilitas Belajar ……….……… …………. 11

2. Motivasi Berprestasi…………..……… ……….. 18

3. Kedisiplinan Belajar ………..……… ... 27

4. Prestasi Belajar...….………..…... . 35

B. Penelitian yang Relevan…….……… ... 37

C. Kerangka Berpikir…….……… 40

D. Hipotesis Penelitian….……… .. 46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 47

A. Desain Penelitian..……… ... 47

B. Lokasi dan Waktu Penelitian…….……..……… .... 47

C. Wilayah Generalisasi dan Populasi Penelitian…..……… ... 47

D. Sampling Penelitian………..……… ... 48

E. Variabel Penelitian………..……… ... 49

F. Definisi Operasional Variabel……… ... 50

G. Teknik Pengumpulan Data……… ... 52

(12)

xii

H. Pengujian Instrumen Penelitian………... 53

1. Uji Validitas butir (Uji Kesahihan)… ... .. 53

2. Uji Reliabilitas ... . 55

I. Teknik Analisis Data ... 60

1. Deskripsi Data ... 60

2. Uji Prasyarat Analisis ... 63

a. Uji Normalitas ... 63

b. Uji Linieritas ... 64

c. Uji Multikolinieritas... 65

3. Uji Hipotesis ... 66

BAB IV PENYAJIAN DATA DAN PEMBAHASAN … ... 70

A. Deskripsi Data Penelitian ……… ... 70

B. Deskripsi Hasil Penelitian ……… ... 70

C. Uji Prasyarat Analisis……… .. 71

D. Pengujian Hipotesis……… ... 74

E. Pembahasan Hasil Penelitian ……… ... 84

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ……… ... 89

A. Kesimpulan ………... 89

B. Implikasi………... .. 90

C. Saran .... ……… 91

DAFTAR PUSTAKA……… ... 92

LAMPIRAN ... 94

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Penarikan Sampel Siswa Kelas X ... 48

Tabel 2. Kisi-kisi Fasilitas Belajar di Rumah (X

1

) ... 56

Tabel 3. Kisi-kisi Instrumen Kedisiplinan Belajar (X

2

) ... 59

Tabel 4. Hasil Uji Normatilas Kolmogorof-Smirnov ... 71

Tabel 5. Ringkasan Hasil Uji Linieritas ... 72

Tabel 6. Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas ... 73

Tabel 7. Hasil Koefisien Determinasi Analisis Linier Berganda ... 75

Tabel 8. Hasil Uji F Analisis Regresi Linier Berganda ... 76

Tabel 9. Ringkasan Hasil Uji Regresi Ganda ... 76

Tabel 10. Koefisien Hasil Uji Regresi Ganda ... 77

Tabel 11. Ringkasan Perhitungan SR dan SE ... 79

Tabel 12. Ringkasan Hasil Uji Korelasi Parsial X

1

terhadap Y ... 80

Tabel 13. Ringkasan Hasil Uji Korelasi Parsial X

2

terhadap Y ... 81

Tabel 14. Ringkasan Hasil Uji Korelasi Parsial X

3

terhadap Y ... 83

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Skema Kerangka Pikir ... 45

Gambar 2. Paradigma Hasil Penelitian……… 84

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Hasil Validitas Uji Coba Angket ... 94

Lampiran 2. Pembuatan Alat Ukur MGMP PPKn…… ... .... 97

Lampiran 3. Hasil Validasi Butir Soal Angket Fasilitas Belajar ... 98

Lampiran 4. Hasil Validasi Butir Soal Angket Motivasi Berprestasi ... 99

Lampiran 5. Hasil Validasi Butir Soal Angket Kedisiplinan Belajar ... 100

Lampiran 6. Uji Validitas Fasilitas Belajar ... 104

Lampiran 7. Angket Motivasi Prestasi ... 105

Lampiran 8. Angket Kedisiplinan Belajar ... 107

Lampiran 9. Mean, Median, Mode, Standar Deviasi SPSS ... 110

Lampiran 10. Hasil Uji Normalitas ... 111

Lampiran 11. Hasil Uji Linieritas ... 112

Lampiran 12. Hasil Uji Multikolinieritas ... 113

Lampiran 13. Hasil Regresi Tiga Prediktor ... 114

Lampiran 14. Partial Correlation SPSS... 128

Lampiran 15. Hasil Sumbangan Efektif dan Sumbangan Relatif ... 129

Lampiran 16. Tabel F ... 130