Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tai ( Team Assisted Individualization ) Siswa Kelas V SD Negeri Pandean 02 Kecamatan Ngablak Kabupat

(1)

104

LAMPIRAN 1

(2)

105

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN( RPP )

SIKLUS I

Sekolah : SDN PANDEAN 2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)

C. Indikator

 Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus)  Menjelaskan pengertian gaya gesek

 Menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari  Menyebutkan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari

 Menyebutkan benda-benda yang memperbesar gaya gesek

D. Tujuan Pembelajaran

 Setelah pengamatan terhadap suatu peristiwa, siswa dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus) dengan benar

 Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya gesek dengan benar.

 Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari dengann benar.

(3)

106

 Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang memperbesar gaya gesek dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Percaya Diri, Kerjasama ,Tanggung jawab

E. Materi Singkat

1. Gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda

Gerak benda berbeda-beda pada permukaan yang kasar dan halus. Semakin halus permukaan, maka gerak benda semakin cepat. Sedangkan semakin kasar permukaan, maka semakin lambat gerak benda.

2. Gaya Gesek

Gaya gesek adalah gaya yang menahan gerak benda agar benda itu dapat berhenti bergerak. Besar kecilnya gaya gesek sangat dipengaruhi oleh permukaan benda yang bergesekan (kasar/ licin). Semakin licin permukaan gaya gesek semakin kecil, dan begitu pula dengan permukaan yang kasar. Semakin kasar permukaan gaya gesek semakin besar.

3. Contoh Manfaat Gaya Gesek:

 Menghentikan benda yang sedang bergerak.  Menahan benda agar tidak bergeser.

 Menghasilkan panas, misalnya gaya gesek yang timbul ketika kita menggosokkan kedua belah tangan kita dapat menghangatkan badan.

 Mengikis benda, sebagai contoh gaya gesek yang timbul dari ampelas terhadap kayu dapat membuat kayu menjadi halus.

 Mencegah benda tergelincir, contoh gaya gesek antara sepatu dan lantai membuat kita tidak tergelincir.

4. Keuntungan dari gaya gesek

 Benda dapat berhenti.  Supaya tidak terpeleset.  Untuk menjalankan mesin.

5. Cara memperbesar gaya gesek

(4)

107

 Memasang paku-paku pada alas sepatu bola agar pemain bola tidak mudah tergelincir ketika berlari di lapangan rumput

 Membuat alur pada permukaan ban untuk meningkatkan daya cengkeram ban dengan permukaan tanah.

F. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : pembelajaran kooperatif tipe TAI(Teams Assisted Individualization)

 Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri

G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

Langkah model pembelajaran TAI

DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

1) Guru menyiapkan

materi bahan ajar yang

akan diselesaikan oleh

kelompok siswa,

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing di pimpin oleh ketua kelas untuk mengawali kegiatan pembelajaran.

2. Siswa dan Guru saling berkomunikasi mengenai kabar dan kehadiran siswa. 3. Setelah mempersiapkan siswa untuk

belajar, Guru menarik perhatian siswa dengan mendorong dan menarik meja Guru secara berulang-ulang, kemudian menanyakan pada siswa kegiatan yang dilakukan dan apa yang terjadi.

4. Siswa menyimak dan guru menyampaikan tujuan pembelajaran

5. Guru menuliskan judul materi yang akan dipelajari pada hari ini.

6. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat mengikuti pembelajaran

(5)

108

Inti

2) Guru memberikan pre-test kepada siswa atau

melihat rata-rata nilai

harian siswa agar guru

mengetahui

kelemahan siswa pada

bidang tertentu.

(Placement Test)

3) Guru memberikan materi secara singkat.

(Teaching Group)

Eksplorasi

1. Siswa diberikan pertanyaaan tentang materi yang akan dipelajari yang menyangkut dengan kehidupan sehari-hari.

2. Siswa menjawab pertanyaan dari guru :  Pernahkah kalian merasa kedinginan

?

 Kemudian kalian biasanya menggosokkan kedua tangan, apa yang terjadi ?

 Siapa yang suka bermain kelereng ?  Coba ibu minta salah satu untuk maju

ke depan untuk memainkan kelereng di ubin, kemudian memainkan kelereng di tanah

3. Guru membagikan materi dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mempelajarinya.

Elaborasi

1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempelajari materi gaya gesek secara individual yang sudah dipersiapkan oleh guru.

2. Siswa mendapatkan kuis dari guru secara individual untuk mendapatkan skor dasar atau skor awal.

3. Siswa mengerjakan kuis dari guru secara individual.

4. Guru menyampaikan materi secara singkat.

5. Secara heterogen siswa dibagi kedalam 4

(6)

109 4) Guru membentuk

kelompok kecil yang

heterogen tetapi

harmonis berdasarkan

nilai ulangan harian

siswa, setiap

kelompok 4-5 siswa.

(Teams)

5) Setiap kelompok mengerjakan tugas

dari guru berupa LKS

yang telah dirancang

sendiri sebelumnya,

dan guru memberikan

bantuan secara

individual bagi yang

memerlukannya.

(Team Study)

kelompok untuk berdiskusi. Setiap kelompok terdiri dari 4–5 siswa dengan kemampuan yang berbeda-beda baik tingkat kemampuan (tinggi, sedang dan rendah) Jika mungkin anggota kelompok berasal dari ras, budaya, suku yang berbeda serta kesetaraan jender.

6. Hasil belajar siswa secara individual didiskusikan dalam kelompok. Dalam diskusi kelompok, setiap anggota kelompok saling memeriksa jawaban teman satu kelompok.

7. Pada saat siswa melakukan kegiatan kelompok,guru mengawasi dan membimbing siswa dengan cara guru mendatangi setiap kelompok secara bergantian.

8. Guru memfasilitasi siswa dalam membuat rangkuman, mengarahkan, dan memberikan penegasan pada materi pembelajaran yang telah dipelajari. 9. Siswa diberikan kesempatan untuk

bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami.

Konfirmasi

1. Guru memberikan refleksi pembelajaran :

 “Materi apa yang kita pelajari tadi ?”

 “apakah manfaat gaya gesek?”  “Apakah pembelajaran hari ini

(7)

110

2. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran pada hari ini

Penutup 1. Guru memberikan pesan moral kepada siswa, untuk selalu semangat belajar 2. Guru menutup kegiatan pembelajaran

dengan doa

10 me nit

Pertemuan 2

Langkah model pembelajaran

TAI

WAKTU

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing- masing di pimpin oleh ketua kelas untuk mengawali kegiatan pembelajaran.

belajar, Guru menyampaikan langkah-langkah presentasi

4. Siswa menyimak dan guru menyampaikan langkah-langkah presentasi

5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat mengikuti pembelajaran

mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian dengan ruangan yang diatur guru dan langkah – langkahnya.

2. Kelompok lain menanggapi

(8)

111 mempresentasi

kan hasil

kerjanya dan

siap untuk

diberi ulangan

oleh guru.

(Student

Creative)

7) Guru

memberikan

post-test untuk

dikerjakan

secara

individu. (Fact

Test)

8) Guru

menetapkan

kelompok

terbaik sampai

kelompok yang

kurang berhasil

(jika ada)

berdasarkan

hasil koreksi.

(Team Score

sesuai dengan

kompetensi

yang

ditentukan

kelompok presentator dengan bertanya, berpendapat, menyanggah, dan memberikan komentar.

3. Pada saat siswa mempresentasikan hasil diskusinya, guru melakukan penilaian sikap.

4. Pada akhir presentasi, kelompok memberi kesimpulan dan guru memberikan tambahan penjelasan. 5. Setelah semua kelompok selesai

presentasi,guru memberi penjelasan untuk memantapkan materi yang sudah dibahas dalam presentasi dibahas.

6. Guru memberikan kuis kepada siswa secara individual.

7. Siswa secara individual mengerjakan soal tes yang diberikan oleh guru. 8. Siswa mengumpulkan hasil tes

kepada guru.

9. Hasil tes siswa dikoreksi secara bersama oleh guru dan siswa.

10. Guru memberi penghargaan pada kelompok berdasarkan perolehan nilai peningkatan hasil belajar individual dari skor dasar ke skor kuis berikutnya (terkini).

(9)

112

Penutup 3. Guru memberikan pesan moral kepada siswa, untuk selalu semangat belajar

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa

11 menit

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

1. Alat/Bahan

 Gambar contoh gaya gesek  Spidol

 Papan tulis 2. Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Sains untuk SD/MI Kelas V penulis Haryanto penerbit Erlangga Halaman 132-136

 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V penulis Herry Sulistyanto penerbit Erlangga Halaman 99-102

3. Media Pembelajaran  Kelereng  Bola

 Benda di sekitar sekolah

I. Penilaian

Teknik Penilaian Tes dan Non Tes  Tes

Bentuk tes pilihan ganda (soal terlampir)

 Non Tes

- Penilaian proses - Penilaian unjuk kerja

- Penilaian pencapaian kompetensi

a. Format Penilaian Proses

No. Nama siswa

Perkembangan perilaku

Percaya Diri Tanggung

(10)

113

SB B C K SB B C K SB B C K

(11)

114

b. penilaian unjuk kerja

No Nama

Kelompok

Kriteria Skor

10 20 30

1 ... Dapat menjelaskan tentang pengertian gaya gesek. Dapat memberikan contoh manfaat gaya gesek Dapat menjelaskan cara memperbesar gaya gesek Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam menyelesaikan tugas kelompok

Keterampilan saat mempresentasikan hasil diskusi kelompok dengan bahasa yang santun.

No. Nama Kelompok Perolehan skor

Nilai akhir

1. ... 2. ... 3. ...

c. Penilaian Pencapaian Kompetensi

penilaian soal evaluasi

No. Nama Siswa Perolehan skor

Nilai akhir

(12)

115

Indikator Pencapaian

Kompetensi

 Setelah pengamatan terhadap suatu peristiwa, siswa dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus) dengan benar  Setelah memperlajari materi secara

mandiri, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya gesek dengan benar.

 Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat menghubungkan pengertian gaya gesek dengan suatu peristiwa sehari-hari dengann benar.  Setelah diskusi kelompok dan

diskusi kelas siswa dapat menyebutkan manfaat gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.

 Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang memperbesar gaya gesek dengan benar.

Soal dan Unjuk kerja

(13)

(14)

117 Lampiran 1

LEMBAR KEGIATAN

SISWA

Ani sedang menyelidiki pengaruh permukaan benda terhadap besarnya gaya gesek menggunakan 3 buah benda yang berbeda jenis permukaannya.Ani menggunakan keramik, penghapus karet dan kayu.Kemudian ketiga benda tersebut diletakkan di atas meja dan satu-persatu benda tersebut digesekkan di atas meja.

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawabanmu sendiri !

1. Manakah dari ketiga permukaan tersebut yang gayanya paling besar?

________________________________________________________________ 2. Besarnya gaya gesek dipengaruhi oleh __________________________________ 3. Rabalah ketiga jenis permukaan benda tersebut.Manakah permukaan yang paling

kasar?________________________________________________________________ _

4. Semakin_______________permukaan benda, semakin_________________gaya geseknya

5. Berikan contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Tuliskan cara-cara untuk memperbesar gaya gesek.

(15)

118 Lampiran 2

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

Nama anggota kelompok :

1. ……….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

Setelah kalian berdiskusi, saling mengkoreksi jawaban antar teman dan belajar bersama kelompok kalian buatlah kesimpulan dengan cara menjawab pertanyaan dibawah ini !

KESIMPULAN :

1. Berikan 5 contoh perbedaan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda(kasar, halus) !

(16)

119 Lampiran 3

Penilaian Proses

jawab Kerja sama

SB B C K SB B C K SB B C K

(17)

120 Lampiran 4

Penilaian kelompok

No Nama

Kelompok

10 20 30

No Nama

Kelompok

10 20 30

No Nama

Kelompok

10 20 30

No Nama

Kelompok

10 20 30

(18)

121

No. Nama Kelompok Perolehan skor

Nilai akhir

(19)

122 Lampiran 5

Penilaian soal evaluasi

No. Nama Siswa Perolehan skor Nilai akhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

(20)

123 Lampiran 6

Nilai akhir

No Nama Siswa Proses Sikap Kompetensi Jumlah

Skor

Nilai

1. 2. 3. 4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

(21)

124

RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN( RPP )

SIKLUS II

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak dan energi serta fungsinya

K. Kompetensi Dasar

5.1 Mendeskripsikanhubunganantaragaya, gerakdanenergimelaluipercobaan (gayagravitasi, gayagesek, gaya magnet)

L. Indikator

 Menyebutkan contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek  Mengidentifikiasi kerugian adanya gaya gesek

 Mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek  Menyebutkan contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek

M. Tujuan Pembelajaran

 Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek dengan benar.

 Setelah diskusi kelompok, siswa dapatmengidentifikiasi kerugian adanya gaya gesek dengan benar.

 Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek dengan benar.

 Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek dengan benar.

(22)

125

N. Materi Singkat

1. Kerugian gaya gesek:

 Menghambat gerakan.  Menyebabkan aus.

 Mengikis permukaan benda yang bergesekan.  Memboroskan energi.

2. Cara memperkecil gaya gesek

 Membuat bentuk pesawat terbang yang ramping untuk mengurangi gaya  gesek antara badan pesawat dengan udara

 Memasang roda.

 Memasang bantalan peluru.  Menghaluskan permukaan benda.  Memakai pelumas.

 Memperkecil luas permukaan benda.

 Menaburkan bedak atau tepung kanji di atas meja karambol agar biji karambol dapat bergerak lancar.

O. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : pembelajaran kooperatif tipe TAI(Teams Assisted Individualization)

 Metode : ceramah,diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri

P. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1

WAKTU

7. Mengajaksemuasiswaberdoamenurut agama dankeyakinanmasing- masing di pimpinolehketuakelasuntukmengawalikegi atanpembelajaran.

8. Siswa dan Guru saling berkomunikasi mengenai kabar dan kehadiran siswa.

(23)

126

9. Setelah mempersiapkan siswa untuk belajar, Guru menarik perhatian siswa dengan mendorong dan menarik meja Guru secara berulang-ulang, kemudian menanyakan pada siswa kegiatan yang dilakukan dan apa yang terjadi.

10. Siswamenyimakdan guru

menyampaikantujuanpembelajaran 11. Guru menuliskan judul materi yang akan

dipelajari pada hari ini.

12. Guru memberikanmotivasikepadasiswa agar semangatmengikutipembelajaran

Inti Eksplorasi

4. Siswa diberikan pertanyaaan tentang materi yang akan dipelajari yang menyangkut dengan kehidupan sehari-hari.

5. Siswamenjawabpertanyaandari guru :  Pernahkah kalian merasa kedinginan

?

 Kemudian kalian biasanya menggosokkan kedua tangan, apa yang terjadi ?

 Siapa yang suka bermain kelereng ?  Coba ibu minta salah satu untuk maju

ke depan untuk memainkan kelereng di ubin, kemudian memainkan kelereng di tanah

6. Guru membagikan materi dan memberikan kesempatan kepada siswa

(24)

127 11) Guru

memberikan pre-test

kepadasiswaataumelih

at rata-rata

nilaihariansiswa agar

guru

mengetahuikelemahan

siswapadabidangterten

tu. (Placement Test)

12) Guru

memberikanmaterisec

arasingkat. (Teaching

Group)

setiapkelompok 4-5

siswa. (Teams)

14) Setiapkelompok mengerjakantugasdari

guru berupa LKS yang

telahdirancangsendiris

ebelumnya, dan guru

memberikanbantuanse

cara individual bagi

yang memerlukannya.

(Team Study)

untuk mempelajarinya.

Elaborasi

10. Guru

memberikantugaskepadasiswauntukmem pelajarimaterigaya geseksecara individual yang sudahdipersiapkanoleh guru

11. Siswa mendapatkan kuis dari gurusecara individual

untukmendapatkanskordasaratauskorawa l.

12. Siswa mengerjakan kuis dari guru secara individual

13. Guru menyampaikan materi secara singkat.

14. Secara heterogen siswa dibagi kedalam 4 kelompok untuk berdiskusi. Setiapkelompokterdiridari 4–5 siswadengankemampuan yang berbeda-bedabaiktingkatkemampuan (tinggi, sedangdanrendah)

Jikamungkinanggotakelompokberasal dariras, budaya, suku yang berbedasertakesetaraanjender.

15. Hasilbelajarsiswasecara individual didiskusikandalamkelompok.

Dalamdiskusikelompok,

setiapanggotakelompoksalingmemeriksa jawabantemansatukelompok.

(25)

128 bergantian. 17. Guru

memfasilitasisiswadalammembuatrangk

uman, mengarahkan,

danmemberikanpenegasanpadamateripe mbelajaran yang telahdipelajari.

18. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya kepada guru tentang materi yang belum dipahami.

Konfirmasi

4. Guru

memberikanrefleksipembelajaran :  “Materiapa yang kitapelajaritadi ?”  “apakah manfaat gaya gesek?” 

“Apakahpembelajaranhariinimenyen angkan ?Mengapa ?”

5. Siswadan guru

menyimpulkanpembelajaranpadaharii ni

Penutup 5. Guru memberikanpesan moral

(26)

129

Pertemuan 2

WAKTU

Pendahuluan 6. Mengajaksemuasiswaberdoamenurut agama dankeyakinanmasing- masing di pimpinolehketuakelasuntukmengawalikeg iatanpembelajaran.

belajar, Guru menyampaikanlangkah-langkahpresentasi

9. Siswamenyimakdan guru

menyampaikanlangkah-langkahpresentasi 10. Guru memberikanmotivasikepadasiswa

agar semangatmengikutipembelajaran

10 menit

memberikan

post-test

untukdikerjakanseca

raindividu. (Fact

Test)

17) Guru

menetapkankelompo

11. Siswa per kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian dengan ruangan yang diatur guru dan langkah – langkahnya.

12. Kelompoklainmenanggapikelompokprese ntatordenganbertanya, berpendapat, menyanggah, danmemberikankomentar. 13. Pada saat siswa mempresentasikan hasil

diskusinya, guru melakukan penilaian sikap.

14. Pada akhir presentasi,

kelompokmemberikesimpulandan guru memberikantambahanpenjelasan.

15. Setelah semua kelompok selesai presentasi, guru memberi penjelasan untuk memantapkan materi yang sudah

(27)

130

ksi. (Team Score and

Team Recognition),

18) Guru

memberikantesforma

tifsesuaidengankomp

etensi yang

ditentukan

dibahas dalam presentasi dibahas.

16. Guru memberikankuiskepadasiswasecara individual.

17. Siswa secara individual mengerjakan soal tes yang diberikan oleh guru.

18. Siswa mengumpulkan hasil tes kepada guru.

19. Hasil tes siswa dikoreksi secara bersama oleh guru dan siswa.

20. Guru

memberipenghargaanpadakelompokberda sarkanperolehannilaipeningkatanhasilbelaj

ar individual

dariskordasarkeskorkuisberikutnya (terkini).

6. Siswadan guru

menyimpulkanpembelajaranpadahariini Penutup 7. Guru memberikanpesan moral

kepadasiswa, untukselalusemangat belajar

Q. Alat/Bahan/Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

4. Alat/Bahan

 Gambar contoh gaya gesek  Spidol

 Papan tulis 5. SumberBelajar

(28)

131

 Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI Kelas V penulis Herry Sulistyanto penerbit Erlangga Halaman99-102

6. Media Pembelajaran

 Tepung, mobil-mobilan, motor mainan  Keramik, kayu balok

 Oli, minyak

R. Penilaian

TeknikPenilaianTesdan Non Tes  Tes

Bentuk tes uraian (soal terlampir)

 Non Tes

- Penilaian proses - Penilaianunjuk kerja

- Penilaianpencapaiankompetensi

a. Format Penilaian Proses

10 20 30

1 ... Dapat memberikan contoh kerugian gaya gesek. Dapat menjelaskan cara mengurangi gaya gesek Sikap kerjasama dan kemandirian peserta didik dalam menyelesaikan tugas kelompok

(29)

132

No. NamaKelompok Perolehansk or

Nilaiakhir

(30)

133

c. Penilaian Pencapaian Kompetensi

penilaian soal evaluasi

No. NamaSiswa Perolehansk

or

Nilaiakhir

(31)

134

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

 Setelah memperlajari materi secara mandiri, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek dengan benar.

 Setelah diskusi kelompok, siswa dapatmengidentifikiasi kerugian adanya gaya gesek dengan benar.

 Setelah memperlajari materi secara mandiri dan diskusi kelompok, siswa dapat mengidentifikiasi benda-benda yang mengurangi gaya gesek dengan benar.

 Setelah diskusi kelompok dan diskusi kelas, siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa cara memperkecil gaya gesek dengan benar.. unjuk kerja

Soal dan unjuk kerja

Soal dan Unjuk kerja

Soal pilihan

d. Lembar Penilaian

(32)

(33)

136 Lampiran 1

LEMBAR KEGIATAN

SISWA

1. Saatprajuritsedangmengasahpedang, gaya yang terjadiadalahgaya... 2. Untukmemperkecilgayagesekan, mesinjahitharusseringdiberi... 3. Duabenda yang makin...gaya...makinkecil.

4. Sepatu yang kita pakai lama-lama permukaan bagian bawah akan halus, hal ini disebabkan karena ...

5. Bagaimana cara memindahkan almari agar lebih mudah untuk dipindahkan ? ... ...

6. Mengapa ban mobil yang permukaanyasudahhalusharussegeradiganti? ... ... 7. Sebutkan 5 cara untuk mengurangi gaya gesek?

... ... ...

8. Sebutkan 5kerugiandarigayagesekan?

(34)

137 Lampiran 2

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

Namaanggotakelompok :

1. ……….

2. ……….

3. ……….

4. ……….

5. ……….

Setelah kalian berdiskusi, saling mengkoreksi jawaban antar teman dan belajar bersama kelompok kalian buatlah kesimpulan dengan cara menjawab pertanyaan dibawah ini !

KESIMPULAN :

1. Sebutkan 7 contoh peristiwa cara memperbesar gaya gesek !

2. Berikan 10 contoh kerugian adanya gaya gesek !

3. Sebutkan 5 contoh benda-benda yang mengurangi gaya gesek !

(35)

138 Lampiran 3

Penilaian Proses

SB B C K SB B C K SB B C K

(36)

139 Lampiran 4

Penilaian kelompok

No Nama

Kelompok

10 20 30

No Nama

Kelompok

10 20 30

No Nama

Kelompok

10 20 30

No Nama

Kelompok

10 20 30

(37)

140

No. NamaKelompok Perolehansk or

Nilaiakhir

(38)

141 Lampiran 5

Penilaian soal evaluasi

No. NamaSiswa Perolehanskor Nilaiakhir

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

(39)

142 Lampiran 6

Nilai akhir

No NamaSiswa Proses Sikap Kompetensi JumlahSkor Nilai

1. 2. 3. 4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

(40)

143

LAMPIRAN 2

(41)

144

Angket Motivasi Siswa

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 40 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar- benar cocok dengan pilihanmu.

2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman lain.

3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.

Keterangan pilihan jawaban:

STS = Sangat Tidak Setuju TS = Tidak Setuju

S = Setuju

(42)

145

No. Pernyataan Pilihan jawaban

SS S TS STS hasil yang akan saya peroleh.

4 Setiap ada tugas IPA saya langsung mengerjakannya.

5 Saya tidak serius dalam mengerjakan soal maupun tugas yang diberikan oleh guru.

6 Jika nilai IPA saya jelek, saya akan terus rajin belajar agar nilai saya menjadi baik.

7 Jika nilai IPA saya jelek , saya tidak mau belajar lagi.

8 Saya akan merasa puas apabila saya dapat mengerjakan soal IPA dengan memperoleh nilai baik.

9 Jika ada soal yang sulit maka saya tidak akan mengerjakannya.

10 Apabila saya menemui soal yang sulit maka saya akan berusaha untuk mengerjakan sampai saya menemukan jawabannya.

11 Saya selalu mendengarkan penjelasan guru dengan baik.

12 Saya lebih senang berbicara sendiri dengan teman dan tidak mendengarkan pada saat guru menjelaskan.

13 Saya selalu bertanya kepada guru mengenai materi yang belum saya pahami.

14 Saya malas bertanya kepada guru mengenai materi yang tidak saya pahami.

15 saya selalu menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.

16 Saya selalu mengerjakan sendiri tugas IPA yang diberikan oleh guru

17 Dalam mengerjakan tugas maupun soal IPA saya mencontoh milik teman.

18 Saya dapat menyelesaikan tugas IPA dengan kemampuan saya sendiri.

19 Saya lebih senang mengerjakan tugas IPA bersama dengan teman.

(43)

146

teman karena saya percaya dengan jawaban saya. 21 Saya senang belajar IPA karena guru mengajar

dengan menggunakan berbagai cara.

22 Menurut saya kegiatan belajar IPA membosankan karena guru hanya menjelaskan materi dengan berceramah saja.

23 Saya senang belajar IPA karena guru menggunakan permainan dalam pembelajaran. 24 Saya senang belajar IPA karena pada saat

pembelajaran dibentuk kelompok-kelompok. 25 Saya merasa bosan dalam belajar IPA karena pada

saat pembelajaran hanya mencatat saja.

26 Saya selalu memberikan pendapat saat diskusi. 27 Jika ada pendapat yang berbeda, maka saya akan

menanggapinya.

28 Saya hanya diam saja dan tidak pernah memberikan pendapat saat diskusi.

29 Saya berusaha untuk mempertahankan pendapat saya saat diskusi.

30 Saya selalu gugup ketika sedang berpendapat di depan teman.

31 Saya tidak mudah terpengaruh dengan jawaban teman.

32 Jika jawaban saya berbeda dengan teman maka saya akan mengganti jawaban saya sehingga sama dengan jawaban teman.

33 Saya selalu pertanyaan.

ragu-ragu dalam menjawab 34 Saya yakin dapat memperoleh nilai terbaik karena

tugas-tugas IPA saya kerjakan dengan baik.

35 Setiap saya mengerjakan soal IPA, saya mempunyai target nilai minimal tertinggi di atas rata-rata karena saya yakin dapat mengerjakan seluruh soalnya dengan benar.

36 Saya tertantang untuk mengerjakan soal-soal IPA yang dianggap sulit oleh teman.

37 Saya senang jika mendapat tugas dari guru.

38 Apabila dalam buku ada soal yang belum dikerjakan maka saya akan mengerjakannya. 39 Saya mencari sumber-sumber lain yang sesuai

untuk menyempurnakan tugas yang saya kerjakan. 40 Saya lebih senang mengerjakan soal yang mudah

(44)

147

1. Gerakan sepeda di jalan yang beraspal, dijalan yang berbatu dan jalan lumpur tidaklah sama tingkat kesulitannya. Hal ini disebabkan oleh ....

a. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor bentuk benda b. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor permukaan benda c. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor ukuran benda d. Gerakan pada benda dipengaruhi oleh faktor kelenturan benda

2. Kesulitan kita mengayuh sepeda di tempat yang tergenang air disebabkan .... a. Gaya gesek yang kecil

b. Gaya gesek yang besar c. Tarikan

d. Dorongan

3. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat .... a. Tekanan

b. Magnet c. Gesekan d. Gravitasi

4. Pemberian paku-paku pada alas sepatu bertujuan untuk .... gaya gesek a. Memperbesar

b. Mengurangi c. Menendang d. Membelokkan

5. Perhatikan 2 peristiwa dibawah ini !

a) Mendorong balok di atas permukaan karpet b) Gelas yang menggelinding di atas kaca

Peristiwa diatas merupakan kegiatan yang dipengaruhi oleh ... gesekan yang disebabkan oleh faktor ....

a. Besar kecilnya, kekuatan tangan

(45)

148 c. Besar kecilnya, bentuk permukaan d. Kuat lemahnya, dorongan

6. Pendaki gunung bersalju menganakan sepatu besi agar .... a. Gesekan semakin kecil

b. Gesekan bertambah besar c. Tidak kedinginan

d. Hangat

7. Gaya gesek adalah ....

a. Gaya yang terjadi karena daya tarik bumi b. Gaya yang terjadi karena angin

c. Gaya yang menahan benda agar benda tidak bergerak jika ditarik/didorong d. Gaya yang terjadi karena arus listrik

8. Pada korek api, api dapat menyala jika batang korek ... dengan tempat korek. a. Bergesekan

b. Berbelok c. Mengenai d. Menarik

9. Ban mobil yang permukaannya sudah halus harus segera diganti supaya .... a. Tidak tergelincir

b. Bagus c. Awet d. Tidak rusak

10. Benda ditarik ke arah yang berlawanan kiri dan ke kanan. Jika tarikan ke kiri lebih kuat daripada tarikan ke kanan, maka terjadi ... dan ....

(46)

149 b. Gesekan, benda bergerak ke kanan

c. Dorongan, benda diam

d. Gesekan, benda bergerak ke atas

11. Gaya gesek yang terjadi saat menyetrika baju adalah .... a. Gesekan antara setrika dengan baju

b. Gaya dorong setrika c. Gaya magnet

d. Gaya tekanan

12. Untuk memperbesar gaya gesek pada roda, digununakan .... a. Oli

b. Air

c. Minyak tanah d. Bensin

13. Contoh manfaat gaya gesek yang membantu benda bergerak tanpa tergelincir adalah ....

a. Gesekan antara tembok dan tangga b. Gesekan saat menyisir

c. Orang terpeleset d. Mencuci tangan

14. Dibawah ini yang merupakan benda yang memperbesar gaya gesek adalah .... a. Karet, tepung, roda

b. Karet, pul sepatu, gerigi sepatu pendaki es c. Karet, oli, gerigi sepatu pendaki es

d. Karet, pul sepatu, minyak

15. 1) kelapa jatuh

(47)

150 3) magnet menarik paku

4) mengerem sepeda agar berhenti

Yang termasuk manfaat gaya gesek adalah .... a. 1 dan 2

b. 3 dan 1 c. 2 dan 4 d. 3 dan 4

16. Salah satu contoh manfaat gaya gesek adalah .... a. Mengelap meja

b. Menyiram tanaman c. Menjatuhkan benda d. Terpeleset

17. Berikut ini gaya gesekan yang menguntungkan, kecuali .... a. Gaya gesekan pada rem kendaraan

b. Gaya gesekan antara sapu dan sampah c. Gaya gesek antara tangan dan aspal d. Gaya gesek roda dan sumbu pada sumur

18. Pemasangan rem pada roda kendaraan bertujuan untuk .... a. Memperkecil gesekan

b. Memperbesar gesekan c. Memperindah kendaraan d. Menghemat bensin

(48)

151 b. Dilempar

c. Gesekan dengan sumbu d. Jatuh

20. Semakin kasar permukaan suatu benda, maka ... gaya gesek. a. Sama

b. Tetap

c. Semakin besar d. Semakin kecil

21. Pada saat menyisir rambut terjadi gaya gesek antara sisir dengan .... a. Air

b. Tangan c. Rambut d. Karet

22. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan .... a. Bola melambat, kemudian berhenti

b. Bola semakin cepat bergerak c. Bola berbelok arah

d. Bola berubah bentuk

23. Dua buah benda yang digesekkan akan menimbulkan .... a. Dingin

(49)

152 24. Arah benda yang mengalami gesekan adalah ....

a. Berlawanan dengan gerak benda b. Searah dengan gerak benda c. Sejajar dengan gerak benda d. Tegak lurus dengan gerak benda

25. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat .... a. Tekanan

(50)

153

1. Tangga dapat disandarkan pada tembok tanpa tergelincir akibat adanya .... e. Gaya tarik bumi

f. Gaya tarik magnet

g. Gaya gesek antara tembok dan tangga h. Gaya angin

2. Telapak sepatu bola dibuat kasar dengan tujuan untuk .... a. Mempercepat lari

b. Memperbesar gaya gesek supaya tidak tergelincir c. Memperkecil gaya gesek

d. Meringankan beban

3. Salah satu kerugian adanya gaya gesek yang mengakibatkan pengikisan benda adalah .... e. Tidak tergelincir

f. Benda menjadi berat g. Ban mobil cepat gundul h. Memberi pelumas

4. Bentuk pesawat terbang dibuat ramping bertujuan untuk .... e. Mengurangi gaya gesek peswat dengan udara

f. Pesawat menjadi bagus g. Pesawat dapat melandas h. Pesawat menjadi ringan

5. Hambatan yang terjadi ketika dua permukaan saling bersentuhan disebut juga gaya .... a. Dorong

b. Gerak c. Gesek d. Gravitasi

6. Semakin kasar permukaan benda maka gesekan yang terjadi .... a. Semakin kecil

(51)

154 b. Sama kecil

c. Semakin besar d. Sama besar

7. Permukaan alas sepatu lama-kelamaan akan cepat halus karena .... a. Sering terjadi gaya gesek

b. Mempengaruhi gaya gesek c. Memperlambat gaya gesek

d. Mempermudah saat berjalan di jalan yang licin

8. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah .... e. Dilapisi karet

f. Dilapisi permadani g. Dibuat dari keramik h. Dilapisi keset

9. Berikut ini gaya gesekan yang menguntungkan, kecuali .... e. Gaya gesekan pada rem kendaraan

f. Gaya gesekan antara sapu dan sampah g. Gaya gesek antara tangan dan aspal h. Gaya gesek roda dan sumbu pada sumur

10. Bentuk pesawat terbang dibuat ramping bertujuan untuk .... i. Mengurangi gaya gesek peswat dengan udara

j. Pesawat menjadi bagus k. Pesawat dapat melandas l. Pesawat menjadi ringan

(52)

155 f. Gesekan bertambah besar

g. Tetap h. Sama besar

12. Berjalan di lantai licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... e. Gaya otot berkurang

f. Gaya gesek kecil

g. Gaya dorong bertambah h. Tekanan

13. Gaya gesek antara udara dengan pembalap sepeda membuat pembalap harus mengeluarkan energi yang besar merupakan ....

a. Manfaat gaya gesek b. Kerugian gaya gesek

c. Cara mengurangi gaya gesek d. Cara menambah gaya gesek

14. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah .... a. Dilapisi karet

b. Dilapisi permadani c. Dibuat dari keramik d. Dilapisi keset

15. Pada saat mencuci tangan dengan sabun tidak terjadi panas karena .... a. Sabun dan air mengurangi gesekan

b. Airnya dingin

c. Sabun menambah gaya gesek d. Air menambah gaya gesek

(53)

156 a. Bensin

b. Air c. Oli d. Minyak

17. Ketika berlari Lina terjatuh dan terluka karena gesekan tanah. Peristiwa tersebut merupakan ....

a. Manfaat gaya gesek b. Kerugian gaya gesek c. Memperbesar gaya gesek d. Memperkecil gaya gesek

18. Pemakaian payung saat hujan, kita membutuhkan energi yang lebih untuk menahan payung, hal ini disebabkan karena ....

a. Kekuatan tangan lemah b. Gesekan payung dan angin c. Air

d. Payung yang berat

19. Semakin sempit permukaan benda, maka gesekan yang terjadi akan .... a. Gesekan semakin kecil

b. Gesekan bertambah besar c. Tetap

d. Sama besar

20. Untuk memudahkan kita memindahkan almari, kita dapat memberi ... agar gaya gesek berkurang.

(54)

157

21. Pada saat bermain perosotan, celana yang kita pakai lama-kelamaan robek. Hal tesebut merupakan salah satu ....

a. Manfaat adanya gaya gesek b. Cara memperbesar gaya gesek c. Kerugian adanya gaya gesek d. Cara memperkecil gaya gesek

22. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar ... a. Kekuatannya bertambah

b. Lebih lentur

c. Gaya geseknya berkurang d. Lebih awet

23. Contoh penerapan konsep memperkecil gaya gesek terdapat pada .... a. Pemasangan karet kampas pada ban

b. Pembuatan alur pada ban kendaraan c. Penambahan karet pada setir mobil d. Pemberian oli pada rantai sepeda

24. Dibawah ini yang merupakan salah satu kerugian gaya gesek adalah .... a. Menghambat perputaran roda saat direm

b. Menimbulkan panas pada tangan yang digesekkan saat cuaca dingin c. Mengamplas benda supaya menjadi mengkilat

d. Gigi gir sepeda cepat tumpul

(55)

158 diberi ...

(56)

159

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS I

Berikan tanda centang ( √ ) pada kolom 1,2 , 3, 4 sesuai dengan pengamatan

No.

Aspek yang diamati

Skor 1 2 3 4

I PRA PEMBELAJARAN

1 Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 2 Memeriksa kesiapan siswa

II MEMBUKA PEMBELAJARAN

3 Melakukan kegiatan apersepsi

4 Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A Penguasaan Materi Pelajaran

5 Menunjukkan penguasaan materi pelajaran

6 Mengaitkan dengan pengetahuan lain yang relevan 7 Menyempaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

8 Mengaitkan materi dengan realita kehidupan

B Pendekatan / Srategi Pembelajaran

9 Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

10 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran tipe TAI(Team Assisted

Individualization)

11 Melaksanakan pembelajaran secara runtut 12 Menguasai kelas

13 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

(57)

160

15 Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang telah dialokasikan

C. Pemanfaatan Media / Sumber belajar

16 Menunjukkan ketrampilan dalam menggunakan media

17 Menghasilkan pesan yang menarik

18 Menggunakan media secara efektif dan efesien 19 Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe TAI(Team Assisted Individualization)

21 Merespon positif partisipasi siswa

22 Memfasilitasi terjadinya interaksi guru,siswa dan sumber belajar

23 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa 24 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang

kondusif

25 Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa dalam belajar dengan teman satu kelompok

E. Penilaian proses dan hasil belajar

26 Memantau siswa dalam kegiatan belajar kelompok 27 Memberi penghargaan kepada kelompok yang

memiliki nilai tertinggi

F. Penggunaan bahasa

28 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 29 Menggunakan bahasa tulis secara baik dan benar 30 Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai

IV. PENUTUP

31 Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

(58)

161

33 Melakukan penilaian akhir dan tindak lanjut Total

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan oleh guru 2. Skor 2 jika peryataan tersebut cukup dilakukan oleh guru 3. Skor 3 jika peryataan tersebut baik dilakukan oleh guru

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut sangat baik dilakukan oleh guru Kriteria Penilaian :

No. Skor Kategori

1 113 – 132 Sangat baik

2 93 – 112 Baik

3 73 – 92 Cukup

(59)

162

LAMPIRAN 3

Hasil belajar dan

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

175

LAMPIRAN 4

(73)

176

OUTPUT DATA VALIDITAS ANGKET MOTIVASI SISWA

Spss 20 for windows

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

(74)

Item-177

(75)

178

OUTPUT DATA VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS I

Item Deleted

(76)

Item-179

OUTPUT DATA VALIDITAS SOAL EVALUASI SIKLUS II

Item Deleted

(77)

Item-180

(78)

181

(79)

182

(80)

183

(81)

146

SEKOLAH DASAR NEGERI PANDEAN 02 KECAMATAN NGABLAK KABUPATEN MAGELANG

Irfandi, S.Pd SD Antonius Widodo, S.Pd Ag.Supangat, S.Pd

SD N Pandean 02

(82)

147

PELAKSANAAN SIKLUS I

Kegiatan awal Kegiatan awal Kegiatan awal

Siswa belajar mandiri

(83)

148

Siswa berdiskusi Siswa presentasi Diskusi kelas dan onfirmasi materi oleh guru

Siswa mengisi angket motivasi

(84)

149

PELAKSANAAN SIKLUS II

Kegiatan awal Kegiatan awal Kegiatan awal

Siswa belajar mandiri

(85)

150

Siswa berdiskusi Siswa presentasi Diskusi kelas dan konfirmasi materi oleh

guru

Siswa dibagikan lembar angket untuk diisi

(86)

(87)