RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kurikulum 2013
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Satu
Peminatan/lintas Minat : Peminatan
Materi Pokok : Analisis vektor untuk gerak parabola
Alokasi Waktu : 4 jp (2 x pertemuan)
Oleh
Drs. I Nengah Surata, M.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (01)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang
menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
1. Selalu Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Selalu Mengucapkan rasa syukur atas karunia
Tuhan
3. Selalu Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/
4. presentasi
5. Selalu Mengungkapakan kekaguman secara
lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaranNya
6. Selalu Merasakan keberadaan dan kebesaran
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
Terintegrasi pada KD 3 dan 4
3.1 Menganalisis gerak parabola
menggunakan vektor
1. Melukiskan lintasan benda yang bergerak
parabola dengan cermat dan teliti disertai gambar vector kecepatannya
2. Mendefinisikan gerak parabola secara kreatif
dan inovatif
3. Menjelaskan secara singkat namun
bertaggungjawab penyebab benda bergerak parabola
4. Menemukan persamaan posisi benda yang
bergerak parabola setelah menganalisis data hasil percobaan secara objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
5. Menentukan/menghitung posisi benda
setelah bergerak dalam waktu tertentu secara teliti; cermat
6. Menemukan persamaan kecepatan benda
yang bergerak parabola setelah menganalisis data hasil percobaan secara objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
7. Menentukan/menghitung kecepatan benda
setelah bergerak dalam waktu tertentu secara teliti; cermat
4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil
percobaan/kegiatan gerak parabola
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, siswa dapat:
3.1 Menganalisis gerak parabola menggunakan vector yang meliputi:
1. Melukiskan lintasan benda yang bergerak parabola dengan cermat dan teliti disertai gambar vector kecepatannya
2. Mendefinisikan gerak parabola secara kreatif dan inovatif
3. Menjelaskan secara singkat namun bertaggungjawab penyebab benda bergerak parabola
4. Menemukan persamaan posisi benda yang bergerak parabola setelah melakukan percobaan dan menganalisis hasil percobaan secara objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
5. Menentukan/menghitung posisi benda setelah bergerak dalam waktu tertentu secara teliti; cermat
6. Menemukan persamaan kecepatan benda yang bergerak parabola setelah melakukan percobaan dan menganalisis hasil percobaan secara objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
7. Menentukan/menghitung kecepatan benda setelah bergerak dalam waktu tertentu secara teliti; cermat
D. Materi Pembelajaran 1. Gerak Parabola
Pengetahuan Faktual 1. Lintasan benda
2. Penyebab gerak parabola
3. Sudut elevasi pada jangkauan terjauh
4. Kecepatan di titik tertinggi
Pengetahuan Konseptual
1. Posisi benda setelah bergerak
2. Kecepatan benda setiap saat
3. Kecepatan benda di titik tertinggi
4. Vektor kecepatan benda setiap saat
5. Jangkauan teringgi
6. Jangkauan terjauh
Pengetahuan Prosedural 1. Merumusan hipotesis
2. Merancang percobaan
3. Melakukan percobaan
4. Mengumpulkan dan mentabulasi data
5. Menganalisis data
6. Mendiskusikan hasil analisis
7. Membuat kesimpulan
8. Berkreativitas membuat alat yang menggunakan gerak parabola
Pengetahuan Metakognitif
1. Mengenali dan menerapkan cara belajar sendiri untuk mempermudah mempelajari
gerak parabola
2. Mendiskusikan dengan guru cara belajar yang paling tepat untuk mempelajari gerak
parabola sesuai gaya belajar siswa
E. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran
Saintifik Metode
Demonstrasi
Eksperimen
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Pemecahan masalah
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
Media : sofware gerak parabola/PPT/animasi gerak parabola,video permainan bola
voley, sepak,bola , LKS dll
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Persiapan secara psikis
. Menyajikan icebreak video lucu tentang sepakbola . Mengajak senam otak yang mendukung
Persiapan secara fisik
. Memberikan tantangan untuk membangkitkan kemampuan siswa menyusun hiotesis melaui penyajian video atau kegiataan fisik nyata
- Video
- Masalah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Prasyarat pengetahuan
operasi penjumlahan vector, persamaan gerak lurus beraturan (glb) dan
persamaan gerak lurus berubah beraturan (glbb)
Melaksanakan pretes tentang :
karakteristik gerak parabola berkaitan dengan :lintasan gerak parabola,
penyebab lintasan gerak parabola, gambar vektor pada lintasan gerak
parabola,persamaan kecepatan awal arah horizontal, persamaan
kecepatan awal arah vertikal, persamaan kecepatan di sembarang titik
pada lintasan, persamaan kecepaatan di titik tertinggi,kecepatan di titik
horizontal,Persamaan posisi benda setiap saat, di titik tertinggi, di titik
horizontal. Sudut elevasi supaya jangkauan terjauh.
20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
siswa melakukan kegiatan melempar bola/benda membentuk sudut
dengan horizontal dan atau melempar bola/benda dari ketinggian
tertentu dari tanah kemudian, mengamati,menyimak dan
Rincian Kegiatan Waktu menggambarkan lintasan bola/benda dengan dilengkapi vektor
kecepaatan pada titik-titik saat benda naik, di titik tetinggi, saat benda
turun dan di titik horizontal
Guru menilai keterampilan peserta didik dalam mengamati
Menanya
Siwa membuat pertanyaan berkaitan dengan bentuk lintasan, gambar
vektor dan penyebab benda memiliki lintasan demikian.
Mengeksplorasi/Mencoba
Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5 orang
kemudian mencoba merancang alat percobaan sederhana yang mampu
digunakan untuk mengukur/mengumpulkan data yang mempengaruhi
variable gerak parabola
Mengumpulkan dan Menganalisis data
Siswa mengumpulkan dan menganalisis/mengolah data yang
terkumpul, sehingga menemukan berbagai pola hubungan antara
vriabel
Mengasosiasi
Masing-masing kelompok berdiskusi
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpula
Penutup
Guru mengomentari hasil kegiatan
Menggarisbawahi hasil kegiatan
Guru memberikan reward kepada siswa yang telah melaksanakan
Doa penutup
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Persiapan secara psikis
. Menyajikan icebreak video lucu tentang . Mengajak senam otak yang mendukung
Persiapan secara fisik
. Memberikan tantangan untuk membangkitkan kemampuan siswa menyusun hiotesis melaui penyajian video atau kegiataan fisik nyata
- Video
- Masalah
Menyampaikan tujuan pembelajaran
20 menit
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
Perwakilan kelompok menyampaikan hasil kegiatan yang dilakukan
Kelas menanggapi hasil temuan kelompok yang maju
Guru menilai kemampuan dan peran serta peserta didik berkomunikasi
lisan
100 menit
Penutup
Guru mengomentari hasil kegiatan
Menggarisbawahi hasil kegiatan
Guru berdiskusi dengan siswa tentang kecocokan gaya belajar siswa
dengan metode yang digunakan guru
Guru melakukan pos tes
Guru memberikan reward kepada siswa yang telah melaksanakan
Mengajak bersyukur telah selesainya kegiatan/doa
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas
dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Labuhan Ratu,
Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika
... ...
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
...
...
...
...
Lampiran Penilaian
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Penilaian Sikap social
1) Indikator sikap spiritual
No Aspek Pengamatan
Skor
tp1 kd2 srng3 sll4
1 Berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur
atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan
kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan
kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
2) Indikator sikap Sosial
3) Rekapitulasi Penilaian Sikap
No Nama Peserta Didik Sikap Spiritual Sikap Sosial
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
e. Lembar Observasi dan kinerja presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Keterangan pengisian skor 4. Sangat tinggi
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Pengetahuan faktual
No Pernyataan Benar Salah
1. Lintasan benda yang dilempar membentuk sudut dengan horizontal
/dari ketinggian tertentu berupa garis lengkung (parabola)
2. Penyebab gerak parabola adalah gaya sentrifugal
3. Supaya tercapai jangkauan terjauh sudut elevasi lemparan 45⁰
4. Kecepatan bola yang bergerak parabola di titik tertinggi adalah nol
5. Waktu untuk mencapai jangkauan mendatar samadengan 2 kali
waktu mencapai itik tertinggi
B. Pengetahuan Konseptual
1. Tuliskan persamaan posisi benda setiap saat setelah bergerak
2. Tuliskan persamaan kecepatan benda setiap saat
3. Tuliskan persamaan kecepatan benda di titik tertinggi
4. Gambarkan Vektor kecepatan benda setiap saat
5. Tuliskan persamaan Jangkauan teringgi setelah bergerak
6. Tuliskan persamaan Jangkauan terjauh yang dapat dicapai benda
7. Tuliskan persamaan Sudut elevasi supaya tercapai jangkauan terjauh
C. Pengetahuan Prosedural
1. Tuliskan hipotesismu tentang benda yang bergerak parabola
2. Untuk menguji hipotesismu rancang suatu percobaan sederhana tentang gerak parabola
3. Lakukan percobaan
4. Kumpulkan dan tabulasi data dari kegiatan yang dilakukan
5. Analisis data yang diperoleh
6. Diiskusikan hasil analisis data
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM (PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : XI/IPA
Materi Pokok : Gerak parabola
No Nama Peserta didik
