RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER
Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran AUD
SKS : 4 SKS
Dosen : Anik Lestariningrum, M.Pd
Program Studi : S-1 PG-PAUD
Semester : Genap 2016/2017
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
MATA KULIAH : Perencanaan Pembelajaran AUD
KODE MATAKULIAH : MKK 019
BOBOT SKS : 4 SKS
SEMESTER : Genap 2016/2017
MATA KULIAH PRASARAT :
-DOSEN PENGAMPU : Anik Lestariningrum, M.Pd
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai
Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan:
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan Pengalaman belajar)
Penilaian Referensi
Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Menjelaskan orientasi
perkuliah awal sampai akhir perkuliahan
Memahami tujuan perkuliahan sampai penilaian akhir
SAP/RPS
Perkuliahan Ceramah, Tanya jawab - - - SAP/RPS Perkuliahan
2, 3 Menjelaskan konsep-konsep
pendidikan dan belajar anak usia dini
1.1 Mendeskripsikan pengertian pendidikan secara umum
1.2 Mendeskripsikan pengertian pendidikan anak usia dini
1.3 Mendeskripsikan karakteristik anak usia dini
1.4 Mengidentifikasi berbagai gaya belajar anak usia dini
1.5 Mendeskripsikan masing-masing karakteristik gaya belajar anak
Konsep –konsep pendidikan dan belajar anak usia dini:
1.Pengertian pendidikan 2.Pengertian
pendidikan anak usia dini
3.Karakteristik anak usia dini
4.Macam-macam gaya belajar anak usia dini
5.Karakteristik gaya belajar anak usia dini
Diskusi kelompok, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
konsep-4, 5, 6 Menjelaskan Konsep Dasar perencanaan pembelajaran AUD
2.1 Mendeskripsikan pengertian
perencanaan 2.2
Konsep Dasar perencanaan pembelajaran AUD:
Diskusi kelompok kecil, Ceramah, Tanya jawab (penanyangan vidio
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n konsep dasar
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan
Penilaian Referensi Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 berbagai prinsip pembelajaran PAUD 2.5 mendeskripsikan pendekatan
pembelajaran PAUD 2.6 mengidentifikasi macam-macam pendekatan di PAUD
1. Pengertian perencanaan
2. Pengertian pembelajaran
3. Prinsip-prinsip pembelajaran PAUD
4. Deskripsi masing-masing prinsip pembelajaran
5. Deskripsi pendekatan pembelajaran PAUD
6. Macam-macam pendekatan PAUD
pembelajaran
PAUD) perencanaan
pembelajar an AUD
7 Memahami STPPA 3.1 Menjelaskan
STPPA (Standart Tingkat Pencapaian Anak)
STPPA:
1.Isi STPPA dari Permendikbud No.137 Tahun 2017
Diskusi kelompok besar, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n hasil
8 , 9 Memahami KI, dan KD 4.1 Menjelaskan
pengertian KI (Kompetensi Inti) dan penjabarannya 4.2 menjelaskan KD (Kompetensi Dasar) dan penjabarannya
KI dan KD:
1.Pengertian KI dan penjabarannya 2.Pengertian KD
dan penjabarannya
Diskusi kelompok besar, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
identifikasi KI dan KD
5% 1, 11, 12
10 , 11 Model Pembelajaran PAUD 5.1 Menjelaskan
pengertian model
Model
Pembelajaran PAUD:
Diskusi kelompok kecil, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan
Penilaian Referensi Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 n berbagai model pembelajaran PAUD 5.4 Implementasi
model
pembelajaran di lembaga PAUD
1. Pengertian
model pembelajaran PAUD
2.
Macam-macam model pembelajaran PAUD
3. Deskripsi model pembelajaran PAUD
4. Implementa
si model pembelajaran di lembaga PAUD
12 , 13 Metode Pembelajaran PAUD 6.1 Mendeskripsika
n pengertian metode pembelajaran PAUD
6.2 Mengidentifikas i bermacam metode pembelajaran PAUD
6.3 Mendeskripsika n berbagai metode pembelajaran PAUD 6.4 Implementasi
metode
1. Pengertian metode macam metode pembelajaran PAUD 4. Implementasi
metode pembelajaran PAUD
Diskusi kelompok kecil, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan
Penilaian Referensi Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9
14 , 15 Pengelolaan kelas dalam
pembelajaran PAUD 7.1 Menjelaskan pengertian pengelolaan kelas dalam proses pembelajaran PAUD 7.2 Membedakan pengelolaan kelas berdasar model pembelajaran 7.3 Menbedakan pengelolaan kelas berdasar metode pembelajaran
Pengelolaan kelas dalam
pembelajaran PAUD:
1.Pengertian pengelolaan kelas dalam
pembelajaran PAUD 2.Perbedaan
pengelolaan kelas berdasar model pembelajaran 3.Perbedaan
pengelolaan kelas berdasar metode pembelajaran
(penanyangan vidio pembelajaran PAUD)
Diskusi kelompok kecil, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
10% 1, 2, 3, 5, 8, 10
16 UTS UTS UTS UTS UTS UTS UTS UTS
17 , 18 Pengertian dan fungsi Penyusunan rencana pembelajaran PAUD
8.1 Pengertian penyusunan rencana pembelajaran PAUD 8.2 Fungsi
Penyusunan rencana pembelajaran PAUD
Pengertian dan fungsi Penyusunan rencana
pembelajaran PAUD: 1. Pengertian
penyusunan
Diskusi kelompok kecil, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan
Penilaian Referensi Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9
19 , 20 Jenis-jenis perencanaan
pembelajaran di PAUD 9.1 Mengidentifikasijenis-jenis perencanaan pembelajaran di PAUD
9.2 Mengidentifikasi dokumen 1 dan 2 di kurikulum PAUD terkait perencanaan pembelajaran di PAUD
Jenis-jenis perencanaan pembelajaran di PAUD:
1. Jenis-jenis perencanaan pembelajaran di PAUD
2. Identifikasi isi dokumen 1 dan 2 kurikulum PAUD tentang perencanaan pembelajaran PAUD
Diskusi kelompok besar, Ceramah, Tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
5% 1, 11, 12
21, 22, 23 Pengembangan tema dalam 1 tahun pelajaran
10.1 Pengertian pengembangan tema 10.2 Macam-macam tema yang
dipedoman
pembelajaran PAUD 10.3
Mengidentrifikasi tema dalam satu tahun pelajaran 10.4 Implementasi tema dalam satu tahun pembelajaran 10.5 Prinsip-prinsip pengembangan tema
Pengembangan tema dalam 1 tahun pelajaran:
1. Pengertian pengembangan tema
2. Macam-macam tema yang satu tahun pelajaran 4. Implementasi
tema dalam satu tahun
pembelajaran 5. Prinsip-prinsip
Diskusi kelompok kecil, Ceramah, Tanya jawab
Tes
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan
Penilaian Referensi Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9
pengembangan tema
24 , 25 Pengembangan tema dengan
muatan kearifan lokal
11.1 Pengertian kearifan lokal 11.2 Identifikasi kerarifan lokal di Kediri
11.3
Mengidentifikasi kearifan lokal di Kediri yang masuk dalam pembelajaran 11.4 Implementasi dalam pembelajaran menggunakan kearifan lokal
Pengembangan tema dengan muatan kearifan lokal:
1. Pengertian kearifan lokal 2. Identifikasi
kearifan lokal di Kediri
3. Tema kearifan lokal yang bisa masuk dalam pembelajaran 4. Implementasi
dalam pembelajaran berbasis kearifan lokal
Presentasi, tanya jawab
Tes
Tertulis Kesesuain dengan panduan
26, 27 Penyusunan prota dan prosem 12.1 Pedoman
penyusunan prota 12.2 pedoman penyusunan prosem 12.3 Implementasi penyusunan Prota 12.4 Implementasi penyusunan prosem
Penyusunan prota dan prosem:
3. Implementasi penyusunan Prota
4. Implementasi penyusunan prosem
Presentasi, tanya jawab
Tes
Tertulis Kesesuain dengan panduan
28, 29 Penyusunan RPPM, RPPH 13.1 Pedoman Penyusunan RPPM,
RPPH: Presentasi, tanya
Tes
Pertemua
n Ke- Kemampuan Akhir yang direncanakan Indikator Materi Pokok Bentuk pembelajaran (Metode dan
Penilaian Referensi Jenis Kriteria Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9
penyusunan RPPM 13.2 pedoman penyusunan RPPH 13.3 Implementasi penyusunan RPPM 13.4 Implementasi penyusunan RPPH
1. Pedoman
penyusunan RPPM
2. pedoman
penyusunan RPPH
3. Implementasi penyusunan RPPM
4. Implementasi penyusunan RPPH
jawab dengan
panduan Permendik bud No.137 dan 146 Tahun 2014
30, 31 Implementasi perangkat pembelajaran dalam kelas secara keseluruhan
14.1 Implementasi perangkat
pembelajaran lengkap sampai penilaian dan laporan
Implementasi perangkat pembelajaran dalam kelas secara keseluruhan:
1. Mampu mengimplement asikan perangkat pembelajaran secara lengkap sampai penilaian dan pelaporan
Micro Teaching, tanya jawab
Tes Non
Tertulis Ketepatan menjelaska n
5% 1, 11, 12
32 UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS UAS
