TEORI KEPEMIMPINAN (PERILAKU) PERSPECTIVE ON EFFECTIVE LEADERSHIP BEHAVIOR

(1)

TEORI KEPEMIMPINAN

(SITUASI, PERILAKU, SIFAT, DAN

TRANSFORMASI)

Disampaikan pada Pertemuan Keempat (Selasa, 1 Maret 2011)

Semester Gasal

Tahun Akademik 2011

(2)

TEORI KEPEMIMPINAN

(PERILAKU)

(3)

Para bawahan memandang perilaku penyelia berdasarkan dua kategori yang terdefnisi secara luas yang satu berhubungan dengan tujuan tugas

dan yang lainnya berhubungan dengan hubungan antarpribadi :

Pertimbangan : Pemimpin bertindak dalam cara yang bersahabat dengan mendukung, memperlihatkan perhatian terhadap bawahan, dan memperhatikan kesejahteraan mereka.

 Melakukan kebaikan kapada bawahan,

 Meluangkan waktu untuk mendengarkan permasalahan bawahan mengenai hal penting sebelum dilaksanakan,

 Bersedia menerima saran dari bawahan, dan

 Memperlakukan bawahan sebagai sesamanya).

(4)

Struktur

memprakarsai

(initiating structure)

:

Pemimpin menentukan dan membuat struktur perannya sendiri dan peran para bawahan ke arah pencapaian tujuan formal.

 _{Mengkritik pekerjaan yang buruk,}

 _Menekankan _pentingnya _memenuhi

tenggat waktu,

 _{Menugaskan bawahan,}

 _{Mempertahankan} _standar _kinerja

tertentu,

 _{Meminta bawahan mengikuti prosedur}

standar,

 _{Menawarkan pendekatan baru terhadap}

masalah dan

 _{Mengkoordinasikan} _aktivitas _para

(5)

Pertimbangan

dan

struktur

memprakarsai menjadi penting untuk

menghubungkan

kategori-kategori

perilaku yang indipenden :



_{Pemimpin pertimbangan tinggi}

dan struktur rendah



_{Pemimpin Struktur memprakarsai}

yang tinggi;



_{Pemimpin tinggi di kedua bidang;}



_{Pemimpin rendah di kedua bidang;}



_Sebagian

_besar

_pemimpin

(6)

Para peneliti di Ohio State University

mengembangkan

“Leadership Behavior

Description Quesionnaire”

Contoh Studi Survei

Sebuah studi yang dilakukan oleh Fleishman dan Harris (1962) tentang toleransi antara pertimbangan dan struktur memprakarsai. Studi tersebut dilakukan pada sebuah pabrik pembuat truk dari International Harvester Company.

 _Kriteria _efektivitas _{kepemimpinan meliputi}

sejumlah keluhan tertulis dan jumlah pergantian karyawan sukarela (voluntary turnover) selama periode 11 bulan.

 _Kelihatannya _terdapat _tingkat _kritis

(7)

Perspective on Efective Leadership Behavior

Hubungan antara Struktur Memprakarsai dan Tingkat Pergantian Karyawan

(sumber : leadership in organizations ; Gary Yukl; 106)

(8)

Hasil Penelitian Survei

Dalam beberapa studi, para bawahan merasa lebih puas dan memiliki kinerja yang lebih baik jika memiliki pemimpin yang membuat struktur, sedang studi lainnya menemukan hubungan berlawanan atau tidak ada hubungan yang penting sama sekali.

(9)

Studi-studi Kepemimpinan dari

Michigan

Perilaku Kepemimpinan Efektif

1. Perilaku yang Berorientasi Tugas.

 Para manajer yang efektif tidak

menggunakan waktu dan usahanya dengan melakukan pekerjaan yang sama seperti para bawahannya.

 Sebaliknya, para manajer yang lebih efektif

berkonsentrasi pada fungsi-fungsi yang

berorientasi pada tugas seperti

merencanakan dan mengatur pekerjaan, mengkoordinasikan kegiatan para bawahan, dan menyediakan keperluan, peralatan dan bantuan teknis yang dibutuhkan.

 Disamping itu, para manajer yang efektif

memandu para bawahannya dalam

menetapkan sasaran kinerja yang tinggi, tetapi realistis.

 Perilaku yang berorientasi tugas yang

diidentifkasi oleh para peneliti dari

(10)

2. Perilaku yang Berorientasi Hubungan.

 _{Bagi para manajer yang efektif, perilaku yang}

berorientasi tugas tidak terjadi dengan mengorbankan perhatian terhadap hubungan antara manusia.

 _Para _manajer _yang _efektif _lebih _penuh

perhatian, mendukung dan membantu para bawahan

 _{Perilaku mendukung yang berkorelasi dengan}

kepemimpinan yang efektif meliputi :

 _{memperlihatkan} _kepecayaan _dan _rasa

dipercaya,

 _{bertindak ramah dan perhatian,}

 _berusaha _memahami _permasalahan

bawahan,

 _{membantu mengembangkan bawahan dan}

memajukan karier mereka,

 _{selalu memberi informasi kepada bawahan,}  _{memperlihatkan apresiasi terhadap ide-ide}

para bawahan, dan

 _{memberikan pengakuan atas kontribusi dan}

(11)

 _Manajer _yang _efektif _cenderung

menggunakan pengawasan umum daripada pengendalian ketat. Artinya para manajer menerapkan tujuan dan pedoman umum bagi para bawahan, tetapi memberikan mereka beberapa otonomi dalam memutuskan cara melakukan pekerjaan dan cara menentukan kecepatan kerja mereka.

3. Kepemimpinan partisipatif.

 _{Para manajer yang efektif menggunakan}

lebih banyak supervisi kelompok daripada mengendalikan tiap bawahan sendiri.

 _{Pertemuan berkelompok memudahkan}

partisipasi bawahan dalam pengambilan keputusan, memperbaiki komunikasi,

mendorong kerjasama, dan

(12)

Menerjemahkan Hubungan Sebab Akibat

Hubungan sebab akibat berasal dari perilaku pemimpin terhadap variabel kriteriom. Sebagai contoh para pemimpin yang perhatian, menyebabkan para bawahan menjadi lebih termotivasi dan produktif

Hubungan sebab akibat berasal dari perilaku pemimpin terhadap variabel kriteriom. Sebagai contoh para pemimpin yang perhatian, menyebabkan para bawahan menjadi lebih termotivasi dan produktif_{Leader Behavior}

Perilaku

Hubungan sebab akibat yang berlawanan ini terjadi jika perilaku pemimpin dipengaruhi oleh variabel kriterion. Misalnya, pemimpin itu lebih mendukung para bawahan yang memperlihatkan kinerja yang tinggi.

Hubungan sebab akibat yang berlawanan ini terjadi jika perilaku pemimpin dipengaruhi oleh variabel kriterion. Misalnya, pemimpin itu lebih mendukung para bawahan yang memperlihatkan kinerja yang tinggi.Leader Behavior

Kemungkinan lain adalah bahwa baik perilaku pemimpin maupun variabel kriterion terpengaruh dalam cara yang sama oleh variabel ketiga. Contoh, perilaku pemimpin maupun variabel kriterion terpengaruh dalam cara yang sama oleh variabel ketiga.

Criterion Variable Variabel

Kriteria

Criterion Variable Variabel

Kriteria

Criterion Variable Variabel

Kriteria

Variabel yg tdk berhubungan

Extraneous Variable

(13)

Menerjemahkan Hubungan Sebab Akibat efektivitas, sedangkan para pemimpin yang tidak disukai diberikan peringkat yang rendah pada kedua variabel. Kemungkinan ini tidaklah mungkin jika variabel kriterion diukur secara indipenden, korelasi antara perilaku dan peringkat pemimpin dapat membumbung tinggi oleh penilaian pemberi peringkat. Para pemimpin yang amat disukai diberikan peringkat yang tinggi baik pada pertimbangan maupun efektivitas, sedangkan para pemimpin yang tidak disukai diberikan peringkat yang rendah pada kedua variabel. Kemungkinan ini tidaklah mungkin jika variabel kriterion diukur secara indipenden, korelasi antara perilaku dan peringkat pemimpin dapat membumbung tinggi oleh penilaian pemberi peringkat.

(14)

(15)

TRAITS THEORY OF LEADERSHIP

TEORI SIFAT-SIFAT KEPEMIMPINAN

TOERI ORDWAY TEAD

 _{Energi jasmani dan rohani (physical and}

nervous energy)

 _{Kepastian akan maksud dan arah tujuan}

(a sense of purpose and direction)

 _{Antusiasme atau perhatian yang besar}

(anthusiasm)

 _{Ramah tamah, penuh rasa persahabatan}

dan ketulusan hati (friendlieness and efecticeness)

 _Integritas _atau _pribadi _yang _bulat

(integrity)

 _{Kecakapan teknis (technical mastery)}

 _Mudah _mengambil _keputusan

(decisioness)

 _{Cerdas (intelligence)}

(16)

TOERI JOHN D. MILLET

Ada empat sifat yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin, yaitu :

 _{Kemampuan melihat organisasi sebagai}

satu keseluruhan (the ability to see an enterprise as a whole)

 _Kemampuan _mengambil

keputusan-keputusan (the ability to make decisions)

 _Kemampuan _melimpahkan _atau

mendelegasikan wewenang (the ability to delegate authority)

 _{Kemampuan menanamkan kesetiaan}_(the

(17)

TOERI

KEITH DAVIS

Dalam bukunya yang berjudul Human Behavior at Work : Human relations and Organizational Behavior, Davis mengemukakan empat macam kelebihan sifat-sifat yang perlu dimilki oleh pemimpin, yaitu :

 _Intelegensia _{(intelligence)} _Memiliki

kecerdasan yang lebih tinggi daripada bawahannya

 Kematangan dan keluasan pandangan social (social maturity and breadth)

 _Mempunyai _motivasi _dan _keinginan

berprestasi yang datang dari dalam (inner motivation and avhievement desires)

(18)

TOERI CHESTER I. BARNARD

Ada dua sifat utama yang perlu dimiliki pemimpin, yaitu :

 _{Sifat-sifat pribadi yang meliputi : fsik,}

kecakapan (skill), teknologi (technology), daya tanggap (perception), pengetahuan

(perception), daya ingat (memory), imajinasi (imagination)

 _{Sifat-sifat pribadi yang mempunyai watak}

yang lebih subjektif, yaitu keunggulan seorang pemimpin di dalam : keyakinan (determination), ketekunan (persistence), daya tahan (endurance), keberanian

(19)

TOERI RALPH STOGDILL

Periode 1904-1947 :

Dalam tahap ini, kepemimpinan ditandai dengan berbagai sifat yang meliputi : usia (chronological age); Tinggi badan (height); berat badan (weight); gejala fsik, energi, kesehatan; penampilan

(apperence); kemampuan berbicara (fuency of speak); scholarship; pengetahuan (knowlwdge); kemampuan menilai dan mengambil keputusan

(judgement and decision); kawasan (insight), keaslian; kemampuan menyesuaikan (adaptability); introvers dan extrovers (introversion – extraversion); berbagai keunggulan (dominance); inisiatif, tekun, semangat (initiative, persistence, ambition); tanggung jawab (responsibility); harga diri dan keyakinan (integrity and conviction); percaya pada diri sendiri (self confdence); pengendalian diri, optimis (mood controle, mood optimission); pengendalian emosi (emotional control); social and economic status; aktivitas sosial dan mobilitas (social activity and mobility); kegiatan olah raga (biosocial activity); kecakaan bergaul (social skill); ketenaran, wibawa (popularity, prestige); kerja sama

(20)

Periode 1948-1970 :

Pada tahap ini ada banyak variabel yang dikelompokkan menjadi komponen pokok sebagai berikut :

 Physical characteristics (ciri-ciri fsik) :

activity, energy (aktivitas, kekuatan), age

(usia), appearance, grooming (penampilan,

kerapihan), height (tinggi badan), weight

(berat badan)

 Social background (latar belakang sosial) :

education (pendidikan), social status (status sosial), mobility (mobilitas)

 Intellegence and ability (kecerdasan dan

kecakapan): intelligence judgement,

decisiveness (kemampuan menilai,

(21)

 Personalty (kepribadian), adaptability

(penyesuaian diri), adjustment, normality

(penyesuaian diri, biasa), aggressiveness,

assertiveness, alertness (ketekunan),

ascendance, dominance (pengaruh,

keunggulan), emotional balance, control

(penguasaan emosi, pengendalian),

anthusiasm, extroversion, independence, nonconformity (kebebasan, ketidakserasian),

objectivity, though-mindedness, originality, creativity, personal integrity, ethical conduct, resourcefulness (banyak akal budinya), self confdence, strongth of conviction (kuat pendirian), tolerance of stress

 Task related characteristic (ciri-ciri yang

berorientasi pada tugas) : achievement drive,

desire to excel (dorongan berprestasi,

unggul), drive for responsibility (dorongan

bertanggung jawab), enterprise, initiative

(kepelaporan, inisiatif), persistence against

(tangguh menghadapi halangan), responsible

in pursuit of objectives (bertanggung jawab

dalam mencapai tujuan), task orientation

(22)

 Social characteristic (semangat kerja sama) :

ability to enlist cooperative (kesanggupan

untuk memperoleh kerja sama),

administrative ability, attractiveness (daya

tarik), cooperative nurturance (berjiwa

mengasuh), popularity, prestige, sociability, interpersonal skills (kemampuan bekerja

sama, kecakapan saling berhubungan) social

(23)

TOERI EMPU PRAPANCA DAN RUSLAN ABDULGANI :

Para pendahulu kita sesungguhnya telah mewariskan nilai-nilai kepemimpnan yang sangat tinggi dan mulia. Di dalam ajarannya terkandung nilai-nilai moral yang lebih awal harus ditanamkan sehingga akan mendarah daging dan merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan berbangsa dan bernegara.

Ada tiga alasan prinsip :

 _{Nilai-nilai moral yang mencerminkan berbagai}

petunjuk, nasihat, pengendalian diri, kewajiban, dan sebagainya pada hakikatnya bersumber dari nilai-nilai Pancasila

 _Ajaran _kepemimpinan _{“keteladanan”}

menempatkan pemimpin sebagai tokoh panutan yang ucapan, perilaku dan tindakannya selalu dijadikan contoh, daya penggerak bagi bawahan dan lingkungannya

 _{Bila pemimpin sudah menguasai secara baik}

(24)

TOERI RUSLAN ABDULGANI

Seorang pemimpin harus mempunyai kelebihan dari yang dipimpin. Dengan adanya kelebihan, kewibawaan seseorang akan selalu dapat dipertahankan, sehingga ketaatan dari bawahan dapat terpelihara.

 _{Kelebihan tersebut meliputi empat hal,}

yaitu :

Moral dan akhlak

 _{Jiwa dan semangat}

 _{Ketajaman intelek dan persepsi}

(25)

BEBERAPA KELEMAHAN

Teori yang dikemukakan di atas disamping mendapat pertentangan dari berbagai pihak, dalam prakteknya mempunyai kelemahan yang sulit dipraktekkan. Kelemahan tersebut antara lain :

 Diantara para pendukung teori tersebut tidak

ada kekompakan sehingga timbul berbagai pendapat diantara para pendukung teori tersebut

 Teori sifat terlalu bersifat deskriptif, tidak mempunyai analisis bagaimana sifat-sifat itu

kaitannya dengan keberhasilan seorang

pemimpin

 Tidak selalu ada relevansi antara-antara sifat yang dianggap unggul tersebut dengan efektivitas kepemimpinan

 Terlalu sulit untuk menentukan dan mengukur

masing-masing sifat yang berbeda-beda satu dengan yang lain

 Situasi dan kondisi tertentu dimana

kepemimpinan dilaksanakan, memerlukan