Lampiran 3. RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I
Nama Sekolah : SDN Kutowinangun 11 Salatiga Mata Pelajaran : IPA
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik
terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut) C. Indikator
1.1.1 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).
1.1.2 Siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor penyebab perubahan Lingkungan terhadap daratan (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan benar. 2. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan pengaruh faktor
penyebab perubahan lingkungan terhadap daratan dengan tepat.
3. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor hujan mengakibatkan terjadinya erosi terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.
4. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor angin mengakibatkan terjadinya erosi terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.
5. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor gelombang laut mengakibatkan terjadinya abrasi terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.
6. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk factor cahaya matahari mengakibatkan terjadinya kebakaran terhadap perubahan lingkungan daratan dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Faktor Penyebab Perubahan Lingkungan Fisik 1. Faktor Hujan
oleh air sungai tetap terjadi meskipun pinggiran sungai ditanami tumbuhan. Hanya pengikisan yang terjadi lebih sedikit!
2. Faktor Angin
Tentunya kamu pernah merasakan hembusan angin bukan? Rasanya sangat segar terasa di badan! Angin mempunyai manfaat yang banyak untuk manusia. Misalnya mengeringkan pakaian yang basah, atau membantu penyerbukan pada bunga. Bagaiman kalau angin itu berhembus sangat kencang? Angin yang berhembus kencang biasanya menyertai cuaca buruk. Angin yang kencang dapat merugikan manusia, misalnya angin topan. Angin topan dapat menghancurkan benda-benda yang dilaluinya. Daratan yang terkena angin topan banyak mengalami kerusakan seperti pohon-pohon yang tercabut atau tumbang dan banyak bangunan yang runtuh. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya. Tanah dan bebatuan dapat terkikis oleh angin. Batuan yang terkikis oleh angin dapat berubah menjadi batuan yang berlubang-lubang, sehingga batuan berbentuk seperti jamur.
3. Faktor Cahaya Matahari
jika yang terbakar adalah hutan belantara yang sangat luas! Daratan yang tadinya hijau ditumbuhi pepohonan yang rindang, kemudian berubah menjadi daratan yang gundul dan tandus.
4. Faktor Gelombang Laut
Pernahkah kamu pergi berwisata ke pantai? Coba kamu perhatikan gelombang yang ada di laut! Gelombang laut kadang-kadang berupa gelombang yang sangat besar. Gelombang besar dapat menguba penampakan daratan. Pengikisan pantai oleh ombak dan gelombang laut disebut abrasi. Lihatlah batu karang yang kokoh dan kuat di pinggir pantai! Batu karang itupun dapat terkikis oleh gelombang laut. Pada gambar dapat terlihat adanya kerusakan daratan akibat terkikis olehgelombang laut.
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Project Based Learning
2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Pengamatan, Ceramah/Ekspositori.
G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu yang sering kita lihat berita di Jakarta.
4. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan belajar materi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya
terhadap daratan.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan pembelajran project based learning dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan hari ini. (aktif dan keingintahuan) 2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang
pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif dan keingintahuan)
3. Guru memberikan pertanyaan mendasar “apakah penyebab perubahan lingkungan fisik?”
4. “factor apa saja yang menyebabkan perubahan lingkungan fisik?”
5. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat angin? 6. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat hujan? 7. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat cahaya
matahari?
8. Peristiwa apa saja yang terjadi akibat gelombang laut?
Elaborasi :
Menyusun perencanaan proyek
1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk pembagian kelompok.
2. Kelompok 1 dan 2 bertugas membuat proyek terjadinya erosi karena air hujan. Kelompok 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dan 4 membuat proyek terjadinya erosi karena
angin.
1. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari ini yaitu pembuatan proyek terjadinya erosi yang disebabkan air hujan.(tekun, rasa ingin tahu) 2. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek terjadinya erosi karena air hujan. (keingintahuan)
3. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan produk. (disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa kegiatan proyek akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan akan dibagi menjadi 2 sesi pembelajaran yaitu sebagai berikut :
Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.
1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek. 2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek yang memanfaatkan alat peraga yang membuktikan terjadinya erosi akibat air hujan dan angin.
3. Dalam melakukan percobaan masing-masing anggota kelompok harus berkolaboratif untuk menghasilkan proyek yang berkualitas.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu untuk membuat rangkuman materi dari topik
yang dibahas sebagai pengetahuan. Monitoring
Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan membuat alat peraga dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat. Menguji Hasil
1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas. 2. Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan kelompok lain.
3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.
2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan guru
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan. Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran hari ini (perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan).
1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini dengan bijak.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10 Menit
PERTEMUAN KE- 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Guru mengawali pembelajaran dengan memimpin doa (religi)
2. Guru bertanya jawab dengan siswa “anak-anak kenapa kebakaran hutan terjadi saat musim kemarau?”
3. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan belajar materi factor penyebab perubahan lingkungan fisik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru
3. Guru mengingatkan kembali factor penyebab perubahan lingkungan fisik apa saja yang sudah dipelajari di pertemuan pertama. (aktif dan keingintahuan)
4. Guru memberikan pertanyaan mendasar “yang dimaksud gelombang air laut itu apa ya?
5. “Peristiwa apa yang disebabkan oleh gelombang air laut?”
6. “Apakah cahaya matahari dapat memberikan dampak pada perubahan lingkungan fisik?” 7. Sebutkan peristiwa apa yang terjadi karena membuktikan cahaya matahari dapat membakar benda.
3. Kelompok 3-4 membuat produk untuk membuktikan gelombang laut dapat mengikis tanah.
4. Guru menjelaskan proyek yang akan dibuat dan menginformasikan kepada siswa mengenai alat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu dan bahan yang digunakan dalam pembuatan
proyek kliping perubahan penampakan pada bumi. (keingintahuan)
5. Siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan. (disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Pada pertemuan pembelajaran sesi 2.
1. Siswa bersama kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.
2. Siswa bersama kelompok memperhatikan penjelasan guru mengenai prosedur pembuatan proyek sesuai kelompok masing-masing.
3. Dalam melakukan percobaan masing-masing anggota kelompok harus berkolaboratif untuk menghasilkan proyek yang berkualitas.
4. Setelah percobaan selesai maka siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan.
Monitoring
Guru membimbing siswa dalam membuat produk dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses pembuatan produk yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kelas untuk mempresentasikan hasil proyek yang
telah dilakukan.
2. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.
2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan guru
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.
Kegiatan Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran hari ini (factor cahaya matahari dan gelombang laut yang mengakibatkan perubahan lingkungan daratan) 1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran
hari ini dengan bijak.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
PERTEMUAN KE-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 4. Guru bertanya jawab dengan siswa “Anak -anak siapa diantara kalian yang masih ingat factor penyebab perubahan lingkungan fisik? Coba sebutkan contoh dari masing-masing faktor yang telah kalian sebutkan!”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini.
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yang hari ini.
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru
3. Guru menjelaskan peraturan dalam mengerjakan soal tes
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai prosedur pengerjaan soal.
Elaborasi :
Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Konfirmasi
Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil tes siswa.
Kegiatan Penutup
2. Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan.
3. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran dengan bijak.
10 menit
H. Sumber / Alat Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
- Papan bak persegi - Tanah
I. Penilaian Hasil Belajar
Teknik Penilaian Tes tertulis
Bentuk instrument soal pilihan ganda.
Nilai = jumlah skor benar x 5
Lampiran 4. Soal Evaluasi Siklus I
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawabanyang benar!
1. Pengikisan daratan oleh air atau angin disebut ....
a. erosi c. abrasi
b. reboisasi d. sedimentasi
2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat dinamakan ....
a. erosi c. abrasi
b. reboisasi d. sedimentasi
3. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a. reboisasi c. membuat sengkedan
b. membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan
4. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a. sengkedan c. hutan bakau
b. tembok beton d. reboisasi
5. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a. tempat berteduh c. pemecah ombak
b. petunjuk arah d. memelihara hewan laut
6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh ....
a. air hujan c. angin
b. gelombang laut d. cahaya matahari
7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut ....
a. erosi c. abrasi
b. reboisasi d. sedimentasi
8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah
atau batuan mengalami ....
a. pengerasan b. pengerutan
a. keretakan d. pemuaian
9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik sebagai berikut, kecuali ....
a. hujan b. gelombang laut
b. angin d. rotasi bumi
a. angin topan c. kebakaran hutan
b. erosi d. reboisasi
11. Dalam perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin benda yang digunakan untuk menghasilkan angin adalah …
a. air c. tanah
b. kipas d. papan persegi
12. Hasil perancangan proyek terjadinya erosi karena factor angin, tanah yang terkena angin akan ..
a. banjir c. abrasi
b. tandus d. longsor
13. Benda yang digunakan sebagai focus sinar matahari untuk dapat
membakar benda kering dalam perancangan proyek factor cahaya matahari adalah …
a. luv c. kayu
b. plastic d. kipas
14. Hasil dari perancangan proyek luv membuktikan …
a. erosi karena air hujan c. erosi karena angin
b. gelombang air laut d. cahaya matahari dapat membakar
benda kering 15. Kertas Koran akan terbakar jika posisi luv ..
a. miring d. tegak
b. focus terhadap object c. di goyang-goyangkan
16. Cahaya matahari mengakibatkan ..
a. erosi c. abrasi
b. kebakaran hutan d. tanah longsor
17. Perancangan proyek terjadinya abrasi untuk membuktikan …
a. kebakaran hutan c. terkikisnya tanah akibat
gelombang laut
b. erosi d. abrasi
18. Alat dan bahan yang digunakan dalam perancangan proyek terjadinya abrasi karena factor gelombang laut adalah …
a. luv, kertas dan kipas c. papan persegi, tanah, pasir, dan air
b. tanah dan air d. tanaman dan kayu
19. Pada perancangan proyek terjadinya abrasi karena factor gelombang laut ketika gundukan yang rendah di guyur air maka gundukan yang tinggi akan ..
a. longsor c. tetap pada posisi
b. hancur d. banjir
a. longsor c. tetap pada posisi
b. hancur d. banjir
Kunci Jawaban:
1. A 11. B
2. D 12. D
3. B 13. A
4. A 14. D
5. C 15. B
6. B 16. B
7. C 17. C
8. A 18. C
9. D 19. C
Lampiran 5. RPP Siklus II
10. Memahami Perubahan Lingkungan Fisik dan Pengaruhnya Terhadap Daratan
B. Kompetensi Dasar
10.2 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)
C. Indikator
10.2.1 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya erosi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.2 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya abrasi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.3 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya banjir yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.4 Siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya longsor yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan.
10.2.6 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan abrasi.
10.2.7 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan banjir
10.2.8 Siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan yang disebabkan tanah longsor
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya erosi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar.
2. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya abrasi yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar
3. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya banjir yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar
4. Melalui kegiatan presentasi siswa dapat mendemonstrasikan proses terjadinya tanah longsor yang mengakibatkan terjadinya kerusakan lingkungan dengan benar.
5. Melalui metode tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi cara pencegahan kerusakan lingkungan dengan benar.
6. Melalui pengamatan siswa dapat menjelaskan cara pencegahan kerusakan lingkungan dengan tepat.
7. Melalui project based learning siswa dapat membuat suatu karya/produk (kliping sederhan) cara pencegahan kerusakan lingkungan dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Cara Pencegahan Kerusakan Lingkungan
1. Pencegahan Banjir dan Erosi
Sudah kita pelajari bahwa erosi terjadi di tanah yang gersang tanpa
tumbuh-tumbuhan. Banjir juga disebabkan tidak adanya pepohonan yang
menyerap air hujan. Untuk itu, perlu dilakukan usaha yang dapat
mencegah terjadinya erosi dan banjir yaitu dengan menanam kembali
hutan-hutan yang gundul yang disebut dengan reboisasi. Kerusakan hutan
juga dapat dicegah dengan tidak melakukan penebangan hutan secara
semena-mena.
Tanah di lahan perkebunan yang dapat mengalami erosi dan longsor. Cara
lain untuk mencegah erosi dan longsor pada lahan perkebunan dan
pertanian yang miring, yaitu dengan membuat tanah sengkedan atau
terasering. Tanah sengkedan berupa tanah berundak-undak, sehingga
2. Pencegahan Terjadinya Abrasi
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Project Based Learning
2. Metode : Tanya jawab, Penugasan, Diskusi Kelompok, Pengamatan,Ceramah. G. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Siswa mengawali pembelajaran dengan doa. 2. Guru melakukan presensi
3. Guru bertanya jawab dengan siswa “bagaimana terjadinya tanah longsor?”
4. Dari pertanyaan tersebut guru memberikan gambaran awal, bahwa siswa akan belajar proses terjadinya kerusakan lingkungan. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
hari ini.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Kegiatan
Inti
Eksplorasi :
1. Guru menjelaskan pembelajran project based learning dalam pembelajaran yang akan dilaksanakan hari ini. (aktif dan keingintahuan)
2. Siswa mengamati penjelasan guru tentang pembelajran yang akan dilaksanakan. (aktif dan keingintahuan)
3. Tanah longsor biasanya terjadi di mana? 4. Bagaimana terjadinya tanah longsor itu? Elaborasi :
Menyusun perencanaan proyek
1. Siswa berhitung dari angka 1-4 untuk pembagian kelompok.
2. Masing-masing kelompok bertugas membuat proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan (erosi, abrasi, tanah longsor dan banjir).
3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan.(tekun, rasa ingin tahu)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan . (keingintahuan)
5. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu digunakan dalam pembuatan produk.
(disiplin,tekun) Menyusun jadwal
Guru mengiformasikan kepada siswa bahwa kegiatan proyek akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan dan akan dibagi menjadi 2 sesi pembelajaran yaitu sebagai berikut :
Pada pertemuan pembelajaran sesi 1.
1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.
2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk membuat proyek proses terjadinya kerusakan lingkungan.
3. Dalam melakukan perancangan proyek masing-masing anggota kelompok harus berkolaboratif untuk menghasilkan proyek yang berkualitas.
4. Setelah pembuatan proyek selesai maka siswa diminta untuk membuat rangkuman materi dari topik yang dibahas sebagai pengetahuan. Monitoring
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu pembuatan proyek alat peraga yang dilakukan
oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki hasil kerja yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas. 2. Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan kelompok lain.
3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.
2. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang terbaik dalam presentasi. 2. Siswa membuat rangkungan dibawah
bimbingan guruGuru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran hari ini (proses terjadinya kerusakan lingkungan)
2. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini dengan bijak.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
PERTEMUAN KE- 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
2. Guru melakukan presensi. 3. Guru memberikan apersepsi
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
1. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan hari ini.
2. Siswa menyimak penjelasan dari guru 3. Guru mengingatkan kembali cara pencegaha
lingkungan apa saja yang sudah dipelajari di pertemuan pertama. (aktif dan keingintahuan)
4. Bagaimana cara manusia untuk mencegah kerusakan lingkungan ?
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu pembagian kelompok.
2. Kelompok 1 - 4 bertugas membuat proyek cara pencegahan kerusakan lingkungan berupa kliping sederhana.
3. Siswa berdiskusi tentang sebuah object yang akan dijadikan sebuah proyek pada pembelajaran hari ini yaitu membuat proyek cara pencegaham lingkungan berupa kliping sederhana.(tekun, rasa ingin tahu)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai proyek yang akan dibuat dan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan proyek cara pencegaham lingkungan berupa kliping sederhana. (keingintahuan)
5. Siswa menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam pembuatan produk. (disiplin,tekun)
Menyusun jadwal
Pada pertemuan pembelajaran sesi 2.
1. Setiap kelompok mempersiapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam perancangan proyek.
2. Guru menjelaskan prosedur pembuatan proyek yang memanfaatkan alat peraga untuk membuat proyek cara pencegaham lingkungan berupa kliping sederhana.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Guru membimbing siswa dalam melakukan percobaan membuat alat peraga dan berkeliling mengecek pekerjaan siswa serta membantu siswa yang masih mengalami kesulitan. Dalam monitoring ini guru memberikan sedikit koreksi mengenai proses alat peraga yang dilakukan oleh siswa sehingga siswa bisa memperbaiki percobaan yang sedang dibuat.
Menguji Hasil
1. Siswa bersama kelompok mempresentasikan hasil proyek yang telah dibuat di depan kelas. 2. Siswa memperhatikan informasi yang
disampaikan kelompok lain.
3. Guru memberikan suatu penguatan terhadap hasil proyek yang telah dibuat.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil belajar pada hari ini.
3. Refleksi dari keseluruhan pelaksanaan proyek yang dilakukan oleh siswa.
Konfirmasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu kelompok yang terbaik dalam presentasi.
2. Siswa membuat rangkungan dibawah bimbingan guru
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan
Penutup
Bersama siswa, guru menyimpulkan pembelajaran hari ini (cara pencegahan kerusakan lingkungan)
1. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran hari ini dengan bijak.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
10 Menit
PERTEMUAN KE-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
Apersepsi :
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengabsensi kehadiran siswa.
3. Guru mengkondisikan kelas, menanyakan kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan ini.
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi cara pencegaham lingkungan? Coba sebutkan contoh dari masing-masing yang telah kalian sebutkan!”
6. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan yang hari ini.
7. Siswa menyimak penjelasan dari guru
8. Guru menjelaskan peraturan dalam mengerjakan soal tes
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai prosedur pengerjaan soal.
Elaborasi :
Siswa mengerjakan soal tes yang sudah dibagikan sesuai dengan petunjuk dari guru
Konfirmasi
Guru bersama siswa sama-sama mengoreksi hasil tes siswa. pembelajaran (cara mencegah kerusakan lingkungan)
2. Guru menyampaikan pesan moral pembelajaran dengan bijak.
H. Sumber / Alat Pembelajaran 1. Sumber Pembelajaran
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
Devvi, Poppy. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk Sd dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat dan Bahan Pembelajaran
Kertas Asturo
I. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian
Tes tertulis
Bentuk instrument soal pilihan ganda.
Lampiran 6. Soal Evaluasi Siklus II
SOAL EVALUASI SIKLUS II
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!
1. Untuk mencegah terjadinya tanah longsor, lahan yang miring perlu dibuat …
a. terasering c. parit
b. tanggul d. tebang tanam
2. Berikut manfaat hujan bagi kehidupan di bumi, kecuali …
a. menyuburkan tanaman c. memperbanyak sumber air b. perbedaan letak d. persamaan tekanan udara
3. Agar tidak terjadi pengikisan tanah karena ombak, di sepanjang pantai perlu ditanami tanaman …
a. bakau c. pinus
b. jati d. karet
4. Peretakan tanah-tanah pertanian terjadi pada musim …
a. penghujan c. dingin
b. kemarau d. semi
5. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi dinamakan …
a. hutan lindung c. hutan heterogen b. hutan wisata d. tanah longsor 6. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …
a. menanami bakau c. memberi batu sepanjang pantai b. membuat tanggul d. menjadikan tempat pemukiman 7. Berikut yang bukan manfaat angin bagi mahkluk hidup adalah …
a. membantu penyerbukan c. mempercepat kobaran api b. mempercepat penguapan d. penggerak generator 8. Erosi mengakibatkan tanah menjadi …
a. tandus c. gembur
b. subur d. keras
9. Penanaman pohon lindung di sekitar sungai bermanfaat untuk … a. mencegah abrasi c. mencegah banjir
b.mencegah erosi d. mencegah longsor
10. Di suatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang retak-retak. Keadaan ini bisa terjadi karena …
b. erosi d. abrasi
11. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan mengalami ....
a.pengerasan c. pengerutan
b.keretakan d. pemuaian
12. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan factor lingkungan fisik sebagai berikut, kecuali ....
a.hujan b. gelombang laut
b.angin d. rotasi bumi
13. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....
a.angin topan c. kebakaran hutan
b.erosi d. reboisasi
14. Angin dapat menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan fisik yaitu …
a.erosi c. evaporasi
b.abrasi d. reboisasi
15. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat dinamakan ....
a.erosi c. abrasi
b.reboisasi d. sedimentasi
16. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ....
a.reboisasi c. membuat sengkedan
b.membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan
17. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi dan longsor.
a.sengkedan c. hutan bakau
b.tembok beton d. reboisasi
18. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ....
a.tempat berteduh c. pemecah ombak
b.petunjuk arah d. memelihara hewan laut
19. Hutan yang berfungsi menjaga dan melindungi tanah dari bahaya erosi dinamakan …
a. hutan lindung c. hutan heterogen b. hutan wisata d. tanah longsor 20. Berikut ini yang bukan cara mencegah abrasi adalah …
Kunci Jawaban :
1. A 11. A
2. D 12. D
3. A 13. D
4. B 14. D
5. A 15. A
6. D 16. D
7. C 17. A
8. A 18. C
9. A 19. A
Lampiran 7. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus I
Tabel Hasil Akhir Uji Reliabilitas Soal Objektif Siklus I Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
Lampiran 8. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II Tabel Hasil Awal Uji Validitas Soal Objektif Siklus II
Tabel Hasil Awal Reliabilitas Soal Objektif Siklus II
Tabel Hasil Akhir Reliabilitas Soal Objektif Siklus II Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
Cronbach's
Alpha Based on
Standardized
Items N of Items
Lampiran 9. Daftar Absen Siswa Kelas IV
Daftar Absen Siswa Kelas IV SDN Kutowinangun 11 Salatiga
No. Nama siswa Siklus I Siklus II
Lampiran 10. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal
No. Nama siswa Nilai Ketuntasan
Rata-rata Kelas 60,47
Nilai Tertinggi 80
Lampiran 11. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I
No. Nama siswa Nilai Ketuntasan
Rata-rata Kelas 75,2
Nilai Tertinggi 95
Lampiran 12. Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II
Daftar Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II
No. Nama siswa Nilai Ketuntasan
Rata-rata Kelas 81,7
Nilai Tertinggi 95
Lampiran 16. Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan presentasi hasil perancangan proyek (kliping cara pencegahan kerusakan lingkungan)
Pembagian kelompok kerja secara acak yang akan digunakan dalam kegiatan perancangan proyek.
Siswa bersama kelompok kerja melakukan perancangan produk bahwa sinar matahari dapat membakar benda kering.
Kelompok kerja melakukan pembuatan produk terjadinya erosi.
116 Lampiran 19. Uji Originalitas (Bebas Plagiat)
Gambar 1. Hasil Cek Plagiat Bab I
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab I hasil plagiat menunjukkan result 88% unique content.
Gambar 2. Hasil Cek Plagiat Bab II
Gambar 3. Hasil Cek Plagiat Bab III
Cek plagiat menggunakan aplikasi online http://smallseotools.com pada bab III hasil plagiat menunjukkan result 88% unique content.
Gambar 4. Hasil Cek Plagiat Bab IV
Gambar 5. Hasil Cek Plagiat Bab V
